Instruktion

Bestem og angiv typen i passet projekt a (information, forskning, informationsforskning, kreativ, spil). Angiv type projekt og ifølge emne-indholdskarakteristikken: mono projekt(et fag) eller tværfagligt (kombinerer flere akademiske discipliner, fag).

Beskriv det pædagogiske arbejde efter: antallet af deltagere (individuelle, kollektive), vilkår (kortsigtet, mellemlang eller lang sigt), arten af ​​elevernes kontakter i implementeringsprocessen projekt a (interskole, intraskole).

Skriv et kort resumé projekt EN. Fortæl om dit arbejde på en sådan måde, at det interesserer læserne, viser detaljerne, meningen med dit projekt noah arbejde. For at gøre dette skal du bryde tekstdokumentet af dit arbejde i semantiske dele, fremhæve centrale tanker i hver del, formulere hovedteserne, liste hovedproblemerne og drage konklusioner.

Design et visitkort projekt EN. Visitkortet angiver: forfatter, uddannelsesinstitution, emne, mål projekt noah arbejde. Angiv også de kompetencer og færdigheder, der dannes i løbet af arbejdet. Angiv de opgaver, du sætter for dig selv. Beskriv hvilken uafhængig forskning der er udført i løbet af arbejdet. Navngiv de emneområder, der er omfattet projekt ohm; registrering af resultater; beskrive arbejdets software og hardware og kriterierne for evaluering af elevernes aktiviteter.

Under gennemførelsen af ​​uddannelsen projekt og før en dagbog, hvor du kort beskriver, hvilke typer arbejde du udførte på hvert trin. Skriv en rapport baseret på. Spørg en vejleder projekt men en anmeldelse.

Forbered en præsentation af din uddannelse projekt EN. Det bør være designet til offentlige taler med beskyttelse projekt og ved en videnskabelig og praktisk konference, distrikt mv. Dette er en slags kreativ rapport om det arbejde, du har udført. Det kan gøres på papir. Men det er bedre at lave en elektronisk præsentation i Microsoft Office PowerPoint. Tænk på en overbevisende og følelsesladet præsentation.

Kreativ projekt kan være i helt andre specialer, fag i skolen, selvom disse fag ikke er forbundet med højre hjernehalvdel. Enhver virksomhed kan (og bør) tilgås kreativt, så er materialet lettere at opfatte og assimilere.

Instruktion

Til at begynde med skal du beslutte, hvilket mål dit kreative materiale forfølger, og i hvilket format det skal gøres. Det kan sættes i form af Power Point, i form af vægge - på whatman-papir, i form af en slags . Eller måske bliver det uafhængigt computeriseret. Derudover vil læreren eller læreren sætte dig en grænse for kreativ frihed på forhånd: nogen vil være glade for den originale overraskelse, den anden vil være vred.

Efter at have defineret de forudindstillede parametre projekt ah, kom i gang. Du kan udstede projekt med fokus på visuel perception. Så skal du vælge, så de er passende og fuldt ud illustrerer det materiale, du giver efter projekt e. Hold øje med forholdet mellem billeder og tekst, så det ikke viser sig, at billederne i din projekt de sejrer.

Brug fremhævning, men også inden for rimelighedens grænser. Du behøver ikke lysegrønt et helt stykke tekst, hvis du anser det for vigtigt; det er nok at markere nogle søgeord på denne måde. Det er usandsynligt, at din vejleder, lærer eller lærer vil vurdere dit arbejde som kreativt, hvis det blot har al teksten stribet med flerfarvede markører.

Du kan også vælge en mere interessant løsning på problemet, især hvis ingen begrænser dig i tid. Du kan for eksempel skrive individuelle specialer på stykker papir og lægge dem ind i en hjemmelavet, hvorpå der til gengæld også vil blive skrevet nogle bestemmelser. På denne måde kan du vise, hvad der er essensen af ​​fænomenet (hvad der er indeni), og hvilke meninger der er forbundet med det (hvad der er synligt udefra). Her er det op til din personlige kreative smag.

Glem ikke det kreative projekt e vigtigt - slet ikke eksternt. Uanset hvor meget du kæmper med rationalitet, originalitet og det vejledende udseende af dit arbejde, hvis det i sig selv ikke er af interesse, så vil alt eksternt tinsel simpelthen være ubrugeligt. Så lad os komme i gang på ydersiden. projekt men kun når du er helt overbevist om det internt projekt kan også med rette kaldes kreativ.

Visitkort er et ufravigeligt forretningstilbehør i nutiden. En lille papirtrekant indeholder alle de nødvendige oplysninger til at identificere en person. Når alt kommer til alt, når en medarbejder altid har telefoner, e-mail, adresser på forretningspartnere eller kunder ved hånden, bruger han ikke sin arbejdstid på at lede efter de rigtige kontakter. Derfor er det meget vigtigt at designe visitkort korrekt.

Instruktion

Hvis du arbejder i en stor virksomhed, har du højst sandsynligt en virksomhedsidentitet. Og at det skal overholdes i udformningen af ​​et visitkort. Spørg kollegerne. Måske får du et færdigt layout, hvor du kun skal tilføje stilling, fornavn, efternavn og kontakttelefonnummer.

