Program „Profesionalna prekvalifikacija po programu „Trener-učitelj adaptivne fizičke kulture i sporta“ (252 sata) omogućava univerzalnu interdisciplinarnu obuku koja Vam omogućava da istovremeno budete sportista, nastavnik i organizator i koja će Vam pomoći da rešite problem. najvažnijih stručnih i pedagoških zadataka drugačije prirode.
Kao rezultat savladavanja programa naprednog usavršavanja Stručna prekvalifikacija po programu „Trener-učitelj adaptivne fizičke kulture i sporta“ (252 sata), polaznici kursa steći će sljedeća znanja:

• prioritetni pravci razvoja obrazovnog sistema Ruske Federacije;
• zakoni i drugi normativni pravni akti kojima se uređuju obrazovne, fizičke kulture i sporta, rekreativne djelatnosti;
• starosna i specijalna pedagogija i psihologija; fiziologija, higijena;
• metodika nastave;
• karakteristike fizičkog razvoja učenika, učenika različitih uzrasta.

• Izvodi grupnu i individualnu nastavu sa osobama sa invaliditetom i osobama sa odstupanjima u zdravstvenom stanju, svih starosnih i nozoloških grupa.
• Koristiti sredstva i metode fizičke kulture za vaspitno-obrazovni, rekreativni, rekreativni, zdravstveno-popravni rad u cilju maksimalnog ispravljanja odstupanja u razvoju i zdravlju uključenih, kako bi se otklonili ili, ako je moguće, potpunije nadoknadili ograničenja u život u skladu sa individualnim programom rehabilitacije osoba sa invaliditetom.
• Za analizu pojedinačnih programa rehabilitacije invalida i početnih podataka o fizičkoj spremnosti uključenih, te na osnovu toga kompletira grupe za nastavu, uzimajući u obzir glavni nedostatak i psihofizičko stanje učenika, izrađuje planira i bira najefikasnije metode za izvođenje nastave.
• Izvršiti faznu kontrolu pripremljenosti uključenih i na osnovu toga ispraviti ovaj proces.

• metode sportskog treninga studenata, učenika i njihove rehabilitacije;
• savremene pedagoške tehnologije za produktivno, diferencirano, razvojno učenje, implementaciju pristupa zasnovanog na kompetencijama;
• metode ubeđivanja, argumentovanje svog stava, uspostavljanje kontakta sa učenicima, učenicima različitog uzrasta, njihovim roditeljima (osobama koje ih zamenjuju), radnim kolegama;
• tehnologije pedagoške dijagnostike i korekcije itd.

Izdati dokument: Diploma o stručnoj prekvalifikaciji.

Konačni obrazac za potvrdu: interdisciplinarni test.

• Odjeljak 1. Pedagogija
  • Pedagogija kao nauka
  • Razvoj i formiranje ličnosti
  • Problem sadržaja obrazovanja u pedagoškom procesu
  • Inovacije u obrazovanju
  • Sistemsko-aktivni pristup u obrazovanju
  • Obrazovanje u pedagoškom procesu
  • Porodica kao subjekt pedagoške interakcije i sociokulturno okruženje obrazovanja
• Odjeljak 2. Pravne norme pedagoške djelatnosti
  • Pravni aspekti državne politike u oblasti obrazovanja
  • Osobine pravnog uređenja radnih odnosa u oblasti obrazovanja
  • Pravno uređenje imovinskih odnosa u obrazovnom sistemu
  • Pravno uređenje menadžerskih odnosa
  • Pojam i karakteristike pravnog uređenja djelatnosti obrazovne ustanove
  • Samostalni rad studenata
• Odjeljak 3. Osnove zakonodavstva u oblasti fizičke kulture i sporta
  • Državna politika u oblasti fizičke kulture, sporta i olimpijskog pokreta u Ruskoj Federaciji
  • Regulatorna kompetencija trenera-nastavnika u sadržaju stručnog standarda nastavnika dodatnog obrazovanja
  • Regulatorni okvir za razvoj softvera i metodičke podrške za aktivnosti trenera-nastavnika
  • Pravni dokumenti koji regulišu rad trenera-nastavnika
  • Međunarodni zakonodavni akti i savezni zakoni o zaštiti prava i sloboda djeteta
• Odjeljak 4. Teorija i metodologija adaptivne fizičke kulture
  • Teorija i metodologija adaptivne fizičke kulture. Savremene metode organizacije fizičkih vježbi za različite poremećaje tjelesnih funkcija.
  • Metodološke karakteristike izvođenja nastave u specijalnim medicinskim grupama: praktična sredstva
  • Teorija i organizacija adaptivne fizičke kulture (AFC). Privatne metode adaptivnog fizičkog vaspitanja
  • Samostalni rad studenata
• Odjeljak 5. Psihološko-pedagoška podrška nastavi fizičkog vaspitanja i sporta
  • Osobine psihičkog razvoja osoba koje se bave fizičkim vaspitanjem i sportom na opšteškolskom i stručnom nivou
  • Karakteristike psihološko-pedagoške socio-pedagoške podrške osobama koje se bave fizičkim vaspitanjem i sportom
  • Metodika nastave predmeta "Fizička kultura"
  • Metodološke i praktične osnove sporta
  • Izvođenje nastave u posebnim medicinskim grupama i načini njihovog organizovanja
  • Samostalni rad studenata
• Odjeljak 6. Osnove sportske medicine, medicinska kontrola i metode prve pomoći
  • Medicina sporta kao grana naučnih saznanja o medicinskoj podršci fizičkoj kulturi i sportu
  • Osnove sportske medicine: metode za proučavanje fizičkih performansi
  • Osnove sportske medicine: medicinsko-pedagoška zapažanja
  • Fizička kultura i sport: prva pomoć
• Odjeljak 7. Fiziologija i higijena
  • Teorijske osnove ljudske fiziologije
  • Fiziologija i higijena mišićne aktivnosti
  • Fiziologija i higijena nervnog sistema
  • Fiziologija i higijena: regulacija položaja i pokreta
• Odjeljak 8. Radionica o rješavanju profesionalnih problema
  • Stručni zadatak u obrazovnom procesu. Vrste i vrste stručnih poslova
  • Tehnologija pedagoške podrške djeci različitog uzrasta kao uslov uspješnosti rješavanja profesionalnih problema
  • Psihološko-pedagoška dijagnostika kao sastavni dio rješavanja pedagoških problema
  • Predviđanje i projektovanje obrazovnog procesa. Organizacija obrazovnog okruženja za rješavanje pedagoškog problema
  • Samostalni rad studenata

