Autistiske børn tegn. Autisme er ikke en sætning

Autisme er en medfødt uhelbredelig sygdom karakteriseret ved en psykisk udviklingsforstyrrelse, der fører til en svækkelse eller tab af kontakter med omverdenen, en dyb fordybelse i ens egne oplevelsers verden og manglende lyst til at kommunikere med mennesker.

Sådan et barn er ikke i stand til at udtrykke sine følelser eller forstå en anden persons følelser. Samtidig noteres ofte krænkelser af mundtlig tale og endda et fald i intellektuel udvikling.

Autisme betragter mange eksperter ikke som en psykisk sygdom i streng forstand. Det er bare, at disse børn opfatter verden omkring dem forskelligt. Derfor kaldes autistiske børn børn af regnen. Regn i dette tilfælde symboliserer børns ejendommelighed (svarende til filmen "Rain Man").

Alle manifestationer af autisme forekommer hos 3-5 børn ud af 10.000 børn, og i en mild form - hos 40 børn pr. 10.000. Hos piger forekommer det 3-4 gange sjældnere end hos drenge.

Årsager

Der er meget videnskabeligt arbejde om barndomsautisme, ligesom der er mange teorier om de påståede årsager til dens forekomst. Men den nøjagtige årsag er endnu ikke fastlagt, da ikke en eneste hypotese er blevet fuldt ud underbygget.

Nogle videnskabsmænd foreslår arvelig overførsel af sygdommen. Dette synspunkt understøttes af det faktum, at autisme ofte observeres hos medlemmer af samme familie. Men i sådanne tilfælde er det muligt, at børn af forældre med autisme, der er blevet forældre, også er kendetegnet ved pedanteri, en "hård karakter" på grund af deres opvækst og levevis i familien, hvilket påvirker deres særpræg. børn.

Desuden er autistiske børn meget mere tilbøjelige til at blive født i familier med et velstående familieklima. Og afvigelserne afsløret i adfærden hos forældrene til sådanne børn er mere tilbøjelige til at være forbundet med psykologisk udmattelse på grund af den daglige kamp med sygdommen.

Nogle psykiatere har forsøgt at forbinde autisme med fødselsrækkefølgen for et barn i en familie. Det blev antaget, at autisme oftere lider af den baby, der blev født først i familien. Imidlertid stiger modtageligheden for autisme med antallet af fødsler i familien (det vil sige, at det ottende barn i træk er mere tilbøjeligt til at udvikle autisme end det syvende).

Undersøgelser har vist, at ved fødslen af ​​et barn med autisme er risikoen for at udvikle det hos det næste barn, der fødes i familien, 2,8 gange højere. Sandsynligheden for sygdommen øges også, hvis mindst en af ​​forældrene har autisme.

Teorien om betydningen af ​​en virusinfektion hos moderen under graviditeten (,) har modtaget flest beviser, hvilket forårsager en krænkelse af dannelsen af ​​fosterhjernen. Beviser for udvikling af autisme som følge af vaccinationer er ikke blevet fundet, hvilket ikke er blevet bekræftet, og antagelsen om dets forekomst med underernæring.

Mest sandsynligt har en kombination af genetiske faktorer og negative virkninger på fosteret (infektion eller giftige stoffer) betydning.

Tegn på sygdommen

De kliniske manifestationer af autisme er lige så mangefacetterede som personligheden selv. Der er ingen enkeltstående nøglesymptomer: for hver patient dannes symptomkomplekset under indflydelse af selve personligheden og miljøet, hvert autistisk barn er unikt.

Autisme er en afgang fra virkelighedens verden til en verden af ​​indre vanskeligheder og oplevelser. Barnet har ikke husholdningsevner og følelsesmæssig forbindelse med sine kære. Sådanne børn oplever ubehag i almindelige menneskers verden, fordi de ikke forstår deres følelser og følelser.

Tegnene på denne mystiske sygdom afhænger af alder. Specialister identificerer 3 grupper af manifestationer af autisme: tidlig (hos børn under 2 år), barn (fra 2 til 11 år), unge (fra 11 til 18 år) autisme.

Tegn på autisme hos børn under 2 år:

• babyen er ikke knyttet nok til moderen: han smiler ikke til hende, rækker ikke ud til hende, reagerer ikke på hendes afgang, genkender ikke nære slægtninge (selv moderen);
• barnet ser ikke ind i øjnene og i ansigtet, når det forsøger at kommunikere med ham;
• der er ingen "beredskabsposition", når du tager barnet i armene: han strækker ikke armene ud, presser ikke mod brystet, og derfor kan han endda nægte at amme;
• barnet foretrækker at lege alene med det samme legetøj eller en del af det (et hjul fra en skrivemaskine eller det samme dyr, dukke); andet legetøj vækker ikke interesse;
• afhængighed af legetøj er ejendommelig: almindeligt børnelegetøj er af ringe interesse, et autistisk barn kan undersøge eller flytte en genstand foran øjnene i lang tid efter dets bevægelse;
• reagerer ikke på sit navn med normal høreskarphed;
• henleder ikke andre personers opmærksomhed på det emne, der vakte hans interesse;
• har ikke brug for opmærksomhed eller hjælp;
• behandler enhver person som med en livløs genstand - skubber ham ud af vejen eller omgår simpelthen;
• der er en forsinkelse i taleudviklingen (brøler ikke i en alder af et år, udtaler ikke simple ord med halvandet år, men simple sætninger ved 2 år), men selv med udviklet tale taler barnet sjældent og modvilligt;
• babyen kan ikke lide ændringer, modstår dem; enhver forandring forårsager angst eller vrede;
• manglende interesse og endda aggression over for andre børn;
• søvn er dårlig, søvnløshed er karakteristisk: barnet ligger med øjnene åbne i lang tid;
• appetit reduceres;
• udviklingen af ​​intelligens kan være anderledes: normal, accelereret eller bagud, ujævn;
• utilstrækkelig reaktion (stærk forskrækkelse) på mindre ydre stimuli (let, stille støj).

Manifestationer af autisme fra 2 til 11 år (udover ovenstående symptomer opstår der nye):

• ved 3-4 år taler barnet ikke eller siger kun få ord; nogle børn gentager den samme lyd (eller ord) konstant;
• udviklingen af ​​tale hos nogle børn kan være ejendommelig: barnet begynder at tale med det samme i sætninger, nogle gange logisk ("på en voksen måde") konstrueret; nogle gange er ekkolali karakteristisk - gentagelsen af ​​en tidligere hørt sætning med bevarelse af dens struktur og intonation;
• også forbundet med ekkolali forkert brug af pronominer og ubevidsthed om ens eget "jeg" (barnet kalder sig selv "dig");
• barnet vil aldrig starte en samtale, støtter det ikke, der er intet ønske om at kommunikere;
• ændringer i det velkendte miljø forårsager bekymring, men mere betydningsfuldt for ham er fraværet af et objekt og ikke en person;
• karakteristisk er utilstrækkelig frygt (nogle gange for det mest almindelige objekt) og på samme tid fraværet af en følelse af reel fare;
• barnet udfører stereotype handlinger og bevægelser; kan sidde i sengen i lang tid (også om natten), vugge monotont til siderne;
• enhver færdighed erhverves med vanskeligheder, nogle børn kan ikke lære at skrive, læse;
• nogle børn viser succesfuldt deres evner i musik, tegning, matematik;
• i denne alder "lader" børn så meget som muligt ind i deres egen verden: ofte har de årsagsløs (for andre) gråd eller latter, et angreb af vrede.

Manifestationer af autisme hos børn efter 11 år:

• selvom et barn i denne alder allerede har evnerne til at kommunikere med mennesker, stræber han stadig efter ensomhed, føler ikke behovet for kommunikation. I nogle tilfælde kan et autistisk barn undgå øjenkontakt, når det kommunikerer eller omvendt stirre ind i øjnene, komme for tæt på eller bevæge sig for langt væk, når det taler, tale meget højt eller meget stille;
• ansigtsudtryk og fagter er for dårlige. Det tilfredse udtryk i ansigtet afløses af utilfredshed, når folk dukker op i rummet;
• ordforrådet er dårligt, visse ord og vendinger gentages ofte. Tale uden intonation ligner en robots samtale;
• har svært ved at være den første til at starte en samtale;
• misforståelse af en anden persons følelser og følelser;
• manglende evne til at opbygge venskabelige (romantiske) relationer;
• ro og selvtillid noteres kun i et velkendt miljø eller situation, og stærke følelser - med enhver forandring i livet;
• stor tilknytning til individuelle genstande, vaner, steder;
• mange børn er karakteriseret ved motorisk og psykomotorisk ophidselse, hæmningsløshed, ofte kombineret med aggression og impulsivitet. Andre er tværtimod passive, sløve, hæmmede, med en svag respons på stimuli;
• puberteten er vanskeligere, med hyppig udvikling af aggression over for andre, depression, angstlidelser, epilepsi;
• I skolen skaber nogle børn et imaginært indtryk af genier: de kan nemt gentage et digt eller en sang udenad, efter at have lyttet til dem én gang, selvom andre emner er svære for dem at lære. Indtrykket af "genialitet" suppleres af et koncentreret "smart" ansigt, som om barnet tænker på noget.

Tilstedeværelsen af ​​disse tegn indikerer ikke nødvendigvis autisme. Men hvis de bliver fundet, bør du søge råd fra en specialist.

En type autisme (dens mildere form) er Aspergers syndrom. Et karakteristisk træk ved det er, at børn har normal mental udvikling og tilstrækkeligt ordforråd. Men samtidig er kommunikation med andre mennesker vanskelig, børn er ikke i stand til at forstå og udtrykke følelser.

