Harjoituksia alakouluikäisten lasten huomion kehittämiseksi. Pelit ja harjoitukset keskittymisen kehittämiseen alakouluikäisillä lapsilla

Ihmisen aivot on suunniteltu siten, että jos meillä ei olisi jonkinlaista suodatinta huomion muodossa, ulkomaailmasta tuleva tiedon määrä ylikuormittaisi niitä. Normaalia ja mukavaa elämää varten jokaisen henkilön huomion tulee olla volyymia, vakautta, keskittymistä, valikoivuutta, jakautumista, vaihdettavuutta ja mielivaltaisuutta. Jos jossakin näistä osista havaitaan poikkeamia kehityksen aikana, lapsella on kehitysviive.

Tämän estämiseksi nuoremmille opiskelijoille on kehitetty erityisiä huomion kehittämiseen ja keskittymiseen liittyviä harjoituksia.

Nuoremmille opiskelijoille on tarjolla valtava määrä pelejä, joita käytetään vapaaehtoisen huomion kehittämiseen. Kerromme sinulle mielenkiintoisimmista ja parhaista niistä.

Ensimmäinen peli on, että lapset yrittävät välittää runon merkityksen. Kaikki pelaajat tulee jakaa kolmeen joukkueeseen. Pelissä on kolme johtajaa ja jokainen heistä lukee nelisarjan. Mutta ei järjestyksessä, vaan päinvastoin, ensin jokainen lukee neliönsä ensimmäisen rivin, sitten toisen ja niin edelleen.

Muistin ja huomion kehittäminen. 5 peliä lasten kanssa huomion ja muistin lisäämiseksi

Lasten voi olla vaikea ymmärtää välittömästi jakeen merkitystä, joten luku voidaan toistaa kahdesti. Jokaisen joukkueen tulee ymmärtää ja välittää runonsa merkitys. Tätä tehtävää varten on parempi käyttää monimutkaisia ​​säkeitä, joten vapaaehtoisen huomion ja muistin ominaisuuksien koulutus on paljon parempi.

Toinen peli on nimeltään "Tangled Roll Call", ja siellä on yksi isäntä. Pelin aikana johtajan tulee kutsua pelaavien nuorten oppilaiden nimet ja sukunimet. Mutta tätä harjoitusta kutsutaan hämmentäväksi siksi, että esittäjä kutsuu nimeä oikein, mutta tekee sukunimessä virheen, sitten hän sekoittaa sukunimen ja nimi puhuu oikein. Kaikkien lasten tulee olla erittäin varovaisia ​​vastatakseen etu- ja sukunimeensä. Tämä peli on erittäin vilkas ja hyödyllinen vapaaehtoisen huomion kehittämiseen.

Toinen hieno peli on nimeltään "Kerää sana kirjaimista". Opettajan tulee tarjota lapsille tietty joukko vokaaleja ja konsonantteja. Viidessä minuutissa kaikkien on kerättävä mahdollisimman monta sanaa tästä kirjainjoukosta.

Viimeinen vapaaehtoisen huomion kehittämiseen valittu peli on "kirjoituskone". Tehtävää varten sinun on erityisesti valmistettava kortit kirjaimilla, jotka voidaan kiinnittää lapsen vaatteisiin niin, että kaikki näkevät. Koko luokan tulee pelata niin, että kaikki kirjaimet A:sta Z:hen on järjestetty. Johtajan on sanottava sana, ja lasten on, kuten kirjoituskoneella, taputettava, kun heidän kirjaimensa esiintyy sanassa kirjoituskoneen periaatteen mukaisesti.

Kerää eri kirjaimista

Keskittymisen kehittäminen

Keskittyminen ja sen kehittäminen on erittäin tärkeää jokaiselle lapselle. Alakouluikäisille lapsille on mahdollista saada nopea keskittymiskyky leikkiessä.

ja huomiota. Käytännön harjoittelu psykologin kanssa

Ensimmäinen peli on melko yksinkertainen, mutta sen avulla on helppo edistää nuoremman opiskelijan keskittymistä. Kaikki lapset on laitettava ympyrään ja jokaisen on nimettävä nimensä ja suosikkihedelmänsä. Mutta vain jos ensimmäinen pelaaja kutsuu vain nimeään ja hedelmäään, toisen on toistettava ensimmäisen sanat ja nimettävä omansa. Viimeisen pelaajan on nimettävä kaikkien pelaajien nimet ja hedelmät. Tällaiset pelit ovat hyviä kehittämään muistia ja yksilöllistä ajattelua.

Erinomainen keskittymispeleihin, joissa sinun täytyy värittää puolet kuvasta samalla tavalla kuin ensimmäinen puolisko maalattiin. Voit monimutkaistaa tätä harjoitusta pyytämällä nuorempaa oppilasta ensin piirtämään ja sitten värittämään kuvat.

