Hvilket fremmedsprog studerer du, prøv selv. At lære et fremmedsprog korrekt

I Rusland er antallet af mennesker, der ønsker at lære et fremmedsprog, steget markant. Nogen er fast besluttet på at tage til udlandet, nogen, der kender sproget, kan hjælpe i en karriere her.

Der er tre metoder til seriøs sprogindlæring: Gå til kurser, hvor der er forskellige former for intensive, ansæt en personlig lærer, og hvis du er en ihærdig og målrettet person, kan du studere på egen hånd.

For de travleste

Selvuddannelse bør begynde med at vælge den rigtige lærebog. Tro ikke på bøger med iørefaldende titler som "tysk om tre uger" eller "engelsk på 5 minutter om dagen", for hvis sproget kunne læres så hurtigt og nemt, ville alle være blevet polyglots for længe siden.

Bemærk venligst, at den valgte manual dækker alle aspekter: ordforråd, grammatik, fonetik, indeholder lyd- og videoapplikationer.

Hvor skal man begynde? Selvfølgelig fra første side. Udfyld ikke hullerne i øvelserne, men skriv mere i hånden.

Optag alle ukendte ord i en ordbog. At sætte et ord i en ordbog betyder, at du vil huske det med en sandsynlighed på 70 procent, bare at sige det giver kun 30 procent.

Tag lærebøger med på vejen, læs dem i kø hos tandlægen og kosmetologen, gentag ordene på ferie og ved frokosttid, og du vil hurtigt mærke fremskridt.

Se film på et fremmedsprog. Dette er en god samtaleøvelse, der træner øret. Du adopterer ubevidst og bevidst intonationer og artikulationer fra indfødte.

Det mest effektive til de første stadier af læring er at købe en film eller tegneserie, som du allerede har set på russisk.

Læs bøger på et fremmedsprog, hvis du ønsker, at din tale skal være rig på ordforråd.

Hvis læsning på et fremmedsprog stadig er for svært for dig, så køb tilpassede udgaver, de er ofte ledsaget af ordbøger og opgaver.

På det seneste er selvstudium af et fremmedsprog ved hjælp af lydkurser blevet mere og mere udbredt.

Denne metode sparer meget tid og har en stor fordel i forhold til simpel læsning - evnen til at høre fremmed tale, træne dens opfattelse og også huske den korrekte udtale.

Men det er umuligt kvalitativt at lære et sprog fra bunden kun på basis af lydmaterialer, så du skal stadig bruge tid på lærebøger på samme tid.

Rigtig kurs

Gode ​​sprogkurser udmærker sig først og fremmest ved en effektiv metode og højt kvalificeret lærerpersonale. Hvis du er nybegynder, skal du vælge en lille gruppe, så læreren kan give alle nok opmærksomhed i timen.

Den optimale gruppestørrelse til at lære et fremmedsprog er fra 5 til 8 personer.

Fordelene ved kurserne er, at der afholdes rollespil i grupper (man er fordybet i en situation i det virkelige liv, hvor man skal spille sin rolle i sproget), de arbejder i par, de ordner fejl sammen.

Også inden for rammerne af kurserne er der forskellige programmer og træningstyper, du kan tage kurser med ethvert vidensniveau, til enhver tid passende for dig og vælge det rigtige program.

Det kan være et almindeligt sprogkursus alt efter dit sprogfærdighedsniveau, en forretningsstil eller et intensivt program.

Personlig lærer

Vi anbefaler ikke at lede efter en lærer i avisen "Fra hånd til hånd" - det er usandsynligt, at du selvstændigt vil være i stand til at vurdere hans kvalifikationer. Alle større sprogtræningscentre tilbyder individuelle lektioner med en personlig lærer, inklusive hjemmebesøg.

Prøv at evaluere læreren intuitivt. Spørg dig selv: Gør han det, han elsker, eller bytter han smerteligt sin viden for dine penge?

Hvilke lærebøger planlægger han at undervise i?

En erfaren lærer udvikler som regel sin egen metode baseret på sin personlige erfaring, sine egne psykologiske karakteristika og de opgaver, der opstår foran ham i læringsprocessen.

En god lærer søger en individuel tilgang til hver elev.

Godt engelsk eller tysk kan ikke være for billigt, men hvis du har et indledende niveau i sproget, giver det mening at studere med en studievejleder.

Det betyder ikke, at han har et lavt sprogniveau.

Ofte udføres vejledningsaktiviteter af studerende, der begyndte at studere sproget fra de første klassetrin i skolen, senere indskrevet på sproguniversiteter, hvor der i øvrigt er en meget høj beståelsesscore, og de bedste af de bedste, allerede flydende på sproget, indtast der.

Klasser med studerende er meget billigere end med lærere fra de samme universiteter, og ofte endda mere effektive, fordi eleverne lettere forklarer og normalt ikke ser på deres ure.

Så 40 minutters undervisning kan nemt og gnidningsløst flyde over i halvanden time, hvor vejlederen allerede gratis vil forklare nogle ting, man "svømmer" i.

Giver det mening at lede efter en native speaker?

Du skal forstå, at en person kan være født, f.eks. i England og kun tale sit modersmål i fyrre år, men det betyder ikke, at han vil være i stand til at undervise nogen, og desuden taler han selv litterært engelsk.