Nacionalni tehnološki univerzitet (NTU) posjeduje licencu za pravo obavljanja obrazovne djelatnosti u različitim programima dodatnog stručnog obrazovanja. Profesionalna prekvalifikacija i usavršavanje trenera-nastavnika adaptivnog fizičkog vaspitanja i sporta vrši se u skladu sa Federalnim zakonom „O izmjenama i dopunama Zakona o radu Ruske Federacije i čl. 11. i 73. Federalnog zakona „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ od 02. maja 2015. godine u vezi sa obaveznom primjenom profesionalnih standarda.

Obuka prema profesionalnom standardu nastavnika adaptivnog fizičkog vaspitanja

Prije svega, program stručna prekvalifikacija "Trener-nastavnik adaptivnog fizičkog vaspitanja"će biti od interesa za zainteresovane za nastavu u sistemu defektologije i specijaliste za metodiku nastave i vaspitno-obrazovnog rada kojima je potrebna diploma za nastavak karijere. Ova vrsta obuke doprinosi razvoju profesionalizma zaposlenih u organizacijama fizičke kulture i sporta i podiže njihove kompetencije na novi viši nivo.

Obuka trenera-učitelja za adaptivno fizičko vaspitanje i sport razvija vještine učenika:

• prakse i obuke sa osobama sa invaliditetom;
• razvoj izdržljivosti i zdravlja učenika;
• planiranje, računovodstvo i analiza rezultata obuke;
• formiranje takmičarske aktivnosti itd.

Kako do studiranja na NTU i zašto biste trebali izabrati nas

Zašto odabrati NTU:

• obuka po profesionalnom standardu trenera-nastavnika odvija se u skladu sa važećim državnim standardima;
• Dobijate priliku da dobijete traženo obrazovanje u jednoj od vodećih institucija u zemlji;
• pružamo Vam savremene obrazovne tehnologije i materijalno-tehničku bazu;
• naše cijene su nešto niže od prosječnog tržišta u Rusiji;
• Dobijate ličnog menadžera, individualni pristup, besplatne konsultacije i još mnogo toga.

Nudimo intervju sa profesorom Katedre za adaptivnu fizičku kulturu Moskovskog državnog pedagoškog univerziteta Mihailom Dmitrijevičem Ripom. Naš razgovor je o specijalistima za adaptivno fizičko vaspitanje.

Prosječna plata: 20100 rubalja mjesečno

Potražnja

Plaćivost

Konkurencija

ulazna barijera

izgledi

Postoje profesije o kojima smo dosta čuli: ili programer. I nema manje zanimljivih i važnih, ali ne toliko „promoviranih“. Kako bismo proširili razumijevanje naših čitalaca o postojećim profesijama, predstavljamo intervju sa Mihailom Dmitrijevičem Ripom.

- Mihaile Dmitrijeviču, znamo šta je fizičko vaspitanje. Šta je adaptivna fizička kultura?

Adaptivna fizička kultura ili, ukratko, adaptivna fizička kultura je tjelesni odgoj za osobe sa ograničenim fizičkim sposobnostima (invalidi), također za one koji imaju ozbiljne zdravstvene probleme, na primjer, bolesno srce, slab vid, slab sluh - i , konačno, za ljude koji jednostavno nisu dovoljno fizički razvijeni. Na primjer, osoba od djetinjstva puno sjedi za kompjuterom, grudi su mu stisnute, stoga nemaju dovoljan volumen, mišići su slabi, držanje je poremećeno. Čini se da je zdrav, ali na satu tjelesnog ne može trčati ravan s drugima. Ovdje se prvo mora dovesti, da tako kažem, na „osnovni“ nivo.

Što se tiče invalida, mora se imati na umu da je riječ o potpuno različitim vrstama patologije. To uključuje amputirance (bez ruku i nogu), slijepe i slabovide, gluhe i nagluhe, osobe s dijagnozom cerebralne paralize (infantilna cerebralna paraliza), s intelektualnim teškoćama itd.

Istovremeno, u okviru iste dijagnoze moguće su i velike razlike. Na primjer, kod amputiranih, ud može biti potpuno ili djelomično odsutan; kod nekih oblika cerebralne paralize ljudi ne hodaju, ali tečno drže ruke, mogu da igraju loptu - što znači da mogu učestvovati u igrama na otvorenom i takmičenjima, a kod drugih oblika - to im je uskraćeno mogućnosti; mentalno retardirani su, recimo, fizički zdravi, ali jako slabo pamte, pa im može trebati duže da savladaju vještine trčanja, na primjer, nego slijepima. U radu sa decom obolelom od ove bolesti veoma je važno znati, na primer, da su dramatizovani časovi efikasniji, a kod održavanja takmičenja za takvu decu neophodno je da svi dobiju nagrade.

