पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में खेल की भूमिका। बच्चों के लिए शैक्षिक खेल

एक बच्चे के लिए खेल एक परी-कथा की दुनिया है जिसे वह खुद नियंत्रित करता है। लेकिन छोटे व्यक्ति के लिए यह केवल मनोरंजन नहीं है, क्योंकि इस प्रक्रिया में बुद्धि का विकास होता है और व्यक्तित्व का विकास होता है। कब शुरू करें, क्या करें, प्रीस्कूलर के साथ शैक्षिक गतिविधियों के लिए कौन से खिलौने चुनें - ये माता-पिता के सबसे लोकप्रिय प्रश्न हैं।

बाल विकास में खेल का मूल्य

यह व्यवसाय आनंद, आनंद, आत्म-पुष्टि, ज्ञान और अनुभव देता है। पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में खेल की भूमिका को कम करके आंका नहीं जा सकता है। बच्चा बढ़ता है, वह नया ज्ञान प्राप्त करता है, लेकिन वयस्कों की गतिविधि अभी भी उसके लिए दुर्गम है, और इसमें भाग लेने की बहुत आवश्यकता है।

खेल बचाव में आएगा और इसमें बच्चों की संभावनाएं अनंत हैं। यह आंतरिक प्रतिबंधों को मुक्त करता है - बच्चे में आत्मविश्वास और आंतरिक शांति की भावना होती है।

इस मामले में, मनोवैज्ञानिक और शिक्षक खेल के रूप में एक निश्चित उम्र तक ज्ञान देने की सलाह क्यों देते हैं, यह समझ में आता है। इस तरह बच्चे अपनी जरूरत की हर चीज को समझेंगे और याद रखेंगे।

ऐसे विकासात्मक वर्ग हैं जिनका उद्देश्य छोटे या पुराने प्रीस्कूलर हैं। वे सभी एक सिद्धांत से एकजुट हैं - सीखने के साथ खेलने का संयोजन। संगीत, ललित कला, खेल, विदेशी भाषा, सटीक विज्ञान का उपयोग किया जाता है - इनमें से प्रत्येक क्षेत्र में बच्चों की बुद्धि विकसित होती है। ऐसी कक्षाएं न केवल बच्चों के लिए, बल्कि उन लोगों के लिए भी प्रासंगिक हैं जो अध्ययन के लिए सक्रिय तैयारी शुरू करते हैं - 5 साल की उम्र से प्रीस्कूलर।

बच्चों के लिए शैक्षिक खेल विचार प्रक्रियाओं को सक्रिय करते हैं, आवश्यक कौशल और क्षमताओं का निर्माण करते हैं जो आगे सफल सीखने के लिए उपयोगी होंगे। इनमें व्यायाम की एक पूरी श्रृंखला, कार्य शामिल हैं जिन्हें बच्चे की उम्र और कौशल को ध्यान में रखते हुए चुना जाता है।

हम भेद कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, ठीक मोटर कौशल, रचनात्मकता, संचार कौशल, भाषण, ध्यान, सोच और अन्य मानसिक कार्यों के विकास के लिए खेल। वैसे, कई गतिविधियों को इन श्रेणियों में से केवल एक के लिए जिम्मेदार नहीं ठहराया जा सकता है।

उनमें से प्रत्येक के पास कई उपकरण हैं और उन्हें खेल के विकास में एक विशेष भूमिका निभाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। खेल विभिन्न समस्याओं को हल करते हैं और कुछ नियमों के अधीन होते हैं। उनके पालन से कक्षाओं की प्रभावशीलता बढ़ती है और बच्चे को नए कौशल और ज्ञान प्राप्त करने में मदद मिलती है। वैसे, यह ठीक इस तरह से प्राप्त होता है कि वे अधिक मजबूती से और आसानी से अवशोषित हो जाते हैं।

कब शुरू करें

आपको तब तक इंतजार नहीं करना चाहिए जब तक कि बच्चा विकास के लिए बड़ा न हो जाए। एक छोटे बच्चे को भी ज्ञान देने के लिए शैक्षिक खेलों के माध्यम से पर्याप्त अवसर हैं।

उदाहरण के लिए, एक बच्चा अपने आस-पास की दुनिया, वस्तुओं के गुणों की खोज करता है। इस अवधि के दौरान उनकी सबसे बड़ी इच्छा सब कुछ छूना और उठाना है। इस तरह यह विकसित होता है।

1-2 वर्षों के बाद, बच्चे के लिए भाषण, ड्राइंग और रंग के विकास के लिए खेल प्रासंगिक होंगे, जिसमें वह रंगों और आकृतियों के नाम याद रखेगा। प्रकृति में, पार्क या खेल के मैदान में सैर करना न भूलें - वहां आप पेड़ों और जानवरों के बारे में, कीड़ों और पक्षियों के बारे में, मौसमों के बारे में और बहुत कुछ सीख सकते हैं।