Du skal lære et fremmedsprog - og så kommer du til boghandlen på jagt efter fordele, tilmelder dig kurser, leder efter private lærere ... Og du ved ikke, hvad der er godt og hvad der er dårligt. For du har ingen kriterier, ingen målestok. Og hvis der ikke er en korrekt indstilling på forhånd, så er der én ting tilbage: at lære af fejl og trøste sig "efter", at en negativ oplevelse også er en oplevelse. Hvis bare livet ikke var så kort...

Derfor, før jeg giver specifikke råd, vil jeg forsøge at give dig dette kriterium, det generelle princip. Når du har fat i det, vil du nemt navigere i havet af fordele og tjenester, der tilbydes.

Jeg starter med en lignelse.

Russiske atleter fandt på en eller anden måde ud af, at der er et kloster i Tibet, hvor munke løber 80 kilometer under en af ​​deres religiøse helligdage. Atleter blev interesserede i denne præstation og sendte en delegation for at lære af erfaringen. Munkene blev bedt om at demonstrere deres kunst. Tibetanerne forstod først ikke, hvad de ønskede af dem. Hvorfor løbe, når der ikke er ferie? De plejer jo at løbe hen til det sted, hvor ferien holdes. Men gæsterne insisterede. Jeg var nødt til at gå med til denne meningsløse forretning. Og de løb. Og vores sportsfigurer ser: en munk løber, løber - og pludselig sætter sig i vejkanten og trækker vejret tungt, så en anden. De kommer hen og spørger: "Hvorfor sidder du der? Du har ikke engang løbet en kilometer, vel?" Og han svarer: "Jeg er træt." En simpel orientalsk person. Træt - satte sig til hvile. Han forstår ikke, at det er muligt at løbe uden mål, men kun for tid og distance – for selve løbeturens skyld. Kort sagt, ingen løb noget, alle forlod løbet. Delegationen gik uden noget. Og så var der igen denne buddhistiske ferie, og igen løb munkene til feriestedet, og alle løb disse 80 km uden besvær. Og sagen er, at de ikke talte kilometer og ikke timede tiden. De tænkte på noget andet. At løbe til feriestedet for dem er en del af ferieritualet. De løber, for eksempel, langs søen, holder hænderne bag hovedet og læser et bestemt sæt bønner. (Jeg er ikke ansvarlig for detaljerne). Så går de rundt om bjerget, læser andre bønner, holder hænderne på en anden måde. Etc. Så de bliver ikke trætte. Kort sagt, de tænker ikke på at løbe, de tænker på at fejre. At løbe for dem er et middel, og en ferie er målet.

Hvad har denne historie at gøre med at lære et fremmedsprog? Den mest direkte. Man begynder at læse teksten i lærebogen – og føler sig straks træt – som den munk, der sad i vejkanten uden at løbe en kilometer. Hvorfor? Er du doven? Nej, du er ikke skyldig, dette er en normal reaktion fra den menneskelige psyke. Sproget er jo ligesom løb et middel, ikke et mål. Når du læser noget, bør du ikke være interesseret i sproget, men i tekstens indhold. Du glemmer sproget, mens du læser. Lærebogens tekst er sammensat på en sådan måde, at sproget i den er målet, og indholdet er midlet, indholdet for så vidt. Derfor er din træthed og manglende vilje til at læse sådan en tekst en forsvarsreaktion fra psyken på et forsøg på at invadere den og vende alting på hovedet.

Et andet eksempel. Du er en lærer, foran dig er en gruppe. Du skal have denne person til at rejse sig og gå rundt i lokalet nu. Du kan spørge ham: "Rejs dig venligst og gå rundt i lokalet." Han vil opfylde din anmodning, men han vil blive flov, hvilket vil afspejle sig i hans gang. Du kan dog også sige: "Vær så venlig at åbne døren, tak." Resultatet vil være det samme: han vil rejse sig og gå, men samtidig vil han føle sig helt naturlig, afslappet. I det andet tilfælde er åbning af døren målet; at rejse sig og gå rundt er midlet. I det første tilfælde bliver det at stå op og gå til et mål, et mål i sig selv, men det er unaturligt. Det er et middel, der har mistet sit formål, et middel, der er tvunget til at være et mål.

Det er det samme med sproget. Jeg vil sige dig: "Bordet står." Du siger: "Hvad så? Hvad er det næste?" I sig selv har udtrykket "bordet står" ingen betydning, men kun en bogstavelig (leksikalsk og grammatisk) betydning. Det kan kun give mening i en bestemt livssituation. For eksempel siger mesteren efter at have repareret bordet: "Herskerinde, bordet står!" Betydningen af ​​denne sætning: "Betal penge." Eller værtinden siger til gæsterne: "Bordet står!" Betydning: "Venligst til bordet, alt er klar." Eller i en samtale et sted i landet: "Ved du, om naboerne er kommet?" - "Ja, bordet står." Betydning: "Naboerne er ankommet." Betydningen af ​​sætningen er én, men betydningen ændrer sig afhængigt af situationen. Mening er midlet, og målet er meningen. Vi bruger sproget ikke på betydningsniveau, men på betydningsniveau. Kun en komplet idiot kan, når han går ud på gaden, navngive, hvad han ser: "Træet vokser. Det er stort. Det er en birk. Bladene er grønne. Katten løber hen til træet. Katten er grå. Hun kører hurtigt" osv. Du har selvfølgelig lært stilen til en traditionel lærebog.

