De mest interessante emner for forskningsartikler. Forskningsarbejde i folkeskolen: emner, design, eksempler

I øjeblikket betragtes forskningsarbejde i folkeskolen som en forudsætning for uddannelse. Find ud af målene, målene og retningerne for et sådant arbejde. Her er de færdige forskningsartikler i folkeskolen.

Forskningens betydning

Alvorlige reformer har fundet sted i russisk uddannelse. Standarderne for den første generation, karakteristiske for det klassiske uddannelsessystem, blev erstattet af nye GEF. De indebærer organiseringen af ​​grunduddannelsen ikke kun som en mulighed for eleverne til at tilegne sig visse fagkundskaber. De opdaterede standarder har til formål at udvikle børns tilpasning til livet i et socialt samfund. Efter at have gennemført den første fase af uddannelsen, bør eleverne udvikle universelle læringsfærdigheder.

Design- og forskningsarbejde i folkeskolen klarer sådanne opgaver med succes, hjælper læreren med at opbygge individuelle uddannelsesforløb for hver elev.

De færdigheder, som et barn modtager på et yngre uddannelsestrin, hjælper ham med at undgå problemer med kognitiv aktivitet i fremtiden.

Børneforskningsarbejde i folkeskolen udføres ofte under vejledning af forældre, hvilket er et fremragende pædagogisk aspekt, der er med til at styrke familiens værdier. For eksempel leder en elev sammen med sine forældre efter information om familieskikker, ritualer, der går i arv fra generation til generation.

Modtagne færdigheder

Klart forskningsarbejde i folkeskolen præsenteres af forfatteren foran klassekammeraterne. Børnene lærer at analysere andre elevers aktiviteter, stille spørgsmål og besvare dem. Oplevelsen af ​​kreativ tænkning, de udførte eksperimenter og eksperimenter giver en dyb forståelse af vigtigheden af ​​det pågældende arbejde, øger interessen for videnskabeligt arbejde blandt yngre elever.

En folkeskoleelevs forskningsarbejde er en progressiv form for uddannelsesprocessen i en moderne skole. Den rige erfaring, som børn får i processen med fælles aktiviteter med forældre og lærere, giver dem en reel mulighed for at demonstrere deres kreative og intellektuelle evner.

Formålet med søgemetoden i folkeskolen

Forskningsarbejde i folkeskolen er rettet mod at udvikle skolebørns primære færdigheder til at udføre eksperimenter og eksperimenter, mestre tilpasningsmetoderne i det sociale liv. De fysiologiske egenskaber i denne alder bekræfter syv-otte-årige børns biologiske behov for viden og får ny livserfaring.

Interessant forskningsarbejde i folkeskolen hjælper med at indgyde børn lysten til at blive rigtige videnskabsmænd. Tørsten efter nye oplevelser bør bruges af læreren.

Forskningsemner i folkeskolen er ofte relateret til studiet af dyreliv, familieværdier. De bør tilskynde nybegyndere til at tage aktive skridt, ønsket om at forstå det materiale, han har valgt til sit arbejde.

Funktioner af forskning

Mange forskningsaktiviteter i folkeskolen udføres i et hjørne af naturen. Børnene observerer ikke kun planterne, men lærer også at passe dem. For eksempel kan forskningsprojekter i folkeskolen specifikt handle om at identificere betingelser for hurtig udvikling af visse stueplanter.

Læreren bør i størst muligt omfang bruge barnets indre ønske om at udforske verden, dens mangfoldighed og unikhed. Forskningsarbejdet i folkeskolen ændrer ikke kun elevernes måde at tænke på, men også deres adfærd.

Designregler

Hvordan foregår forskning i folkeskolen? Dens design adskiller sig ikke fra de regler, der gælder for skolebørns videnskabelige værker. Hvert projekt eller arbejde skal have en titelside. Det angiver navnet på den skole, som arbejdet er udført på grundlag af. Arbejdets titel, elevens efternavn og fornavn samt den lærer, der har fungeret som vejleder, er også foreskrevet.

Afsluttet forskningsarbejde i folkeskolen forudsætter tilstedeværelsen af ​​indhold (indholdsfortegnelse). Det angiver opremsningen af ​​hovedafsnittene, der er i dette værk. De sider, hvor oplysninger om hvert emne i undersøgelsen er præsenteret, er også angivet.

Ethvert færdigt forskningsarbejde i folkeskolen bør være relevant, indeholde et eller andet element af nyhed, unikhed. Sammen med læreren sætter barnet et specifikt mål for sin forskning. Individuelt forskningsarbejde i folkeskolen, færdige projekter skal have et bestemt mål. For eksempel kan et barn planlægge deres undersøgelse for at udforske, hvordan man transplanterer havejordbær. Et eksempel på grundskoleforskningspapir er præsenteret nedenfor for at vise den overordnede struktur af et skoleprojekt.

