"Tsvetaevas kreativitet" - Men hun vidste, hvordan man skelnede det sande, ægte fra det falske, kunstige. Hvilke russiske filosoffer i det 20. århundrede forstod betydningen af ​​kærlighed i menneskelivet? Fra et brev fra M. Tsvetaeva. Enhver kreativitet er kærlighed... N. Berdyaev. Hvilken plads tog kærligheden i Tsvetaevas liv? De elsker for ingenting. Kærlighed er en velsignet strålende energi.

"Tsvetaevas liv" - Bitterhed! Jeg tørster på én gang - alle veje! Evig fristelse - Mere endelig mund. Alle blegere azurblå ø - barndom, Vi er alene på dækket står. Pas på gravene: Sultne skøger! Den store patriotiske krig begynder. ...Åh, det sorte bjerg, der formørkede hele verden! Anholdt mand og datter. Marina voksede op blandt musik og bøger.

"Litterature Tsvetaeva" - Hvad var Marina Tsvetaeva? Deportation til Yelabuga. Under åg af personlige ulykker, alene, i en tilstand af depression ... Marina Tsvetaevas far er Ivan Vladimirovich. Skriv et essay "Min opdagelse af Marina Tsvetaeva. Marina Tsvetaeva i Tjekkiet i 1924-1925 Marina Tsvetaeva og Sergey Efron. Marina Tsvetaeva. Marina og Anastasia Tsvetaeva.

"Poesi af Marina Tsvetaeva" - (1892-1941), russisk digtere. Hundredvis af klokker skændtes. Dagen var sabbat: Johannes evangelisten. Marina Tsvetaeva trådte ind i litteraturen ved århundredeskiftet, i en urolig og urolig tid. Blade faldt, jeg blev født. Hun begik selvmord. Den poetiske verden af ​​Marina Tsvetaeva. Intonationel-rytmisk udtryksevne, paradoksal metafor.

Jeg velsigner det daglige arbejde,
Jeg velsigner nattesøvnen.
Herrens barmhjertighed og Herrens dom,
God lov – og stenlov.

Og din støvede lilla, hvor der er så mange huller,
Og dit støvede personale, hvor alle strålerne ...
- Igen, Herre, velsign verden
I et fremmed hus - og brød i en fremmed ovn.

Marina Tsvetaeva 17/05/1923?

Introduktion til litteraturvidenskab. Grundlæggende for analysen af ​​et poetisk værk. Valgfag "Forståelse af poesi"

Kazakova Natalya Ivanovna, lærer i russisk sprog og litteratur

Afsnit: Litteratur

Forklarende note.

Dette kursus er en dybdegående undersøgelse af et poetisk værk, som er en del af realiseringen af ​​målet med et litterært billede, som er som følger: dannelsen af ​​en persons åndelige verden, dannelsen af ​​hans behov for selv- forbedring, udvikling af følelsessfæren og kreative evner.

I studiet af litteraturforløbet i 5.-11. klasse lægges der ikke tilstrækkelig vægt på et poetisk værk, som er forbundet med uddannelsens rigdom, et lille antal undervisningstimer og elevernes vanskeligheder med at forstå den poetiske tekst. . Ikke desto mindre er det poesi, der mere organisk bidrager til dannelsen og udviklingen af ​​figurativ tænkning, visionen om det kunstneriske ord, udviklingen af ​​æstetisk smag hos eleverne og realiseringen af ​​uddannelsesmål.

(Programmet for dette kursus er rettet mod at lære eleverne det grundlæggende i at analysere et poetisk værk, lære dem at forstå det kunstneriske ord.)

Læreropgaver:

at gøre eleverne bekendt med mesterværker af poetisk kreativitet, være opmærksom på bibliografiske kommentarer, skabe et lyrisk portræt af forfatteren, ekspressiv læsning som en måde at formidle stemning, intonation og erfaring;
at lære at analysere, med henvisning til litterære termer, afsløre temaet og ideen om et poetisk værk ved hjælp af kunstneriske udtryk og verbal og emnerepræsentation;
udvikle elevernes tale;
udvikle fantasifuld tænkning, fremme implementeringen af ​​elevernes kreativitet;
at uddanne en moralsk person, der er følsom over for verden omkring ham, og stræber efter harmoni med den.