Hvis du selv vil designe et visitkortlayout, så skal du beslutte dig for, til hvilke formål du har brug for det. Hvis du vil udtrykke dig selv, skal du huske, imponere - vælg et originalt visitkort. Nu kan du gøre alt - krøllede kort, visitkort lavet af gummi, gennemsigtige og jævne. Valget af materiale er så forskelligt, at det kun er tilbage at vælge det rigtige for dig.

Hvilke oplysninger kræves på et visitkort? Hvis du har en seriøs stilling, så skal der kun være oplysninger -, telefon, kontoradresse, firmanavn, dit navn og stilling. Hvis du arbejder med udenlandske partnere, kan du kopiere disse oplysninger på den anden side af visitkortet i en udenlandsk.

Under lejermødet er det nødvendigt med det samme at tage stilling til, hvordan udgifterne fordeles, hvor de skal bruges, om der er gebyr mv. Det er tilrådeligt at rejse sådanne organisatoriske spørgsmål, før du får tildelt et websted. Læg en plan for fremtiden og ring til de eksperter, der skal udføre grænsearbejde. Med et projekt, der definerer grænserne, bedes du kontakte administrationens registreringsafdeling. Nu skal grunden sættes i matrikel. En juridisk enhed skal udarbejde en plan.

Koordinere med administrationen alt designarbejde og kommunikation evt. Opførelsen af ​​kapitalstrukturer skal koordineres med arkitektafdelingen.

Når du har udfyldt dokumenterne, skal du begynde at købe materialer til opførelse af hegn. Planlæg omkostningerne ved byggeri og efterbehandling. Selvom parkeringspladsen er åben, skal du i det mindste bygge en stand til vagten.

Find personale til at bevogte og rense området. Det er bedre at overlade sikkerheden til en specialiseret person ved at indgå en aftale med en detaljeret analyse af klausulen om ansvaret for transportsikkerheden.

Nyttige råd

Hvis du i nogen tilfælde i processen med at registrere en parkeringsplads nægtes at underskrive papirer, skal du søge et skriftligt afslag og indgive en klage til højere myndigheder.

Relevansen af ​​spørgsmålet, som vedrører udførelsen af ​​kontrakten, er i dag lige så indlysende som behovet for at overholde lovens punkter i processen med at udarbejde den samme kontrakt og ikke kun.

For dagen er en kontrakt en transaktion, der er mest almindelig mellem flere personer. Grundlaget for en sådan transaktion er ønsket om at etablere, ændre eller opsige eksisterende borgerlige rettigheder eller forpligtelser. Når du skal vide, at den består af to hovedelementer, repræsenteret ved en indledende del og betingelser. Til gengæld kan betingelserne opdeles i tre hovedbetingelser, blandt hvilke er væsentlige, almindelige og andre.

Det er simpelthen nødvendigt at udarbejde en kontrakt korrekt i dag, for at netop dette dokument kan spille en tilstrækkelig vigtig rolle i eksisterende markedsforhold og generelt. Kontrakten er grundlaget for effektiv aktivitet og er et seriøst dokument, hvis registreringsprocessen er ret kompliceret.

For at udarbejde en kontrakt, der vil være gyldig, er det først nødvendigt at udføre prækontraktuelt arbejde med forretningspartnere, som består i at udarbejde protokoller for uenigheder til kontrakter. Derefter er det nødvendigt at udarbejde en kontrakt med foreløbige karakteristika. På næste trin synes det nødvendigt at gennemføre procedurerne for opsigelse af tidligere kontrakter og analysere de resterende kontrakter. Hvis det er nødvendigt, før udarbejdelsen af ​​den nødvendige kontrakt, er det forpligtet til at udføre skadesaktiviteter på grundlag af manglende opfyldelse af visse forpligtelser.

Når du udarbejder en kontrakt, er det for korrekt gennemførelse af alle procedurer nødvendigt at være særlig opmærksom på de væsentlige vilkår i kontrakten, som er dens vigtigste del. Det er på grundlag af, at parterne er nået til fuld enighed om alle de foreslåede væsentlige betingelser, at vi kan sige, at kontrakten er udformet og indgået korrekt.

De væsentlige vilkår for enhver kontrakt er nødvendige: betingelser, der bestemmer kontraktens genstand, betingelser, der i overensstemmelse med juridiske og lovgivningsmæssige retsakter er væsentlige og nødvendige for hvert specifikt dokument. Samt andre forhold, der indgår i kontrakten på foranledning af en af ​​parterne.

Lignende videoer

Først når indsamlingen af ​​materialer om det emne, du forsker i, er færdiggjort og analyseret. Værket skal være skrevet i en videnskabelig stil og være formateret. Teksten skal være ensartet, ikke indeholde andre forkortelser end almindeligt accepterede, og være strengt struktureret (indledning, hovedtekst, konklusion, deres afsnit og underafsnit, appendiks).

Kompiler ikke kilder, når du skriver et værk. Arbejdet skal være et bevis på, at du selv har indsamlet, systematiseret og analyseret alt det nødvendige materiale. Derudover kræver nogle discipliner, hvor der skrives projekter, en kompetent kreativ tilgang. Men under alle omstændigheder skal man ikke afvige fra den videnskabelige stil, når man skriver.