Ud over målet skal arbejdet angive de opgaver, som den unge forsker har sat sig. For at gøre det nemmere for barnet at søge efter teoretisk stof er emne og objekt angivet.

Hvad omfatter forskningsarbejde i folkeskolen ellers? 4. klasse er det sidste trin i uddannelsen, så gutterne ved allerede, hvordan man laver antagelser. Undersøgelsen indikerer den hypotese, som nybegynderen videnskabsmand planlægger at bekræfte i løbet af sine eksperimentelle aktiviteter.

I hoveddelen af ​​undersøgelsen udføres en fuld gennemgang af forskellige bøger om problemet med den udvalgte undersøgelse. Hvis emnet er relateret til praktiske aktiviteter, så indgår laboratorieforsøg i arbejdet. Den sidste del af enhver forskning er den, hvor barnet skal drage konklusioner, give anbefalinger om problemet med sin forskning.

Hvad betyder forskningsarbejde ellers i folkeskolen? 3. klasse ved allerede, hvordan man arbejder med litterære kilder, så listen over litteratur brugt af forfatteren er angivet i værket.

Registrering af litterære kilder

Bøger er opført i alfabetisk rækkefølge med angivelse af forfatter, værkets titel, forlag, udgivelsesår. Indeholder folkeskoleforskningsarbejdet ansøgninger? Emner: "3D-design af mit værelse", "Drømmenes have", "Have i vindueskarmen" foreslår tilføjelse af fotografier, billeder, diagrammer.

Hvis der udover bøger er brugt kilder fra internettet i løbet af undersøgelsen, er de også angivet i referencelisten.

Forskningsarbejde udføres ikke kun af børn. Emner: "Folkeskoleklasse 3: undervisningsmetoder og teknikker", "Værdien af ​​forskning på uddannelsens første trin" kan blive muligheder for lærernes videnskabelige aktivitet.

Skolebørns arbejde

Vi giver eksempler på forskningsartikler i folkeskolen, eksklusive titelbladet.

Hvad ved vi om ærter?

Ærter betragtes som en af ​​de ældste fødeplanter. Han var kendt af folk, selv når ingen hørte om kål, kartofler eller gulerødder i Europa. Hvorfor er denne plante så berømt? Hvad er næringsværdien af ​​ærter? Kan ærter bruges i traditionel medicin? Hvordan dyrker man denne afgrøde i et almindeligt sommerhus? Hvilke faktorer påvirker væksten af ​​ærter? I mit arbejde vil jeg forsøge at finde svar på disse spørgsmål og forbinde forsøgets resultater med kvaliteten af ​​den jord, der er taget.

Hvad er selve ærten? Jeg vil prøve at finde ud af det. Ifølge arkæologiske data er det ærten, der er en af ​​de gamle afgrøder, med en gennemsnitsalder på omkring 20 tusind år.

Ærter er en kuldebestandig afgrøde, der kun tåler frost ned til 0 grader. Dens frø begynder at spire ved omkring to grader celsius. Derfor kan det dyrkes i de nordlige russiske regioner, hvor landbrug er tilladt. Derudover har denne plante en kort vækstsæson, den overstiger ikke tre til seks måneder. Ærter tåler ikke tørke godt, det er en lyselskende afgrøde. Ærter har et stangrodsystem og en svag stang, hvis længde ikke er mere end 2,5 meter. Blade med flere bladepar og lange ranker, der ender i et blad. I bunden af ​​alle blade er der to halvhjerteformede dækblade, der er større end selve bladet.

De spiller en stor rolle i processen med fotosyntese. Bladene er normalt blågrønne i farven. Blomsterne er store, 1,5-3,5 cm lange, med en hvid, sjældent gullig eller rødlig krone. Ærter er en selvbestøvende plante, men krydsbestøvning sker i varmt vejr. Bønnerne er for det meste lige, nogle gange buede, næsten cylindriske, omkring tre til ti centimeter lange, med en hvid eller lysegrøn skal (skind). Hver indeholder tre til ti store frø i form af kugler, som kaldes ærter.

Hvad er plantens helbredende kraft? Ærter er en rigtig mester i proteinindhold. Den er rig på vigtige aminosyrer: cystin, lysin, ascorbinsyre, den indeholder endda caroten. På grund af balancen mellem aktive biologiske og ernæringsmæssige komponenter begyndte ærter at blive betragtet som et særligt værdifuldt diætprodukt (det forekom mig meget relevant i vores tid) for forskellige sygdomme.

De luftige dele af denne plante som infusion er fremragende til nyreproblemer. Den vanddrivende effekt kan forklares med det øgede kaliumindhold i dets grønne dele. Til pustler på huden hjælper ærtemel omslag med at blødgøre de betændte områder. Ærtemel frembringer hårde brysttumorer godt.