(Undersøgelsens emne er sølvalderens poesi, vores mere komplekse og interessante poesimateriale.)

Kurset er en af ​​de mange komponenter i præprofiltræning for 9. klasses elever og er designet til 34 akademiske timer.

Læremidlerne er Pospelov og Gorshkovs manualer, referencelitteratur, didaktisk materiale, kunstværker, musikværker og videomateriale.

Studieformer:

analyse - studiet af et poetisk værk;
kreativ analyse - fortolkning;
seminar klasser.

Formen for den endelige rapportering kan være en lektion - en konference, en lektion - en litterær stue (digtersalon).

Typer af afsluttende værker:

afprøvning;
rapport;
historie;
kreativt arbejde (essays, digte)

Undervisninger og færdigheder:

Eleverne skal kende afsnittet om litteraturkritik "Sangtekster. Analyse af et poetisk værk", operere med basale litterære termer og begreber.

Det skal eleverne kunne

ekspressivt læse et poetisk værk; komponere en poetisk komposition;
fortolke et poetisk værk, udføre en fri og associativ analyse;
finde nøgleord i et poetisk værk, skabe et kunstnerisk billede ud fra dem;
give en fortolkning af det poetiske ord, forklare det kunstneriske billede;
finde midler til kunstnerisk udtryk i et poetisk værk, forklare deres rolle i at bestemme temaet, ideen om værket, i at skabe et kunstnerisk billede;
analysere et poetisk værk ved hjælp af litteraturkritikkens grundlæggende teoretiske begreber;
komme med mundtlige og skriftlige udtalelser om poetiske værker og deres forfattere;
indsamle og systematisere materiale til rapporten, abstract;
løse testopgaver, opgaver med træningsøvelser, opgaver af kreativ karakter;
skabe kreativt arbejde.

Uddannelsens opbygning og indhold.

Introduktion. Russisk litteratur og kunstneriske ord. Hvad er poesi?

Artikel af V. Veidle "Om kærligheden til poesi." ("Litterært studium" 1990 nr. 6)
Artikel af O. Mandelstam "Konklusion"
Artikel af N. Gumilyov "Reader"
Digte af Bunin, Severyanin, Akhmatova, Zabolotsky, nutidige digtere. Pasternak "Julestjerne".
N. Gorodetskaya "Omklædningsrum, støv og parfume"
B. Slutsky "Heste i havet"

Emne 1. Tekstens emne og indhold.

Lyrisk poesi og dens træk. Hovedobjektet for kunstnerisk viden i teksterne. Fin start. Lyrisk tale. lyrisk oplevelse. Lyrisk helt.

K. Balmont "Stjernetegn"
A. Akhmatova "Hemmeligheder bag håndværket"
I. Annensky Poesi
I. Bunin "Også kold og sir:"
N. Klyuev "Jeg elsker sigøjnerlejre:"
M. Tsvetaeva "Cavalier de Grieux! Forgæves:"
monografi af V. Prikhodko "Forståelse af tekster"
artikel af O. Mandelstam "ord og kultur"

Hvad er lyrisk meditation? En direkte udstrømning af sjælen er en følelseslyrik. Ræsonneme om generelle emner - tankesange. Beskrivende tekster. Fortællende tekster. Syntese af forskellige former for lyrisk meditation. Forfatteren er en lyrisk helt. Digtets tema.

M. Tsvetaeva "Jeg kan godt lide:"
V. Bryusov "Det gamle spørgsmål"
A. Akhmatova "Blomster og ikke-levende ting:"
I. Bunin "Natten bliver bleg:"
I. Severyanin "Kom ud i haven"
V. Khodasevich "Den gamle kvinde"

M. Voloshin "Gennem netværket af diamanter blev østen grøn:"

Emne 3. Den lyriske tales udtryksevne.