Specijalista adaptivnog fizičkog vaspitanja se u svom radu oslanja na mišljenja lekara, psihologa, logopeda, defektologa i drugih specijalista, koristi proverene metode - a istovremeno primenjuje individualni pristup svakom učeniku. Ali u isto vrijeme, apsolutno je važno da svi temeljito razviju fine motoričke sposobnosti ruku, jer će to pomoći ljudima da savladaju rad na računaru, savladaju pisanje, šivanje i vještine u domaćinstvu.

- Dakle, specijalista u AFC je fizičko vaspitanje za osobe sa zdravstvenim nedostacima?

Znate, u popularnoj literaturi i u djelima u žanru fantastike, koncept "paralelnog svijeta" je prilično uobičajen. Ovo je ili suptilan svijet koji postoji istovremeno s nama, ali nam nije vidljiv, ili svijet u kojem živimo isto, ali su naše sudbine drugačije oblikovane. Imam osjećaj da ljudi o kojima sada pričamo kao da žive u takvom paralelnom svijetu, a vidov čovjek ne može u potpunosti osjetiti kako živi slijepa osoba. Može zatvoriti oči i pokušati zamisliti kako je; ali kako je stalno živeti u tami, on nije u stanju da razume. Ali onda se vratio iz Avganistana, oslepeo je - i odmah je sve shvatio i sve osetio.

I tako mi se čini da je specijalista za adaptivno fizičko vaspitanje osoba koja ne mora nužno proći Avganistan da bi shvatila kako je život "s druge strane rijeke", to je osoba koja gradi mostove i povezuje oboje banke u jedan grad. Uostalom, često se bolesni i invalidi nađu izolovani od običnog života društva, ponekad je to općenito postojanje unutar četiri zida. Zadatak specijaliste u AFC-u je, kao i u jogi, poboljšati stanje duha osobe i obrazovati je u potrebi za samorazvojom i, paralelno s tim, povećati nivo njegovih fizičkih sposobnosti.

Istovremeno, specijalista adaptivnog fizičkog vaspitanja mora biti veoma dobro obrazovan, posebno u svojoj oblasti.

Međutim, oni čiji je posao vezan za direktnu komunikaciju sa ljudima – nastavnici, treneri, direktori – moraju biti dobri psiholozi. A profesija o kojoj je ovdje riječ, uzimajući u obzir karakteristike kontingenta, dvostruko pretpostavlja u osobi ne samo prisustvo urođenih kvaliteta psihologa, već i posjedovanje naučnih psiholoških metoda pomoću kojih može kompetentno utjecati na ličnosti učenika. Na primjer, u grupu u kojoj uče potpuno slijepi ili slabovidi, ući će običan nastavnik, pozdraviti se i, možda, predstaviti se. A stručnjak za adaptivno fizičko vaspitanje će svakome prići, prvi se predstaviti, pitati za ime i rukovati se. Kroz ovaj taktilni kontakt učenik će se osjećati bolje, percipirati svog mentora. U budućnosti, to će pojednostaviti njihovu interakciju.

Specijalista za adaptivno fizičko vaspitanje mora biti dobar trener, a samim tim i učitelj, odnosno mora pravilno trenirati svog štićenika. Dakle, potrebno je odlično poznavanje ne samo metoda fizičke kulture i sporta, već i didaktičkih principa primjene ovih metoda. Nepravilno odabrano opterećenje može naštetiti zdravlju i dovesti do vrlo nepoželjnih posljedica. Na primjer, osobe sa oštećenim sluhom mogu naučiti plivati, ali im se ne smije dozvoliti da skaču u vodu sa postolja naopako, jer voda vrši veliki pritisak na bubne opne i to može štetiti učeniku.

Specijalista adaptivne fizičke kulture nije, ali je jasno da su njegove aktivnosti direktno vezane za medicinu. Ako je u velikom sportu postizanje najvišeg rezultata u velikoj mjeri rezultat razvoja u oblasti sportske medicine, onda bi specijalista AFC-a, tim prije, trebao biti dobro upućen u karakteristike određene bolesti. opterećenje treba izabrati u konkretnom slučaju i kako ga pravilno dozirati. . Na primjer, "core", izvodeći vježbu "pumpa" (nagibi u strane uz naizmjenično povlačenje ruku uz tijelo), uradit će to 6-8 puta, a za bolesti dišnih organa veći broj nagiba preporučuje se, osim toga, uz produženi izdisaj i izgovaranje samoglasnika i suglasnika.

Sav rad specijaliste treba da bude usmeren na ispravljanje, ispravljanje, poboljšanje moralnog i fizičkog stanja pacijenta, na povećanje njegovih psihičkih i fizičkih performansi, te stoga treba da doprinese boljoj adaptaciji, prilagodljivosti životu u stvarnom, a ne u realnom životu. "paralelni" svijet.

- Recite mi, da li trener treba da sažali svog štićenika, da mu popusti, da ga sledi?

U kom smislu žaljenje? Mislim, nasloniti bradu na šaku, sažaljivo uzdisati, naravno da ne. Ali da biste uzeli u obzir karakteristike, pokušajte razumjeti razlog određene reakcije, naravno, da. Trener mora imati puno strpljenja, biti vrlo taktičan, mora imati veliku moć sugestije, ponekad čak i stvoriti situaciju umjetnog uspjeha kako bi razveselio učenika - i, što je možda najvažnije, mora poštovati svog učenika . Meni je lično žao alkoholičara, narkomana, jer boluju od najstrašnije bolesti - gubitka ličnosti. I od mojih učenika možete mnogo naučiti u smislu snage.