Nuorempien lasten keskittymiseen voit käyttää työkirjojen yleisimpiä tekstejä. Voit pyytää lapsia etsimään tekstistä kaikki A-kirjaimet ja ympyröimään ne sekä alleviivaamaan T-kirjaimet. Tehtävän suorittamisen jälkeen opiskelijat voivat vaihtaa muistikirjoja ja tarkistaa toistensa virheet, tämä on myös keskittymis- ja ajatteluharjoittelua.

Huomion vaihtaminen

Jotta jokainen ala-asteen oppilas pystyy siirtämään huomion aineesta toiseen, sitä voidaan opettaa seuraavien pelien ja harjoitusten avulla.

Ensimmäinen peli auttaa opettamaan vauvaa vaihtamaan huomiota ja kehittämään lasten ajattelun yksilöllisiä ominaisuuksia. Sitä kutsutaan "Laskentamiseen häiriöillä" ja sitä pidetään kolme minuuttia, pelaajan on nimettävä numerot 1 - 20, mutta samalla kirjoitettava ne käänteisessä järjestyksessä, 20 - 1. Sen jälkeen sinun on laskettava kuinka tehtiin paljon virheitä.

Harjoittelee täydellisesti vaihtamista ja muita muisti- ja ajatteluharjoituksen "Arvaa sana" ominaisuuksia. Lapsille annetaan taululle kirjoitettuja esimerkkejä laskettavaksi. Jos tili on oikea, saatujen numeroiden perusteella on mahdollista selvittää, että tällainen sana salattiin alla kahdella rivillä. Ensimmäisessä sinun on järjestettävä kirjaimet ja allekirjoitettava jokainen kirjain numerolla.

Yksinkertainen versio pelistä olisi nuoremmille lapsille tarkoitettu harjoitus, joka perustuu siihen, että ohjaaja sanoo sanoja eri esineille. Lasten tulee taputtaa, kun ohjaaja nimeää tietyn tyyppisen esineen, esimerkiksi kirjoitusmateriaalin. Tämä on lasten nopean ajattelun sekä vapaaehtoisen huomion kehittymistä.

Havainnoinnin kehittäminen

Tarjolla on suuri määrä erilaisia ​​harjoituksia ja pelivaihtoehtoja, jotka harjoittelevat lapsen havainnointitaitoja ja samalla kehittävät hänen muistia ja ajattelukykyään. Jos lapsilla on ongelmia yllä olevien persoonallisuusparametrien kanssa, voimme tarjota seuraavat harjoitukset niiden korjaamiseksi.

Täydellinen harjoitushavainnointiin ja lyhytaikaisiin muistikuviin, joissa sinun on löydettävä eroja. Ensi silmäyksellä nämä kuvat ovat täsmälleen samat, mutta kun vauva alkaa katsoa tarkasti, hän löytää eroja.

Jos haluat nähdä kuvan paremmin ja löytää erot, napsauta sitä ja se suurenee.

Havainnoinnin harjoittamiseen ja muistin yksittäisten ominaisuuksien korjaamiseen on erinomaisia ​​pelejä, joihin ei tarvita laitteita. On tarpeen asettaa pelaajat yhteen riviin ja pyytää lapsia muistamaan jokaisen pelaavan ulkonäkö.

Sen jälkeen yksi nuorempi opiskelija tulee pyytää poistumaan huoneesta, ja peliin osallistujien tulee tehdä pieniä muutoksia ulkonäköönsä - kiinnittää nappi, poistaa merkki, laskea hiuksiaan. Huoneeseen palaavan pelaajan on palautettava muistista kunkin pelaajan ulkonäön piirteet ja nimettävä, mikä tarkalleen on muuttunut.

Tässä harjoituksessa on muunnelmia, kun haluat harjoitella havainnointia ja lapsen ajattelun ja muistin yksilöllisiä ominaisuuksia sekä auttaa lapsia kehittämään epäsuoraa vapaaehtoisen huomion kehittymistä.

Sinun on asetettava kymmenen esinettä vauvan eteen ja pyydettävä häntä katsomaan niitä huolellisesti ja pyytämään häntä sitten kääntymään pois. Muuta sen jälkeen objektien järjestelyä tai korvaa ne toisilla. Kääntyneen vauvan pitäisi kertoa, mikä tarkalleen on muuttunut.

Huomion jakaminen

Jotta voit opettaa vauvan jakamaan huomionsa oikein ja suorittamaan pienen muistiharjoituksen, sinun on käytettävä seuraavia yksinkertaisia ​​harjoituksia:

1. Opiskelija piirtää neliöitä paperille minuutin ajan ja laskee samalla kuinka monta kertaa aikuinen taputti käsiään.
2. Melko monimutkaista harjoitusta käytetään sellaisen ajattelun ominaisuuden kuin huomion jakamiseen. Lapsen tulee piirtää yhdellä kädellä ympyröitä ja toisella kolmiota samanaikaisesti. Tämä ei ole mahdollista kaikille eikä heti.