Kunstneriske og talemæssige virkemidler er grundlaget for konstruktionen af ​​lyriske værker. De vigtigste troper, deres rolle i et poetisk værk. lyrisk oplevelse. individuelle foreninger.

L. Ginzburg "Privat og almen i et lyrisk digt."
A. Akhmatova "Jeg lærte ganske enkelt, klogt:"
Testopgaver, opgaver med træningsøvelser, opgaver af kreativ karakter
K. Balmont "White Swan"
S. Yesenin "Jeg vil ikke bedrage dig"
I. Severyanin "Overture", "Mit Rusland" (lit. i skolen)
M. Tsvetaeva "Hvis sjælen blev født bevinget:", "August - asters:"

Emne 4. Ord og kunstnerisk billede.

Ordet er sprogets enhed. Ord om kunstnerisk tænkning. Nominativ - billedlig betydning af ordet. Poetisk ordforråd. Poetiske arkaismer, neologismer. Ords morfologiske udtryksevne. Ekspressive (nøgle)ord. Kunstnerisk billede.

I. Annensky "Maj Tordenvejr"
V. Bryusov "Ros til mennesket"
I. Bunin "For første gang", "Om glæden ved farver:"
K. Balmont "Ord er kamæleoner", "Jeg er russisk", "Jeg er sofistikeringen af ​​russisk langsom tale"
M. Voloshin "Portræt"
I. Severyanin "Amber", "Nocturne", "Overture"
N. Klyuev "Aspen", "Prosin - havet, en sky - en hval"
V. Khodasevich "Bøn"
V. Ivanov "Valley - tempel"
A. Akhmatova "Kærlighed", "Åh, der er unikke ord:", "Jeg har lige lært:"
S. Yesenin "Det er godt for efterårets friskhed:", "Jeg fortryder det ikke, jeg ringer ikke, jeg græder ikke:"

Emne 5. Det poetiske ords liv. Silhuet af sølvalderen.

Om den russiske poesiens sølvalder. (kort og om hovedstrømningerne). Bekendtskab med digterne V. Bryusov, K. Balmont, A. Bely, A. Blok, I. Annensky, N. Gumilyov, A. Akhmatova, M. Kuzmin, O. Mandelstam, I. Severyanin, N. Klyuev, S. Yesenin, I. Bunin, M. Tsvetaeva, V. Khodasevich, B. Pasternak, M. Voloshin, Z. Gippius og andre.

Tekster efter valg af elever. (M. Tsvetaeva "Sjæl og navn", "Hvem er skabt af sten:", "Blok"; Voloshin "Balmont" og andre)

Emne 6. Allegorisk figurativitet og ords udtryksevne.

Stier. Metafor. Sammenligning. Allegorisk af kunstnerisk tale.

A. Blok "Petrograd-himlen var overskyet med regn:", "Floden spredte sig"
V. Bryusov "Woman", "Joys", "Clouds", "Furious Birds"
I. Bunin "Fra vinduet"
K. Balmont "Lace", "Words of Love"
M. Voloshin "The Birth of a Vers", "The Sun"
S. Yesenin "Forårsaften", "Godmorgen. -"
V. Solovyov "I Alperne" i den V. Morgen. byens himmel
B. Pasternak "Definition af poesi"

K. Balmont "Cherkeshenka"
I. Annensky "Valmuer"
N. Klyuev "Bjergstjerner som dug"
N. Gumilyov "Giraf"
I. Severyanin "Forårsæbletræ", "Zepovka", "før-søndag"
M. Tsvetaeva "Til mine digte:"
"Som højre og venstre hånd:", "Jeg er glad for at leve på en eksemplarisk og enkel måde", "Digte vokser som stjerner og som roser:"

Emne 7. Type af verbal-objektiv afbildning.

a) personificering.