Inače, ilustrativan primjer socijalizacije osobe s invaliditetom je Jurij Vereskov. Mnogo je rečeno i napisano o njegovom životu. Poznavao sam ga lično. Zatim je hodao sa štakom. Jurij je kao dijete izgubio nogu, ali se nije obeshrabrio, već naprotiv, počeo je intenzivno vježbati, a u početku je naučio voziti bicikl na dva točka, pedalirajući jednom nogom. Nakon toga je postao trener i aktivan paraolimpijski sportista.

Tada nije postojao koncept adaptivne fizičke kulture, ali su postojali ljudi koji su imali znanje i želju da pomognu. Bio je to početak. I danas uspjesi naših paraolimpijskih sportista u svijetu dokazuju da im je pravovremeni ulazak u adaptivno fizičko vaspitanje i adaptivne sportove omogućio ne samo da značajno poboljšaju svoje zdravlje, razviju fizičke kvalitete, već i otkriju svoje sportske talente, postignu visoke rezultate i što je najvažnije, uvjerljivo dokazati sebi i drugima da je osoba uvijek sposobna za više.

Poznati su i brojni drugi primjeri kada osobe sa invaliditetom od djetinjstva, oboljele od cerebralne paralize i drugih oboljenja, postanu naučnici, nastavnici i specijalisti u različitim oblastima.

Dakle, mogućnosti adaptivnog fizičkog vaspitanja su veoma široke, ali pod uslovom da se proces adaptacije odvija pod rukovodstvom i kontrolom kvalifikovanih i stručno osposobljenih stručnjaka.

- A gde i kako se može dobiti takvo zanimanje?

U institutima za fizičku kulturu na relevantnim fakultetima, na nekim pedagoškim univerzitetima, na medicinskim fakultetima. Maturanti srednje škole studiraju i redovno i vanredno 4 godine, a nakon završene medicinske ili sportsko-pedagoške škole - 3 godine.

Raspon disciplina treninga je veoma širok. To je zbog potrebe, kao što je gore navedeno, da se razumije širok spektar pitanja: od metoda terapeutske masaže do medicinskog pregleda radne sposobnosti; od zamršenosti psihološkog savjetovanja do mjera opreza u fizičkoj kulturi i sportskim aktivnostima.

Postoje opšte stručne discipline: teorija i metodika fizičke kulture, teorija i organizacija adaptivne fizičke kulture, razvojna psihologija, osnovni tipovi motoričke aktivnosti i nastavne metode, anatomija, fiziologija, biomehanika, opšta patologija. I to nije sve. Tu su i glavne discipline za ovu specijalnost: privatna patologija, psihologija bolesti i invaliditeta, starosna psihopatologija, fizička rehabilitacija, masaža, specijalna pedagogija, adaptivno fizičko vaspitanje, privatne AFC metode i još mnogo toga. I, naravno, postoje ciklusi humanitarnih, društveno-ekonomskih, matematičkih i prirodnih nauka.

- Na šta kandidat treba obratiti pažnju pri odabiru ove specijalnosti?

- Ovo zanimanje mogu da izaberu one devojke i momci koji su povezani sa fizičkom kulturom i sportom. Ne mislim da moraju imati visoke sportske titule. Vjerujem da je put do ovog zanimanja otvoren za one koji vole fizičko vaspitanje i vjeruju u njega kao životvorni izvor zdravlja, razvoja ličnosti i samopotvrđivanja u našem teškom svijetu.

Morate dobro položiti ispit iz ruskog, dobro poznavati biologiju i društvene nauke i biti u dobroj fizičkoj formi, jer univerziteti mogu testirati fizičku spremnost budućih studenata - na primjer trčanje na 1000 i 100 metara, skakanje s mjesta, podizanje torzo iz ležećeg položaja, savijanje naprijed iz sjedokose pozicije, podizanje na visokoj prečki za dječake i na niskoj za djevojčice.

- Da budemo objektivni, hajde da pričamo o teškoćama ove profesije...

Naš pravac u Rusiji je relativno mlad, tako da se objektivno javljaju poteškoće na putu ove profesije koje se moraju prevazići. Posebno, daleko od svih rukovodilaca obrazovnih institucija su još svjesni značaja i neophodnosti AFC-a. Dozvolite mi da objasnim: ponekad se diplomci fakulteta, prilikom prijavljivanja za zaposlenje u školu, suoče sa činjenicom da postoje plate za nastavnike fizičkog vaspitanja, ima dosta bolesnih učenika, ali nema jasno definisanih odredbi o tome ko je takav AFC specijalista je u školi.

- Mihaile Dmitrijeviču, koliko su ove poteškoće nepremostive i šta je više u ovoj profesiji: plusa ili minusa?

S obzirom da postoji objektivna potreba da se obuče visokostručni kadar za adaptivnu i terapeutsku fizičku kulturu, pitanja uređenja pravnog statusa, zapošljavanja, finansiranja, uvjeren sam, će biti riješena. I danas je već moguće sa visokim stepenom samopouzdanja reći da odabrani kurs obuke specijalista daje plodove. Drugačije vjerovatno i ne može biti, jer studenti, na primjer, našeg univerziteta smjera AFC su prilično uspješni u ozbiljnoj organizaciono-pedagoškoj praksi na bazi vodećih rehabilitacionih centara i popravnih ustanova raznih vrsta. Tamo uspijevaju spojiti stečena teorijska znanja sa razvojem praktičnih vještina i sposobnosti budućeg zanimanja. Najugledniji studenti u toku prakse često dobijaju priliku da nađu posao u istim institucijama.