Ærtekorn, ristet ved moderat varme, malet og blandet med en del af cikoriekaffen, erstatter indisk kaffe! Hvordan tilbereder man medicinske lægemidler? Jeg var så interesseret i dette spørgsmål, at jeg anmeldte mange bøger med gamle opskrifter. At dømme efter antallet af opskrifter er ærter virkelig af stor værdi, og derfor tog jeg ikke fejl, da jeg valgte dem til eksperimentet.

Så efter at have studeret alle funktionerne ved ærter omhyggeligt besluttede jeg at gå videre til den praktiske del: forberede jorden, så ærter, høste, tørre frøene, tilberede en af ​​de medicinske retter fra dem og analysere effekten af ​​at bruge skålen .

Den praktiske del af arbejdet.

Jeg har sat mig følgende opgaver:

Dyrk ærter på to forsøgsbede, analyser resultaterne af forsøget, sammenlign to varianter af ærter;

Analyser jordkvaliteten på hvert sted;

Lav en konklusion om miljøsituationen i forstadsområdet;

Fra den opnåede høst skal du forberede mindst en skål i henhold til gamle opskrifter, analysere resultaterne af dens brug;

Gennem eksperimentet kom jeg til følgende konklusioner:

Ærter er sukker og skræl.

Det er krævende for belysningen, vindens virkning.

Ærter plantes kun i godt opvarmet jord.

Ærteblomster er følsomme over for kulde.

For at fremskynde væksten skal ærter løsnes.

Ærter er lunefulde, kræver vanding.

Sukkerærter har brug for støtte, ellers går en del af afgrøden tabt.

Jo oftere du høster, jo mere bliver det.

Der er en direkte sammenhæng mellem planternes tilstand og vejens nærhed.

Sukkerærter er blødere, lækrere, men frøene fordærves hurtigere.

1. For at mindske udstødningsgassernes påvirkning af plantevæksten skal sommerhuset beskyttes mod vejen ved plantning af træer.

2. Det er bedre at plante ærter senere, i godt opvarmet jord.

3. Lugning bør kun udføres efter planternes højde når 2 - 3 cm (rodsystemet er styrket).

4. Det er bedre at vande ærter med varmt vand.

5. Plantning kan udføres uden at iblødsætte ærterne.

Arbejde med vand

I flere århundreder har folk ledt efter måder at behandle forskellige sygdomme uden at bemærke, at nogle af metoderne er i nærheden. Et sådant værktøj kan for eksempel være behandling af mange sygdomme med smeltevand. Den første information om hydroterapi findes i gamle indiske og gamle egyptiske afhandlinger skrevet før vores æra. Fra Egypten blev behandlingsmetoden overført til Grækenland af Pythagoras. Den blev overført fra Grækenland til Rom af lægen Asclepiades. Vores forfædre holdt vandet smeltet fra helligtrekongersneen i kander i tilfælde af sygdom.

I øjeblikket er hydroterapi meget udbredt til behandling af forskellige sygdomme, så dette emne kan betragtes som ret relevant og interessant.

Desværre er det nu ikke så let at finde sådan sne, som efter smeltning ville blive til rent og sundt drikkevand for mennesker. Det er ikke et stof i sig selv. Men det er vand, der giver selvregulering af kroppen, forbedrer stofskiftet, øger hver celles vitale aktivitet. Dette kan forklares ved dets lighed i molekylær struktur med den intercellulære væske. Sådant vand er aktivt, det vil let blive absorberet af menneskekroppen. Det har en vis energiladning af munterhed, lethed, som folk har så meget brug for om vinteren. Frisk smeltevand styrker menneskekroppen.

Formålet med mit arbejde er at opnå smeltevand og teste dets medicinske egenskaber.

1. Ved at fryse for at få smeltet vand.

2. At studere de eksisterende metoder til behandling med smeltevand.

3. Lav dit eget eksperiment.

For at få smeltevand kan du bruge flere metoder:

1. Hvis du bor i bjergene, er det nok at samle sne, så smelt det. I dette tilfælde tages kun ren, tør, nylig faldet sne. Til optøning kan du bruge en emaljeret spand, som lukkes med låg. For at fremskynde processen kan du placere spanden i et bassin fyldt med varmt vand. Der bør ikke være harpiksholdigt sediment på spandens vægge; hvis det er, er vandet uegnet til at drikke. For at slippe af med grøntsagsaffald filtreres vandet gennem flere lag gaze. Derefter hældes det i et glasfad og lukkes tæt med låg. Hun bør ikke have en holdbarhed på mere end en uge.

2. Vandet bringes hurtigt til + 94 ... + 96 ° C, det vil sige, at der dannes bobler, men vandet koger ikke endnu. Tag derefter gryden af ​​varmen og afkøl. Hæld derefter i en krukke, frys.