Vær særlig opmærksom på at skrive indledning og konklusion. Indledningen er en slags plan, der kan justeres i processen med at arbejde med projektet. Dens endelige version er normalt efter færdiggørelsen af ​​at skrive værket, i henhold til dets resultater.

Angiv i introduktionen relevansen af ​​det emne, du har valgt, målene og formålene med undersøgelsen og dens metodologi. Afhængig af om dette er af abstrakt eller forskningsmæssig karakter, beskriv kort afsnittene i hoveddelen af ​​arbejdet.

Skriv hoveddelen af ​​arbejdet. Ikke fra forskningsemnet, citer som bevis for din hypotese, henvis til autoritative kilder om nødvendigt. Nogle gange omfatter hoveddelen af ​​arbejdet også en gennemgang af kilder og tidligere udført forskning.

Skriv en konklusion, som skal indeholde konklusioner om, hvad der er gjort, et resumé af forskningsresultaterne og en kortfattet beskrivelse af kilderne. Konklusionerne skal svare til de opgaver, der er angivet i indledningen. For at resultaterne af undersøgelsen skal være mere tydelige, bør konklusionen struktureres: hver enkelt konklusion bør have sit eget serienummer.

Forskning projekt- en type studerendes videnskabelige arbejde, som afslører hans viden og evne til at anvende dem i praksis til at løse opgaverne. Det er ikke nok at skrive papiret korrekt, det er også nødvendigt at formatere det korrekt.

Du får brug for

• - krav til indhold og design af GOST;
• - en personlig computer med en teksteditor installeret;
• - Printer.

Instruktion

Forskning projekt består af indholdsfortegnelse, introduktion, hoveddel opdelt i kapitler, referenceliste og konklusion. Hvert afsnit skal starte på en ny side og have en titel. Værkets tekst er normalt trykt med Times New Roman-skrifttype, størrelse 12 eller 14, med halvandet intervaller og justering efter arkets bredde. Overskrifter skrives med fed skrift, centreres og placeres 3 intervaller fra teksten.

På titelsiden skriver de navnet på den organisation, hvor værket indsendes, dets type, emne, titel, oplysninger om forfatter og leder, by og udgivelsesår.

Alle processer, koncepter eller objekter starter et sted. Dette begyndende øjeblik skete for et par dage eller år siden, og alt så anderledes ud – ikke som det er nu. Ser vi for eksempel på en bil, forstår vi, at det i begyndelsen ikke var sådan: først dukkede en idé op, så blev denne idé formidlet til andre mennesker, hvilket forårsagede en diskussion; designere sluttede sig til arbejdet, monteringsprocessen blev sat i gang og meget mere.

Ovenstående er et mindre eksempel. Men han forklarer perfekt essensen - alt har en begyndelse.

Projektledelse er ingen undtagelse. Da det er en kompleks kæde af opgaver og processer, starter den også et sted. Dette første skridt er projektplan.

I denne artikel vil vi tale om planen og planlægningsprocessen samt forklare de punkter, der er relateret til spørgsmålet "Hvordan man opretter en sådan plan." Vi har identificeret 7 trin.

Hvad er en projektplan?

Det har du måske bemærket, at vi er plan nævnt og Planlægningsprocessen. Hvad er forskellen mellem dem? Alt er meget enkelt.

Planlægning er en proces, en diskussion. I løbet af den afklares arbejdsomfanget, målene og måder, der er nødvendige for at nå dem.

Planen er et formelt dokument indeholdende alle planlægningsbeslutninger, godkendt omfang, omkostninger. Dens hovedfunktioner er kontrol, letter kommunikation mellem deltagere og planlægning.

Når man laver en projektplan, bør lederen allerede have nøgleviden og -færdigheder. Dette øger chancerne for en vellykket implementering. Derudover vil en udarbejdet plan hjælpe dig med at forudse og undgå unødvendige fejl og dårlige beslutninger, samt spare tid og reducere omkostninger.

Projektplanens mål

En velforberedt plan skal besvare følgende spørgsmål.

Hvorfor?

Årsagerne til, at der afsættes midler til projektet, bør afklares; hvilket problem skal løses.

Spørgsmålet drejer sig om det arbejde, der skal gøres for at nå resultatet og de endelige mål.

Spørgsmål om de involverede personer, deres roller og ansvar; om, hvordan de skal organiseres.

Hvornår?

Her taler vi om tidsplanen/varigheden af ​​projektet.

Hvordan laver man en projektplan?

Før man går i gang med udarbejdelsen, skal lederen være opmærksom på det store antal spørgsmål, der vil opstå gennem projektet, og svarene på dem. Hvert spørgsmål kan angives separat. Men det er stadig bedre at identificere fælles karakteristiske mønstre og mønstre. Så hvad skal en leder gøre for at udarbejde en projektplan.

1. Kommuniker

Det første skridt til succes er at kommunikere med teamet om mål, deltagere, opgaver mv. Lederen skal vide, hvem der har ansvaret for hvilken opgave, deadlines og stort set alt, hvad der sker i projektet.

Det er værd at tilføje, at kommunikation ikke kun er det første skridt. Kommunikation gennem hele projektet er nøglen til succes.