Vanhemmat voivat itse harjoitella ja keksiä vastaavia pelejä. Sinun täytyy vain yrittää saada lapsi tekemään kaksi asiaa samanaikaisesti. Hän esimerkiksi kirjoitti muistiin sanoja ja kuunteli runoutta samaan aikaan. Tämä kehittää melunsietokykyä ja ratkaisee huonon muistin ongelman.

Muista keksiä pelejä lasten kanssa. Näin voit seurata lastesi kehitystä ja he voivat puolestaan ​​pelata itsenäisesti keksittyjä pelejä vapaaehtoisen huomion kehittämiseksi.

Keskittymisen kehittäminen

Korjaavat tehtävät. Oikolukutehtävissä lasta pyydetään etsimään ja yliviivaamaan tietyt kirjaimet painetusta tekstistä. Tämä on tärkein liikuntamuoto, jossa lapsella on mahdollisuus kokea tarkkaavaisuus ja kehittää sisäisen keskittymisen tila.

Oikolukutehtävien toteuttaminen edistää huomion keskittymisen ja itsehillinnän kehittymistä koululaisten kirjallisten töiden suorittamisessa.

Niiden suorittamiseen tarvitset painettuja tekstejä (vanhoja tarpeettomia kirjoja, sanomalehtiä jne.), kyniä ja kyniä. 6-11-vuotiaille lapsille on suositeltavaa käyttää isokokoisia tekstejä.

Korjaavia harjoituksia tulee suorittaa päivittäin 5 minuuttia (vähintään 5 kertaa viikossa) 2-4 kuukauden ajan.

Oppitunnit voivat olla yksilö- tai ryhmätunnit. Jokaiselle lapselle annetaan vanha kirja ja kynä tai kynä.

Ohje on seuraava: "Sinun on löydettävä ja yliviivattava 5 minuutin kuluessa kaikki kirjaimet" A "(voit määrittää minkä tahansa kirjaimen): sekä pienet että isot sekä tekstin otsikossa ja kirjoittajan viimeisessä kirjaimessa. nimi, jos jollain on ne".

Kun hallitset peliä, säännöt muuttuvat monimutkaisemmiksi: etsimäsi kirjaimet muuttuvat; kahta kirjainta haetaan samanaikaisesti, toinen on yliviivattu, toinen alleviivattu; toisella rivillä kirjaimet ympyröidään, toisella ne on merkitty rastilla jne. Kaikki tehdyt muutokset näkyvät oppitunnin alussa annetuissa ohjeissa.

Työn tulosten perusteella lasketaan aukkojen ja väärin yliviivattujen kirjainten määrä. Normaalin huomion keskittymisen indikaattori on neljä tai vähemmän aukkoa. Yli neljä syöttöä - heikko keskittyminen.

1. Peliä pelataan ystävällisessä ilmapiirissä. Nuoremmat opiskelijat voivat lisäksi olla kiinnostuneita näistä toiminnoista kutsumalla heidät kouluttautumaan tarkkaavaisiksi, jotta heistä tulee hyviä kuljettajia, lentäjiä, lääkäreitä (jotka ovat aiemmin selvittäneet, keitä he haluavat olla).

2. Häviämisen ei pitäisi aiheuttaa tyytymättömyyttä, joten voit ottaa käyttöön "hauskoja rangaistuksia": miau niin monta kertaa kuin teit virheitä, kiukuttaa, hyppää yhdellä jalalla jne.

3. Oppitunnin kesto ei missään tapauksessa saa ylittää 5 minuuttia.

4. Katsotun tekstin määrällä ei ole väliä ja se voi vaihdella eri lapsilla: 3-4 lauseesta useisiin kappaleisiin tai sivuihin.

5. Ryhmätunneilla tehtävän suorituksen tarkastaminen tehdään oppilaiden itsensä kesken toisistaan, he keksivät myös ”rangaistuksia”.

Tämän tehtävän kanssa työskentelyn käytäntö osoittaa, että ensimmäisen 3-4 oppituntiviikon jälkeen kirjallisten tehtävien virheet vähenevät 2-3 kertaa. Itsehallinnan taitojen vahvistamiseksi on tarpeen jatkaa kursseja 2-4 kuukautta. Jos 4 kuukauden luokkien jälkeen ei ole parannusta, ne tulee lopettaa ja hakea apua puheterapeutilta.