3. Det er nødvendigt at hælde koldt postevand i en plastikbeholder. Derefter lukkes den med et låg og lægges derefter på en papforing i køleskabets fryser. Når vandet fryser helt i omkring halvdelen af ​​beholderen, skal du fjerne isen, kassere resten. Det er i flydende vand, at alle urenheder forbliver. I praksis kan volumenet af den fjernede "saltlage" være fra tredive til halvfjerds af det samlede volumen af ​​det oprindeligt hældte vand.

Efter kun få eksperimenter kom jeg til følgende konklusioner:

Smeltevand er rigtig godt for helbredet;

Smeltevandsbehandling er tilgængelig for alle.

Behandling med smeltevand er dog ikke et universalmiddel. Det, såvel som enhver medicin, har dog kontraindikationer.

Om det er værd at bruge smeltevandets egenskaber i praksis er op til dig.

Konklusion

Eksemplerne på grundskoleforskningspapirer ovenfor demonstrerer projektets grundlæggende struktur. Sådanne aktiviteter bidrager til analytisk tænkning: sammenligning, klassificering, generalisering af det indsamlede materiale.

Under sådanne aktiviteter bliver børnene bekendt med forskellige forskningsmetoder, anvender teoretiske færdigheder i personlig forskning.

Et barn, der brænder for projektaktiviteter, lærer at organisere sin personlige tid. En vigtig pointe i ethvert projektarbejde er præsentationen af ​​resultaterne af det udførte arbejde for andre elever og lærere.

For at gøre deres præstationer lyse og mindeværdige bruger skolebørn aktivt informationsteknologi allerede i den indledende fase af uddannelsen. Læreren introducerer dem til de grundlæggende regler for at lave en præsentation. Mens det forbereder sig til offentlige taler med resultaterne af undersøgelsen, lærer barnet at overvinde publikums frygt.

Derudover dannes der en talekultur, som skal hjælpe eleven i den videre skolegang. I folkeskolen udføres forskningsaktiviteter efter en bestemt algoritme. Først vælges et emne. Derefter fastlægges formålet med og formålet med undersøgelsen. Dernæst opstilles en hypotese for arbejdet.

Efter at have gennemført en litteraturgennemgang (kendskab til forskellige bøger), vælger barnet en teori, vælger en metode til at udføre sine eksperimenter og eksperimenter. Hvad er hovedbetingelserne for dannelse af forskningskompetencer hos yngre studerende?

Systematik, motivation, systematik, lærerens autoritet, det psykologiske miljø og hensyntagen til elevens individuelle og aldersmæssige karakteristika er vigtige.

Føderale uddannelsesstandarder for anden generation involverer dannelsen af ​​fire blokke af færdigheder, som en studerende har brug for i projektaktiviteter.

Organisatoriske færdigheder involverer organisering af arbejdspladsen, udarbejdelse af en aktivitetsplan.

Forskningsplanfærdigheder involverer at vælge et emne, sætte et mål, vælge en forskningsmetode og søge efter den nødvendige information.

Barnet lærer at vælge fra et stort volumen kun det materiale, der er direkte relateret til hans forskning.

Den fjerde blok involverer at få færdighederne til at præsentere dit arbejde. Den studerende stifter bekendtskab med formerne for at demonstrere de opnåede resultater, studere kravene til talerens tale, muligheden for at præsentere resultaterne af arbejdet.

Til at udføre propædeutiske aktiviteter anvender læreren en heuristisk, problematisk tilgang til uddannelsesprocessen.

Under sådanne klasser lærer børn at identificere problemet, bestemme algoritmen for handlinger, der tager sigte på at løse det. Det er problembaseret læring, der gør det muligt for folkeskolelærere at betage deres elever med forskning.

Videnskaben

Hvordan ville verden være uden videnskabelig forskning? De fleste vil være enige om, at nogle af undersøgelserne kan være meget informative, andre ikke er så nyttige, og atter andre er spild af tid og penge.

Listen nedenfor indeholder ret usædvanlige undersøgelser, der i det mindste er underholdende. Nogle har dog stadig visse fordele, andre falder ind under kategorien tvivlsomme og bør behandles med mistillid.

10 Elefantbekendelse

Forskning: Elefantens selverkendelse

Eksperterne, der placerede et stort spejl i haven, observerede opførselen af ​​tre asiatiske elefanter, som de kaldte Lucky, Maxine og Patty. Bogstavet X blev malet på næseryggen af ​​Lucky med hvid maling, og hendes modsatte side af hovedet var markeret med et lignende skilt, men de gjorde det med maling, der ikke efterlader spor, men som har en identisk lugt og tekstur .

Da Lucky så hendes spejling i spejlet, forsøgte hun gentagne gange at nå det hvide mærke med sin kuffert. Det var den sidste selvidentifikationstest. Andre elefanter lavede også gentagne bevægelser foran et spejl og brugte deres snabel til at "inspicere" deres kropsdele. Maxine selv, da hun var foran spejlet, puttede sin kuffert i munden, som om hun prøvede at studere, hvad hun havde der.