Problemet med traditionel læring er, at sprog er givet som et mål i sig selv, ikke som et middel. På betydningsniveau, ikke på meningsniveau. Her er det, det nødvendige kriterium.

Derfor bør den læsning eller lytning, du tilbydes, først og fremmest være interessant i sig selv, og det talte sprog bør beherskes i levende situationskommunikation.

Du har lært at læse flydende på et fremmedsprog: du læser og forstår alt på én gang - som på russisk. Men her tænder du for den tyske radio - og du forstår ingenting. Du forsøger at tale med en tysker – og du kan ikke sige noget. Hvad er der galt?

Forestil dig sproget som et natbord. Der er tre skuffer i natbordet. Den første boks er talemåde. Det andet er lytteforståelse. Den tredje er at læse, forstå teksten. Det virker bare for dig, at sproget er ét, fordi du taler russisk, forstår det og læser det. Men på russisk, uden at bemærke det, bruger du forskellige kasser.

Deraf konklusionerne: hvad skal der gøres for at lære at læse på sproget? Svar: du skal læse, og så meget som muligt. At lytte? Hør efter! (Hvis du allerede er en flydende læser, vil du om et par måneder vænne dig til at forstå tv- og radioprogrammer.) Hvad skal der til for at tale? - Tal! Det er ligesom at lære at svømme: Uanset hvor meget du træner svømmebevægelser på land, skal du stadig lære i vandet. Og det virker stadig ikke rigtigt. Hvis du bliver undervist i et sprog uden livlige samtalesituationer, uden levende kommunikation på dette sprog, så lærer de dig at svømme uden vand, de lærer dig at køre bil uden bil.

Hvad betyder live kommunikation, live situation? Kommunikation bliver levende, når sproget i det er et middel til at løse en eller anden vital opgave, er bæreren af ​​mening. Når sproget ikke bliver et mål i sig selv (som f.eks. i en husket tekst eller dialog). Sproget er ikke et mål, sproget er et middel. Når du har forstået dette, vil du forstå det vigtigste, der er nødvendigt for at lære eller undervise i et sprog.

Så da "kasserne" (tale, forstå, læse) er forskellige, så hverken oversættelse eller genfortælling af teksten, eller udførelse af grammatikøvelser, eller udenadslærte dialoger, eller lyttet til lydkurser eller bøger læst på sproget - intet vil lære dig til at tale, undtagen dig selv, tale i situationer, på meningsniveau. (Derfor er annoncering for lydkurser, der lover dig sprogkundskaber, et åbenlyst fupnummer.) Hvis du ikke har evnen til at svømme i vand, så forsvinder alt, hvad du har lært på forhånd, øjeblikkeligt i en reel situation, vil du bland straks alt sammen og vil skrubbe, som om du ikke lærte noget. Du vil ikke have tid til at tænke: så nu vil jeg sætte prædikatet i sådan og sådan form, og nu subjektet i sådan og sådan form. Også selvom man er blevet “trænet” til alle disse former i meget lang tid, men det virker kun så længe man ikke mister dem af syne, så længe man ser på sproget som et mål i sig selv. Men så blev din håndtaske stjålet fra dig i et fremmed land, det forklarer du politimanden - og her har du allerede vendt dig væk fra sproget, meningen er vigtig for dig. Så snart du vender dig væk, "er alt blandet sammen i Oblonskys' hus."

Der er mange forskellige metoder til at lære et sprog. Her og hypnose, og sang-danse, og ved tilknytning til russiske ord mv. etc. Hvad er det ikke! Men det er alle forskellige metoder til at præsentere nyt materiale. Det er halvdelen af ​​kampen, mindre end halvdelen. Så skulle der være en aktivering af dette materiale i samtalen. Dette sker ikke, de fleste af metoderne stopper ved præsentationen, som så kun er "forstærket", gentaget, proppet. De stopper, slutter, hvor de skal starte. Faktisk er alle disse metoder blot varianter af den traditionelle metode, der fokuserer på passiv assimilering af visse materialer, på proppe. Dette er en tradition for middelalderlige klosterskoler, hvor hovedopgaven var at lære den hellige tekst udenad (og i Rusland - på kirkeslavisk, i Europa - på latin). Læreren læste, eleverne sang. De lægger dem i baghovedet på hinanden, i trange skriveborde – for at afskære enhver mulighed for kommunikation. Og sådan er det forblevet den dag i dag. Men det er umuligt at mestre sådan et levende sprog! Alle skal se hinanden, kunne bevæge sig frit og kommunikere.

Alt, hvad jeg fortæller her, er baseret på Igor Yuryevich Shekhters følelsesmæssige-semantiske metode. Denne metode tilbyder blot, udover præsentationen af ​​materialet, dets aktivering. Du forstår allerede, at dette ikke kun handler om en af ​​metoderne med et bestemt sæt af teknikker (som der selvfølgelig er - og her er der en subtil og detaljeret teknologi, som læreren skal lære), det handler om den korrekte , human, human tilgang, om den eneste mulige indstilling. Den traditionelle teknik er "mod ulden". Husk skolen. Selv efter at have "lært" sproget efter den traditionelle metode, kommer du stadig i kommunikation med udlændinge - og så lærer livet dig Schechter-metoden.