Diagnostik

Det er muligt at mistænke udviklingen af ​​autisme hos spædbørn fra 3 måneders alderen. Men ingen læge kan nøjagtigt bekræfte diagnosen i så tidlig en alder. Barndomsautisme diagnosticeres oftere ved 3 års alderen, når sygdommens manifestationer bliver tydelige.

Diagnose af denne patologi, selv for en erfaren specialist, er langt fra enkel. Nogle gange har en læge brug for flere konsultative aftaler, forskellige tests og observation til differentialdiagnose med neurose-lignende tilstande, genetiske sygdomme med mental retardering.

Nogle symptomer kan være karakteristiske for raske børn. Det er ikke så meget tilstedeværelsen af ​​et tegn, der er vigtigt, men den systematiske karakter af dets manifestation. Kompleksiteten ligger også i de mange forskellige symptomer på autisme, som kan komme til udtryk i varierende sværhedsgrader. For eksempel kan en dygtig elev være reserveret af natur. Derfor er det vigtigt at opdage flere tegn, en krænkelse af opfattelsen af ​​den virkelige verden.

Efter at have fundet afvigelser i barnets adfærd, bør forældre kontakte en børnepsykiater, som kan diagnosticere en psykisk lidelse hos barnet. I store byer er der nu etableret "Child Development Centres". Specialister i dem (børneneurologer, psykiatere, talepædagoger, psykologer osv.) er engageret i den tidlige diagnose af udviklingsforstyrrelser hos børn og anbefalinger til deres behandling.

I mangel af et center stilles diagnosen på kommissionsbasis med deltagelse af en børnelæge, en børnepsykiater, en psykolog og lærere (pædagoger).

I USA bliver alle børn på 1,5 år testet af deres forældre for at udelukke autisme hos et barn (testen kaldes "Test for autisme for små børn"). Denne enkle test kan hjælpe forældre til selv at beslutte, om deres barn har brug for en specialistkonsultation.

Hvert af spørgsmålene skal besvares "Ja" eller "Nej":

1. Kan barnet lide at blive taget op, lagt på knæ, vugget?
2. Er dit barn interesseret i andre børn?
3. Kan barnet lide at klatre et sted, gå op ad trapper?
4. Kan dit barn lide at lege med deres forældre?
5. Efterligner barnet en eller anden form for handling (“laver te” i et legetøjsfad, betjener en skrivemaskine osv.)?
6. Bruger babyen pegefingeren til at pege på et objekt af interesse for ham?
7. Har han nogensinde taget en genstand med for at vise dig?
8. Ser barnet ind i øjnene på en fremmed?
9. Peg fingeren mod en genstand uden for barnets synsfelt og sig: "Se!", Eller sig navnet på legetøjet ("bil" eller "dukke"). Tjek barnets reaktion: vendte han hovedet for at se på genstanden (og ikke på din hånds bevægelse)?
10. Det er nødvendigt at give barnet en legetøjsske og en kop og bede ham om at "lave te". Vil barnet støtte spillet og lade som om det laver te?
11. Stil dit barn spørgsmålet "Hvor er kuberne? eller dukke. Vil barnet pege på dette objekt med sin finger?
12. Kan et barn bygge en pyramide eller et tårn af terninger?

Hvis størstedelen af ​​svarene er "nej", så er der stor sandsynlighed for, at barnet har autisme.

Hvad skal forældre gøre, hvis deres barn er diagnosticeret med autisme?

Mange forældre kan ikke affinde sig med en sådan diagnose i lang tid og forklare sig selv ændringerne i barnets adfærd ved hans personlighed, karakterologiske træk.

Hvad kan du råde forældre til?

1. Der er ingen grund til at nægte diagnosen. Efter alt, for at stille en diagnose, læger vurderet efter mange kriterier.
2. Forstå og accepter, at denne patologi ikke vil forsvinde med årene og ikke vil blive helbredt, den er for livet.
3. Der skal gøres meget arbejde med barnet for at udjævne manifestationerne af autisme. Ikke kun råd fra specialister kan hjælpe med dette, men også forældre til andre børn med autisme: du kan bruge en andens erfaring i udviklingen af ​​barnet, mødes i cirkler af sådanne forældre eller på et internetforum.
4. Forstå, at tid er dyrebar, når du arbejder med et barn. symptomerne bliver kun værre med alderen. Jo tidligere korrigerende behandling startes, jo større er chancerne for succes.
5. Autismediagnose er ikke en sætning. I 3-5 års alderen er det svært at sige om processens sværhedsgrad og dens udvikling. I mange tilfælde er social tilpasning, erhvervelse af et erhverv muligt.
6. Du bør bruge hjælp fra specialister til at udføre taleterapi, korrigerende, pædagogiske teknikker til at ændre barnets intellektuelle udvikling, psykomotoriske og følelsesmæssige adfærd. Konsultationer af psykologer, defektologer, taleterapeuter vil hjælpe med dannelsen af ​​færdigheder, korrektion af kommunikationsforstyrrelser og social tilpasning.

Behandling af autisme hos børn

Der er ingen medicinbehandling for autisme. Den vigtigste behandlingsmetode er psykoterapi og tilpasning af barnet til livet i samfundet. Behandling af autisme er en lang og vanskelig (psykologisk og fysisk) proces.

Antagelsen om effektiviteten af ​​at bruge en glutenfri diæt i behandlingen af ​​videnskabsmænd er ikke blevet bekræftet i undersøgelser. At eliminere kasein og gluten fra kosten til et barn med autisme fører ikke til en kur.

Grundlæggende regler for behandling:

1. Der bør vælges en psykiater med erfaring i at arbejde med autistiske børn. Det er uønsket at skifte læge, pga. hver vil anvende sit eget program, som ikke vil tillade barnet at konsolidere de erhvervede færdigheder.
2. Alle pårørende til barnet bør deltage i behandlingen, så den fortsætter i hjemmet, på gåtur mv.
3. Behandlingen består i en løbende gentagelse af de erhvervede færdigheder, så de ikke går tabt over tid. Stress og sygdom kan føre til den oprindelige tilstand og adfærd.
4. Barnet skal have en klar daglig rutine, som bør overholdes nøje.
5. Det er nødvendigt at opretholde den maksimale konstans af miljøet, hver genstand skal have sin plads.
6. Du bør prøve at tiltrække barnets opmærksomhed ved at henvende dig flere gange ved navn, men uden at hæve stemmen.
7. Kraftig tvang og straf kan ikke bruges: Et autistisk barn er ikke i stand til at forbinde sin adfærd med straf og vil simpelthen ikke forstå, hvad han bliver straffet for.
8. Adfærd med barnet skal være logisk og konsekvent blandt alle familiemedlemmer. Ændring af adfærdsmønsteret kan påvirke hans tilstand negativt.
9. Samtalen med barnet skal være rolige, langsomme, korte klare sætninger.
10. I løbet af dagen skal barnet have pauser, så det kan være alene. Du skal bare sørge for, at miljøet er sikkert for ham.
11. Fysisk træning vil hjælpe barnet med at lindre stress og give positive følelser. De fleste af disse børn elsker trampolin.
12. Efter at have lært barnet nye færdigheder, bør man vise, i hvilken situation de kan anvendes (for eksempel at bruge toilettet ikke kun derhjemme, men også i skolen).
13. Det er nødvendigt at rose barnet for succes, ved at bruge både ord og andre metoder til opmuntring (se en tegneserie osv.), gradvist vil han finde en forbindelse mellem adfærd og ros.

Det er også vigtigt for forældrene selv at få en pause og hvile fra disse aktiviteter, pga. de forårsager psykologisk udmattelse: mindst en gang om året skal du på ferie og overlade omsorgen for barnet til bedsteforældre (eller skiftes til at hvile). Det vil ikke være overflødigt at besøge en psykolog af forældrene selv.

Hvordan lærer man et barn at kommunikere?

1. Hvis barnet ikke er i stand til verbal kommunikation, bør andre muligheder søges: non-verbal kommunikation gennem billeder, fagter, lyde eller ansigtsudtryk.
2. Du behøver ikke gøre noget i stedet for barnet, hvis det ikke beder om hjælp. Du kan spørge, om han har brug for hjælp, og kun hvis svaret er ja, hjælp.
3. Du skal konstant forsøge at involvere ham i ethvert spil med andre børn, selvom de første forsøg vil forårsage vrede. Vrede og vrede er også følelser. Efterhånden kommer forståelsen af, at det er interessant at kommunikere.
4. Ingen grund til at forhaste babyen - fordi han har brug for tid til at forstå handlingerne.
5. I spil med et barn, stræb ikke efter at lede - form gradvist en manifestation af initiativet.
6. Sørg for at rose ham for at starte samtalen på egen hånd.
7. Prøv at skabe en grund, et behov for kommunikation, for hvis alt hvad du har brug for er der, så er der ikke noget incitament til at kommunikere med voksne, til at bede om noget.
8. Barnet skal selv bestemme, hvornår lektionen skal være færdig (hvornår han er træt eller træt). Hvis han ikke kan sige det med ord, så vil hans ansigtsudtryk fortælle. Du kan hjælpe ham med at vælge et ord for at afslutte spillet ("Nok" eller "Alt").

Hvordan lærer man hverdagens færdigheder?

1. Det kan tage lang tid at lære et lille barn at børste tænder. periode, men det er muligt. Der er ikke en enkelt læringsregel for alle børn. Det kan være en spilform med læring gennem billeder, eller et personligt eksempel eller enhver anden mulighed.

1. Toilettræning kan være særligt svært og tage flere måneder. Det er bedre at begynde at træne, når babyen er opmærksom på behovet for at besøge toilettet (hvilket kan forstås af hans adfærd eller ansigtsudtryk).