Interessant fakta: elefanterne har allerede sluttet sig til aberne og delfinerne, som er en del af en lille gruppe dyr, der genkender sig selv i spejlet.

9. Anerkendelse af et får

Undersøgelse: Fårgenkendelse af forskellige ansigter

Specialister fra Babraham Institute undersøgte fårs evne til at identificere og genkende deres egen slags såvel som mennesker. Eksperterne trænede fårene til at genkende parrets ansigt, som er forbundet med mad. 20 får var repræsenteret ved fotografier af 25 par ansigter.

Som et resultat blev det bestemt, at et får kan genkende en person, der er forbundet med at modtage mad, selv i profil. Senere fandt et hold af eksperter ud af, at et får kan huske mere end 50 ansigter af sin egen slags foruden et menneskeligt ansigt i op til to år.

Interessant fakta: Forskerne konkluderede, at fordi får har så sofistikeret en ansigtsgenkendelsesevne, ser de ud til at være meget mere sociale dyr end tidligere antaget.

Forskning: Bliver ægtepar ligner hinanden med årene?

Undersøgelsen involverede 110 personer, der fik fotografier af tilfældige ansigter. Frivillige skulle sammenkoble de mænd og kvinder, der lignede hinanden mest. På to dusin var der par, der lige var blevet gift, på de andre to dusin var de samme mennesker afbildet, men allerede efter 25 års ægteskab. Som et resultat var forsøgspersonerne meget mere tilbøjelige til at "falde sammen" med par, der havde boet sammen i mange år, end par af nyslåede mand og kone.

Interessant fakta: ingen har givet en nøjagtig forklaring på dette fænomen, men nogle mulige årsager er blevet fremført. Den første har at gøre med kost og siger, at hvis begge partnere spiser en kost med højt fedtindhold, så har deres ansigter en tendens til at se buttede ud.

En anden forklaring har at gøre med miljøet, nemlig sollys, som påvirker huden på lignende måde. Tilhængere af det tredje synspunkt siger, at folk er mere tilbøjelige til på et underbevidst niveau at vælge en partner til sig selv, den person, som med alderen vil ligne dem selv.

Den mest populære opfattelse er, at det hele handler om empati. Par med alderen ligner hinanden, fordi de føler med hinanden, og derfor kopierer ansigtsudtryk fra hinanden. Derefter bliver deres ansigter med tiden på grund af konstant empati lig hinanden.

7. Smarte hofter

Studie: Forholdet mellem kurvede lår og intellektuelle evner

Eksperterne analyserede data fra mere end 16.000 kvinder og piger, der målte deres kropsparametre i detaljer, og studerede også deres uddannelsesniveau og deres score på forskellige kognitive tests. Kvinder målte deres talje-til-hofte-forhold.

Rapporten bemærker, at kvinder med taljer, der er omkring 70 procent af deres hofter, scorede højere på intelligenstest og har tendens til at være mere uddannede end kvinder med højere talje-til-hofte-forhold.

Derudover scorede kvinder med lavere score, såvel som deres børn, også højere på kognitive tests. En teori siger, at det hele handler om de omega-3 fedtsyrer, der findes i hendes lårfedt, hvorfor hendes lår er en nøgleindikator for hendes hjertesundhed. Det er også vigtigt for sundheden i hendes hjerne, og hjernen på det barn, hun skal føde.

Interessant fakta: forskerne beskriver undersøgelsen som ret spændende, men understreger, at forskellene i kognitive evner fundet af forskerne ikke er så store. Af denne grund, mener de, ville det være en fejl at fortolke resultaterne som følger: kvinder med en kurvet figur er klogere.

6. Kvinde i rødt

Undersøgelse: Er kvinder i rødt mere attraktive?

Som en del af denne undersøgelse besluttede forfatterne at kontrollere, om mænds holdning til kvinder ændrer sig afhængigt af farven på sidstnævntes tøj? I et eksperiment interviewede psykologer et stort antal mænd, som fik følgende situation: "Forestil dig, at du skal på date med denne kvinde, du har 100 dollars i din pung. Hvor meget er du villig til at bruge på en date?" Mændene fik vist billeder af forskellige kvinder klædt i forskellige farver.

Som et resultat fik kvinder klædt i rødt det maksimale antal point, som mænd ønskede at bruge penge på dem. I alle efterfølgende eksperimenter blev kvinder klædt i rødt eller iført et eller andet rødt stykke tøj vurderet som mere seksuelt attraktive end kvinder i en anden farve.

Interessant fakta: En teori til at forklare resultaterne af undersøgelsen er, at der er dybe biologiske rødder, da hanlige primater som bavianer og chimpanser tiltrækkes af hunner, der har en rød nuance på forskellige dele af kroppen.