- A gdje uopće rade stručnjaci za AFC?

Kako dobiti posao? Možete se obratiti zdravstvenim ili obrazovnim vlastima, gdje se primaju zahtjevi za specijaliste ovog profila, možete se informirati putem interneta ili u onim obrazovnim ustanovama u kojima ste diplomirali. Općenito, na uobičajen način.

Takvi specijalisti su potrebni u svim obrazovnim ustanovama u kojima su studenti raspoređeni u posebnu medicinsku grupu. Potrebni su u posebnim obrazovnim ustanovama - prije svega, riječ je o internatima za djecu sa smetnjama u razvoju, domovima za nezbrinutu djecu, neuropsihijatrijskim dispanzerima, popravnim odjeljenjima i popravnim vrtićima. Postoje i dječje i omladinske sportske škole za osobe sa zdravstvenim problemima, savezi, klubovi. Osim toga, specijalista za adaptivnu fizičku kulturu naći će posao u sportsko-rekreacijskim i rehabilitacijskim centrima, medicinskim ustanovama, sanatorijama, domovima za odmor.

Generalno, može raditi kao nastavnik, trener, metodičar. Može obavljati istraživački rad, biti konsultant. A može raditi i u organima upravljanja fizičkom kulturom i sportom - na saveznom, republičkom ili regionalnom nivou.

Među našim diplomcima su zaposleni u poznatim fitnes centrima, sportskim klubovima, klinikama i bolnicama, nastavnici liceja i gimnazija, instruktori tjelovježbe, sportski menadžeri. Mnogi od njih se bave privatnom praksom, tečno vladaju tehnikom različitih vrsta masaže.

Općenito, specijalista za adaptivnu fizičku kulturu ima odličnu priliku da se prijavi. Zašto? Jer u savremenim uslovima mnogi oslabljeni i bolesni ljudi žele da igraju fudbal i košarku, da se bave dizanjem tegova i golfom, plivaju, i ravnopravno sa zdravim vršnjacima idu na duga planinarenja. Do nedavno mnogi za sve ovo nisu ni čuli. Ali danas se osobe sa invaliditetom bave razvojem kompjuterske tehnologije, stiču zanimljiva zanimanja i zanate, žele da budu građani korisni društvu.

Jedinstveni kvalifikacijski imenik pozicija menadžera, specijalista i ostalih zaposlenika (CEN), 2019.
Sekcija "Kvalifikacione karakteristike radnih mesta zaposlenih u oblasti fizičke kulture i sporta"
Odjeljak je odobren Naredbom Ministarstva zdravlja i socijalnog razvoja Ruske Federacije od 15. avgusta 2011. N 916n

Trener - nastavnik adaptivne fizičke kulture

Poslovna zaduženja. Izvodi grupnu i individualnu nastavu sa osobama sa invaliditetom i osobama sa zdravstvenim problemima svih starosnih i nozoloških grupa. Koristi sredstva i metode fizičke kulture za vaspitno-obrazovni, rekreativni, rekreativni, zdravstveno-popravni rad u cilju maksimalnog ispravljanja odstupanja u razvoju i zdravlju uključenih, kako bi otklonio ili, ako je moguće, potpunije nadoknadio ograničenja u život u skladu sa individualnim programom rehabilitacije za osobe sa invaliditetom. Analizira individualne programe rehabilitacije invalida i početne podatke o fizičkoj spremnosti uključenih i na osnovu toga popunjava grupe za nastavu, uzimajući u obzir glavni nedostatak i psihofizičko stanje učenika, izrađuje planira i bira najefikasnije metode za izvođenje nastave. Vrši postepenu kontrolu pripremljenosti uključenih i na osnovu toga koriguje ovaj proces. Promoviše socijalizaciju uključenih, širenje njihovog kruga komunikacije u procesu treninga i takmičarskih aktivnosti, formiranje opšte kulture i fizičke kulture pojedinca, maksimalno samorazvoj i samousavršavanje uključenih razvijanjem programa za njihove individualne časove. Izrađuje godišnje i tekuće planove teorijske, fizičke, tehničke, moralno-voljne i sportske obuke uključenih. Vrši selekciju i sportsko usmjerenje najperspektivnijih za dalje sportsko usavršavanje uključenih. Prati poštovanje antidoping pravila. Vodi primarno računovodstvo, analizu i generalizaciju rezultata rada, daje predloge rukovodstvu ustanove za njegovo unapređenje. U skladu sa propisima o zaštiti na radu i požaru.

Mora znati: Ustav Ruske Federacije; zakoni i drugi podzakonski akti kojima se uređuju poslovi u oblasti fizičke kulture i sporta; normativni pravni akti saveznih organa izvršne vlasti o zdravstvenoj zaštiti, obrazovanju invalida; teorija i metodologija adaptivne fizičke kulture; osnove kompleksne (medicinske, profesionalne i socijalne) rehabilitacije osoba sa invaliditetom; starosna i specijalna pedagogija i psihologija; fiziologija i higijena; savremena sredstva i metode fizičke kulture; metode organizacije tjelesnih vježbi za različite poremećaje tjelesnih funkcija; indikacije i kontraindikacije za izvođenje nastave adaptivne fizičke kulture; specifičnosti razvoja interesa i potreba uključenih; preventivne i organizacione mere bezbednosti tokom nastave; postupak provođenja medicinske kontrole i način pružanja prve pomoći; napredno iskustvo u adaptivnoj fizičkoj kulturi i radu na unapređenju zdravlja; postupak sastavljanja utvrđenog izvještaja; normativni dokumenti koji regulišu rad sa službenom dokumentacijom; osnove rada na personalnom računaru; pravila o zaštiti na radu i zaštiti od požara.