Kun työskentelet 6-8-vuotiaiden lasten kanssa, on erittäin tärkeää noudattaa vielä yhtä ehtoa: aloittaa jokainen oppitunti uudella sopimuksella mahdollisesta virheiden määrästä. On tarpeen edetä tehtyjen virheiden todellisesta määrästä, jotta lapsella ei ole toivottomuuden tunnetta, kyvyttömyyttä saavuttaa haluttu tulos. Tämä onnistuu helposti yksityistunneilla. Ryhmässä yleisen normin saavuttaminen voi olla vaikeaa, joten täällä voit kiinnittää huomiota lasten toisilleen määräämiin ”sakkoihin” ja lapsen yksilölliseen tukeen.

Jotta tämän pelin kehitysvaikutus olisi näkyvämpi, kun lapsi suorittaa kirjallisia oppimistehtäviä, on samanaikaisesti pelin käyttöönoton kanssa muutettava lapsen asennetta venäjän kielen oppikirjan lukemiseen. Tämä voidaan saavuttaa vertailevalla selityksellä siitä, kuinka sanoja luetaan ja miten ne kirjoitetaan. Lapsille on selitettävä, että venäjän kielen oppikirjassa kaikki harjoituksen sanat on luettava ääneen, kun ne on kirjoitettu, nimeämällä ääntämättömät kirjaimet ja välimerkit jne.

Lapsen suorittamaa kirjallista tehtävää tarkasteltaessa tulee korostaa, että on tarpeen lukea se, mitä on kirjoitettu ääneen ja ikään kuin sen olisi kirjoittanut "toinen poika tai tyttö, etkä tiedä mitä täällä on kirjoitettu, joten lausu jokainen kirjain sellaisena kuin se on kirjoitettu." Tähän on syytä kiinnittää erityistä huomiota, sillä lapset tekstiään tarkistaessaan lähtevät merkityksestä (ja se on jo tiedossa), eikä varovainen lukeminen paranna tilannetta: lapset eivät näe puuttuvia ja väärin kirjoitettuja kirjaimia. Suoritetun tehtävän antaminen toiselle vierauttaa omaa luomusta ja antaa mahdollisuuden suhtautua siihen kriittisesti. Lapsille, joilla on keskittymisvaikeuksia, tarvitaan yksityiskohtaisempi ulkoisten toimien vaihe.

Tekstin lukeminen tiettyyn lausekkeeseen asti

Harjoitukset , joka perustuu minkä tahansa kuvion tarkan toiston periaatteeseen (kirjaimet, numerot, geometriset kuviot, liikkeet jne.).

"Etsi sanat"

Taululle kirjoitetaan sanat, joista jokaisessa sinun on löydettävä toinen sana piilotettuna. Esimerkiksi:

Nauru, susi, sauva, viikate, rykmentti, biisoni, onki, jumittui, sarja, pisto, tie, peura, piirakka, tunika.

Numeroiden jakautuminen tietyssä järjestyksessä

Vasemmanpuoleisessa taulukossa on 25 numeroa alueelta 1-40. Sinun on kirjoitettava ne uudelleen nousevassa järjestyksessä vasemmalla olevaan taulukkoon alkaen tyhjästä vasemmasta yläruudusta.

1. LÖYDÄ EROT.

Alakouluikäisten lasten huomion kehittämiseksi voit käyttää seuraavaa tehtävät:

a) Vertaa kuvia keskenään ja nimeä erot. Etsi 5 eroa näistä kuvista (s. 186-187).

b) Mitä eroa näillä kuvilla on? Etsi 10 eroa (s. 188-189).

2. Muistiharjoitteluun voit käyttää kiharaisia ​​taulukoita, materiaaleja korjaustestin suorittamiseen (testimenetelmän yksityiskohdat kuvataan alla).

3. Nuorempien opiskelijoiden huomion kehittämiseksi voidaan suositella peliharjoittelua.

Peliharjoittelu nuorempien opiskelijoiden huomion kehittämiseksi

Numerot peli

Oppilaat seisovat ympyrässä. Isäntä tarjoaa seuraavan pelin: ”Nyt lasketaan vuorotellen yhdestä 30:een. Ole varovainen, sillä numeroita, jotka sisältävät 3:n tai jotka ovat jaollisia kolmella, ei voida lausua. Sen sijaan sinun on tehtävä puuvillaa. Se, joka tekee virheen, on poissa pelistä."

Voitko ehdottaa toista tehtävä vaihtoehto:älä nimeä numeroita, joissa on neljä tai jaollinen 4:llä jne.

Peliä voi pelata useammin kuin kerran.

HUOMIO

188 Nuorempien opiskelijoiden kognitiivisten kykyjen kehittäminen

190 Nuorempien opiskelijoiden kognitiivisten kykyjen kehittäminen

Peli"katsella"

Peliin voi osallistua 13 henkilöä (yksi heistä on johtaja). Lapset seisovat ympyrässä. Isäntä kutsuu heitä kuvaamaan suuren kellon kellotaulua, jokainen lapsi seisoo tietyssä tunnissa. He sopivat missä ovat kello 12. Yksi pelin osallistujista seisoo keskellä, hänen täytyy soittaa kellonaika. Ohjaaja selittää pelin osallistujille, että lapsen, joka seisoo siellä, missä tuntiosoittimen tulisi olla tällä hetkellä, tulee taputtaa yksi ja minuuttiosoittimen paikalla seisovan lapsen tulee tehdä kaksi taputusta. Se, joka tekee virheen, seisoo ympyrän keskellä ja soittaa ajan.