For et autistisk barn vil det allerede medføre utilfredshed at stoppe med at bruge bleer. Derfor, for ikke at skulle vænne ham fra at bruge potten senere, er det bedre at danne vane med at bruge toilettet umiddelbart efter bleer.

I første omgang skal der skiftes ble på toilettet, så barnet kan forbinde toiletbesøg med fysiologiske funktioner. I processen med at overvåge babyen anbefales det at bemærke det omtrentlige tidspunkt for afføring og vandladning hos barnet. Under disse naturlige afgange skal du først vise baby toilettet på billedet og sige ordet "toilet".

Ved det omtrentlige afgangstidspunkt skal barnet tages på toilettet, klædes af og lægges på toilettet. Bliv ikke afskrækket, hvis vandladning eller afføring ikke har fundet sted. Selv i dette tilfælde skal du bruge toiletpapir, klæde barnet på og vaske dine hænder. I de tilfælde, hvor behovet løses uden for toilettet, skal du hurtigst muligt tage barnet på toilettet. Ethvert tilfælde af toiletbesøg bør ledsages af ros eller en belønning (giv et stykke legetøj, en småkage osv.).

1. Håndvask skal undervises efter toilettet, efter hjemkomst fra gåtur, før spisning. Når du underviser, er det vigtigt at udføre alle handlinger i en streng rækkefølge og ikke overtræde den. For eksempel: træk ærmerne op; åbne vandhanen; fugt hænder med vand; tage sæbe; skum dine hænder; sætte sæbe; vask sæbe af dine hænder; Luk for hanen; tør dine hænder; fikser ærmerne. I begyndelsen af ​​træningen skal den næste handling bedes med ord eller billeder.

Undervisning af et autistisk barn

Et autistisk barn kan som regel ikke studere i en almindelig skole. Oftere udføres hjemmeundervisning af forældre eller en besøgsspecialist. Der er åbnet specialskoler i store byer. Træning i dem udføres efter specielle metoder.

De mest almindelige træningsprogrammer:

• "Anvendt adfærdsanalyse": trin-for-trin træning under vejledning af en psykolog fra simple færdigheder til dannelsen af ​​daglig tale.
• "Tid på gulvet": Teknikken tilbyder behandlings- og kommunikationstræning, der skal udføres på en legende måde (en forælder eller lærer leger med et barn på gulvet i flere timer).
• TEACCH-programmet: metoden anbefaler en individuel tilgang til hvert barn, under hensyntagen til dets egenskaber, formålet med uddannelse. Denne teknik kan kombineres med andre læringsteknologier.
• Metoden i programmet "Mere end ord" lærer forældre at forstå den non-verbale måde at kommunikere med et barn på ved hjælp af fagter, ansigtsudtryk, hans blik osv. Psykologen (eller forældrene) hjælper barnet med at udvikle nye metoder til at kommunikere med andre mennesker, der er mere forståelige for dem.
• "Sociale historier" er originale eventyr skrevet af lærere eller forældre. De bør beskrive situationer, der forårsager frygt og angst hos barnet, og tankerne og følelserne hos historieheltene tyder på den ønskede adfærd hos barnet i en sådan situation.
• Kortudvekslingslæringsteknik: bruges til svær autisme og et barn, der ikke er i stand til at tale. I læringsprocessen får barnet hjælp til at huske betydningen af ​​forskellige kort og bruge dem til kommunikation. Dette giver barnet mulighed for at tage initiativ og letter kommunikationen.

En streng daglig rutine, konstante og ikke altid succesfulde klasser med et barn med autisme, efterlader et aftryk på hele familiens liv. Sådanne forhold kræver usædvanlig tålmodighed og tolerance fra familiemedlemmer. Men kun kærlighed og tålmodighed vil hjælpe med at opnå selv de mindste fremskridt.

Vejrudsigt

Prognosen i hvert enkelt tilfælde er forskellig. Korrektion påbegyndt rettidigt kan betydeligt svække sygdommens manifestationer og lære barnet at kommunikere og leve i samfundet.

Men du kan ikke forvente succes om en uge eller endda en måned. Behandling af sådanne børn bør fortsætte hele livet. Hos mange børn noteres nogle forandringer og mulighed for kontakt efter 3-4 måneder, mens der hos andre ikke opnås positiv dynamik i årevis.

Med en mild form for psykisk lidelse kan en autistisk patient være i stand til at leve selvstændigt ved omkring 20 års alderen. Cirka hver tredje af dem opnår delvis uafhængighed af deres forældre. Med et alvorligt sygdomsforløb bliver patienten en belastning for familien, har brug for supervision af pårørende, især med nedsat intelligens og manglende evne til at tale.

Resumé til forældre

Desværre kendes hverken årsagen til udviklingen eller kuren mod autisme. De fleste autistiske børn har normal intelligens. Desuden har nogle af dem ekstraordinære evner inden for musik, matematik, tegning. Men de kan ikke bruge dem.

Det er vigtigt at arbejde med børn på ethvert stadie af autisme så tidligt som muligt. Du kan ikke fortvivle! Ved at bruge en række udviklede korrektionsteknikker kan der i mange tilfælde opnås succes. Barnets hovedfjende er tiden. Hver dag uden arbejde er et skridt tilbage.

Hvilken læge man skal kontakte

Hvis et barn har autisme, bør det observeres af en psykiater, helst en. Yderligere hjælp til behandling og rehabilitering af sådanne børn ydes af en neurolog, talepædagog, massageterapeut og psykolog.

1, betyder: 5,00 ud af 5)

Årsagerne til autisme er en kombination af faktorer, der påvirker forekomsten af ​​denne sygdom, eller skaber et gunstigt miljø for dens udvikling. På nuværende tidspunkt er det endnu ikke helt afklaret, hvad der præcist forårsager denne sygdom, men det vides med sikkerhed, at hovedårsagerne til dens forekomst er tæt forbundet med genetik og arv. Dette bevises af talrige moderne videnskabelige undersøgelser udført på dette område. Sygdommens generelle karakteristika, dens natur og ætiologi genererer konstant nye teorier om oprindelsen af ​​autisme. Hvor kommer denne sygdom fra? Hvad er årsagen til dens dannelse og udvikling?

I denne artikel vil vi se på alle de mulige begreber, der påvirker udviklingen af ​​autisme, samt tale om de faktorer, der stadig fejlagtigt anses for at være årsagerne, der fremkalder dens forekomst.

arvelig disposition

Genetik er en af ​​hovedårsagerne til, at denne sygdom opstår og udvikler sig. Autisme er således arvelig, hvilket betyder, at autistiske børn, der lider af en sådan sygdom, i starten var modtagelige for den på det genetiske niveau. Det er arvelighed, der er årsagen til, at flere børn lider af sådan en sygdom i én familie. Og videnskabelige undersøgelser hævder, at risikoen for at udvikle tidlig barndomsautisme blandt søstre og brødre stiger tre til otte gange.

Der er mange genetiske fejl ved autisme. De er direkte relateret til proteiner, neuroner og mitokondrier. Det skal bemærkes, at en mitokondriel defekt er en genetisk fejl, der oftest forekommer hos autister. Samtidig spores en genetisk disposition for proteinlidelser og afvigelser i neuronal interaktion, som sker på celleniveau, tydeligt. Sådanne afvigelser fører ofte til ødelæggelse af cellemembraner og fremkalder dannelsen af ​​energi i mitokondrier.

autisme gen

Selvom oprindelsen af ​​en sådan sygdom er tæt forbundet med genetik, er der i øjeblikket ingen videnskabelig dokumentation for eksistensen af ​​et specifikt gen, der forårsager sygdommen. Et internationalt hold af videnskabsmænd har dog for nylig offentliggjort resultaterne af deres forskning i tidsskriftet Science Translational Medicine. I løbet af deres arbejde fandt de ud af, at mutationer i PTCHD1-genet, placeret på et enkelt mandligt kromosom, er signifikant forbundet med autisme. Ifølge videnskabsmænd forklarer dette også, at drenge fødes med autisme fire gange oftere end piger.

Forskerne siger dog selv, at et lille antal individer, i hvis genetiske strukturer dette forhold blev afsløret under et sådant eksperiment, ikke er grundlæggende beviser, men kun en af ​​de yderligere bekræftelser på en af ​​de mulige årsager til autistisk lidelse.

Virus

Videnskabelig forskning blev også udført inden for virologi. Det er således blevet foreslået, at giftige og smitsomme årsager kan påvirke udviklingen af ​​autisme.

Herpesvirus, mononukleose, skoldkopper, roseola og cytomegalovirus er meget farlige for den udviklende hjerne hos et barn. De kan forårsage en ikke-standard reaktion af kroppens immunsystem på infektion, hvilket kan føre til udvikling af autisme og andre autoimmune sygdomme.

Med nedsat immunitet hos nyfødte påvirker virusets indtrængning i deres krop betydeligt nervesystemet og hjernen, hvilket resulterer i en autoimmun reaktion. Enkelt sagt kæmper babyens krop med sig selv, mens den påvirker sine egne sunde celler, på grund af hvilken tidlig barndomsautisme og mental retardering opstår.

Oftest kommer virussen ind i et barns krop under fosterudviklingen, når en gravid kvinde er inficeret. Det er også muligt at inficere barnet gennem modermælk under amning, eller spyt. Det sker, at et barn opfanger en infektionssygdom i en børnehave.

De svagere områder af hjernen rammes først, og det er netop dem, der er ansvarlige for følelsesmæssigt humør og kommunikationsevner. For eksempel bidrager amygdala til reguleringen af ​​den følelsesmæssige baggrund og er ansvarlig for kommunikationsmåden, intonation og også for øjenkontakt. Og som du ved, er hovedsymptomerne på autisme mangel på øjenkontakt, følelsesmæssig fattigdom, isolation og nedsatte kommunikationsfunktioner.