Så du kan lære at tale enten ved at kommunikere direkte med udlændinge (især godt, hvis du allerede har lært at læse før det, dvs. du har behersket sproget passivt), eller ved at finde en lærer, der kender det samtalemæssige, følelsesmæssige og semantiske metode.

Når du vælger en lærer til dig selv, så prøv at undgå en ikke-professionel (som er flertallet, uanset hvor han arbejder). Her er en ikke-professionel, hvis han i stedet for at bygge livlige samtalesituationer får dig til at udføre opgaver på meningsniveau, dvs. bare "kører" dig igennem lærebogen. Som vi allerede har sagt, er dette unaturligt, så han er tvunget til at være voldelig. I stedet for konstant at komplimentere dig, opmuntre til kommunikation, kommer han med kommentarer, glæder sig over enhver fejl, opfører sig efter skemaet: "Jeg er chefen, du er et fjols." (Hvorfor kommentere og give karakterer, hvis vi ikke lærer sproget, men bare vænner os til det? En læge bedømmer ikke sin patient. indvilliger i at lede en gruppe på mere end 15 personer (under disse forhold er det umuligt at organisere en samtale). Hvis han går til undervisning uden originalt materiale (aviser, blade, bøger, radioprogrammer osv.), er han begrænset til undervisningsmidler. Hvis han viser sin træthed, sygdom, dårlige humør, taler han om sine vanskeligheder. Hvis man sidder ved hinandens skriveborde i baghovedet. Etc. Alt dette, som du allerede har forstået, følger af alle de samme to regler: sprog er et middel, ikke et mål, og sprog skal læres intensivt. Hvis læreren ikke forstår dette, så kender han ikke det grundlæggende i sit erhverv. Når alt kommer til alt, er det endnu ikke et erhverv at kende et sprog; alle kan kende sproget. Og bare "jagt" elever i henhold til lærebogen - for dette behøver du ikke studere i et minut.

Hvad hvis du ikke kan skifte lærer? Hvis du modvilligt lærer et sprog på traditionel vis? Det er bedst bare at læse på sproget og lytte til udsendelserne og vente på muligheden for at kaste sig ud i sprogmiljøet. Samtidig råder jeg dig ikke til at studere på egen hånd ved hjælp af forskellige lærebøger og kurser (du har allerede forstået hvorfor).

Det er også vigtigt at forstå, at sproget ikke består af ord og grammatik, men af ​​vendinger, vendinger - af hvordan og hvad de siger i dette tilfælde, for eksempel tyskerne. Tyskeren vil ikke sige: "Jeg har travlt", han vil sige "Jeg har det travlt". Han vil ikke sige: "Jeg gik i skole i en alder af syv," men vil sige: "Jeg gik i skole i en alder af syv." Og det samme er hele sproget. Derfor er det nytteløst at lære ord separat. Du skal huske svingene. Det er det vigtigste. (Engang troede jeg som barn, at det var værd at lære det latinske alfabet - og det er alt, det er et fremmedsprog. Hvad var min overraskelse, da det viste sig, at på et fremmedsprog er ikke kun bogstaver, men også ord fuldstændig det samme, og ikke mindre kraftfuld indsigt var, at ikke kun ordene er forskellige, men generelt er alt anderledes, alt er "ikke på russisk".) Alle grammatiske former er placeret på flere sider. Al grammatik kan fortælles i 3-4 lektioner. Ord er heller ikke et problem. Stil foran dig en liste med 10 ord skrevet i sammenhæng. Kan du ikke huske dem på 10 minutter? En person med den mest gennemsnitlige hukommelse kan huske 100 eller endda flere hundrede ord om dagen. Vi bruger normalt omkring 3.000 ord, når vi taler. Du behøver ingen hypnose eller særlige associative teknikker – du kan ikke tage ord ud af kontekst, binde dem til et andet sprog. Det skader kun årsagen. Så problemet ligger ikke i at lære grammatik og huske ord, problemet er i den korrekte brug af ord, i hvert enkelt tilfælde. Og i denne forstand skal sproget læres hele livet, dette er en uendelig proces. At tale godt (aktive sprogfærdigheder). Du kan lære at forstå godt (passiv besiddelse) meget hurtigt (for eksempel kan du på få måneder lære at læse flydende).