2. Definer deltagere og mål

Det er nogle gange svært at bestemme alle projektdeltagere: der kan være mange af dem. Desuden kan de direkte eller indirekte i større eller mindre grad påvirke projektet. Derfor er det vigtigt at identificere alle dem, der direkte har indflydelse på udarbejdelsen af ​​planen og tage deres ønsker alvorligt.

Hvem kan være projektdeltager:

• Kunde– den person, der direkte finansierer og godkender arbejdet;
• Projektleder- en person involveret i planlægning med efterfølgende oprettelse, udførelse og kontrol af projektet;
• Projektgruppen, som skaber det endelige produkt. Teammedlemmer er involveret i mange vigtige processer, herunder udvikling, kvalitetssikring, designarbejde og så videre. Som regel godkender de ikke projektet;
• Slutbruger;
• Andet. Denne liste kan omfatte en bred vifte af mennesker: risikoanalytikere, indkøbsspecialister osv.

Hvad kan der gøres på dette stadium? Gennemfør interviews med nøglepersoner. Så du vil forstå, hvilke krav der stilles, og hvilke mål der skal nås. Den mest effektive måde at nå mål på er SMART målsætningsteknikken.

Interview giver også lederen mulighed for at forstå, hvilket problem projektet løser, og hvorfor det overhovedet bliver finansieret.

Dette er vores Hvorfor spørgsmål.

3. Bestem omfanget af arbejdet

Uden tvivl den vigtigste del af enhver planlægning. Alle nøglepunkter er fremhævet og diskuteret her: begrundelse, produktbeskrivelse, berettigelseskriterier, mål og resultater, begrænsninger, antagelser, værdiansættelse og nogle andre. Alle projektdeltagere bør komme til fuld forståelse og enighed på dette stadium. Så snart diskussionen slutter, bliver alt vigtigt nedfældet i et dokument, hvori en beskrivelse af projektets indhold og omfang nedfældes.

Denne fase reducerer også risikoen for misforståelser, der kan føre til projektskalering.

Dette er vores Hvad spørgsmål.

4. Definer roller og ansvar

En af de vigtigste opgaver for en leder er fordeling af opgaver blandt teammedlemmer. De bør kende deres roller og ansvar. Og vi skal selvfølgelig ikke glemme, at hold er dannede enheder med et vist antal deltagere.

Dette er vores WHO spørgsmål.

5. Planlæg projektet

Dette afsnit er en direkte fortsættelse af det foregående. Når rollerne og ansvarsområderne er blevet tildelt, er næste trin at indstille varigheden af ​​arbejdet for hver ressource med start-/slutdatoer.

Dette er vores Hvornår spørgsmål.

På samme trin sætter lederen nøglebegivenhederne, den kritiske vej - generelt handler om arbejdsplanen.

Hvilket projektværktøj skal man vælge?

6. Visualiser projektplanen med et Gantt-diagram

Bemærk, at nogle mennesker, når de taler om tidsplanen, mener hele projektet. Dette er ikke helt rigtigt. Den visualiserede tidsplan er blot en del af planlægningen og selve planen. Hele projektet er en mere kompleks struktur.

Brug GanttPRO, et onlineværktøj til . Med det kan lederen:

• Oprette og fordele opgaver;
• Indstil deres varighed med start- og slutdatoer.
• Indstil afhængigheder mellem opgaverne. Lederen holder styr på alle hændelser og ved, hvornår en afsluttet opgave starter den næste;
• Overvåge fremskridtene af individuelle begivenheder og projektet som helhed;
• Bestem de nødvendige ressourcer til at udføre opgaver;
• Indstil omkostningerne ved ressourcer;
• Interager med teammedlemmer og se alle de ændringer, de har foretaget;
• Følg nøglebegivenheder;
• Visualiser den kritiske vej - den korteste tid, der kræves for at fuldføre projektet.

Med GanttPRO Gantt-diagrammer er det nemt at styre planlægningsprocesser og oprette et projekt.

7. Håndter risiko

Alle faser af et projekt kan være genstand for risici. Derfor er styring af dem et af de vigtigste punkter i planlægningen.

En erfaren leder er i stand til ikke kun at vurdere og forudse sådanne situationer, men også at lave en plan med måder at løse dem på. Teamet skal til gengæld også vide, hvordan det skal reagere på enhver ændring.

Hvilke risici kan der opstå?

• Optimistiske forventninger til tid og omkostninger;
• Dårligt definerede krav og ønsker;
• Dårligt definerede roller og ansvarsområder;
• Ændringer i krav;
• Nye krav;
• Budgetnedskæringer;
• Dårlig interaktion.

Lad os opsummere

Der er ingen identiske projekter. Man kan blive perfekt implementeret uden risici og udskudte deadlines. En anden kan mislykkes, selvom den har de samme deltagere, omkostninger, tidsplan og mål. Risici og ændringer i projektet er uundgåelige. Men alligevel vil et veltilrettelagt arbejdsomfang, en tidsplan, vurderede risici og fremragende teamwork hjælpe med at lette selve planlægningen og udarbejde en plan. I dette tilfælde kan selv svære projekter være sjove.

Har du erfaring med projektplanlægning?

Et individuelt afgangsprojekt blev opfundet, så eleven igen kunne demonstrere sin viden. Projektet kan være en selvskabt hjemmeside eller en rundvisning på skolemuseet. Geografilærer Maxim Muromtsev fortæller, hvad projekter er, og hvordan man skaber sine egne.