Vaccine

En teori er, at autisme er forårsaget af vaccinationer givet til børn i spædbørn som en del af den obligatoriske vaccinationsproces. Til dato er der dog udført mange forskellige videnskabelige undersøgelser, men ingen af ​​dem har nogensinde bevist en sammenhæng mellem vacciner eller deres kombination med denne sygdom. Der er heller ingen beviser for, at de stoffer, der bruges til fremstilling af vacciner, bidrager til udviklingen af ​​autismespektrumforstyrrelser. Teorien om, at Thimerosal, tilføjet til vacciner, øger risikoen for at udvikle en sådan sygdom flere gange, forblev kun en ubegrundet teori.

Gluten som provokatør af udviklingshæmning

På det seneste har der været stigende snak om, at en af ​​de faktorer, der forårsager autisme hos børn og voksne, kan være fødevareintolerance over for gluten. Som du ved, er den kliniske manifestation af en sådan afvigelse cøliaki. Faktisk blev der observeret en positiv effekt ved autismespektrumforstyrrelser.

Efterfølgende tilbageviste forskere den eksisterende sammenhæng mellem cøliaki og forekomsten af ​​autisme hos børn, men de bekræftede, at der er en øget risiko for at udvikle denne sygdom hos de mennesker, der har en normal tarmslimhinde, men samtidig med en positiv test for antistoffer mod glutenkomponenter.

Det viser sig således, at patologiske tilstande ved autisme ikke udvikler sig med kliniske manifestationer af glutenintolerance, det vil sige cøliaki, men direkte under påvirkning af gluten. Teorien om, at immunologisk intolerance over for glutenkomponenter kan ligge til grund for udviklingen af ​​autismespektrumforstyrrelser er blevet bekræftet.

Derfor er en glutenfri diæt obligatorisk i behandlingen af ​​autisme, som væsentligt forbedrer kognitive funktioner hos syge børn.

Åndelige grunde

Psykologi har sine egne synspunkter om årsagerne til en sådan sygdom. Åndelige og psykologiske faktorer spiller en væsentlig rolle i udviklingen af ​​autisme. Sygdommens psykosomatik indikerer, at de fysiologiske manifestationer af en sådan sygdom er tæt knyttet til netop de psykologiske. Således mister et barn for eksempel talefærdigheder, når det ikke ønsker at kommunikere med andre.

De psykologiske årsager, der påvirkede erhvervelsen af ​​sygdommen, i dette tilfælde, er:

• problemer i forholdet til moderen i den tidlige barndom;
• utilstrækkelig opmærksomhed på babyen fra forældrene;
• oplevet alvorlig følelsesmæssig stress;
• fuldstændig forsømmelse af barnet af moderen, tidlig fravænning;
• psykologisk traume hos et barn;
• forvrænget opfattelse af den omgivende verden på grund af dens utilstrækkelige viden.

Disse børn udvikler ofte ikke medfødt, men erhvervet autisme.

Moderens psykologiske tilstand og livsstil

Livsstilen for barnets mor og hendes psykologiske tilstand under graviditeten kan også påvirke udviklingen af ​​en sådan sygdom.

Tidligere sygdomme

En af årsagerne til autisme anses for at være infektionssygdomme, der overføres af en gravid kvinde under graviditeten. Sådanne infektioner omfatter røde hunde, herpes og skoldkopper. Selv almindelige og akutte virusinfektioner i sådan en periode øger risikoen for at få et autistisk barn næsten to gange.

Og brugen af ​​antibiotika og antivirale lægemidler forværrer kun situationen.

prænatal stress

En kvindes følelsesmæssige tilstand under graviditeten kan også være årsagen til udviklingen af ​​autismecyklusforstyrrelser hos et barn. Hyppige belastninger, som en kvinde udholder i en sådan periode, øger koncentrationen af ​​glukokortikoider i blodet, som med en overskydende mængde ikke neutraliseres, men kommer ind i fosterkroppen. Sådanne hormoner er i stand til at trænge ind i barnets hjerne, hvilket forårsager forskellige lidelser i det, som opstår umiddelbart efter barnets fødsel, eller når det udvikler sig.

Normalt enten i slutningen af ​​det første leveår eller i omegnen af ​​syv til ni år. Glukokortikoider, der cirkulerer gennem barnets krop, forårsager øget angst, udtrykt frygt, bidrager til udviklingen af ​​forstyrrelser i nervesystemet såvel som psykosomatiske sygdomme, herunder tidlig barndomsautisme.

Dårlige vaner

En vigtig rolle i udviklingen af ​​barndomsautisme spilles af dårlige vaner, som en mor har under graviditeten. Rygning er især skadeligt i dette tilfælde. Selvom videnskabsmænd endnu ikke åbent har erklæret forbindelsen mellem autisme hos børn med rygning af den vordende mor, viser resultaterne af undersøgelser udført på dette område, at det eksisterer. Således kan rygning af en gravid kvinde fremprovokere udviklingen af ​​specifikke former for autisme hos et barn.

Alkohol, stoffer og stoffer, som den vordende mor bruger, bringer heller ikke noget godt for barnets helbred. Selvom der ikke er etableret en direkte sammenhæng mellem deres brug og udviklingen af ​​autisme hos børn, har sådanne dårlige vaner generelt en dårlig effekt på fosterets sundhed og forårsager patologiske processer i det ufødte barns krop.

Forældrenes alder

I denne sag er faderens alder af stor betydning. Mænd over halvtreds, der bliver fædre, har en 66% stigning i risikoen for autisme hos deres barn end trediveårige. Og repræsentanterne for det stærke køn, der blev fædre mellem fyrre og halvtreds, reducerede dette tal til kun otteogtyve procent.

Moderens sene alder sætter også sine spor. Kvinder, der bliver mødre efter de fyldte fyrre, har femten procent større risiko for at få et autistisk barn end trediveårige. Og hvis begge forældre krydsede grænsen for fyrre år, så steg risikoen hurtigt.

Det skal bemærkes, at der er stor aldersforskel mellem forældre. De mest modtagelige for autisme er børn, hvis fædre er mellem femogtredive og fyrre og deres mor ti år ældre. Omvendt, hvis en mand er ti år yngre end en kvinde, og hun til gengæld er mellem tredive og fyrre, er risikoen for en sådan sygdom også ret høj.

Sæt af faktorer

Men at tale om en hvilken som helst årsag til forekomsten af ​​en sådan sygdom skal også gøres med forsigtighed. For nylig har forskere i stigende grad bemærket, at forekomsten og udviklingen af ​​autistiske cyklusforstyrrelser er påvirket af en kombination af forskellige faktorer, herunder arvelig disposition, økologi og forældrenes alder og forskellige psykologiske årsager.

Opsummering

Der er mange årsager til autisme, og i øjeblikket er de endnu ikke fuldt ud forstået. Derfor er det umuligt at sige med sikkerhed, hvilken særlig årsag der er fundamental i forekomsten af ​​denne sygdom. Moderne bestemmelser, videnskabelige værker og forskning udført på dette område tvinges i stigende grad til at hælde til ideen om, at der ikke er nogen enkelt årsag, der forårsager en sådan sygdom. Og denne sygdom er dannet under indflydelse af flere faktorer, som sammen fører til udseendet af autismespektrumforstyrrelser.

Hvad er autisme eller autismespektrumforstyrrelse (ASD)? Led ikke efter en udtømmende definition, der er ingen nøjagtig beskrivelse af dette udtryk, du vil ikke finde det selv i faglitteratur. Autisme hos børn og voksne er en kombination af en lang række individuelle symptomer. Nogle gange karakteriseres lidelsen som en lukning, en optagethed af sig selv uden forbindelse til virkeligheden, virkeligheden. Autistiske mennesker kaldes nogle gange mennesker, der lever i deres egen verden, ikke interesserede i andre. Det er svært for dem at skabe og vedligeholde interpersonelle relationer, de forstår dem ikke, de er ikke bevidste om deres kompleksitet. Det er en lidelse inden for sociale relationer, kommunikation, adfærd.

Lidt historie

Den første omtale af barndomsautisme som en separat diagnostisk enhed blev registreret allerede i 1940'erne af det XX århundrede. Den amerikanske psykiater L. Kanner publicerede i 1943 en artikel om en gruppe pædiatriske patienters uacceptable adfærd, der angiver udtrykket "early infantil autism" (EIA - Early Infantil Autism).

Uanset Kanner, introducerede G. Asperger (1944), en wiensk børnelæge, i en professionel artikel case-historierne for 4 drenge med atypiske adfærdstræk, begrebet "autistisk psykopati". Han fremhævede især den specifikke psykopatologi af social interaktion, tale, tanke.

Det næste vigtige navn i historien om at definere autisme er L. Wing, en britisk læge, der har ydet et stort bidrag til udvidelsen af ​​viden om psykopatologien af ​​autismespektrumforstyrrelser. I 1981 introducerede hun begrebet "Aspergers syndrom", og beskrev også det såkaldte. triaden af ​​symptomer. Hun har også skrevet en række faglige publikationer og vejledninger til forældre til børn med ASD.

Hvad er årsagen til lidelsen?

De vigtigste årsager til autisme hos børn er medfødte anomalier i hjernen. Dette er en neurologisk lidelse, der specifikt manifesterer sig i kognitiv opfattelse, og som et resultat af dens krænkelse, i adfærden hos en syg person. Men den nøjagtige årsag til, at autisme opstår hos børn, er endnu ikke blevet identificeret. Det menes, at genetiske faktorer, forskellige infektionssygdomme (vira, vaccinationer), kemiske processer i hjernen spiller en vigtig rolle.