Og her er det vigtigste råd: Sproget skal læres intensivt. Lad mig give dig to sammenligninger. For det første: tungen er en bunke mursten. Du tager gradvist klodser fra den og stabler dem forsigtigt et andet sted. Når du vælger alle klodserne - er sproget lært. Anden sammenligning: tungen er en isrutschebane, som du skal løbe op ad. I det første tilfælde (en bunke mursten) fremstår sproget som en vis mængde stof, som et akademisk emne, som et mål i sig selv. Du lærer det gradvist - og det er slet ikke ligegyldigt i hvilken tilstand, med hvilken intensitet: det vigtigste er at gennemgå alle murstenene. Hvis 100 klodser, så 100 lektioner. Det er lige meget om det er hver dag eller en gang om ugen. Dette er naturligvis en misforståelse. I det andet tilfælde (isglidning) er intensiteten vigtig. Vi løb hurtigt op ad bakken - det er det, dit sprog. Hvis ikke, flytter du altid ud. Resultatet af 100 lektioner kan være lig nul (og her betyder antallet af lektioner slet ikke noget - da du glider ét sted). Du kan forsigtigt røre ved en lukket dør tusinde gange, og den forbliver lukket. Og du kan, sammensætte alle disse anstrengelser, groft skubbe den én gang – og den åbner sig. Sproget studeres ikke som nogen mængde materiale, man vænner sig til sproget – man vænner sig til at bruge det. (Derfor forsøger jeg at sige "mestre sproget" - gør det til dit eget, og ikke "lær sproget"). Her skal du følge et bestemt regime - ligesom det observeres under sportstræning eller medicinske procedurer. Tænk derfor over, om du kan afsætte mindst to timer til sproget hver dag, inden du går i gang. Og ikke kun til at afsætte tid, men også til at vende din sjæl i denne retning, for at få sproget til at blive en del af dit liv? Med andre ord, er du til sproget nu? Og lad være med at sige: "Ja, selvfølgelig er der ikke tid nok... Men i det mindste lidt... Det er stadig bedre end ingenting..." Det er bare pointen, det er ikke bedre. Du skrider bare ét sted. Men du kan lære sproget i etaper, cyklusser. For eksempel en måned eller to - intensivt, nedsænket hovedkulds, en måned - en pause. Sprogtilegnelsen kan ikke forlænges. Et sprog kan ikke læres på 8 år (den sædvanlige periode med frugtesløs sprogindlæring: 6 års skole plus 2 års college - og nul output), men det kan læres på et år. Hvis du begyndte at lære et sprog og forlod det, vil alt hurtigt blive glemt, det vil forsvinde. Har du allerede mestret sproget, så er det ikke glemt, det beholder sig selv. I en pause svækkes kun samtaleevnen, men den genoprettes også hurtigt – med ny praksis.

Hvordan kan man fastslå, at man allerede har løbet op ad isruten (det vil sige, at man mestrer det talte sprog)? Du vil selv mærke det. Det handler ikke om antallet af klasser og ikke mængden af ​​materiale, du har udarbejdet. Der skal ske et kvalitativt skift. Du indser pludselig, at du allerede taler uden at tænke over, hvordan du siger det, glemmer grammatikken. Man tænker ikke længere først på russisk og så siger det på tysk, man tænker straks på tysk. Og når de siger noget til dig, forstår du straks på tysk og oversætter det ikke til russisk først. Ligeledes med læsning. Dette vendepunkt (når det russiske sprogs hjælp ikke længere er nødvendig, er der kun tysk tilbage) er en indikator på, at du har opnået et resultat. For forskellige mennesker opstår dette brud på forskellige tidspunkter, afhængigt af karakterens karakteristika. Han talte ikke, han svirrede - og pludselig talte han, svømmede! (Igen: hvorfor give karakterer her? For karaktertræk? Det er en naturlig proces. Man skal ikke, som man siger, trække rosen i kronbladene, så den vokser hurtigere).

Mange er bekymrede over problemet med udtale. "Sidder du udtale?" Tænd for den russiske radio på engelsk. Frygtelig udtale! Du vil straks skelne det fra BBC. På BBC efterlignes udtalen af ​​vores talere i humoristiske programmer, når det er nødvendigt at præsentere "Moskvas stemme". Og disse mennesker fik udtalen "sæt", og de gjorde det i mere end et år. I månedsvis holdt de et spejl for munden og observerede, hvor tungen går med sådan og sådan en lyd, hvor kæben går ... Denne ubehagelige besættelse førte ikke til noget.

For eksempel bor to udlændinge (for eksempel en georgier) i Moskva i 10 år. Den ene taler russisk med en behagelig accent, den anden uden. Det afhænger af den særlige sproglige hørelse (ikke musikalsk, men sproglig). Nogle mennesker har det, andre har det ikke. Det burde ikke genere dig. Du vil tale med accent - hvad så? Det mest ubehagelige er bare den "fastsatte" udtale - fordi den er kunstig, ikke individuel. Ingen siger det rigtigt. Du skal finde din måde at tale på – og så kommer du tættest på en god udtale.

Der er én vigtig færdighed: lær at "duplikere" alt, hvad du hører på et fremmedsprog til dig selv - som om du skulle udtale det, bevæge din tunge. I første omgang vil du ikke være i tide - det er okay, "hop over" og duplikere yderligere. Så vil du have tid til at duplikere selv kontinuerlig flydende tale, selv radioudsendelser. Du kan først prøve at gøre det på russisk ved at tænde for radioen eller tv'et. Så, aber, vil du lære god udtale, og opfange den rigtige intonation og huske svingene.

Det sker, at folk anser sig selv for ude af stand til sprog. Samtidig tilføjer nogle: "Det fortalte min lærer mig i skolen." Hvad skulle hun fortælle dig? Hvad snyder hun? Der er ingen mennesker, der ikke er i stand til sprog. Det er ikke musik. Taler du Russisk? Det betyder, at alt er i orden med de hjernecentre, der er ansvarlige for sproget. Alder spiller heller ikke nogen rolle. Som vi allerede har sagt, er det ikke et spørgsmål om hukommelse, ikke om at lære materiale udenad, men om at vænne sig til sproget. Dette er blot en almindelig fordom om, at sprog skal læres i barndommen. De fleste lærer et sprog som voksne. Og der er ingen aldersbegrænsninger her. Det vigtigste er ikke at være bange for at hoppe i vandet.