I. Annensky "Gammel gurdle"
V. Bryusov "Vinter ryger", "Til byen"
K. Balmont "Sådan skriver jeg poesi"
I. Bunin "Når den mørke by sænker sig:"
"Mystisk raslende skovstilhed:"
"Crimson trist måne:"
S. Yesenin "Jeg er en hyrde, mine kamre:"
"Udhuggede droger sang: .. ned."
"Vejen tænkte på den røde aften:" "Efterår"
N. Klyuev "Solen har pjusket hans hår:"

b) Figurativ parallelisme.

I. Bunin "Den grå himmel over mig:"
F. Sologub "På en grå bunke affald:"
M. Tsvetaeva "Fejl"
N. Klyuev "Røget og overfyldt i hytten"
I. Annensky "Lyset slukker"
V. Khodasevich "Kornets vej", "Svaler"
V. Bryusov "Både himlen og det grå hav:"

c) Billeder af symboler. Tvetydigheden i deres følelsesmæssige forståelse.

K. Balmont "White Swan", "Autumn Forest"
I. Annensky "Mirages", "Etching"
A. Akhmatova "Venedig"
I. Severyanin "Lilac Ice Cream", "Overture", "Amber Elegy"
V. Khodasevich "Blomsten af ​​Ivans nat"
Z. Gippius "Alt omkring"

d) Hyperbole.

K. Balmont "Vor Tsar - Mukden"
N. Gumilyov "Word"
Z. Gippius "Alt omkring"

Emne 8. Intonationssyntaktisk udtryksevne af kunstnerisk tale.

1) Taleintonation. Pauser. Talens melodi. Accenter. Tempo.

I. Bunin "Bål"
K. Balmont "Du er her"
N. Gumilyov "Den magiske violin"
I. Severyanin "Det var ved havet:"
"Overture", "Alle taler om det samme"
M. Tsvetaeva "Søvnløshed", "Til generalerne i det 12. år"

2) Kunstnerisk Syntaks

a) epitet.

I. Annensky "Sne", "Grå solnedgang"
K. Balmont "Kovyl"
V. Bryusov "Snefyldt Rusland", "Måne elektrisk lys:", "Hilsen"

I. Bunin "Ingen fugle kan ses:", "Når den går ned over en mørk by:", "Moderland"
Z. Gippius "Alt omkring"
V. Khodasevich "Om vinteren"
I. Severyanin "Nocturne"

b) Verbale gentagelser. Anaphora. Epiphora. Afstå. syntaktisk tautologi. verbal karaktergivning.

I. Annensky "Sne"
A. Akhmatova "I dag bragte de mig ikke et brev:"
K. Balmont "Jeg drømmer om at fange de afgående skygger:",
"Jeg kom til denne verden for at se solen:"
A. Blok "Åh, jeg vil leve skørt:"
V. Bryusov "Langs havet"
I. Bunin "Røde nåle:"
Z. Gippius "Sang", "Hvis"
N. Gumilyov "Jeg har ikke blomster:"
S. Yesenin "Hvor er du, hvor er du, fars hus:"
M. Kuzmin "I dag er en ferie, mynte dufter:"
V. Mayakovsky "Venstremarch"
D. Merezhkovsky "March"
I. Severyanin "Kenzel", "I det strålende mørke", "Epilog"
M. Tsvetaeva "Åh, du er min svamp, svamp:"
V. Khodasevich "I et stille hjerte - kaustisk aske:"

c) Verbal antitese.

A. Blok "Stranger", "Åh, jeg vil leve skørt:", "Trolldom ved ild og mørke"
V. Bryusov "Modersmål", "Til byen"
M. Voloshin "Spell"
N. Gumilyov "Det skete mere end én gang"
I. Severyanin "I det strålende mørke"
"Genvend kærligheden", "Mit Rusland"
M. Tsvetaeva "Jeg velsigner det daglige arbejde:", "Jeg er glad for at leve på en eksemplarisk og enkel måde:"

d) Inversion. Linjelogik.