Indvirkningen på en kvindes krop under graviditeten, i perioden med fødselsudvikling af fosteret er den vigtigste faktor, hvorfor børn er født med autisme; årsagerne ligger i den irreversible skade på barnets hjerne i processen med dets dannelse.

De nuværende teorier, der dukker op fra forskning i autisme og årsagerne til lidelsen, siger, at starten af ​​ASD kun er mulig, når disse faktorer kombineres.

Autisme er i bund og grund et syndrom diagnosticeret på baggrund af adfærdsmæssige manifestationer. Det vises i den tidlige barndom, det mest optimale tidspunkt for diagnose er spædbarnets alder op til 36 måneder.

Lidelsen af ​​nogle hjernefunktioner fører til en krænkelse af evnen til korrekt at vurdere information (sensorisk, tale). Mennesker med autisme har betydelige vanskeligheder med udviklingen af ​​tale, i forhold til andre er det svært for dem at klare generelle sociale færdigheder, de er domineret af stereotype interesser, stivhed i tænkning.

Symptomer på autisme hos børn

Autisme er en gennemgående udviklingsforstyrrelse af organisk karakter, som oftest rammer drenge. Det betyder, at vi taler om et problem, hvor barnets udvikling forstyrres i forskellige retninger. Det menes, at dette er en medfødt lidelse i nogle hjernefunktioner, hovedsagelig på grund af genetik.

Dette er langt den mest alvorlige krænkelse i menneskelige relationer, men det har ikke en social oprindelse. Grunden til at autisme opstår hos børn er ikke en dårlig mor, far eller andre pårørende, ikke en familie der ikke har klaret opdragelsen. Selvbebrejdelse vil ikke gøre andet end at skade dig selv. Efter fødslen af ​​et barn med autisme er det vigtigt at acceptere sygdommen som en kendsgerning, at finde en måde at forstå babyens verden på, at komme tættere på den.

Tidlig indtræden af ​​symptomer

I 90% af tilfældene er autistiske manifestationer tydelige mellem 1. og 2. leveår, så tidlig debut er en vigtig diagnostisk faktor. Opfølgning viser, at der hos patienter med symptomer, der optrådte inden for 36 måneder, var karakteristiske symptomer på autisme; med indtræden af ​​symptomer i en senere alder blev der observeret et klinisk billede svarende til tidlig skizofreni. Undtagelsen er Aspergers syndrom (autismespektrumsygdom), som ofte diagnosticeres sent i barndommen.

Krænkelse af sociale relationer

Forstyrrelser i følelsesmæssig kontakt og social interaktion betragtes som centrale træk ved lidelsen. Mens børn med normal udvikling fra de første uger er tydeligt disponerede for dannelsen af ​​sociale relationer, viser autistiske børn allerede i de tidlige udviklingsstadier afvigelser fra normen på mange områder. De er karakteriseret ved en svag eller manglende interesse for social interaktion, som først og fremmest viser sig i forhold til forældre, og senere - en krænkelse af social og følelsesmæssig gensidighed i forhold til jævnaldrende.

Typisk er også nedsat øjenkontakt, uforståelig brug af imitationer og gestus i social interaktion, minimal evne til at opfatte andres non-verbale adfærd.

Taleudviklingsforstyrrelse

Ved autisme observeres ofte visse udviklingsforstyrrelser, især taleforstyrrelser (betydeligt forsinket eller fraværende). Mere end halvdelen af ​​autister når aldrig et taleniveau, der er tilstrækkeligt til normal kommunikation, andre registrerer en forsinkelse i dannelsen med kvalitative svækkelser på en række områder: der er ekspressiv ekkolali, pronomensubstitution, intonation og talekadenceforstyrrelser. Autistisk tale er kunstigt konstrueret, fyldt med meningsløse, unaturligt klare, stereotype sætninger, der er upraktiske, ofte fuldstændig uegnede til normal kommunikation.

Intellektuel mangel

Psykisk retardering er den mest almindelige komorbide lidelse, der forekommer hos omkring 2/3 af autistiske patienter. Selvom de fleste undersøgelser indikerer en intellektuel funktionsnedsættelse, der spænder fra moderat til svær mental retardering (IQ 20-50), er dette en bred vifte af niveauer af funktionsnedsættelse. Det spænder fra dyb mental retardering (ved svær autisme) til gennemsnitlig, nogle gange endda lidt over gennemsnittet intelligens (ved Aspergers syndrom). IQ-værdier er relativt stabile, dog adskiller de sig i en vis ubalance hos individuelle testpersoner; resultaterne kan være en prognostisk faktor for den videre udvikling af sygdommen.

5-10 % af autistiske børn i førskolealderen kan vise sig med "autismus savant", et Savant-syndrom karakteriseret ved fremragende evner (f.eks. musikalsk eller kunstnerisk talent, høj matematisk evne, usædvanlig udenadshukommelse), der ikke stemmer overens med det generelle niveau af svækkelse. Men kun en minimal procentdel af autister kan bruge sådanne evner i hverdagen, de fleste af dem bruger deres færdigheder på en fuldstændig ikke-funktionel måde.

Stereotypiske adfærdsmønstre

Typisk for autisme er vedvarende optagethed af en eller flere stereotype, meget begrænsede interesser, tvangsmæssig overholdelse af specifikke, ikke-funktionelle procedurer, ritualer, gentagne bizarre motoriske mønstre (banke, vride hænder eller fingre, komplekse helkropsbevægelser). Når de arbejder med genstande, især under leg, har autister en unormal interesse i ikke-funktionelle dele af ting eller legetøj (aromaer, berøring, støj eller vibrationer, der opstår, når de manipuleres).

Hvad kan forældre mærke i den tidlige barndom?

I en tidlig alder kan forældre selv observere nogle adfærdsforstyrrelser hos et barn, som er gode "profeter" for autisme.

I kommunikation:

• barnet reagerer ikke på sit navn;
• babyen siger ikke, hvad han vil;
• har en forsinkelse i udviklingen af ​​tale;
• reagerer ikke på stimuli;
• virker undertiden døv;
• det ser ud til, at han hører, men ikke andre mennesker;
• peger ikke på genstande, siger ikke farvel;
• Efter at have sagt et par ord stopper han.

I social adfærd:

• mangel på socialt smil;
• barnet kan lide at lege alene;
• præference for selvbetjening;
• afsondrethed;
• hyperleksi;
• dårlig øjenkontakt;
• manglende vigtighed af kommunikation;
• liv i din egen verden;
• manglende interesse for andre børn eller forsøg på at etablere kontakt, men på en utilstrækkelig måde;
• ignorere andre mennesker;
• vredesudbrud;
• hyperaktivitet;
• manglende evne til at samarbejde;
• negativisme;
• manglende evne til at lege med legetøj;
• konstant monoton beskæftigelse med visse ting;
• gå på tæerne;
• usædvanligt fokus på bestemt legetøj (babyen har altid en genstand med sig);
• arrangement af objekter i en række;
• upassende reaktion på visse materialer, lyde, ændringer (overfølsomhed);
• særlige bevægelser.

Absolutte indikationer for yderligere forskning:

• fravær af udsendte lyde i op til 12 måneder;
• mangel på bevægelser op til 12 måneder;
• manglende udtale af ord op til 16 måneder;
• manglende udtale af sætninger op til 24 måneder;
• tab af sprog eller sociale evner i enhver alder.

Manifestationer af autisme hos et 2-årigt barn

Hvert barns symptomer er forskellige. De kan ændre sig med alderen. Nogle symptomer opstår, varer ved i nogen tid og forsvinder derefter. Autisme kan dog forekomme anderledes hos et 2-årigt barn. Han spiller normalt alene, viser ingen interesse for andres selskab. Han kan tilbringe timer alene med sig selv, hans spil er mærkelige, ofte gentagne, fokuserede på detaljer; han foretrækker bestemt legetøj, mad, stier, forudbestemte processer, ritualer. Når man ser på en person, er han mere interesseret i sine øjenvipper, læber, briller end visuel kontakt. Selvom han ser ind i øjnene, skabes indtrykket af et gennemgående blik. En autist er mere interesseret i individuelle detaljer end i helheden.

Hans ordforråd er meget lavt eller ikke-eksisterende, og han er karakteriseret ved en modstand mod enhver forandring i løbet af dagen; han spiser kun en bestemt type mad, han har brug for en bestemt skjorte, sko, kasket. Hvis stereotypen krænkes, opstår der gråd, affekt, aggression, nogle gange selvskade.

Manifestationer af autisme hos førskolebørn

Med autisme hos førskolebørn kan deres udtryksfulde adfærd virke meget mærkelig for andre. Barnet tænker, leger, taler anderledes end andre. Dette manifesteres af stereotyper i spillet, mad, kommunikation. Nogle gange er endda hans gang udtryksfuldt. I de fleste tilfælde mangler en autistisk person kreativitet, fantasi. Han svigter i forhold til andre børn, er ikke interesseret i aktivt samarbejde. Hvis hans nuværende aktivitet afbrydes, reagerer han uhensigtsmæssigt, følelsesmæssigt, han kan bide, slå.

Sådan et barn forstår ikke, kan ikke udtrykke sig. Når man taler, kan der opstå ekkolali (gentagelse uden forståelse), patienten har problemer med orientering i rummet og tidsmæssig adskillelse, han mangler evnen til at opretholde en samtale. Han stiller sjældent spørgsmål, men når han gør det, gentager han dem ofte. I kommunikation henvender en autist sig mere til voksne end til jævnaldrende.