I dag gør vi opmærksom på en oversættelse af en artikel af en irsk polyglot, forfatteren til en unik metode til at lære fremmedsprog, Benny Lewis.

Dette indlæg vil besvare følgende spørgsmål:

• Hvordan begynder man at tale et fremmedsprog i dag?
• Hvordan efterligner man en native speaker?
• Hvordan lærer man flere fremmedsprog på 2 år og bliver en polyglot?

Artiklen indeholder en masse tips om brug af forskellige ressourcer og gratis applikationer, der hjælper dig med at forbedre dine sprogkundskaber på kortest mulig tid. Hvis du i lang tid har ledt efter effektive metoder til at huske nyt ordforråd og forbedre dine kommunikationsevner på et fremmedsprog, så er dette indlæg noget for dig. ;)

De fleste mennesker tror, ​​at alle, der udmærker sig ved at lære fremmedsprog, har en genetisk disposition for det. Imidlertid beviser eksemplet med Benny Lewis, at denne tro blot er en af ​​hundredvis af undskyldninger, vi tyr til for at retfærdiggøre vores mislykkede forsøg på at blive kendt som en polyglot.

Som Benny husker det, var han for et par år siden fuldstændig håbløs i alt, hvad der havde med sprog at gøre: som 20-årig kunne han kun tale engelsk, var den dårligste i tyskklassen, og efter 6 måneders ophold i Spanien kunne han næsten ikke samle mod, til at spørge på spansk, hvor badeværelset er.

Det var i denne periode, at der kom et vist øjeblik af indsigt i Lewis' liv, som radikalt ændrede hans tilgang til sprogindlæring: han lykkedes ikke kun med at mestre spansk, men modtog også et certifikat fra Cervantes Institute (Instituto Cervantes), der bekræftede niveauet af sprogfærdigheder på C2-niveau - i perfektion. Siden da begyndte Benny aktivt at studere andre fremmedsprog, og i øjeblikket kan han nemt kommunikere på mere end 12.

Som Benny Lewis selv siger: "Siden jeg blev en polyglot - en person, der taler flere sprog - er min verden blevet meget bredere. Jeg mødte interessante mennesker og besøgte steder, som jeg ikke engang kunne tænke på før. For eksempel fik mit kendskab til mandarin mig til at få nye venner, mens jeg rejste med Chengdu-Shanghai-toget, jeg talte om politik med en ørkenbeboer på egyptisk arabisk, og mit kendskab til tegnsprog gav mig muligheden for at blive fortrolig med kulturen i de døve.

Jeg dansede med den tidligere præsident for Irland, Mary McAleese, og talte derefter om det på irsk live i radioen, interviewede peruvianske stofproducenter og talte med dem i Quechua om de særlige forhold ved deres arbejde .... Og generelt havde jeg haft vidunderlige 10 år med at rejse verden rundt.

I dette indlæg finder du en masse nyttige tips, hvis brug vil hjælpe dig med at forbedre dine fremmedsprogfærdigheder på rekordtid og muligvis blive en polyglot.

For nylig har folk spurgt, hvordan man bedst lærer fremmedsprog. Jeg er ikke ekspert i denne sag, men jeg kan give nogle råd, styret af min egen erfaring og sunde fornuft.

Så, 10 tips til dem, der studerer eller ønsker at lære fremmedsprog.

1. Stol ikke på selvuddannelse. Selvuddannelse er selvfølgelig godt, men de færreste er i stand til det. Du opnår meget bedre resultater, hvis du har en lærer, og selvuddannelse er et godt supplement.

2. Sæt tid af til sprogindlæring.

Du skal studere sproget regelmæssigt. Kavaleriangreb vil ikke hjælpe i denne vanskelige sag. Reelle resultater vil kun være med almindelige klasser.

3. Lær sproget, som du gør det bedst.

Det er lettere for nogen at opfatte information med øret (audials), mens nogen opfatter det, de ser bedre (visuelt).

Find ud af, hvilken perceptionskanal der fungerer bedst for dig, og lær sproget ud fra dette.

Masser af test online. For dem, der regelmæssigt skriver til LiveJournal, kan jeg rådgive en hurtig måde. Denne test analyserer hurtigt dine noter og giver dig resultatet.

23.01.10 05:35 . blev diagnosticeret af en psykolog:

En afmålt gangart og en klart defineret stemme. Fysikken er gennemsnitlig, proportional. Afstanden for behagelig kommunikation er omkring en meter, så du kan høre samtalepartneren bedre :)		VISUEL
		LYD
		KINEÆSTETISK
		DIGITALT
		GUSTATOR
		OLFATOR
		Rettet diagnose: av (VISUEL LYD)
Testen blev opfundet af outside_flo, 2006, 2007.

4.Kombiner forretning med fornøjelse.

I skolen var engelsk min yndlingslektion, fordi vores lærer forstod, at det slet ikke var nødvendigt at indsætte mellemrum i hele lektionen i sovjetiske engelske lærebøger. Du kan have en interessant samtale på engelsk, mens du skruer på de rigtige ord, grammatiske konstruktioner.