Peli "LAULA YHDESSÄ"

Lapset viihtyvät istuimellaan. Ohjaaja kutsuu kuoron laulamaan laulun. esim. "Blue Wagon". Hän selittää, mitä asialle pitää tehdä. Yksi taputus - alamme laulaa. Kaksi taputusta - jatkamme laulamista, mutta henkisesti. Yksi - taputus - laulamme taas ääneen. Ja niin monta kertaa, kunnes joku tekee virheen.

Yhdestä tyypistä, joka teki virheen, tulee itse johtaja.

Peli"aakkoset"

Lapset istuvat ympyrässä. Aakkosten kirjaimet jaetaan lasten kesken. Mitä vähemmän osallistujia, sitä enemmän aakkosten kirjaimia kullekin. Seuraavaksi isäntä sanelee lauseen. Ja kaverien, kuten kirjoituskoneella, pitäisi "tulostaa" tämä lause. Halutun kirjaimen kirjoittaminen osoitetaan taputtamalla sen pelin osallistujan käsiä, jolle tämä kirjain on osoitettu.

huomio

Se, joka tekee virheitä, tulee johtajaksi. Tällä tavalla voit "tulostaa" useita

erilaisia ​​lauseita. Yksi niistä miehistä, jotka eivät koskaan

oli johtaja, tarkkaavaisin.

Peli"päinvastoin"

Pojat istuvat ympyrässä. Peli koostuu siitä, että johtaja näyttää kaikki liikkeet, ja kaverien tulisi tehdä päinvastoin. Jos johtaja nostaa kätensä, poikien pitäisi heidän pettymys. Jos johtaja taittaa kätensä nyrkkiin, lasten tulee avata kämmenensä.

Se, joka tekee virheen, tulee johtajaksi.

Peli KIELLETTY LIIKKEET

Pelin osallistujat ovat ympyrässä. Ohjaaja ilmoittaa opiskelijoille, että heidän on toistettava kaikki ohjaajan liikkeet yhtä lukuun ottamatta. Heti kun johtajan kädet laskeutuvat, kaikkien tulee nostaa kätensä ylös, eli tehdä päinvastoin. Se, joka tekee virheitä, tulee johtajaksi.

Peli "HAKU OBJECT"

Tämän pelin suorittamiseksi isäntä valmistelee useita pieniä esineitä etukäteen: rintanappi, pyyhekumi, sormus jne.

Isäntä kehottaa pelin osallistujia katsomaan tarkasti ympärilleen, muistamaan hyvin huoneen tilanteen, siinä olevat esineet. Sen jälkeen kaikki paitsi johtaja lähtevät. Isäntä asettaa yhden pienen esineen näkyvälle paikalle. Pelaajat kutsutaan yksitellen. He saavat tehdä yhden ympyrän huoneen ympäri ja vastata kysymykseen, onko siellä uutta esinettä ja mikä se on. Ne, jotka eivät nimeä esinettä, poistuvat pelistä.

192 Nuorempien opiskelijoiden kognitiivisten kykyjen kehittäminen

Peli "KUKA ON HUOMAAVAT JA HUOMAAVAT?"

Yhdestä kaverista tulee johtaja, hänen on muistettava pelaajien asennot, heidän vaatteensa ja poistuu sitten huoneesta. Tänä aikana pelaajien on tehtävä 5 muutosta asennossaan ja vaatteissaan. Jokaisella pelaajalla ei ole 5, vaan vain 5. Sen jälkeen johtaja tulee sisään, hänen on palautettava kaikki alkuperäiseen paikkaansa.

Jos esittäjä on löytänyt kaikki 5 muutosta, hänellä on hyvät havainnointikyvyt ja korkea huomiokyky.

Jokaisen pelaajan tulee olla johtajan roolissa.

Peli"huomiollisin"

Pelin osallistujat seisovat puoliympyrässä. Sitten tunnistetaan johtaja. Isännän tulee muistaa pelaajien järjestys pelissä. Sitten johtaja kääntyy pois. Tällä hetkellä pelaajat vaihtavat paikkoja. Isännän on kerrottava, kuinka hänen toverinsa seisoivat pelin alussa.

Kaikkien pelaajien tulee ottaa johtajan paikka. Voittajiksi katsotaan kaikki, jotka eivät ole tehneet virhettä.