Kvalifikacijski zahtjevi. Visoko stručno obrazovanje ili srednje stručno obrazovanje iz oblasti fizičke kulture i sporta i dodatno stručno obrazovanje iz oblasti adaptivne fizičke kulture bez predstavljanja uslova za radni staž, odnosno visoko stručno obrazovanje ili srednje stručno obrazovanje iz oblasti adaptivne fizičke kulture bez izlaganja uslove za radno iskustvo.

Postoje profesije o kojima smo mnogo slušali: advokat, dizajner ili programer. I nema manje zanimljivih i važnih, ali ne toliko „promoviranih“. Kako bi proširili razumijevanje naših čitalaca o postojećim profesijama, "Abiturient" nudi intervju sa Mihailom Ripom, profesorom Odsjeka za adaptivno fizičko obrazovanje na Moskovskom državnom pedagoškom univerzitetu. Naš razgovor je o specijalistima za adaptivno fizičko vaspitanje.

- Mihaile Dmitrijeviču, znamo šta je fizičko vaspitanje. Šta je adaptivna fizička kultura?
– Adaptivna fizička kultura ili, ukratko, AFC je fizičko vaspitanje za osobe sa ograničenim fizičkim sposobnostima (invalidi), takođe i za one koji imaju ozbiljne zdravstvene probleme, na primer, bolesno srce, slab vid, slab sluh – i na kraju , za ljude koji jednostavno nisu dovoljno fizički razvijeni. Na primjer, osoba od djetinjstva puno sjedi za kompjuterom, grudi su mu stisnute, stoga nemaju dovoljan volumen, mišići su slabi, držanje je poremećeno. Čini se da je zdrav, ali na satu tjelesnog ne može trčati ravan s drugima. Ovdje se prvo mora dovesti, da tako kažem, na „osnovni“ nivo.
Što se tiče invalida, mora se imati na umu da je riječ o potpuno različitim vrstama patologije. To uključuje amputirance (bez ruku i nogu), slijepe i slabovide, gluhe i nagluhe, osobe s dijagnozom cerebralne paralize (infantilna cerebralna paraliza), s intelektualnim teškoćama itd.
Istovremeno, u okviru iste dijagnoze moguće su i velike razlike. Na primjer, kod amputiranih, ud može biti potpuno ili djelomično odsutan; kod nekih oblika cerebralne paralize ljudi ne hodaju, ali tečno drže ruke, mogu da igraju loptu, što znači da mogu učestvovati u igrama na otvorenom i takmičenjima, dok su kod drugih oblika lišeni ove mogućnosti; mentalno retardirani su, recimo, fizički zdravi, ali jako slabo pamte, pa im može trebati duže da savladaju vještine trčanja, na primjer, nego slijepima. U radu sa decom obolelom od ove bolesti veoma je važno znati, na primer, da su dramatizovani časovi efikasniji, a kod održavanja takmičenja za takvu decu neophodno je da svi dobiju nagrade.

Specijalista AFC-a se u svom radu oslanja na mišljenja lekara, psihologa, logopeda, defektologa i drugih specijalista, koristi proverene metode - a istovremeno primenjuje individualni pristup svakom učeniku. Ali u isto vrijeme, apsolutno je važno da svi temeljito razviju fine motoričke sposobnosti ruku, jer će to pomoći ljudima da savladaju rad na računaru, savladaju pisanje, šivanje i vještine u domaćinstvu.

- Dakle, specijalista AFC je nastavnik fizičkog vaspitanja za osobe sa zdravstvenim nedostacima?
– Znate, u popularnoj literaturi i u djelima žanra fantastike pojam „paralelnog svijeta“ je prilično čest. Ovo je ili suptilan svijet koji postoji istovremeno s nama, ali nam nije vidljiv, ili svijet u kojem živimo isto, ali su naše sudbine drugačije oblikovane. Imam osjećaj da ljudi o kojima sada pričamo kao da žive u takvom paralelnom svijetu, a vidov čovjek ne može u potpunosti osjetiti kako živi slijepa osoba. Može zatvoriti oči i pokušati zamisliti kako je; ali kako je stalno živeti u tami, on nije u stanju da razume. Ali onda se vratio iz Avganistana, oslepeo je - i odmah je sve shvatio i sve osetio.
I tako mi se čini da je AFC specijalista osoba koja ne mora nužno proći Avganistan da bi shvatila kako je život "s druge strane rijeke", to je osoba koja gradi mostove i spaja obje obale u jedan grad. Uostalom, često se bolesni i invalidi nađu izolovani od običnog života društva, ponekad je to općenito postojanje unutar četiri zida. Zadatak specijaliste u AFC-u je, kao i u jogi, poboljšati stanje duha osobe i obrazovati je u potrebi za samorazvojom i, paralelno s tim, povećati nivo njegovih fizičkih sposobnosti.