For dem, der forbereder sig til hovedskoleeksamen

Et projekt er en idé, en idé, et billede, legemliggjort i form af en beskrivelse, begrundelse, beregninger, tegninger, der afslører essensen af ​​ideen og muligheden for dens praktiske gennemførelse.

Hvorfor du har brug for et individuelt afsluttende projekt

Først og fremmest for selvværdet. Hvem er jeg, hvad kan jeg gøre og hvad vil jeg? Afgangsprojektet giver mulighed for at realisere sig selv og lære noget nyt, komme et skridt videre i sin udvikling.

Arbejdet med projektet kræver en klar organisation. Der er dokumenter, der definerer rækkefølgen af ​​udførelse og kriterier for evaluering af aktiviteter. Det er værd at studere dem omhyggeligt sammen med læreren og forældrene! Her er en eksempelliste:

• Forskrifter om studerendes projektaktiviteter inden for rammerne af gennemførelsen af ​​hoveduddannelsesprogrammet for den kommunale uddannelsesinstitutions hoveduddannelse;
• evalueringskort af den studerendes individuelle afgangsprojekt på grunduddannelsesniveau;
• undervisningsmateriale til eleven og et selvevalueringskort;
• projekt dagbog;
• plan for konsultationer med en lærer eller vejleder.

1. Find en idé

Lyt til dig selv. Hvad vil du gøre for din egen udvikling? Mestre nye teknologier og få ny viden, eller du vil forbedre dine eksisterende færdigheder, eller måske vil du bruge dit talent til at skabe noget nyt eller originalt.

Hvad hvis der er mange ideer? Evaluer dem alle og tænk over, hvordan din aktivitet vil gavne dig og andre. Find et kompromis mellem "interessant" og "nyttigt". Hvad skal man gøre, hvis der slet ikke er nogen ideer? Rådfør dig med læreren, forældre, klassekammerater, men husk, at det pålagte arbejde ikke vil give nogen fordel. Hvis du beslutter dig for at legemliggøre en andens idé, så prøv at medbringe din egen, originale.

Projekttyper:

• Forskningsprojekter har en struktur tæt på ægte videnskabelig forskning. De involverer argumentation af emnets relevans, definitionen af ​​problemet, emnet, objektet, målene og formålene med undersøgelsen. Det er obligatorisk at fremsætte en forskningshypotese, udpege forskningsmetoder og udføre et eksperiment. Projektet afsluttes med en diskussion og præsentation af resultaterne, formulering af konklusioner og identifikation af problemstillinger for undersøgelsens videre perspektivering.
• Informationsprojekter - projekter designet til at lære at udtrække og analysere information. Studerende studerer og bruger forskellige metoder til at indhente information (litteratur, biblioteksmidler, medier, databaser, herunder elektroniske, metoder til afhøring og interview), dens behandling (analyse, generalisering, sammenligning med kendte fakta, begrundede konklusioner) og præsentation (rapport, offentliggørelse, opslag på internettet eller lokale netværk, telekonference).
• Et praksisorienteret projekt indebærer også et reelt resultat af arbejdet, men i modsætning til de to første anvendes det i naturen (arranger f.eks. en udstilling af klipper til et geografiklasseværelse). Typen af ​​uddannelsesprojekt er bestemt af den dominerende aktivitet og det planlagte resultat. For eksempel kan et projekt for at studere området være af forskningsmæssig karakter, eller det kan være praksisorienteret: at forberede et pædagogisk foredrag om emnet "Jordens bjerge (eller sletter). Forberedelsen af ​​et sådant projekt vil ud over det faktiske emneindhold omfatte en analyse af publikum, det særlige ved at adressere det.
• Spilprojekt - når deltagerne påtager sig bestemte roller, grundet projektets art og indhold, for at tiltrække offentligheden til at løse projektets problem.

2. Hvordan skal projektet forløbe

Resultatet af arbejdet med et projekt kan enten være et færdigt objekt eller information (lærebog, hjemmeside, forskningsresultater) eller en original præsentation af din idé (layout, model, tegning, forretningsplan).

Typer af produkter fra projektaktiviteter:

• Internet side;
• video film;
• udstilling og rundvisning i det;
• kollektion;
• model, layout;
• kunstværk;
• multimedie produkter;
• iscenesættelse;
• ferie;
• vejviser
• tutorial
• forretningsplan;
• kort, atlas;
• pakke med anbefalinger;
• guide;
• vejviser;
• tutorial.

3. Inddrag forældre

Et individuelt projekt er en ansvarlig og betydningsfuld begivenhed. Vær ikke bange for at bede dine forældre om hjælp. Afvis ikke andre menneskers hjælp. Dine pårørende og venner vil støtte og hjælpe dig med at se fordele eller ulemper, som du ikke selv så. De siger, at samarbejde forener!

4. Sådan evaluerer du dit arbejde

Læs din projektdagbog. Tænk over udfordringer, og hvordan du overvandt dem. Besvar undersøgelsens spørgsmål.

"Hvad lærte eller forbedrede du, mens du arbejdede på projektet?" Markér med et "+"-tegn!