"PELAAMME LASKENTA"

Pelin osallistujat jaetaan pareiksi, seisovat toisiaan vastaan. Johtajan käskystä kukin pari alkaa laskea yhdestä 100:aan, ja toinen kumppani lausuu parittomat numerot ja toinen parilliset. Lähistöllä ovat samat osallistujat pelissä, ja he myös ajattelevat. Tällaisessa ympäristössä laskeminen on vaikeaa. Mutta pelin osallistujien on yritettävä olla eksymättä. Ensimmäinen pariskunta, joka laskee sataan, voittaa.

HUOMIO

Peli "TYPEWRITER"

Tämän harjoituksen tavoitteena on kehittää huomiokykyä ja kehittää ryhmätyöskentelykykyä.

Isäntä kutsuu pelin osallistujia "tulostamaan" kuuluisan runon sanat: "Meren rannalla on vihreä tammi ...".

Peliin osallistujien on nimettävä kirjaimet vuorotellen. Kun sana loppuu, kaikkien tulee nousta seisomaan, ja kun on tarpeen laittaa välimerkki, jokainen leimaa jalkojaan, rivin lopussa kaikkien tulee taputtaa käsiään.

Toinen ehto: joka tekee virheen, on poissa pelistä.

Peli "FIND BUGS"

Opiskelijoille annetaan teksti. Ohjaaja varoittaa opiskelijoita kuuntelemaan tarkkaan, ymmärtämään sisällön ja pääidean.

Sitten sama teksti tarjotaan opiskelijoille, mutta hieman muokatuilla yksityiskohdilla. Opiskelijoiden tehtävänä on löytää ja korjata kaikki virheelliset tuomiot.

Opiskelijat tarvitsevat työssään kyniä ja paperia. Jokainen työskentelee itsenäisesti, tulee huomioida kaikki epätarkkuudet.

Pitäisi keskustella siitä, kuka huomasi kuinka monta epätarkkuutta.

Voittaja on se, joka huomasi kaikki virheet oikein.

Peli"Kaksi tapausta SAMANAIKAISESTI"

Tämän pelin avulla voidaan kehittää huomio useaan kohteeseen kerralla. Oppilaat jaetaan kahteen joukkueeseen.

Isäntä ripustaa kotitekoisen heilurin ja

Samanlaisia ​​tietoja.

Peli "Sanojen tulkitseminen"

Kohde: huomion, muistin, ajattelun kehittäminen.

Kuvaus. Lapset saavat kortit. Se vaaditaan koodin avulla sanojen tulkitsemiseen. Tätä varten sinun on ensin ratkaistava jakoesimerkki. Vastaanotettu vastaus löytyy kooditaulukosta. Kirjoita tätä numeroa vastaava kirjain kortille jne. Jos esimerkit on ratkaistu oikein, tuloksena oleva sana on mahdollista lukea.

Vaihtoehto 1

Kortti 1

Vastaus: kenttä.

Kortti 2

Vastaus: rengas.

Kortti 3

Vastaus: leveys.

Kortti 5

Vastaus: suoni.

Vaihtoehto 2

Kortti 1

Vastaus: pir.

Kortti 2

Vastaus: pari.

Kortti 3

Vastaus: pitching.

Kortti 4

Vastaus: tiili.

Kortti 5

Vastaus: rokotus.

Vaihtoehto 3

Kortti 1

Vastaus: orja.

Kortti 2

Vastaus: puuroa.

Kortti 3

Vastaus: iho.

Kortti 4

Vastaus: isoäiti.

Kortti 5

Vastaus: kuori.

Peli "Mikä on oikein?"

Kohde: riimitajun kehittyminen.

Kuvaus. Lapset kuuntelevat I. Selvinskyn runoa ja muodostavat sitten mallia noudattaen samanlaisia ​​kuppeja muilla sanoilla, esimerkiksi: "kakku", "tyttöystävä", "jäätelö", "tyyny" (tai: "kuva", "sohva", "auto", "kuppi").

MIKÄ ON OIKEIN?

Tattari huopasaappas, liesi röykkiöllä?

Saappaat tattarissa, kasa uunissa?

Tattari uunissa, huopasaappaat kasassa?

Huokaappaat uunissa, tattari röykkiössä?

I. Selvinsky

Esimerkkejä.

MIKÄ ON OIKEIN?

Kakkua tyynyllä, jäätelöä tyttöystävälle?

Tyyny kakun päällä, tyttöystävä jäätelön päällä?

Kakku tyttöystävälle, jäätelö tyynyllä?

Tyyny tyttöystävän päällä, kakku jäätelön päällä?

MIKÄ ON OIKEIN?

Maalaus sohvalla, auto lasissa?

Sohva kuvan yläpuolella, lasi auton päällä?

Kuva lasin alla, auto sohvan alla?

Lasi kuvan takana, sohva autossa?

Peli "Vastaa pian!"