Så det:
- Se film (især hvis du er visuel eller visuel auditiv)
- Læs bøger (især hvis du er visuel)
- Lyt til lydbøger (især hvis du er en audiofil)
- Synge sange
- Følg med i nyhederne
- Læs bøger inden for dit felt

Med internettet er mulighederne nu simpelthen umålte.

5. Brug flashcards til at udvide dit ordforråd.

På universitetet brugte jeg mere end én pakke papir på kort. På den ene side et engelsk ord, på den anden side alle oversættelsesmuligheder, sætninger, eksempler og så videre. Det er meget vigtigt at skrive ikke én betydning, men alle og med varianter af brug. Så du vil udvikle intuition meget hurtigere. Du vil mærke sproget, ikke oversætte sætninger ord for ord.

Jeg plejede at skrive disse kort i hånden. Nu er det 100 gange nemmere at lave en skabelon i Word eller Excel og indsætte ord fra multitran.ru eller lingvo.ru

Arbejd med kort et par gange om dagen. Det mest effektive og hurtigste system.

6. Rejse.

Et sprog slippes virkelig kun løs i udlandet, i et sprogligt miljø. Så hvis det er muligt, så sørg for at dykke ud i det ukendte :)

Jeg overvandt virkelig sprogbarrieren kun i Amerika. Før det forstod jeg alt, men det kunne jeg ikke sige :) Mere præcist kunne jeg, men med store forsøg.

7. Se filmen med undertekster.

Tag din yndlingsfilm, kig efter et manuskript til den på nettet (jeg fandt f.eks. alle transskriptionerne af "Venner" på kun 5 sekunder), print den ud, adskil den og se den, indtil du er blå i ansigtet . Som et resultat vil du få en masse sjov, huske en masse nyttige sætninger og udtryk, og vigtigst af alt - den kulturelle kontekst.


8. Lær sproget fra engelsk, ikke sovjetiske lærebøger.

I russiske lærebøger er der en masse unøjagtigheder, fejl, mangler og andet affald, der ikke er typisk for sproget. Hvorfor har du brug for denne bagage af mentale klicheer?

9. Download og lyt til lydbøger.

En vidunderlig ting. Tyrnetvidder er simpelthen proppet med lydbøger på alle verdens sprog. Og gratis. Download og lyt, lyt og download.

Jeg lyttede i Moskva mindst 1,5 time om dagen. Klassikere og skrald, foredrag om markedsføring, podcasts og så videre. Man kan finde udskrifter til mange bøger, så hvis energien er over kanten, så kan man først skille det hele ad på et stykke papir, og så ordne det på vej til arbejde, i trafikpropper og så videre.

10. Og vigtigst af alt - sæt dig selv mål og gå efter dem.

200 nye ord, 4 nye film, 2 lydbøger, 10 lektioner - om måneden, om året, om ugen. Bestem selv. Det vigtigste er at gå til målet.

Nu er alt tilgængeligt (jeg hørte, at i Rusland modtager mange mennesker undervisning via Skype), næsten alt er gratis - så ingen undskyldning overhovedet :)

Del din oplevelse, venner og venner. Hvilke råd vil du give til dem, der ønsker at lære et fremmedsprog? Hvad hjælper dig? Hvilke sider bruger du?

Studiet af ethvert fremmedsprog hviler på 4 færdigheders søjler: læsning, tale, forståelse af talerens tale og skrivning. At rejse til sprogets land, tage viljestyrke, tro på resultatet og stabilitet med dig på vejen - du kan ikke undvære disse kvaliteter. Hvis du vil opnå gode resultater, skal du svede meget. Husk, at gentagelse er læringens moder. Dette ordsprog passer perfekt til temaet. Til at begynde med, svar venligst dig selv på spørgsmålet: "Hvorfor har jeg brug for dette?". Om du vil erobre toppen af ​​dit mål eller ej, afhænger af svaret på det.

At lære et sprog er jo baseret på din motivation. Hvorfor studerer du det? At tage til udlandet og føle sig "som en fisk i vandet" der? At blive en professionel oversætter? Er et fremmedsprog det manglende led for at opbygge en succesfuld karriere? For at chatte frit med venner fra udlandet? At blive fremmedsprogslærer? Eller bare for at kunne mindst ét ​​fremmedsprog for en sikkerheds skyld? Så hvis du fra hele listen kun svarede ja til det sidste spørgsmål, behøver du ikke engang starte, fordi. dette er ikke et seriøst motiv. Husk, at den erhvervede viden inden for fremmedsprog, som ikke bruges i praksis, efterhånden bliver ubrugelig, de spredes, glemmes og forsvinder gradvist. Men hvis du har et seriøst motiv - gå videre og med en sang, men lad os først vende os til rådene fra sprogeksperter.