• Planlæg dine aktiviteter, afsæt tid
• Organiser dit arbejdsområde
• Gør alt færdigt til ende
• Indhent oplysninger og vælg de nødvendige til arbejdet
• Fremhæv det væsentlige
• Få projektet rigtigt
• Opnå dine mål trods fejl og skuffelser
• Lyt til forskellige meninger
• Bevis din pointe
• Opret en præsentation
• Andet

Interviewspørgsmål efter afsluttet projekt

Nu hvor arbejdet er færdigt, hvad er dine første tanker om dette projekt som helhed? Er de for det meste positive eller negative?

• Hvis resultatet er positivt, hvad tænker du så specifikt på?
• Hvad var de mest interessante opdagelser, du gjorde, mens du arbejdede på dette projekt? Om problemet? Om mig? Om andre?
• Identificer nogle af de sværeste øjeblikke i arbejdet med et projekt. Hvad er årsagen til vanskeligheden?
• Hvad lærte du, mens du arbejdede med projektet?
• Hvornår blev du klar over, at du havde fundet den endelige og bedste løsning?
• Synes du dit projekt er relevant, relaterer det sig til virkelige situationer og problemer?
• Hvor nyttige var konsultationerne med læreren? Vurder din grad af uafhængighed.
• Hvad kan du gøre for at hjælpe andre, mens du arbejder på projektet?
• Hvad opdagede du? Hvad er dine største styrker? Hvad er dine største fejl?
• Hvad ville du gøre anderledes, hvis du skulle begynde at arbejde igen?
• Hvordan vil du bruge det, du har lært i fremtiden?

5. Hvordan organiserer man projektbeskyttelse

Forbered de nødvendige støttedokumenter. Lav en præsentation, hvor du præsenterer alle faser af arbejdet med dit projekt. Angiv tydeligt målene og formålene med projektet. Fortæl os om dine vanskeligheder og præstationer. Fortæl os om dine planer for fremtiden.

Socialt design. Hvordan skriver man sit projekt?

Socialt projekt:

· Dette er et universelt værktøj til en klar strategisk planlægning af din ungdomsforening.

· Dette er legemliggørelsen af ​​enhver af dine ideer til virkelighed.

· Dette er en mulighed for at beregne dine skridt mod målet med en nøjagtighed af dage og timer;

· Dette er evnen til at bruge ressourcerne i din organisation korrekt og tiltrække ressourcer fra forskellige kilder.

· Dette er en løsning på samfundsmæssigt væsentlige problemer i lokalsamfundet.

Dette er din organisations image og økonomiske stabilitet

Socialt design er en videnskabelig, teoretisk og på samme tid indholdsmæssig praktisk aktivitet til at skabe projekter til udvikling af sociale systemer, institutioner, sociale objekter, deres egenskaber og relationer på baggrund af social fremsyn, forudsigelse og planlægning af sociale kvaliteter og egenskaber, der er et væsentligt socialt behov. De forudsagte, modellerede og konstruerede kvaliteter og egenskaber ved en social udvikling af sociale genstande, der gør det muligt at styre sociale genstandes sociale udviklingstendenser, der på en måde kan styre sociale genstandes udvikling. I overensstemmelse hermed forbindes socialt design med innovative aktiviteter og indførelse af sociale innovationer.

Socialt design er en syntese af videnskabelige, teoretiske, materielle praktiske aktiviteter og et element af social uddannelse. Som en videnskabelig og teoretisk aktivitet vedrører social design først og fremmest sociologi, socialt arbejde, socialfilosofi, statskundskab, konfliktologi, regionale studier og økonomi. Som en fag-praktisk aktivitet kommer socialt design til udtryk i skabelsen af ​​specifikke sociale projekter, i planlægning og styring af udviklingen af ​​territorial-industrielle, økonomiske, sociokulturelle og andre komplekser.

Social design er en kompleks udvikling, der sigter mod at skabe en videnskabeligt baseret og efterspurgt model for den ønskede fremtid med henblik på dens efterfølgende implementering i processen med praktisk aktivitet, opbygning af specifikke sociale modeller, prognoser baseret på sociologisk forskning, økonomiske beregninger, administrative innovationer mv.

Udtrykket "design" kommer fra lat. "projectus" (smidt frem) er processen med at skabe en prototype, en prototype af et påstået eller muligt objekt, tilstand, en specifik aktivitet, hvis resultat er en videnskabelig, teoretisk og praktisk begrundet definition af muligheder for den forudsagte og planlagte udvikling af nye processer og fænomener. Design er en integreret del af ledelsen, som gør det muligt at sikre kontrollerbarheden og kontrollerbarheden af ​​en bestemt proces.

Hvad er et socialt projekt?

Et socialt projekt er den mest komplekse form for socialt design. Denne aktivitet involverer skabelsen af ​​et nyt, tidligere ikke-eksisterende, i det mindste i det umiddelbare sociale miljø, et socialt betydningsfuldt produkt under gennemførelsen af ​​projektet. Dette aktivitetsprodukt er et middel til at løse modsætningen mellem social vanskelighed, et problem, der opfattes som personligt væsentligt, og individets behov, og selve aktiviteten er en bro, der forbinder samfundet og individet.