5. Sildegasser

Undersøgelse: kommunikerer sild med hinanden ved at gasse?

To teams af eksperter udførte dette projekt. En af dem undersøgte Stillehavssildens adfærd i British Columbia, mens den anden fokuserede på studiet af Atlanterhavssilden i Skotland.

Som et resultat viste det sig, at begge typer sild skaber en mystisk undervandsstøj. Som det viste sig, er denne højfrekvente lyd intet andet end luft fra anus. Larmen blev altid ledsaget af en tynd strøm af bobler. Forskerne formoder, at silden "hører" disse bobler, og dermed danner et forsvar om natten.

Interessant fakta: forskerne kaldte dette fænomen et "hurtigt tilbagevendende tic". I modsætning til den menneskelige version, som forventet, bringer fish BPT individer sammen.

4. BH, der holder brystet

Studie: En bh, der understøtter hoppende bryster

Forsøget involverede 70 kvinder med bh-størrelser fra A til meget store. Hver kvinde gik, hoppede og løb, mens de var iført en anden type bh. Under "øvelserne" blev der udført biomekaniske målinger af mælkekirtlens bevægelser i tre retninger: op og ned, fra side til side, udad - indad.

Under gang bevægede kvindebrysten sig relativt lidt i alle tre retninger. Men når deltagerne begyndte at hoppe eller løbe, bevægede deres bryster sig forholdsmæssigt mere i nogle retninger.

Undersøgelsen viste, at A-cup kvinders bryster bevægede sig 53 procent mindre, når de brugte en sports-bh sammenlignet med 55 procent af G-cup-brugere.D-cup-bryster vejer cirka 7-10 kg og har meget lidt naturlig støtte fra huden.

Til sidst konkluderede eksperterne, at uanset bryststørrelse opfylder konventionelle bh'er ikke kravene til hoppende bryststøtte.

Interessant fakta: det momentum, der genereres af intense hoppende, kan strække bindevævet, hvilket kan forårsage, udover slap hud, skarpe smerter. Forskere anslår, at omkring 50 procent af kvinderne oplever brystsmerter, mens de træner.

3. Seksualitet og fertilitet

Undersøgelse: Bliver en kvindes gang mere sexet under hendes højeste fertilitet?

Tanken bag denne undersøgelse var at afgøre, om kvinder giver mænd ubevidste signaler om niveauet af kønshormoner i deres blod. En førende forsker ved universitetet mente, at en sexet gangart er et sådant signal.

Hun analyserede kvindelige frivilliges gangarter og målte også niveauet af deres kønshormoner indeholdt i spyt. Derefter blev der vist et videoklip af kvinders gåture for 40 mænd, som skulle vurdere gåturenes tiltrækningskraft, og hun sammenlignede resultaterne med resultaterne af hormontests.

Resultaterne var så fantastiske, at hun besluttede at gentage eksperimentet med en anden gruppe mænd. Forskerne fandt ud af, at kvinderne med de mest lokkende gåture langt fra havde ægløsning, og de kvinder, der var mest parate til at blive gravide, gik med minimal bevægelse af deres hofter og knæ.

Interessant fakta: det er blevet foreslået, at i løbet af perioden med maksimale hormoner i den kvindelige krop, er en kvinde mest interesseret i at knytte en tilknytning til én mand, der vil hjælpe hende med at opdrage børn, og ikke for at demonstrere sin fertilitet og kroge flere mænd. Derudover er en sexet gåtur noget for oplagt, så kvinder "udnytter" ofte ændringer i lugte og ansigtsudtryk, som kun kan mærkes på kort afstand.

2. Sexet skrig

Undersøgelse: hvorfor kvindelige aber skriger under sex

For at finde ud af, hvad formålet med hunaberne er, fokuserede adfærdsforskeren og primatologerne deres opmærksomhed på Barbary-makakerne i Gibraltars naturreservat, som de observerede i løbet af to år. Forskerne fandt ud af, at kvinder skreg i 86 procent af alle seksuelle møder. Når kvinder skreg, afsluttede mænd samleje med ejakulation i 59 procent af tilfældene, i fravær af skrig forekom ejakulation i mindre end 2 procent af kontakterne.

For at sikre sig, at skrigene er resultatet af kraftig sex, talte forskerne antallet af bækkenbevægelser hos mænd og den tid, hvor de gjorde dem. De fandt ud af, at når hunnerne skreg, steg hastigheden af ​​deres bevægelser. Dette førte naturligvis til mere energisk sex. I sidste ende blev det konkluderet, at hunaber skriger under sex for at hjælpe deres partnere med at nå klimaks. Forskere har fundet ud af, at uden disse opkald ejakulerer Barbary-mænd næsten aldrig.