विकासशील और पुराने जितना संभव हो उतना विविध होना चाहिए। इस उम्र में, उदाहरण के लिए, एक बच्चा परियों की कहानियों से प्यार करता है, इसलिए उसे उंगली या पेपर थिएटर के साथ मिनी-प्रदर्शनों को फिर से लिखने, लिखने, मंचित करने और चित्र बनाने, कल्पना और रचनात्मकता विकसित करने के लिए कहा जा सकता है; पात्रों, प्रशिक्षण भाषण और गणित कौशल को गिनें और उनका वर्णन करें। बच्चे चित्रों से कहानी लिखने, छोटी-छोटी कविताओं को याद करने, आकृति से परे जाने के बिना रंग भरने, तराशने, अंतर खोजने आदि में सक्षम होते हैं।

कई खेल विकल्प हैं। यह महत्वपूर्ण है कि उन्हें एक उबाऊ गतिविधि में न बदलें, बल्कि सामान्य में भी कुछ दिलचस्प खोजने की कोशिश करें, क्योंकि निष्क्रिय धारणा ठोस ज्ञान और कौशल का आधार नहीं बनेगी।

इसलिए इसे शुरू करना कभी भी जल्दी नहीं है। मुख्य बात यह है कि बच्चे की रुचियों और उम्र को ध्यान में रखते हुए एक उपयुक्त गतिविधि का चयन करना है।

शैक्षिक खेल: नियम और गलतियाँ

माता-पिता को विचार करने के लिए कुछ चीजें हैं।

उदाहरण के तौर पर दूसरे बच्चों का हवाला न दें: हर कोई अपनी गति से विकसित होता है, उसकी अपनी रुचियां और विशेषताएं होती हैं। पिछले महीनों में अपने बच्चे के परिणामों का निरीक्षण करना अधिक महत्वपूर्ण है।

क्षमता को उजागर करने के लिए, कार्यप्रणाली का आँख बंद करके पालन करने और इसे अपने लिए समायोजित करने की आवश्यकता नहीं है।

खेल के दौरान, बच्चे इसे संशोधित करने की पेशकश कर सकते हैं। आपको उनके साथ हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए - केवल एक स्वतंत्र व्यक्ति ही पहल कर सकता है, एक विचार पेश कर सकता है, अपनी योजना बना सकता है। इसके अलावा, जो पाठ खुशी और इच्छा के साथ हुआ, वह अधिक प्रभाव डालेगा और अधिक प्रभावी होगा।

मत भूलो: बच्चे को थकान महसूस होने से पहले आपको खेलना समाप्त करना होगा। बेहतर है कि थोड़ा पहले रुक जाएं ताकि वह अगली बार का इंतजार करे।

भले ही ऐसा लगे कि लक्ष्य प्राप्त नहीं हुआ है, निराशा न करें। बच्चों को जानकारी को समझने और समेकित करने के लिए अधिक समय की आवश्यकता होती है।

शैक्षिक खेलों की विशेषताएं

मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के प्रमुख विशेषज्ञ उन्हें साधारण मनोरंजन से अलग करते हैं। विकासशील खेलों को केवल वे खेल माना जाता है जो:

• बहुक्रियाशील - आप केवल उनका उपयोग करके विभिन्न गतिविधियों के साथ आ सकते हैं;
• नियम धीरे-धीरे अधिक जटिल हो जाते हैं;
• विभिन्न प्रकार के खेल प्रदान करते हैं।

बाद के मामले में, ऐसा खेल एक दिन के लिए नहीं है। आदर्श रूप से, यह लंबे समय तक दिलचस्प होना चाहिए।

पारंपरिक और मूल शैक्षिक खेल

पहले में मोज़ाइक, पिरामिड, लेसिंग, कंस्ट्रक्टर, इंसर्ट फ्रेम, लोट्टो, पज़ल्स, वॉकिंग गेम्स शामिल हैं। वे सभी एक निश्चित उम्र में दिलचस्प हो जाते हैं और विभिन्न कौशलों को प्रशिक्षित करते हैं। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इनमें से प्रत्येक खेल जटिल, पूरक, विविध हो सकता है। तब यह और भी प्रासंगिक और दिलचस्प हो जाएगा।

लेखक के शैक्षिक खेल शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के एक विशेष क्षेत्र के विशेषज्ञों द्वारा विकसित किए जाते हैं। वे सीखने के सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांत को भी जोड़ते हैं - सरल और धीरे-धीरे जटिल शुरू करने के लिए। उनमें से, उदाहरण के लिए, "गाइन्स लॉजिक ब्लॉक्स" - एक सार्वभौमिक मैनुअल जो दुनिया में सबसे लोकप्रिय में से एक बन गया है।