K. Balmont "The Nascent Life"
M. Tsvetaeva "Dagen kommer, trist, siger de:", "Og over sletten:", "I en pose og vand - en tapper bedrift"

e) Følelsesmæssige-retoriske intonationer: retoriske spørgsmål, udråb, appeller (nuancer af ønsker, benægtelser, indrømmelser, maksimer, tilbageholdenhed)

I. Annensky "Bow and Strings"
K. Balmont "Hvorfor lyder du, hyrdehorn:"
V. Bryusov "Tågede nætter", "Nær jorden"
I. Bunin "Hvorfor er du trist, aftenhimmel:"
S. Yesenin "Åh, jeg tror, ​​jeg tror, ​​der er lykke:", "Jordansk due"
N. Klyuev "Jeg kom til dig, sir - en tæt skov:"
V. Solovyov "Jeg er oplyst af et efterårssmil:
A. Akhmatova "Højt på himlen var en sky grå:"

Emne 9. Poetisk fonetik.

Assonans. Allitteration. Lydbillede. Lyde og fornemmelser.

K. Balmont "Sang uden ord", "Længselsbue", "Lace"
A. Bely "The Sun", "Sjov i Rusland", "Fra bilvinduet", "Motherland"
A. Blok "O evige, uden ende og uden kant"
Z. Gippius "Lys"
S. Yesenin "godmorgen!"
B. Pasternak "Vinternat"
F. Sologub "Død, livløs, mark:"
M. Tsvetaeva "August - asters", "Hyldebær"
V. Bryusov "Træthed", "Mellem", "Face of a Medusa"

Emne 10. Fortolkning af et poetisk værk

A. Akhmatova "Et hidtil uset efterår byggede en høj kuppel:"
K. Balmont "She", "Night Rain"
A. Blok "Født i døve år:"
V. Bryusov "Møde", "Forårsregn", "Det gamle spørgsmål er døv ... kuplen er høj"
I. Bunin "Aften"
N. Klyuev "Kaldet stilhed døvhed:"
B. Pasternak "De eneste dage"
M. Tsvetaeva "Hvis sjælen blev født bevinget:", "Jeg vil vinde dig tilbage:", "August - asters:"
I. Severyanin "Der er dage"

Tematisk planlægning.

1. Introduktion. om kærligheden til poesi. Opdagelse af poesi. r.r. 2.3. Fortolkning af et yndlingsdigt.

4. Emnet og indholdet af flodens tekster. 5. Essay "Poesi er en plov, der sprænger tiden:" (O. Mandelstam)

6.7 Lyrisk meditation og dens typer.

8. Lyrisk tales udtryksevne.

9. Ord og kunstnerisk billede

10. Det kunstneriske ords liv. Silhuet af sølvalderen. Studie af det kunstneriske ord.

11-17. Sølvalder i personligheder

en). 2). Lyriske portrætter af digtere fra sølvalderen

3). 4). De vigtigste motiver for kreativiteten hos digtere i sølvalderen.

5).6). Kompilation af en poetisk komposition. At læse udenad.

7). Et ord om digteren fra sølvalderen (Kreativt arbejde "Digterens navn")

18. Allegorisk af kunstnerisk tale. Metafor og sammenligning.

19. Beskrivelse af metafor og sammenligning. Oversættelse af en prosaisk passage til metaforens og sammenligningens sprog.

20.21. Typer af verbal - emnerepræsentation. Personificering. Figurativ parallelisme og andre.

22. Kunstnerisk linjemelodi

23.24. Kunstnerisk syntaks

25. Kreativt arbejde "Spil med et epithet"

26. Poetisk fonetik

27. Definition af lydbillede

28.29. Fortolkning af en lyrik

30.31. Præsentation af essays om emnet "Forståelse af poesi"

32. Litterær lounge

34. (Diktsalon) Præsentation af kreative værker

BIBLIOGRAFI

I. Litteraturlære

1. Introduktion til litteraturkritik. Redigeret af Pospelov O. N. M: Higher School, 1983. - S. 156-165; 170-215; 218-232; 239-243.