Interessant fakta: mandlige og kvindelige barbariske makaker er promiskuøse og har ofte sex med mange partnere. Hunnerne skriger på tidspunkter, hvor de er mest klar til befrugtning, så hannerne kan få mest muligt ud af deres sæd.

1. Store hænder, store fødder, store...

Forskning: Korrelation mellem penisstørrelse og benstørrelse

I denne undersøgelse målte forskere 104 mænds benlængde og forhold til længden af ​​deres penis. Da der ikke er nogen perfekt måde at måle en mands penis på, brugte eksperterne den metode, der blev brugt i mange andre undersøgelser, de strakte simpelthen huden så meget som muligt.

Dette giver en ret god idé om, hvor lang penis er, når den er helt oprejst. Som et resultat af denne undersøgelse kom eksperter til den konklusion, at der absolut ikke er nogen sammenhæng mellem længden af ​​en mands værdighed og størrelsen af ​​hans penis med benlængde.

Interessant fakta: i en anden undersøgelse målte en gruppe græske eksperter højde, vægt, talje-til-hofte-forhold og fingerlængde og sammenlignede dem med længden af ​​peniserne på 52 mænd i alderen 19 til 38 år. De fandt ud af, at alder og fysiske egenskaber intet havde at gøre med penisstørrelse, med undtagelse af pegefingerlængden, som korrelerede med slap penisstørrelse.

eksisterer slet ikke
pålidelige test for begavelse,
undtagen dem, der vises
som følge af aktiv deltagelse
i hvert fald i den mindste
undersøgende forskningsarbejde.
A.N. Kolmogorov

Explorer er

FORSKNINGSAKTIVITETER

Hvordan vælger man et forskningsemne?

Regler for valg af tema

Regler for valg af tema

FORSKNINGSARBEJDETS FØDSEL

Hvis du er interesseret i fodbold

OMKRING INTERESSE FOR FODBOLD

Emner kan være

KLASSIFIKATION AF ELEVERNES KREATIVE ARBEJDER

PROBLEM OG REFERATIV

EKSPERIMENTEL

FORSKNING

NATURALISTISK OG BESKRIVENDE

Eksempler på mislykkede navne og deres omformulering

VIGTIG!!!

For at komme i gang skal du tage stilling til hovedpunkterne i undersøgelsen:

Forskningsproblemet forstås som en kategori, der betyder noget
ukendt at blive opdaget og bevist.
TOPIC afspejler de karakteristiske træk ved problemet.
OBJEKT er det sæt af forbindelser og relationer, egenskaber, som
eksisterer objektivt i teori og praksis og fungerer som en kilde til
oplysninger, som forskeren har brug for.
Undersøgelsens EMNE er mere specifikt. Det inkluderer kun disse links og
relationer, der er genstand for direkte undersøgelse i arbejdet,
sætte grænser for videnskabelig forskning. Hvert objekt kan
vælge nogle få fag.
Undersøgelsens emne bestemmer selve FORMÅL og OPGAVER med undersøgelsen.
FORMÅLET er formuleret kort og bestemt præcist, i semantisk forstand.
udtrykker det vigtigste, som forskeren har til hensigt at gøre. Hun
er konkretiseret og udviklet i undersøgelsens OPGAVER.
Målet bør følge af værkets titel, opgaven fra målet, dvs. hende
konkretisere, konklusionerne i slutningen af ​​arbejdet svarer til sættet
opgaver.

Omtrentlige emner i forskningsartikler

De fleste moderne lærere har en tendens til at tro, at skoleelever bør modtage praktisk viden, som senere vil hjælpe dem med at integrere sig i samfundet. Til dette formål anbefales det at bevæge sig væk fra den klassiske dannelse af færdigheder og evner og give børn en anden uddannelsesmodel relateret til dannelsen af ​​personlighed og udviklingen af ​​deres kreative færdigheder.

Naturligvis at indføre former for sådan uddannelse følger allerede i folkeskolen. Forskningsaktiviteter er en af ​​dem. Mange emner i forskningsartikler i forskellige fag (engelsk, russisk, litteratur, matematik og andre discipliner) er hovedsageligt fokuseret på gymnasieelever. Det er dog bedst at introducere dets grundlæggende allerede i de primære klasser, så børn kan lære, hvordan de selvstændigt indsamler, analyserer og evaluerer deres arbejde så tidligt som muligt. Selvfølgelig skal barnet have et bredt udvalg af emner til analyse, det vil vi også tale om nedenfor.

Opgaver med forskningsarbejde i folkeskolen

Formålet med at inddrage folkeskoleelever i forskningsarbejde er at stimulere deres kreative og intellektuelle potentiale på en interessant måde.

Målene for dette arbejde er som følger:

Specifikt for forskningsaktiviteter i folkeskolen

Forskningsarbejdet omfatter følgende trin:

• valg af emne;
• opstilling af mål og mål;
• udførelse af forskning;
• forberedende arbejde for at forsvare dit emne;
• arbejdsbeskyttelse.