For at komme i gang skal du vælge en af ​​mulighederne for, hvilken metode du personligt gerne vil gøre:

• Selvstudium er en metode for dem, der har lidt tid, få penge, men stor selvdisciplin. Heldigvis har vi materialer nok til selvstudier. Som de siger, ville der være et ønske! Hvis du lærer et sprog på egen hånd, så vær ekstremt omhyggelig og pedantisk i detaljer - der er ingen til at rette dig, så du skal huske ordene med det samme, fordi. Fejl er nemmere at forhindre end at rette.
• Samtaleforløb - i samtaleforløb vil du straks befinde dig i sprogmiljøet i det sprog, der studeres, du vil indgå i en levende samtale, men du får ikke et indgående kendskab til grammatik, bogstaver. Vær i øvrigt forberedt på, at der vil være 10-20 personer på dine kurser, og læreren vil ikke have tid til at være opmærksom på hver enkelt.
• Tutor - betragtes som en ideel mulighed for at lære et sprog. Her kommer du jo til at arbejde efter et individuelt sammensat program, en til en med en lærer, som hjælper dig med at rette fejlen i tide. Den eneste ulempe ved denne tilgang er de høje omkostninger ved sådanne tjenester (omkostningerne for en akademisk time varierer fra 5-10 USD). Derudover er det ikke så nemt at finde en god underviser, pga. det er ikke nok at kende sproget, du har brug for en pædagogisk tilgang, visse færdigheder, og mange mennesker beskæftiger sig med vejledning, blot at kunne sproget godt og prisen på en akademisk time. Kan du lide det eller ej, men for en person, der starter fra bunden, skal du give en masse, herunder kærlighed til sproget (vi kan sige, at dette er det vigtigste).
• Kurser på de fremmedsproglige fakulteter - her vil du blive undervist i grammatik, ordforråd og fonetik. Men med en samtalemulighed er det lidt stramt her, livekommunikation minimeres

1. Tal så meget som muligt, som om det sprog, du lærer, er dit første sprog. Hvis du vil sige noget - så prøv at formulere det på et fremmedsprog. Vær ikke bange for, at du ikke kender eller har glemt det rigtige ord, sig noget lignende, tæt på det ønskede udtryk. For eksempel glemte du, hvad ordet "kuffert" ville være, sig "bagage" eller "taske". Et af disse ord kender du med sikkerhed.
2. Se film, tv-programmer og nyheder på det sprog, du lærer: i film er den nemmeste måde at gætte ordenes betydning fra skuespillernes replikaer, fra plottet. Endnu bedre, hvis filmen er undertekstet på deres modersmål.
3. Brug ord i samtalen, som vil hjælpe med at fordrive tiden, såsom "Faktum er ...", "Jeg vil sige, at ..." osv.
4. Vælg lærebøger, litteratur, cd'er - dvd'er, elektroniske opslagsbøger, der passer til dig - der er et stort udvalg af undervisningsmaterialer med forskellige metoder til at lære et fremmedsprog.
5. Med selvstudie skal du studere mindst 1 time om dagen, og ideelt set - 3 timer. Dette er et aksiom, hvorefter du vil opnå gode resultater. Beslut på forhånd, hvor meget tid du vil afsætte, og lad dig ikke distrahere af andre ting.
6. Skaf dig udenlandske pennevenner – på denne måde lærer du hurtigt skrivefærdigheder, og det bliver svært for dig at kvitte det, du startede.
7. Lad dig have 2 ordbøger og en parlør. En stor - til lektier, den anden - lomme, som altid vil være med dig. Du vil undersøge det, hvis du pludselig har glemt et ord. Og parløren vil lære dig at "tænke" på målsproget.
8. Først og fremmest skal du lære de mest almindelige ord og idiomatiske udtryk, herunder:
   • verber "at være i stand", "at være", "at have" i fortid, nutid og fremtidig tid;
   • pronominer: "vi", "mine", "de", "deres", "hvis", "hans", "hende", "hvem", "hvad", "dette", "det";
   • ord, der angiver mængde, tid, retning og sted: "hvor meget?", "mange", "flere", "hvornår?", "nu", "senere", "hvor?", "hvor?", "her?" ", "der", "venstre", "højre";
   • almindelige udtryk, der ofte bruges i hverdagen på ethvert sprog: "Jeg er fransk (russisk)", "taler du engelsk (fransk)", "Forstår du mig?", "Hvordan kommer man til...", "Jeg tabte... ", "Jeg har glemt...", osv.
   • tal fra 1 til 100;
   • nogle adjektiver: "smuk", "stor", "lille", "dyr", "billig", "andet" osv.
   • primære farver: rød, blå, gul, grøn, lilla, sort, hvid.
   • omkring 15 vigtige verber, herunder: "gå", "vil", "komme", "søge", "vente", "gå", "ankomme", "spise", "drikke", "finde", "start" , "slut" osv.
   • udtryk vedrørende din viden om sproget: "Jeg er lige begyndt at lære sproget", "Jeg kan ikke fransk", "Jeg har svært ved at udtale på fransk" osv.
9. Lyt til sange på et fremmedsprog. Musik er en af ​​de bedste måder at lære det nemt på. Prøv det, og du vil kunne lide det!
10. Besøg særlige websteder dedikeret til studiet af fremmedsprog, herunder - http://www.bbc.co.uk. Ved at tilmelde dig det valgte kursus, modtager du en lektion en gang om ugen på din e-mail. Du kan også finde pennevenner der.
11. Kombiner forskellige måder at lære et sprog på: se nyheder, studere i en gruppe, læse litteratur på originalsproget.
12. Beslut dig for en periode, inden for hvilken du vil være mere eller mindre acceptabelt flydende i sproget. For eksempel et halvt år senere kommer en ven fra Spanien på besøg - fokuser på at tale for at teste din styrke i praksis.
13. Læs bøger og jo flere jo bedre. Der er en god måde at læse på: tag originalen og oversættelsen på dit eget sprog, læs, sammenlign, studer!