Men man skal huske på, at der er mange former for autisme med et stort antal individuelle manifestationer. Det, der er typisk for en persons adfærd, er atypisk for en anden. Under normale omstændigheder, i førskolealderen, skal et barn være i stand til at skabe og styrke sociale bånd, lære af andre, samarbejde, udvikle tale. Børn med ASD udvikler sig forskelligt, så tidlig erkendelse af symptomer kan hjælpe forældre og børn med at finde en måde at forstå, lære. I dag er der mange udviklede metodiske vejledninger og manualer designet til at hjælpe autister i hverdagen. Grundlaget ligger i at opnå maksimal uafhængighed, inklusion i det normale liv, minimere den sociale kløft.

Forældre til autistiske børn kan bruge særlig rådgivning, førskole- eller skolefaciliteter, der tilbyder psykologhjælp.

Former for autisme

Autisme omfatter en lang række lidelser, der falder ind under samme diagnose. Lidelsen har mange manifestationer, og de er forskellige for hver person. Moderne medicin opdeler autisme i separate former.

Barndoms autisme

Omfatter vanskeligheder i, hvad en person hører, ser, oplever, problemer i kommunikation og fantasi. Grunden til, at autisme opstår hos børn, ligger i den medfødte svækkelse af nogle hjernefunktioner; lidelsen er forbundet med nedsat mental udvikling.

atypisk autisme

Brugen af ​​denne diagnose er passende, hvis lidelsen ikke opfylder kriterierne for at definere sygdommens barndomsform. Den adskiller sig ved, at den ikke vises, før barnet fylder 3 år eller ikke opfylder triaden af ​​diagnostiske kriterier. Børn med atypisk autisme på nogle udviklingsområder har færre problemer end med den klassiske form for lidelsen – de kan vise bedre sociale eller kommunikationsevner, mangel på stereotype interesser.

Disse børn udvikler delvise færdigheder meget ujævnt. Med hensyn til kompleksiteten af ​​behandlingen er atypisk autisme ikke anderledes end barndommen.

Aspergers syndrom

Det er karakteriseret ved krænkelser af kommunikation, fantasi, social adfærd, der er i strid med fornuften.

Sociale anomalier i dette syndrom er ikke så alvorlige som ved autisme. Hovedtræk er egocentrisme forbundet med manglen på evner eller lyst til at interagere med jævnaldrende. Obsessive særlige interesser (for eksempel at studere tidsplaner, telefonbøger, se visse tv-programmer) er typiske for syndromet.

Mennesker med Aspergers syndrom foretrækker selvstændige aktiviteter, kommunikerer på en særlig måde. De er kendetegnet ved et detaljeret udtryk, kommunikation kun med genstanden for deres interesse. De har et bredt ordforråd, husker forskellige regler eller definitioner, overrasker med præcis og kompleks faglig terminologi. Men på den anden side kan de ikke bestemme betydningen af ​​nogle ord eller bruge dem korrekt i en sætning. Deres tale har en mærkelig intonation, tempoet øges eller sænkes. Stemmetale kan være unormal, monoton. Social naivitet, streng sandfærdighed, chokerende bemærkninger, hvormed børn eller voksne henvender sig til ukendte mennesker, er også karakteristiske manifestationer af Aspergers syndrom.

Med en lidelse påvirkes grovmotorikken mest, en person er klodset, det kan være svært for ham at lære at cykle, svømme, skøjte, stå på ski. Intelligens er bevaret, nogle gange er det endda over gennemsnittet.

Disintegrationsforstyrrelse (Gellers syndrom)

Efter en periode med normal udvikling af barnet, der varer mindst 2 år, er der af ukendte årsager en tilbagegang i de erhvervede færdigheder. Udviklingen er normal på alle områder. Det betyder, at et barn på 2 år taler i korte vendinger, er opmærksom på stimuli, accepterer og igangsætter sociale kontakter, gestikulerer og er præget af imitation og symbolsk leg.

Lidelsens begyndelse viser sig i 2-7 års alderen, oftest ved 3-4 år. Forværringen kan være pludselig, vare flere måneder, skiftevis med perioder med ro. Kommunikation og sociale færdigheder forringes, ofte med adfærdsforstyrrelser, der er typiske for autisme. Efter denne periode kan der forekomme genforbedring. De når dog ikke længere det normale niveau.

Rett syndrom

Dette syndrom blev første gang beskrevet af Dr. A. Rett i 1965. Lidelsen forekommer kun hos piger, ledsaget af alvorlig mental mangel. Dette er en neurologisk sygdom. Årsagen er genetisk; For nylig er et gen, der er ansvarlig for forstyrrelsen af ​​den distale lange arm af X-kromosomet, blevet opdaget. Syndromet er karakteriseret ved tidlig udvikling, indenfor 6-18 måneder. Efter 18 måneders alderen kommer der en periode med stagnation og regression, hvor barnet mister alle erhvervede færdigheder - både bevægelses- og taleevne. Der er også en afmatning i hovedvæksten. Tabet af funktionelle håndbevægelser er særligt karakteristisk.

Rett syndrom er en progressiv sygdom, dens manifestationer er ofte meget komplekse, personen er begrænset til en kørestol eller seng.

Kan autisme være ledsaget af en anden sygdom?

Autisme kan kombineres med andre lidelser eller handicap af psykisk og fysisk karakter (psykisk retardering, epilepsi, føleforstyrrelser, genetiske defekter osv.). Der er op til 70 diagnoser, der kan kombineres med ASD. Sygdommen er ofte forbundet med problematisk adfærd af varierende intensitet.

Nogle mennesker med autisme har kun mindre problemer (såsom manglende tolerance over for forandring), mens andre typisk udviser aggressiv adfærd. Derudover er hyperaktivitet, manglende koncentrationsevne og udtalt passivitet ofte forbundet med autisme.

Behandling

De vigtigste metoder til eksisterende central terapi er ikke baseret på viden om sygdommens ætiologi. I lighed med mental retardering betragtes autisme som en uhelbredelig lidelse, men med målrettet behandling og specialpædagogiske strategier kombineret med adfærdsterapi kan der opnås en betydelig forbedring hos mennesker med autisme. Målene for terapien kan opdeles i 2 hovedkategorier:

• udvikling eller styrkelse af forsinkede eller uudviklede kommunikationsevner, sociale, adaptive egenskaber;
• ikke-farmakologiske og farmakologiske virkninger på forskellige symptomer og syndromer.

Psykoterapi

Tidlig diagnose og efterfølgende psykologisk intervention er meget vigtig for den videre udvikling af autistiske børn; rettidig behandlingsstart øger patienternes chancer for at blive inkluderet i et normalt liv markant.

Arbejde med familien: uddannelse, kommunikationstræning, feedbackmetode

Efter diagnosen inkl. For at bestemme graden af ​​autisme og eventuel mental retardering bør forældrene have tilstrækkelig information om den passende tilgang, behandlingsmuligheder, herunder opfølgningsanbefalinger (kontakt af regionale offentlige foreninger, der organiserer pleje til patienter med ASD, yder ambulant behandling).

Hos mange patienter kan utilstrækkelige symptomer (aggression, selvskade, patologisk fiksering på forældre, oftest på mødre) øges på grund af forældrenes forkerte tilgang til et sygt barn. Derfor er observation af den autistiske persons sociale interaktion med forældre og søskende en vigtig del af terapien. På baggrund af observationerne laves en individuel terapeutisk plan.

Det er tilrådeligt at bruge et Gesell-spejl, som giver kontinuerlig overvågning af forholdet mellem en autistisk person og forældre, muligheden for at videooptage deres interaktion. Den ene terapeut arbejder normalt med familien i et kontrolleret rum, den anden ser i spejlet, skriver den strukturerede situation ned. Derefter gennemgår begge specialister sammen med forældrene enkelte dele af videoen. Læger påpeger mulige upassende manifestationer af forældre, der forstærker deres barns upassende adfærd. Genopbygning og praktisering af det ønskede samspil med familien skal gentages. Dette er en midlertidig krævende terapeutisk metode.

Individuel terapi: adfærdsmæssige metoder, taleterapi

Individuelle tilgange bruges med succes til at forbedre udviklingen af ​​verbale og non-verbale sociale færdigheder, evnen til at tilpasse sig og selvhjælpe, reducere upassende adfærd (hyperaktivitet, aggressivitet, selvskade, stereotyper, ritualer).

Positiv tilbøjelighed bruges mest, hvor den ønskede adfærd, såsom at lære en bestemt færdighed, understøttes af en belønning, der passer til graden af ​​funktionsnedsættelse (ved svær autisme med mental retardering belønnes godbidder; ved moderat lidelse belønnes med en favorit aktivitet, såsom at se en tegneserie, er velegnet, højtfungerende patienter kan modtage ros som belønning).

Talehandicap er en almindelig årsag til screening for autisme. Intensiv taleterapi fungerer godt for autistiske patienter, men kræver en mere individualiseret tilgang end til andre problemer. Taleterapi bruges oftest i forbindelse med adfærdsterapier.

Farmakoterapi

I øjeblikket kendte stoffer påvirker ikke specifikt de vigtigste symptomer på autisme (forstyrrelser i tale, kommunikation, social isolation, ikke-standardiserede interesser). Medicin er kun effektive som et middel til at give en symptomatisk effekt på uønskede adfærdsmanifestationer (aggression, selvskade, hyperkinetisk syndrom, tvangsprægede, stereotype ritualer) og affektive lidelser (angst, følelsesmæssig labilitet, depression).