2. Ginzburg L. Ya. Litteratur på jagt efter virkeligheden. - M: sovjetisk forfatter, 1987. - S. 87-144; 124-130

3. Korman B. O. Studerer teksten til et kunstværk. - M: Højere skole, 1972.

4. Mikhailov A. Alfabet af vers.- M: Oplysning, 1983

5. Ozerov Yu. A. Eksamensessay om et litterært tema. - M: Skole-presse, 1995. - S. 107-111

6. Shatalov S. E. Litteratur er en form for kunst. - M: Viden, 1981. - S. 54-97

7. Gorshkov A. I. russisk litteratur. M: Bustard, 2000

II. Til analysen af ​​digtet. Spørgsmål om metode.

1. Veidle V. Om kærlighed til poesi // Litteraturvidenskab. - 1990.-№6.-S. 146-152

2. Gumilyov N. Læser // Gumilyov N. "Da jeg var forelsket:" - M: Skole-presse, 1994.- S. 43-46

3. Dementiev V. Facetter af vers. M: Oplysning, 1988

4. Lvova S. I. Litteraturtimer. - M Lvova S. I. Litteraturundervisning. M: Bustard, 1996

5. Prikhodko V. A. Forståelse af tekster.- M: Higher School, 1986

6. Sidorov E. The flow of poetic days - M: Enlightenment, 1988

7. Chicherin A. V. Det poetiske ords magt.- M: Sovjetisk forfatter, 1985

8. Etkind E. To "bevægelser" - to æstetik // Litteraturvidenskab. - 1990 - nr. 6. - S. 155-157

III. Om den russiske poesiens sølvalder

1. "Og sølvalderen, som en ung måned" Retningslinjer for lærere. Kaliningrad, 1990

2. Lektionsnotater til en lærer i litteratur klasse 11. Den russiske poesiens sølvalder. I 2 dele. - M: VLADOS, 1999

3. Mandelstam O. E. Ord og kultur. - M: Sovjetisk forfatter, 1987.

4. Osetrov E. Ved århundredskiftet // Russisk poesi i det tyvende århundrede. perioden før oktober. M: 1986.- S. 5-24

5. Poetiske tendenser i russisk litteratur i slutningen af ​​det 19. århundrede - begyndelsen af ​​det 20. århundrede. Litterære manifester og kunstnerisk praksis. M: videregående skole, 1988

6. Sølvalder. Poesi. Digtsamling, kritiske artikler.- M: ASTOLimp, 1996

7. Sølvalder af russisk poesi. Læser M: LOKID, 2001

8. Tager E, B. Modernistiske tendenser i russisk litteratur og poesi i det interrevolutionære årti. (1908-1917) // Tager E. B. Billede af værket. -M: Sovjetisk forfatter, 1988. - S. 344-467

9. Tager E. B. Ved begyndelsen af ​​det tyvende århundrede // Ibid., s. 284-314

10. Fedotov O. Sølvalderens sonet. // Sølvalderens sonet. - M: Sandt nok, 1990.

"Jeg velsigner det daglige arbejde ..." Marina Tsvetaeva

Jeg velsigner det daglige arbejde,
Jeg velsigner nattesøvnen.
Herrens barmhjertighed og Herrens dom,
God lov – og stenlov.

Og din støvede lilla, hvor der er så mange huller,
Og dit støvede personale, hvor alle strålerne ...
- Igen, Herre, jeg velsigner verden
I et fremmed hus - og brød i en fremmed ovn.

Analyse af Tsvetaevas digt "Jeg velsigner det daglige arbejde ..."

Værket, dateret i det sene forår 1918, udmærker sig ved en streng aforistisk stil. At skrive kortfattet, kortfattet og meningsfuldt, "som Gud har befalet," - det er den opgave, digterinden stiller sig i "" Den analyserede tekst er en overbevisende illustration af forfatterens tese.

Ovenstående krav angår ikke kun stilen, men også livsstilen for det lyriske "jeg", den "sekulære eremit" - modige, kloge, koordinerende handlinger med "guide"-ånden. Hun foragter jordiske konventioner og anerkender kun kraften i den naturlige verden og det guddommelige princip.

Lignende træk er udstyret med det psykologiske portræt af heltinden "Jeg velsigner ..." Ved at afvise hverdagens bagateller fokuserer taleemnet på det vigtigste - accepten af ​​kloge principper, hvorved Guds verden blev skabt.