Hvis du lærer at bruge denne formel korrekt,

overvej, at du er på vej til succes!

Hver fase er et logisk trin i opbygningen af ​​et socialt projekt. Problemet skal underbygges af objektive data identificeret gennem forskning. Målet (slutresultatet) bør flyde jævnt fra problemet. Opgaver skal vise trinvise handlinger og have specifikke kvantitative og kvalitative resultater. Hver metode er et værktøj, hvormed et problem løses. Der kræves de nødvendige ressourcer til gennemførelsen af ​​hver fase. For at kunne evaluere resultatet er der behov for en vurderingsskala.

Modellen for socialt design kan betragtes gennem den naturlige vækst og udvikling af en plante (træ). Lad os sige, at jorden er et socialt miljø, som du ønsker at ændre på en eller anden måde; Rødder er det sociale problem, du har identificeret i miljøet. Dernæst sætter vi os et klart mål - vi sætter vækstretningen for planlægningstræet. I overensstemmelse hermed definerer vi klare opgaver (konkrete trin) og besvarer spørgsmålet: "Ved hjælp af hvilke metoder (træets krone) vil vi opnå løsningen af ​​de stillede opgaver?". Som et resultat får vi frugterne af vores arbejde (resultater), som burde medføre visse ændringer i miljøet. I social engineering kaldes denne proces den sociale effekt. Med vores eksempel kan vi fremsætte udsagnet: "En god frugt giver sine rødder."

Denne cyklus er processen med strategisk planlægning af aktiviteterne i en offentlig ungdomsforening:

Et eksempel på en logisk tabel til udarbejdelse af et projekt. Spørgsmål der skal udfyldes.

Nu vil vi se på hver vare mere detaljeret.

Formulering af problemet. Den vigtigste del af projektet. Den skal præsentere det problem, der skal løses af projektet og dets analyse. Når man formulerer et problem, er det nødvendigt at være opmærksom på, at problemer er fraværet af noget, noget negativt, skadeligt, noget, der skal ændres. Vis årsagerne til dette negative fænomen og dets konsekvenser.

Redegørelsen af ​​problemet bør ikke være en simpel beskrivelse, men en kortfattet analyse af dets årsager. Analysen af ​​faktorer bør understøttes af kvantitative indikatorer baseret på tidligere undersøgelser (det er nødvendigt at bruge pålidelige informationskilder). Et veltilrettelagt projekt indeholder nødvendigvis indledende data - indikatorer, altså kvantitative og kvalitative indikatorer, som er udgangspunktet for at måle projektets effektivitet.

Beskriv, om organisationen har forsøgt sig med denne type aktivitet, og hvor succesfulde de har været. Sørg for at angive, hvordan projektet relaterer sig til organisationens aktiviteter, dens mission og mål.

Det er i dette afsnit, at det er nødvendigt at beskrive kategorien af ​​støttemodtagere - den målgruppe, som projektaktiviteterne er rettet mod, og hvis liv på en eller anden måde vil blive bedre som følge af projektet. Organisationen skal vise viden om deres problemer og tilgængeligheden af ​​specialister, som vil arbejde med denne målgruppe.

Problemet du skal arbejde på skal defineres så specifikt som muligt.

Problem Formål

Formål og formål med projektet. Mål - en generel beskrivelse af de forventede resultater og forventninger, det højeste præstationspunkt, som organisationen stræber efter under gennemførelsen af ​​projektet. Målet skal være realistisk, relateret til organisationens problem, mål, aktiviteter og ressourcer. De tilsigtede mål skal svare til det højeste resultatniveau, det vil sige væsentligt forbedre situationen beskrevet i problembeskrivelsen. Samtidig skal målet være realistisk. Medtag ikke mål, hvis indvirkning på situationen ikke kan kvantificeres eller måles kvalitativt.

Faktisk er målet det er en unik løsning på problemet fra organisationens side som har den nødvendige viden, erfaring, ressourcer, handlinger til at eliminere det negative fænomen eller dets årsager. Alle komponenter i projektet betragtes ud fra et egnethedssynspunkt.

Opgaver der skal løses for at nå målene. Opgaver - en specifik beskrivelse af, hvad der vil blive gjort og opnået, særlige resultater, stadier på vejen til at nå målet. Ud fra synspunktet om udformningen af ​​projektets tekst er det bedre at formulere og liste opgaverne i form af en liste frem for at angive og beskrive i en fortællende form. Mål er formuleret som præstationsbaserede handlingserklæringer, der er præstationsbaserede og målbare i termer. Hvis projektet oplister en række opgaver, så skal de alle hænge sammen og være nødvendige og tilstrækkelige til at nå projektets mål. Tegn på gode opgaver:

De er en logisk konsekvens af problemet.

· Direkte relateret til projektaktiviteten og rettet mod at løse det angivne problem for at nå målet (årsagssammenhæng).

· Formuleret klart og specifikt, ikke udtrykt i generelle vendinger, men i kvantitative og kvalitative indikatorer, der kan blive indikatorer for projektets succes.

· Repræsentere specifikke mellemliggende målbare resultater i løbet af projektet.

Projektgennemførelsesmetoder. En metode er et værktøj, hvormed projektets mål nås.

En af de mest omfangsrige og detaljerede dele af projektet. Beskrivelse af, hvordan projektet vil blive gennemført.