Brugt medicin:

• Antipsykotika. Påvirker aggression, selvskade, hyperkinetisk syndrom, impulsivitet;
• Antidepressiva. Af gruppen af ​​antidepressiva er selektive serotonin-genoptagelseshæmmere (SSRI'er) de mest udbredte; deres effektivitet er i overensstemmelse med ideen om, hvilken rolle serotonin dysregulering spiller i etiopatogenesen af ​​autisme.
• Psykostimulerende midler. Disse stoffer har en positiv effekt på hyperaktivitet ved autisme. Fortrinsvis anvendes methylphenidat, som signifikant reducerer hyperaktivitet ved en dosis på 20-40 mg pr. dag, samtidig med at stereotypien ikke forværres.
(stemmer:

Barneautisme er en frygtelig diagnose for forældre. Det er kendt, at der ikke findes nogen behandling, der helt kan helbrede et barn for autisme. Samtidig er symptomerne og tegnene på denne sygdom så forskellige, at forældre nogle gange ikke står over for klassisk autisme, men kun med nogle af dens manifestationer. "Delvis" autisme opstår på grund af de forhold, barnet lever under. Hvis de elimineres, er genopretning mulig.

Det er nødvendigt at skelne børn, ja, fra dem, der kun udvikler sig forkert. I det første tilfælde diagnosticerer en specialist autisme og behandler ham for denne sygdom. I det andet tilfælde bliver målrettet træning og udvikling af babyen, skabelsen af ​​gunstige levevilkår, tilstrækkelig til, at han bliver normal.

Ifølge statistikker er omkring 8 børn ud af tusind autister. Selvom man tidligere har troet, at deres antal er 1-2 børn promille. Antallet af autister vokser, hvilket gør sygdommen problematisk for det moderne samfund, som endnu ikke har lært at befri folk for denne diagnose.

Hvad er barndomsautisme?

Hvad er børneautisme? Dette udtryk kaldes en hjernelidelse, der fører til social isolation, gentagne, mønstrede handlinger, en forsinkelse i udviklingen af ​​tale, tænkning og følelser, løsrivelse fra andre, tilbagetrækning i sig selv.

Når et barn ikke taler i en alder af 2-3 år, tilskriver forældre det, at barnet er et individ. Faktisk kan specialister diagnosticere "barneautisme", "mental retardering", "" osv. Du bør ikke tøve med at besøge en læge, som vil afgøre den præcise årsag til, at barnet tier og ikke får kontakt med andre.

Drenge har 5 gange større risiko for at lide af autisme end piger. Men hos piger er symptomerne meget mere alvorlige end hos drenge.

Autisme er defineret ved barnets manglende kontakt med andre, gentagne handlinger, der udvikler sig til et ritual, destruktivitet af adfærd, som viser sig i form, skrig, selvskade osv. Blandt autistiske sygdomme skelnes følgende typer:

• Børneautisme (Kanner syndrom, infantil psykose, infantil autisme, autistisk lidelse). Manifesteret i symptomer:

1. Forsinket personlighedsudvikling.
2. Manglende evne til at kommunikere med andre fra fødslen.
3. Frygt for ændringer i miljøet.
4. Slukker med at ignorere ydre stimuli, indtil de forårsager smerte.
5. Ekkolali.
6. Talemangel og dens brug.
7. Manifestationer af symptomer senest 2-3 år.
8. Delvis eller fuldstændig mangel på øjenkontakt.
9. Stereotypiske spil med ikke-spilgenstande.

• Rett syndrom. Det manifesterer sig på 8-30 måneder på baggrund af fuldstændig velvære og udvikling, med undtagelse af motoriske færdigheder. Symptomerne er:

1. Regression er tab af tale og andre færdigheder, som barnet allerede har tilegnet sig.
2. Løsrivelse.
3. Udviklingen af ​​skoliose, muskelatrofi, kyfose, dystoni, atoksi.
4. Tygge erstattes af sutning.
5. Epileptiske anfald i en tredjedel af tilfældene.
6. Bevarelse af følelsesmæssig tilstrækkelighed og hengivenhed.
7. Der er perioder med tilbagevenden af ​​evnen til at lære.

• Atypisk autisme, der udvikler sig efter 3 år. Manifesteret i symptomer:

1. Mangel på social interaktion.
2. Gentagende, stereotyp, begrænset adfærd.

• Autistisk psykopati (Aspergers syndrom). Manifesteret i symptomer:

1. Mangel på logik i adfærd.
2. Impulsivitet.
3. Begrænset udvalg af interesser og isolation fra virkeligheden.
4. kommunikationsmangel.
5. Bevarelse af logisk tænkning, men manglende evne til at reproducere viden.
6. Tomt udseende.
7. Talefærdigheder er ikke svækket.
8. Bevægelser er uregelmæssige og stereotype.

Årsager til barndomsautisme

Barneautisme udvikler sig af årsager, der er uforståelige for mange forskere. Derfor kan specialisterne på stedet for psykiatrisk hjælp kun fremsætte antagelser om dette spørgsmål. Der er flere faktorer, der kan bidrage til udviklingen af ​​sygdommen:

• Affektive omgivelser og svaghed i instinkter.
• Forstyrrelse i opfattelsen og blokade af information.
• Høreforstyrrelser, der forstyrrer social kontakt.
• Retikulær dannelse af hjernestammen.
• Forstyrrelse af serotoninmetabolisme og serotonerge systemer.
• Uorden af ​​det fronto-limbiske kompleks, som fører til en krænkelse af adfærd og planlægning.
• Forstyrrelse af parret funktion af begge hemisfærer.

Autisme provokerende faktorer er:

1. Genetik. Hvis der er en autistisk person i familien, så er sandsynligheden for et autistisk barn stor.
2. Vanskeligheder under graviditet eller fødsel, såsom asfyksi, vanskelig fødsel, infektionssygdomme under fosterudviklingen mv.
3. Psykotraumatiske situationer, der opstod i den tidlige barndom.
4. Vaccinationer.
5. Psykiatriske sygdomme som epilepsi.
6. Organiske ændringer i hjernen, der kan opstå efter en virusinfektion hos moderen under graviditeten: røde hunde, mæslinger, skoldkopper.
7. Følelsesmæssig kulde hos forældre.
8. Kviksølvforgiftning.
9. Metaboliske og hormonelle forstyrrelser.
10. Kemiske virkninger, der blev udøvet på moderens krop under graviditeten.
11. Misbrug af antibiotika.

Symptomer og tegn på barndomsautisme

Et bemærkelsesværdigt symptom og tegn på barndomsautisme er stereotyp adfærd. Et barn kan vifte med armene i lang tid, hoppe, ryste, udføre den samme type handlinger. I samtale, spil og tegning holder han sig også til samme type emner. Han kan ikke lide forandring. Hvis noget ændrer sig i miljøet, forstyrrer det ham meget. Barnet er tilbøjeligt til at bringe tingene i orden og etablerede adfærdsregler, som han allerede er vant til.

Andre karakteristiske træk ved autisme er taleforstyrrelser og manglende social kommunikation. Barnet foretrækker at være alene. Han tager ikke kontakt, svarer ikke på spørgsmål. Tale er domineret af mønstre. Nogle autister taler måske slet ikke, andre bruger sætninger, som de gentager igen og igen.

Autisme kan identificeres ved følgende symptomer og tegn:

• Manifestation af egenskaber i 2-3 år.
• Intet smil til gengæld.
• Ignorerer og afviser kram.
• Søvnigt, eftertænksomt, løsrevet ansigt.
• Manglende øjenkontakt med samtalepartneren.
• Manglende evne til at etablere kontakter med andre, børn.
• At bevare roen i ukendte omgivelser, når man er adskilt fra sine kære.
• Forsinkelse eller totalt fravær af tale.
• En tendens til afsondrethed.
• Tendensen til stereotyp adfærd, når babyen vænner sig til ikke kun at udføre de samme handlinger, men også tilpasser sig en bestemt rækkefølge af ting (for eksempel at gå ad samme vej til butikken).
• Bizarre manerer: klap, spin, fifl med fingrene osv.
• Usædvanlige spil, hvor barnet foretrækker at lege selv, mens det bruger ikke-legematerialer.
• Overdrevent svag eller stærk reaktion på ydre stimuli.
• Atypisk reaktion på smerte, nedsat smertetærskel.
• Vær opmærksom på lyde, mens du ignorerer andres tale.
• Et pludseligt anfald af raseri, irritation, frygt uden god grund.
• Fraværende og hyperaktivitet med hovedstød, bid, klø.
• Anfald i 25 % af tilfældene.

tidlig barndoms autisme

Barndomsautisme kan opdages på et tidligt stadium af dens udvikling. Det manifesterer sig i følelsesmæssig ligegyldighed eller svag reaktion på forældre, lav aktiv mobilitet. Gradvist bliver barnets handlinger stereotype, følelser afstumpes, reaktionen på omverdenen svækkes.

Autisme i tidlig barndom manifesteres af sådanne tegn:

1. Stereotypiske bevægelser, der udføres malplaceret.
2. Følelse, som om barnet ikke kan høre eller se godt.
3. Manglende kontakt med andre, ignorerer mennesker.
4. Fravær af barnets appel om hjælp til mennesker.
5. Ignorerer og svarer ikke på dit navn.
6. Manglende øje til øje kontakt.

Det er svært for et barn at etablere følelsesmæssig kontakt med andre mennesker. Han er ikke i stand til at vise sine følelser, mens han ikke forstår andres følelser. Som udgangspunkt har barnet absolut ingen kontakt med fremmede eller ukendte mennesker.

Autisme i tidlig barndom er opdelt i 4 sværhedsgrader:

1. Den første grad manifesteres i fraværet af et svar fra babyen, hans løsrivelse fra verden. Barnet undgår kram, øjenkontakt og reagerer ikke på madbehov.
2. Den anden grad manifesteres i fuldstændig løsrivelse fra verden, hvilket indsnævrer kredsen af ​​kontakter til nære mennesker. Barnet reagerer affektivt på ændringer i omgivelserne. Selektivt nærmer sig mad, tøj og ydre manifestationer. Der er en følelse af frygt, der forårsager aggression. Stereotypi observeres i handlinger og tale.
3. Den tredje grad manifesteres i barnets begrænsede verden, som nu er fordybet i sig selv. Hans interesser er mørke, skræmmende. barnet kan tale om det samme emne, udføre den samme type handlinger. Hans spil er monotone og ikke af pædagogisk karakter.
4. Fjerde grad er den mildeste form for autisme, hvor der kun er svært ved kontakt med omverdenen. Børn i denne gruppe er sårbare, følsomme over for andres vurdering, sårbare, undgår forhold.