Istovremeno, stručnjak za AFC mora biti vrlo dobro obrazovan, posebno u svojoj oblasti.
Međutim, oni čiji je posao vezan za direktnu komunikaciju sa ljudima – nastavnici, treneri, direktori – moraju biti dobri psiholozi. A profesija o kojoj je ovdje riječ, uzimajući u obzir karakteristike kontingenta, dvostruko pretpostavlja u osobi ne samo prisustvo urođenih kvaliteta psihologa, već i posjedovanje naučnih psiholoških metoda pomoću kojih može kompetentno utjecati na ličnosti učenika. Na primjer, u grupu u kojoj uče potpuno slijepi ili slabovidi, ući će običan nastavnik, pozdraviti se i, možda, predstaviti se. A specijalista AFK će svakome prići, prvo se predstaviti, pitati za ime i rukovati se. Kroz ovaj taktilni kontakt učenik će se osjećati bolje, percipirati svog mentora. U budućnosti, to će pojednostaviti njihovu interakciju.

AFC specijalista mora biti dobar trener, a samim tim i učitelj, odnosno mora pravilno trenirati svog štićenika. Dakle, potrebno je odlično poznavanje ne samo metoda fizičke kulture i sporta, već i didaktičkih principa primjene ovih metoda. Nepravilno odabrano opterećenje može naštetiti zdravlju i dovesti do vrlo nepoželjnih posljedica. Na primjer, osobe sa oštećenim sluhom mogu naučiti plivati, ali im se ne smije dozvoliti da skaču u vodu sa postolja naopako, jer voda vrši veliki pritisak na bubne opne i to može štetiti učeniku.

Specijalista AFC nije doktor, ali je jasno da su njegove aktivnosti direktno vezane za medicinu. Ako je u velikom sportu postizanje najvišeg rezultata u velikoj mjeri rezultat razvoja u oblasti sportske medicine, onda bi specijalista AFC-a, tim prije, trebao biti dobro upućen u karakteristike određene bolesti. opterećenje treba izabrati u konkretnom slučaju i kako ga pravilno dozirati. . Na primjer, "core", izvodeći vježbu "pumpa" (nagibi u stranu uz naizmjenično povlačenje ruku uz tijelo), učinit će to 6-8 puta, a za bolesti dišnih organa veći broj nagiba preporučuje se, osim toga, uz produženi izdisaj i izgovaranje samoglasnika i suglasnika.
Sav rad specijaliste treba da bude usmeren na ispravljanje, ispravljanje, poboljšanje moralnog i fizičkog stanja pacijenta, na povećanje njegovih psihičkih i fizičkih performansi, te stoga treba da doprinese boljoj adaptaciji, prilagodljivosti životu u stvarnom, a ne u realnom životu. "paralelni" svijet.

- Recite mi, da li trener treba da sažali svog štićenika, da mu popusti, da ga sledi?
- U kom smislu žaljenje? Mislim, nasloniti bradu na šaku, sažaljivo uzdisati, naravno da ne. Ali da biste uzeli u obzir karakteristike, pokušajte razumjeti razlog određene reakcije, naravno, da. Trener mora imati puno strpljenja, biti vrlo taktičan, mora imati veliku moć sugestije, ponekad čak i stvoriti situaciju umjetnog uspjeha da bi razveselio vježbača - i, što je možda najvažnije, mora poštovati svog učenika . Meni je lično žao alkoholičara, narkomana, jer boluju od najstrašnije bolesti - gubitka ličnosti. I od mojih učenika možete mnogo naučiti u smislu snage.
Inače, ilustrativan primjer socijalizacije osobe s invaliditetom je Jurij Vereskov. Mnogo je rečeno i napisano o njegovom životu. Poznavao sam ga lično. Zatim je hodao sa štakom. Jurij je kao dijete izgubio nogu, ali se nije obeshrabrio, već naprotiv, počeo je intenzivno vježbati, a u početku je naučio voziti bicikl na dva točka, pedalirajući jednom nogom. Nakon toga je postao trener i aktivan paraolimpijski sportista.

Tada koncept AFC-a nije postojao, ali su postojali ljudi koji su imali znanje i želju da pomognu. Bio je to početak. I danas uspjesi naših paraolimpijskih sportista u svijetu dokazuju da im je pravovremeni ulazak u adaptivno fizičko vaspitanje i adaptivne sportove omogućio ne samo da značajno poboljšaju svoje zdravlje, razviju fizičke kvalitete, već i otkriju svoje sportske talente, postignu visoke rezultate i što je najvažnije, uvjerljivo dokazati sebi i drugima da je osoba uvijek sposobna za više.

Poznati su i brojni drugi primjeri kada osobe sa invaliditetom od djetinjstva, oboljele od cerebralne paralize i drugih oboljenja, postanu naučnici, nastavnici i specijalisti u različitim oblastima.

Dakle, mogućnosti adaptivnog fizičkog vaspitanja su veoma široke, ali pod uslovom da se proces adaptacije odvija pod rukovodstvom i kontrolom kvalifikovanih i stručno osposobljenih stručnjaka.

– Gdje i kako se može steći takvo zanimanje?
- U institutima za fizičku kulturu na relevantnim fakultetima, na nekim pedagoškim univerzitetima, na medicinskim fakultetima. Maturanti srednje škole studiraju i redovno i vanredno 4 godine, a nakon završene medicinske ili sportsko-pedagoške škole - 3 godine.
Raspon disciplina treninga je veoma širok. To je zbog potrebe, kao što je gore navedeno, da se razumije širok spektar pitanja: od metoda terapeutske masaže do medicinskog pregleda radne sposobnosti; od zamršenosti psihološkog savjetovanja do mjera opreza u fizičkoj kulturi i sportskim aktivnostima.