Dette afsnit beskriver strategien og metoderne til at nå de opstillede mål, samt mekanismen for implementering af projektet. Organisationen skal besvare spørgsmålene: hvordan vil målene blive nået, hvordan opgaverne vil blive udført, hvem der skal udføre deres implementering, hvilke ressourcer der skal bruges. Det vigtigste er, at eksperten ikke har nogen spørgsmål.

Når du beskriver metoder, skal du være opmærksom på følgende:

· Overholdelse af strategier og mekanismer med projektets mål og målsætninger.

· Overholdelse af de tilgængelige ressourcer med den planlagte aktivitet.

· Aktivitetens overensstemmelse med de deklarerede resultater.

· Realisme af aktiviteter, givet tidsramme og budget.

· Innovativitet / mulig risiko.

· Er de forskellige funktioner defineret og hvordan de er fordelt mellem projektmedarbejdere og implementere.

· Er projektaktiviteterne indbyrdes forbundne?

Kalenderplan. Kalenderplanen er en detaljeret beskrivelse af alle typer aktiviteter og begivenheder med angivelse af tidspunktet. Ved udviklingen af ​​dette afsnit skal man være opmærksom på følgende punkter:

· Tilgængelighed af en plan - en tidsplan for gennemførelsen af ​​projektet eller en trinvis beskrivelse af projektet (dette kan gøres både i tekstformat og i form af en tabel).

· Realisme, planens gennemførlighed.

· Tilgængelighed af et tilstrækkeligt antal medarbejdere og deres faglige erfaring; en beskrivelse af, hvem der skal være ansvarlig for at udføre hver aktivitet, hvilke typer aktiviteter, hvilke ressourcer der skal til for at udføre den.

· Evne til at gennemføre projektet til tiden.

En eksempelplan - tidsplan er vist nedenfor:

Forventede resultater. Forventede resultater er de konkrete resultater, der forventes opnået under gennemførelsen af ​​projektet i kvantitativ og kvalitativ henseende. Beskrivelsen af ​​de forventede resultater skal gribes meget seriøst og ansvarligt an, da de er kriterierne for projektets effektivitet. Hovedkarakteristika for resultaterne:

· Overensstemmelse mellem resultaterne og projektets mål og målsætninger;

· Målbarhed (kvantitative og kvalitative indikatorer);

· Realisme;

· Gennemførlighed/opnåelighed.

Projektovervågning og evaluering. Stærke og erfarne organisationer bruger overvågning og evaluering ikke kun inden for individuelle projekter, men også i løbende aktiviteter for at måle fremskridt. I et fuldgyldigt projekt er overvågning og evaluering til stede i alle afsnit. Hvis der kræves et særskilt afsnit, skal det være et resumé af de punkter, der allerede er afspejlet i ansøgningen. Værdien af ​​et separat afsnit ligger i evnen til at vise bestemte metodiske evalueringssystemer, det vil sige, hvordan og af hvem (en organisation eller en uafhængig ekspert) midtvejsevalueringen og slutevalueringen vil blive udført, hvilken rolle overvågningssystemer har i projektledelsen osv.

Evalueringsplanen bør være veludviklet og dens værktøjer beskrevet. Evalueringskriterierne bør være tilstrækkelige til resultaterne, kvantitative og kvalitative indikatorer (indledende data til sammenligning) bør være overbevisende og begrundede.

Budget, ressourcer. En vigtig fase i skabelsen af ​​et socialt projekt er beskrivelsen af ​​budgettet. Hver fase af projektgennemførelsen kræver en vis mængde penge og ressourcer. Derfor, efter at have beskrevet metoderne og trinene, er det vigtigt nøjagtigt at beregne, hvor meget hver metode og hvert trin i dit projekt vil koste. For at eksperten ikke skal stille en masse spørgsmål, skal du efter at have beskrevet budgettet give kommentarer til budgettet, dvs. forklare, hvad dette eller hint beløb bruges på.

Konklusion

Projektiv (eller design) aktivitet hører til kategorien innovativ, kreativ aktivitet, fordi den involverer transformation af virkeligheden, er bygget på grundlag af en passende teknologi, der kan forenes, mestres og forbedres.

LISTE OVER BRUGT LITTERATUR

1. Antonyuk design. Minsk, 2007.

2. Antonyuk design og ledelse af social udvikling. Minsk, 2007.

3. Berger P., Lukman T. Social konstruktion af virkeligheden. Afhandling om videnssociologi. M., 2006.

4. Bestuzhev-, Namestnikova forudsigende udvikling af sociale projekter. M., 2006.

5., Petrov grundlæggende prognoser og planlægning: Lærebog. SPb., 2006

6. Kotlyarov grundlæggende i socialt design. M., 2006

7. Kryuchkov og metoder til socialt design. M., 2006

8. Metodiske problemer med social prognose / Ed. . L., 2006.

9. Arbejdsbog om prognoser. M., 2006.

10. Lain design. M., 1982.

11. Wilson A., Wilson M. Ledelse og kreativitet i design af systemer. M., 2005.

12. Shchedrovitsky objekt i systemdesign / Udvalgte værker. M., 2006.

13. , . Socialt design. Rostov n/a., 2006