Tidlig autisme hos børn skyldes funktionsfejl i den del af hjernen, der er ansvarlig for at slette unødvendig information, der allerede er modtaget. Ved autisme slettes information ikke. Hjernen aktiverer over tid funktionen af ​​ikke-opfattelse af ny information på grund af arbejdsbelastning. Dette gøres ved at ufokusere blikket og høreforstyrrelser. Hjernen holder simpelthen op med at acceptere ny information.

Behandling af barndomsautisme

Der er stort set ingen effektiv behandling for børneautisme. Alt sigter mod at udvikle barnets sociale kompetencer, der tilpasser det til omgivelserne mest muligt. Det foregår her:

1. Familieterapi.
2. Adfærdsfix.
3. Medicinsk-psykologisk-pædagogisk korrektion.

Medicin bruges kun aktivt i op til 7 år. Efter denne alder kan du kun stoppe symptomerne. Følgende lægemidler anvendes:

• Amitriptylin er et psykotropt stof.
• Vitamin B6.
• Antipsykotisk Rispolept (Risperidon).
• Fenfluramin er et antiserotonergt lægemiddel.
• Aminalon, Pantogam, Nootropil, Baclofen, Phenibut, Piracetam.

Hovedvægten er på den psyko-emotionelle korrektion af barnet, skabelsen af ​​gunstige betingelser for hans udvikling:

1. Strenge daglige rutine.
2. Undervisning i livsfærdigheder.
3. Pludselige ændringer i vaner og miljø er forbudt.
4. Maksimal behagelig fysisk kontakt med barnet.
5. Konstant ophold med babyen, kommunikation med ham.
6. Undgå stress og lav forskellige fysiske øvelser.
7. Undgåelse af træthed.
8. Manglende hastværk i uddannelsen af ​​barnet.

Vejrudsigt

Mange forudsigelser afhænger af, hvordan sygdommen blev opdaget i tide, hvilke foranstaltninger der blev truffet for at rette op på, hvordan barnet udviklede sig individuelt osv. Det kan være, at barnet ved 7-års alderen bliver fuldgyldigt, hvis sygdommen blev opdaget kl. 1,5 år og fik fuld behandling. Hvis barndomsautisme diagnosticeres efter 5 års alderen, vil barnet sandsynligvis forblive autistisk for evigt.

Selvom 80 % af autister betragtes som handicappede, fjerner mange i sidste ende denne kategori, efterhånden som de gradvist udvikler sig og tilpasser sig det sociale miljø.

Autisme er en alvorlig psykisk lidelse hos børn. De første kliniske symptomer på sygdommen vises i en tidlig alder - op til 2 år. I hjertet af sygdommen er afvigelser forbundet med en krænkelse af udviklingen af ​​hjernen.

De vigtigste tegn på patologi er en udtalt begrænsning af social kommunikation og fravær af nogen interesser. Børn med autisme er ikke i stand til at opbygge normale menneskelige relationer i fremtiden.

Denne sygdom er udbredt i den moderne verden. Ifølge statistikker er der 6 tilfælde af autisme pr. 1000 nyfødte. Sygdommen er 4 gange mere tilbøjelig til at ramme drenge.

Forskere skændes stadig om de mulige årsager til genmutation for at finde en kur mod autisme. Men spørgsmålet om, hvorfor der er en fejl i generne, der er ansvarlige for modningen af ​​synaptiske forbindelser i hjernen, forbliver åbent.

Der er ingen klar liste over faktorer, der kan forårsage denne sygdom. Forskere har fremsat mange teorier om autismes ætiologi, men på trods af adskillige undersøgelser er mange af dem forblevet ubekræftede. Måske vil dette problem blive udforsket fuldt ud i fremtiden.

arvelig disposition

På trods af adskillige tvister er eksperter enige om én ting: sygdommen begynder at dannes allerede i processen med intrauterin udvikling af fosteret. Derfor er der ingen tvivl om den genetiske natur af denne sygdom.

Det er bevist, at tilstedeværelsen i kredsen af ​​nærmeste familie af en person, der lider af autisme, markant øger sandsynligheden for at få et barn med samme diagnose. Ifølge mange videnskabsmænd ligger fænomenet med udviklingen af ​​denne patologi i den mislykkede forbindelse af gener og de negative virkninger på kroppen af ​​den fremtidige moder til miljøet (toksiner, vira, somatiske sygdomme osv.).

Kemiske og biologiske faktorer

Den næste årsag til udviklingen af ​​autisme er forstyrrelser af den hormonelle og immune natur, samt forskellige lidelser, der påvirker nervesystemet. Nogle videnskabsmænd er sikre på, at almindelige vacciner til børn kan blive en provokatør af sygdommen, men denne udtalelse forbliver ubekræftet den dag i dag.

Derfor, hvis der forekommer udtalte ændringer i barnets adfærdsreaktioner og trivsel efter vaccinationen, taler vi højst sandsynligt om tilstedeværelsen af ​​en lidelse, der ikke er opdaget i fortiden, som indtil det øjeblik var skjult og ikke manifesterede sig. sig selv. Det vil sige, at vaccination i denne situation godt kan spille rollen som den såkaldte patologiske trigger.

Også populær er teorien om den negative indvirkning på udviklingen af ​​hjernen af ​​mel og mejeriprodukter - fødevarer, der indeholder stoffer som gluten og kasein. Forskere involveret i dette problem hævder, at proteiner forårsager alvorlige lidelser i nervesystemet hos nyfødte og spædbørn, i forbindelse med hvilke tidlige symptomer på autisme diagnosticeres.

En ugunstig virkning på barnets krop kan være forårsaget af den ugunstige luftatmosfære, der omgiver en person: alle former for tungmetalsalte, udstødningsgasser, kemiske opløsningsmidler, nikotin og toksiner påvirker udviklingsniveauet i barnets hjerne og nervesystem, så de kan godt være en af ​​årsagerne til udviklingen af ​​autisme.

Perinatal patologi

Hos nogle børn, kort efter fødslen, diagnosticeres organiske læsioner af visse dele af hjernen, som optrådte i perioden med intrauterin udvikling. Årsagerne til disse unormale fænomener skyldes infektionssygdomme hos moderen under graviditeten (især), fysiske og psykiske traumer, såvel som risikoen forbundet med en kvindes professionelle aktivitet (forgiftning af kroppen med salte af tungmetaller, stråling osv.).

Der er tilfælde, hvor naturen selv i de første uger af graviditeten "udsletter" usundt afkom, der har visse lidelser på det genetiske eller organiske niveau. Derfor er der en teori, hvorefter sandsynligheden for fødslen af ​​et barn med autisme øges, hvis den vordende mor blev diagnosticeret under graviditeten.

Tager antibiotika

Overdreven brug af antibakterielle lægemidler påvirker børns krop negativt og kan tjene som en ekstern årsag, der provokerer udviklingen af ​​autisme. Faktum er, at antibiotika ikke kun er stoffer, der er rettet mod at bekæmpe en smitsom faktor, men også komponenter, der er fremmede i naturen for den menneskelige krop, der trænger ind i den. De overaktiverer børns immunsystem.

Kursusbehandling med antibakteriel terapi bør ordineres under nøje hensyntagen til patogenesen af ​​infektionen, være ugiftig og have en terapeutisk effekt.

Antibiotika bør anvendes i de mindste doser for barnets alder. Ellers kan ukontrolleret langvarig brug af stoffer beskadige hjernens cellulære strukturer, hvilket igen kan udløse udviklingen af ​​psykiske lidelser, især autisme.

Funktioner i uddannelsesprocessen

Forældrenes adfærd påvirker alvorligt barnets mentale sundhed. Afvigelser på dette område kan være forårsaget af en anspændt situation i familien, systematiske skandaler med overgreb, fysisk afstraffelse, der pålægges barnet direkte – alt dette kan fortælle ham, at det ikke er elsket og afvist.

Allerede i en tidlig alder begynder han at trække sig tilbage for at finde årsager i sig selv. Dette kan føre til dannelsen af ​​en psykisk lidelse med den efterfølgende udvikling af autisme. Negative følelser akkumuleres.

På denne baggrund bremser hans hjerne, der forsvarer sig selv, de vigtigste udviklingsprocesser, forsøger at beskytte barnets psyke mod indflydelsen fra den ydre virkelighed, skubber løsningen af ​​alle eksisterende problemer til simple stereotype handlinger og handlinger. Dette er årsagen til den gentagne virkningsmekanisme hos børn med autisme.

stressfaktor

Under påvirkning af stress frigives hormonet dopamin til blodet – en hemmelighed, der påvirker overførslen af ​​impulser i hjernevævene. Kronisk stress kan forårsage den langsomme dannelse af autisme, med den gradvise fremkomst af symptomer, der er karakteristiske for denne sygdom: fremmedgørelse fra andre, manglende interesse for omverdenen, gentagelse af den samme virkningsmekanisme.

Hormonal faktor

Utilstrækkelige mængder af hormoner som adrenalin og noradrenalin kan give anledning til udvikling af autisme hos børn. Mangel fremkalder også en utilstrækkelig mental reaktion fra patientens side - fraværet af et smil, manglende vilje til kontakt med andre, udtalt apati.

Hormonelle lidelser fører til patologiske ændringer i stofskiftet, det vil sige, at der er en krænkelse af dets normale fysiologiske indre miljø.