Postoje opšte stručne discipline: teorija i metodika fizičke kulture, teorija i organizacija adaptivne fizičke kulture, razvojna psihologija, osnovni tipovi motoričke aktivnosti i nastavne metode, anatomija, fiziologija, biomehanika, opšta patologija. I to nije sve. Tu su i glavne discipline za ovu specijalnost: privatna patologija, psihologija bolesti i invaliditeta, starosna psihopatologija, fizička rehabilitacija, masaža, specijalna pedagogija, adaptivno fizičko vaspitanje, privatne AFC metode i još mnogo toga. I, naravno, postoje ciklusi humanitarnih, društveno-ekonomskih, matematičkih i prirodnih nauka.

- Na šta kandidat treba obratiti pažnju pri odabiru ove specijalnosti?
- Ovo zanimanje mogu da izaberu one devojke i momci koji su povezani sa fizičkom kulturom i sportom. Ne mislim da moraju imati visoke sportske titule. Vjerujem da je put do ovog zanimanja otvoren za one koji vole fizičko vaspitanje i vjeruju u njega kao životvorni izvor zdravlja, razvoja ličnosti i samopotvrđivanja u našem teškom svijetu.
Morate dobro položiti ispit iz ruskog, imati dobro poznavanje biologije i društvenih nauka i biti u dobroj fizičkoj formi, jer univerziteti mogu testirati fizičku spremnost budućih studenata - na primjer trčanje na 1000 i 100 metara, skakanje s mjesta , podizanje trupa iz ležećeg položaja, naginjanje naprijed iz sjedokosog položaja, podizanje na visokoj prečki za dječake i na niskoj za djevojčice.

- Da budemo objektivni, hajde da pričamo o teškoćama ove profesije...
– Naš pravac u Rusiji je relativno mlad, tako da se objektivno javljaju poteškoće na putu ove profesije koje se moraju prevazići. Posebno, daleko od svih rukovodilaca obrazovnih institucija su još svjesni značaja i neophodnosti AFC-a. Dozvolite mi da objasnim: ponekad se diplomci fakulteta, prilikom prijavljivanja za zaposlenje u školu, suoče sa činjenicom da postoje plate za nastavnike fizičkog vaspitanja, ima dosta bolesnih učenika, ali nema jasno definisanih odredbi o tome ko je takav AFC specijalista je u školi.

– Mihaile Dmitrijeviču, koliko su ove poteškoće nepremostive i šta je više u ovoj profesiji: plusa ili minusa?
- Budući da postoji objektivna potreba da se osposobe visokokvalifikovani kadrovi za adaptivnu i terapeutsku fizičku kulturu, pitanja uređenja pravnog statusa, zapošljavanja, finansiranja, uvjeren sam, biće riješena. I danas je već moguće sa visokim stepenom samopouzdanja reći da odabrani kurs obuke specijalista daje plodove. Drugačije vjerovatno i ne može biti, jer studenti, na primjer, našeg univerziteta smjera AFC su prilično uspješni u ozbiljnoj organizaciono-pedagoškoj praksi na bazi vodećih rehabilitacionih centara i popravnih ustanova raznih vrsta. Tamo uspijevaju spojiti stečena teorijska znanja sa razvojem praktičnih vještina i sposobnosti budućeg zanimanja. Najugledniji studenti u toku prakse često dobijaju priliku da nađu posao u istim institucijama.

– A gdje uopće rade stručnjaci za AFC?
– Kako doći do posla? Možete se obratiti zdravstvenim ili obrazovnim vlastima, gdje se primaju zahtjevi za specijaliste ovog profila, možete se informirati putem interneta ili u onim obrazovnim ustanovama u kojima ste diplomirali. Općenito, na uobičajen način.
Takvi specijalisti su potrebni u svim obrazovnim ustanovama u kojima su studenti raspoređeni u posebnu medicinsku grupu. Potrebni su u posebnim obrazovnim ustanovama – prije svega, riječ je o internatima za djecu sa smetnjama u razvoju, domovima za nezbrinutu djecu, neuropsihijatrijskim dispanzerima, odgojno-obrazovnim odjeljenjima i popravnim vrtićima. Postoje i dječje i omladinske sportske škole za osobe sa zdravstvenim problemima, savezi, klubovi. Osim toga, stručnjak za AFC naći će posao u sportsko-rekreacijskim i rehabilitacijskim centrima, medicinskim ustanovama, sanatorijama i domovima za odmor.

Generalno, može raditi kao nastavnik, trener, metodičar. Može obavljati istraživački rad, biti konsultant. A može raditi i u organima upravljanja fizičkom kulturom i sportom - na saveznom, republičkom ili regionalnom nivou.
Među našim diplomcima su zaposleni u poznatim fitnes centrima, sportskim klubovima, klinikama i bolnicama, nastavnici liceja i gimnazija, instruktori tjelovježbe, sportski menadžeri. Mnogi od njih se bave privatnom praksom, tečno vladaju tehnikom različitih vrsta masaže.
Općenito, specijalista u AFC-u ima odličnu priliku da se prijavi. Zašto? Jer u savremenim uslovima mnogi oslabljeni i bolesni ljudi žele da igraju fudbal i košarku, da se bave dizanjem tegova i golfom, plivaju, i ravnopravno sa zdravim vršnjacima idu na duga planinarenja. Do nedavno mnogi za sve ovo nisu ni čuli. Ali danas se osobe sa invaliditetom bave razvojem kompjuterske tehnologije, stiču zanimljiva zanimanja i zanate, žele da budu građani korisni društvu.