For at formidle sin heltindes kristne sagtmodighed trækker Tsvetaeva på en række antonyme par. De to første af dem er ret traditionelle: Modsætningerne mellem arbejde og hvile, barmhjertighed og straf forbereder fremkomsten af ​​en kontekstuel modsætning. Det kommer i slutningen af ​​første strofe. Definitionerne af "god", human og medfølende er kontrasteret med "sten", grusom og ubøjelig.

Begyndelsen af ​​det andet kvad er viet til beskrivelsen af ​​talens ydre udseende. En kappe af "støvet lilla", plettet med huller, omslutter heltindens figur. I hendes hænder er en stav, som også er angivet med definitionen "støvet". En usædvanlig detalje har en vigtig funktion: den udsender lys, "alle stråler" er koncentreret i den. I denne episode aktualiserer forfatteren den generelle kulturelle semantik af en lilla nuance - en kongelig farve, et symbol på magt. Usædvanlige egenskaber ændrer portrættet af en beskeden vandrer, træt af en lang rejse. De angiver profetindens høje status, hvilket skyldes vigtigheden af ​​den åndelige mission.

Højdepunktet for udviklingen af ​​temaet ydmyghed er velsignelsen af ​​en andens hus, som optræder i det sidste fragment. De genstande, der bliver ritualets objekter, er fred og brød, et enkelt, men det vigtigste grundlag for den jordiske eksistens.

En lignende position af det lyriske emne præsenteres i digtet "Til fremmed". Det demonstrerer evnen til at hæve sig over ideologiske forskelle, at se i "ildsjælen" i den modsatte lejr ikke en fjende, men en person. Heltindens følelsesmæssige impuls, som om hun kaster en bro for fjenden, er dikteret af "den udstrakte hånds lov" og diktaterne af en åben sjæl.

Overskrift:

Flydende glas til bilproducenters vurdering

Visninger af indlæg: 5

Typer af slibeskiver og dyser til slibemaskiner. Adskillige personlige flydende glas til bilvurderingsproducenter til slibeskiver til vinkelsliber3.

2 skiver til at arbejde med fornøjelse. Hvad skal man gøre, så disken ikke splintres i fragmenter ved vanvittige hastigheder4. Hold øje med diskens tilstand efter lang tids opbevaring. Sådan arbejder du korrekt og sikkert med en vinkelsliber.

I sommer planlagde jeg et grundigt arbejde med slibemaskinen, besluttede, hvilke slibeskiver der skulle købes yderligere og søgte efter information på internettet. Selv et overfladisk bekendtskab med enhver tematisk ressource gjorde det klart, at sådanne situationer opstår regelmæssigt og er reglen, ikke undtagelsen. Både unge uerfarne fyre og modne mænd arbejder skødesløst og kommer til skade. Generel information om, hvordan man arbejder korrekt og sikkert med en vinkelsliber, samt konklusioner fra personlig praksis, præsenteres i dette materiale. Kort information til dem, der holder dette egensindige instrument i hænderne for første gang. Vinkelsliber i drift giver håndgribelige vibrationer. Prøv ikke at overlappe dem med dine håndflader for ikke at overophede vinkelsliberen.

Ved du hvorfor en bulgarer kaldes en bulgarer? Det rigtige navn "bulgarsk" dukkede op i 70'erne af forrige århundrede, da de første repræsentanter for denne type instrumenter, produceret i Bulgarien, ankom til USSR. Den bulgarske fabrik "Elprom-Lovech", nu Sparky, var den første i CMEA til at starte produktionen af ​​denne type elværktøj, efter at have købt en licens fra AEG i 1966. Men tag det aldrig helt af!

På et par sekunder kan du omarrangere uden en nøgle. Kliksystemet ser også interessant ud, men jeg behøvede personligt ikke at bruge det. Arbejd aldrig uden et beskyttelsesdæksel! Til salg er der fremragende vinkelslibere med hastighedsregulator.

Visninger af indlæg: 5