Kohde: huomion kehittyminen, ajattelu, reaktionopeus.

Kuvaus. Opettaja pyytää lapsia keskittymään. Melko nopeaan tahtiin hän esittää lapsille kysymyksiä, joihin heidän on vastattava sanalla "kyllä" tai "ei" samassa tahdissa.

KUKA ELÄINTERHAASSA ASUU?

Ovatko seeprat raidalliset? Ovatko leijonat viiksisiä?

Valtava harmaa norsu? Postimies Pechkin?

Onko krokotiili hampaainen? Onko harmaa susi hampaat?

Punainen kettu? Ketterä näätä?

Onko lihava virtahepo todella vatsapallo?

Punainen pulla? Kultainen kukko?

Dingo - villi koira? Pitkähäntämakakki?

Ovatko käärmeet myrkyllisiä? Ovatko tiikerit vihaisia?

Shapoklyak vanha rouva? Isoäiti Yagushka?

Suon kikimora? Onko kilpikonna huoleton?

MITÄ LELUKAUPASSA MYYNÄÄN?

Puhuvia nukkeja? Ovatko sammakot todellisia?

Kellokoneet? Tekokynnet?

Hopeiset mailat? Suklaata?

Kiehtova kaleidoskooppi?

Ammattilainen mikroskooppi?

Nallekarhuja? Hauskoja apinoita?

Aspiriini tabletteja? Rag midshipman?

Muovinen pentu? Villa huivi?

Paperiklovnit? Ovatko robotit tärkeitä?

Metallirakentaja?

Onko höyryveturi sähköinen?

Persiljakorkissa? Juustokakku raejuustolla?

Puinen keinukuoppa? Tinasotilas?

Lautapeli? Lattiamaljakko?

MITÄ MYYNÄÄN HEDELMÄT - VIHANNEKSESSA?

Oranssi Oranssi? Tuoksuva mandariini?

Raidallinen vesimeloni? Onko karhu kömpelö?

Onko meloni kultainen? Onko päärynä tuoksuva?

Vihreät kurkut? Läpinäkyvät tikkarit?

Ovatko ananakset makeita? Ovatko nektariinit sileitä?

Pehmeät sohvat? Reunalasit?

Ovatko greipit katkeria? Ovatko luumut happamia?

Ovatko omenat kypsiä? Ovatko lumihiutaleet valkoisia?

teelusikallisia? Kumisaappaat?

Ovatko kirsikat tummanpunaisia? Ovatko persikat hienoja?

Ovatko tomaatit lihaisia? Hopeiset autot?

Valehtele vanhemmillesi? Riiteletkö opettajan kanssa?

Hiipiä ja tehdä kasvoja? Urheilla?

Kunnioitetaanko vanhimpia? Älä satuta eläimiä?

Suojella lapsia? Auttakaa toverit?

Uskollinen ystävyys? elää rauhassa kaikkien kanssa?

Pidätkö terveydestäsi hyvää huolta?

Juoksetko käytävillä taukojen aikana?

Rakastatko kotimaatasi? Kiltti, herkkä olla?

Suoritetaanko lataus? Toteuttaako tilaukset?

Pelaamaan pelejä rehellisesti? Kukkien repiminen nippuihin?

Etkö tee läksyjä? Ohita oppitunnit?

Yritä opiskella "viisi"? pelata tulitikuilla?

Huonojen tapojen hallinta?

Ammutko varpuset ritsalla?

Oppikirjoja murskata ja repiä? Heitetäänkö leipää ruokalaan?

Kutsutaanko töykeitä sanoja?

Vastaatko itsevarmasti taululle?

Ja olla hiljaa, kun on välttämätöntä olla hiljaa?

KUKA ON VENÄJÄLLISTEN KANSANSARUJEN SANKARI?

Baba Yaga, luujalka? Jänis, jonka kota on jäinen?

Matroskin, käytännöllinen kissa? Muukalainen söpö?

Ujo Alyonushka? Töissä Cinderella?

Koschey kuolematon paha? Emelya, ihana kaveri?

Pinocchio, ilkikurinen poika? Puss in Boots, roisto?

Sammakko sammakko? Hiiri-norushka?

Piparkakkumies, paistettu tynnyri? Nalle Puh ja Porsas?

Hottabych, vanha mies, jolla on parta? Goby Tervatynnyri?

Patrikeevna Lisa? Snow Maiden, talvinen kaunotar?

Viisas Vasilisa? Malvina, kaunis näyttelijä?

Peli "Todellako?"

Kohde: huomion, ajattelun kehittäminen.

Kuvaus. Opettaja varoittaa lapsia varovaisuuteen ja lukee sitten alla olevat rivit. Jos lapset epäilevät jonkinlaista temppua, eli epäilevät lausunnon oikeellisuutta, he kysyvät kuorossa: "Todellako?", jonka jälkeen he selittävät näkemänsä virheen.