Det særlige ved at udføre forskningsarbejde i folkeskolen ligger i lærerens særlige rolle. Han skal vejlede, stimulere og engagere børn, vise dem vigtigheden af ​​at udføre et sådant arbejde og aktivt involvere forældre som hjælpere.

Mange forældre, hvis arbejde ikke er relateret til pædagogisk aktivitet, passer næsten ikke til deres børns lektioner og opgaver. Og forskningsarbejde god mulighed for at knytte bånd til børn for at hjælpe dem med at løse visse problemer - vælg et interessant emne, hent litteratur, forny deres viden om engelsk eller matematik og så videre.

Grundlæggende, fra første til tredje klasse, har forskningsarbejde i skolen en kollektiv karakter, emnet bestemmes af læreren selv. Men allerede i klasse 3-4 kan barnet selv vælge et emne afhængigt af hans tilbøjeligheder og hobbyer. Nogen kan lide engelsk mere, nogen er tiltrukket af naturhistorie eller verdenslitteratur.

Nedenfor giver vi navnene på de mest fascinerende emner i grundskoleforskningsartikler. De kan suppleres, ændres eller udvides efter eget skøn.

Liste over generelle emner for folkeskoleelever

Vi tilbyder en liste fælles forskningsemner der kan tilbydes folkeskoleelever:

Selvfølgelig er denne liste over emner langt fra komplet. Barnet kan vælge det mest interessante for sig selv under hensyntagen til hans hobby.

Nedenfor giver vi lister over emner for forskningsarbejde i skolen for både folkeskoleelever og gymnasieelever.

Emner for videnskabeligt arbejde med russisk litteratur

Skoleelever fra 1. til 7.-8 Du kan foreslå følgende emner i russisk litteratur:

Emner i forskningsartikler om russisk sprog for studerende i klasse 4-5

Til senior folkeskole Du kan vælge følgende forskningsemner, hvis barnet er interesseret i det russiske sprog:

Emner i videnskabelige artikler på engelsk

I dette tilfælde er det svært at sige, for hvilke elever i hvilke karakterer emnerne vil blive beregnet, da forskellige skoler begynder at undervise i engelsk på forskellige måder. Nogen lærer det allerede i første klasse, mens andre - først fra femte. Vi tilbyder de mest interessante emner, der vil tillade børn dykke ned i at lære engelsk:

Hvordan tilrettelægges forskning

Arbejdet med det valgte emne for børn vil ikke være let. For første gang vil barnet være noget forvirret, for selvom emnet er tæt på ham, vil det nok ikke vide, hvordan det skal begynde at udforske det, selvom det har en plan.

Men alt er meget enkelt. Først Stil dig selv et par spørgsmål og skriv dine svar ned:

• Hvad ved jeg om dette emne?
• hvordan kan jeg vurdere det;
• hvilke konklusioner kan jeg drage.

Dernæst bør du indsamle materiale om et emne af interesse. Tidligere brugte eleverne kun biblioteker til dette, men nu, med udviklingen af ​​internettet, er mulighederne meget bredere. På internettet kan du trods alt finde ikke kun artikler om bestemte emner og selve litteraturen, men også arkiver af forskellige magasiner og tv-shows fra forskellige år.

Ingen grund til at være genert for at spørge om noget fra lærere, forældre og andre seniorkammerater.

Alle modtagne data skal være optage, fotografere, lave video. Mulighederne i denne henseende er nu også meget større end for skolebørn, der studerede for 20 år siden og tidligere.

Du kan ikke være bange for at udføre eksperimenter og sammenlignende analyser. Alle de konklusioner, som barnet drager på egen hånd, er meget mere værd end en husket tekst fra en lærebog om et bestemt emne. Selvom de er naive og dårligt funderede, men det er skønheden ved kreativt arbejde.

Jo mere børnene i den moderne skole bliver involveret i kreative aktiviteter, fra de første klasser, jo bredere vil deres horisont være, de vil ikke være bange for den moderne verden, de vil lære at drage konklusioner om hvert spørgsmål og ikke blive styret af visse dogmer, som ofte allerede er moralsk forældede.

I løbet af de sidste 100 år har folk lært en masse nye og mærkelige ting om det menneskelige sind og alt sammen takket være forskellige psykologiske undersøgelser. Nogle af undersøgelserne var meget interessante, mens andre var så grusomme, at de blev betragtet som ulovlige og umenneskelige. Her er de mest interessante og skøre undersøgelser af menneskelig psykologi:

10 Den sjove teori

9 Marshmallow-eksperimentet

8. Eksperiment "Manglende barn".

7. En klassedelt

6Asch overensstemmelseseksperiment

5. Monsterstudie

4. Halo effekt

3. Kognitiv dissonans

2. Blindhed over for forandring

1. Global Harvard Grant Study