Valmistan kotletteja hillosta ja makeisista.

Pois reiästä - katso nopeasti! Kolme karhua tuli ulos.

Hirvi istuu nartun päällä ja katsoo joka suuntaan.

Kuten tiedät, tomaatit kasvavat aidalla.

Keväällä torni ei ole liian laiska pyytämään sammakoita koko päivän.

Ennen kuin menet nukkumaan, sinun on luettava kirja.

Sanotaan, että kalastaja näkee kalastajan kaukaakin.

Syksy tulee jälleen, se tuo meille sadon.

Sunnuntaina, kuten aina, seuraa jälleen keskiviikko.

Karhut asuvat luolassa, kuten sarvikuonotkin.

Jos silmut ovat kuoriutuneet, se tarkoittaa, että pian on lehtiä.

Etkö tiennyt, että koirat ovat olleet avaruudessa?!

Se, joka oppii tupakoimaan, vahingoittaa terveyttään.

Pöllö lentää vain päivällä ja nukkuu syvään yöllä.

Jos haluat - usko, jos haluat - tarkista, sammakko ei ole eläin.

Rakastan makeisia todella paljon, koska ne ovat makeita!

Kuka tekee harjoituksia - vahvistaa hänen terveyttään.

Jokainen opiskelija tietää varmasti, että kefiiri on maitotuote.

Joka väittelee ja napsahtaa, sitä kutsutaan töykeäksi.

Männyn neulaset ovat lyhyempiä kuin joulukuuset.

Joka jättää tunteja väliin, hän saa "viisi".

Jos katto vuotaa, asunto tulvii.

Veitsi leikkaa perunoita ja lihaa, punajuuria, kalaa ja voita.

Kaikki tietävät, että kottarainen on upea laulaja.

Etana ryömii hitaasti kantaen taloaan itsellään.

Lokakuun jälkeen tulee syyskuu ja tuo meille lehtien pudotuksen.

Peli "Kokeilemme visuaalista tunnottomuutta"

Kohde: huomiokyvyn, visuaalisen muistin kehittäminen.

Kuvaus. Opettaja esittelee pöytää 5-15 sekunnissa (tunnin valmiusasteesta riippuen).

Tehtävä: muista merkkien sijainti ja luonnostele ne sitten valmiiksi valmistettujen tyhjien taulukoiden soluihin (muistivihkoon).

Peli "Stomp - taputtaa"

Kohde: huomion, ajattelun, reaktionopeuden kehittäminen. Kuvaus. Melko nopeaan tahtiin opettaja lukee lauseen. Jos lapset ovat samaa mieltä hänen kanssaan, heidän tulee taputtaa käsiään, jos he eivät ole samaa mieltä, sitten polkea jalkojaan.

Ihmiset työskentelevät vain päivisin ja nukkuvat öisin.

Mehiläinen ja kimalainen ovat yksi ja sama.

Lehtien pudotus tapahtuu keväällä.

. "Kettu ja kurki" - K. Ushinskyn satu.

Elefantilla on runko.

Heinänteko tapahtuu kesällä.

Eläimillä vartalo on peitetty karvalla.

Yksi metri on sata senttimetriä.

Yksi rupla on alle sata kopekkaa.

Kana nauraa.

Vuoden kylmin aika on talvi.

Neliö ja suorakulmio ovat nelikulmioita.

Juri Gagarin oli ensimmäinen ihminen avaruudessa.

Smaragdi on kivi.

Linnut ovat eläimiä.

Vuohilla on runsaasti maitoa.

Karpalot korjataan kesällä.

Kaikilla hyönteisillä on kuusi jalkaa.

Vuoden kiireisin aika on syksy.

Kukko munii.

Pisin loma on kesä.

Aakkoset ja aakkoset ovat yksi ja sama.

Lehmällä on kaviot.

Nuppu on avaamaton kukka.

Puulla on runko ja ruohokasveilla varsi.

Vuoden sateisin aika on kesä.

Kaihtimet ovat verhoja.

Karhu herää lepotilan jälkeen keväällä.

Naudanliha on lehmän lihaa.

Aurinko on tähti.

Aasi ja aasi ovat yksi ja sama.

Käki heittää munia toisten pesiin.

Koivu on puu, jolla on valkoinen kuori.

On olemassa sananlasku: kanat lasketaan syksyllä.

Jaloissa on kymmenen varvasta.

Hevosenkenkä löytyy hevosten kavioista.

Joulupukki kävelee punaisessa tai vihreässä puvussa.

Myyjä on ammatti.

Tammi on pitkäikäinen puu.

Susi tuhosi Teremokin.

Tikkaat ovat tikkaat.

Kuu on maan satelliitti.

UFO tarkoittaa: tunnistamaton lentävä esine.