यह ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट है जो कई मायनों में भिन्न होता है: रंग, मोटाई, आकार और आकार। विवरण दोहराया नहीं जाता है। बच्चे को उन्हें देखने, उन्हें छांटने, टावर बनाने, समान चीजों की तलाश करने, उन्हें एक या अधिक गुणों के आधार पर क्रमबद्ध करने, उन्हें संवेदी बक्से में जोड़ने की पेशकश की जा सकती है।

यदि ब्लॉक में विशेष एल्बम जोड़े जाते हैं तो खेलों का चुनाव और भी व्यापक हो जाता है। सबसे छोटे के लिए खेल का उद्देश्य किसी जानवर या वस्तु की छवि को पूरा करने के लिए वांछित आकार का चयन करना है।

बड़े बच्चों के लिए, यदि मोटाई, आकार आदि के प्रतीक दिए गए हैं, तो एक विशिष्ट आकृति को खोजना आवश्यक है।

बच्चा न केवल ज्यामितीय आकृतियों को याद करने में सक्षम होगा, बल्कि ध्यान, स्मृति, सोच, विश्लेषण करने की क्षमता, वस्तुओं के गुणों को उजागर करने और उन्हें सामान्य बनाने में भी सक्षम होगा।

कुछ समान विकासशील लेखक के खेल हैं: वोस्कोबोविच का वर्ग, ज़ैतसेव के क्यूब्स, कुइज़िनर की छड़ें, निकितिन के क्यूब्स। प्रत्येक खेल ने विकास में अपनी भूमिका साबित की है। उन सभी के कुछ नियम हैं, लेकिन आप हमेशा अपना कुछ जोड़ सकते हैं।

ठीक मोटर कौशल का विकास

कई लोगों ने इसके बारे में सुना है, लेकिन यह नहीं पता कि कब और कहां से शुरू करें। ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर और बच्चे के मानसिक विकास के बीच एक संबंध है।

हाथ को नियंत्रित करने की क्षमता भी लिखने के लिए जरूरी है। स्कूल की तैयारी में इस कौशल का मूल्यांकन भाषण, स्मृति, ध्यान के समान ही किया जाता है।

ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल विविध हैं:

• हाथ की मालिश;
• उंगली का खेल: जिमनास्टिक, थिएटर, जिसके आंकड़े एक अलग उंगली पर रखे जाते हैं;
• मॉडलिंग, ड्राइंग और एप्लिकेशन - कटिंग, ग्लूइंग, कलरिंग, कंटूर के साथ ट्रेसिंग, स्टैंसिल के माध्यम से ड्राइंग;
• छोटी वस्तुओं के साथ खेल: अनाज, मोती, छोटे पोम्पोम, बटन, उन्हें सॉर्ट किया जा सकता है, ट्रैक बिछाया जा सकता है, थीम वाले बक्से में जोड़ा जा सकता है।

ठीक मोटर कौशल के लिए ये मुख्य प्रकार के खेल हैं, लेकिन कई अन्य नाम दिए जा सकते हैं: लेसिंग, कढ़ाई, स्ट्रिंग रबर बैंड, और इसी तरह।

रचनात्मक क्षमताओं का विकास

इस प्रकार की गतिविधि किसी भी उम्र के बच्चों के लिए दिलचस्प है। कल्पना, कल्पना, गैर-मानक सोच विकसित करने के साधन के रूप में खेल आपको सिखाता है कि अपने हाथों से कुछ सुंदर कैसे बनाया जाए।

रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए खेलों में अक्सर पेंसिल, पेंट, लगा-टिप पेन, कैंची, रंगीन कागज, प्लास्टिसिन, मिट्टी जैसी सामग्री का उपयोग किया जाता है।

उनकी मदद से आप फूलों की पंखुड़ियों या पेड़ के पत्तों से आवेदन कर सकते हैं; एक अमूर्त स्थान को चित्रित करने वाले चित्र को एक पूर्ण चित्रण में बदल दें; एक अस्तित्वहीन जानवर, पेड़, ग्रह को आकर्षित करें; अपनी पसंदीदा परी कथा का वर्णन करें; तैयार चित्र से मूड का अनुमान लगाएं या इसे खत्म करें और बहुत कुछ।

लेकिन रचनात्मकता न केवल आकर्षित करने, गोंद करने या मूर्तिकला करने की क्षमता है, बल्कि अभिनय प्रतिभा का विकास, और शब्द में महारत हासिल करने की क्षमता और रचनात्मक सोच है, क्योंकि बच्चा चेहरे के भावों का उपयोग करके जो कल्पना की गई है उसे चित्रित करने के लिए साधनों की तलाश में है। , इशारों, वस्तुओं।

इस तरह की गतिविधियों की प्रक्रिया में, बच्चे विभिन्न जीवन स्थितियों को खेलते हैं, और उन भावनाओं का भी अनुभव करते हैं जो अब तक उपलब्ध नहीं थीं।

आप बड़ी संख्या में खेलों का उपयोग कर सकते हैं, जिनमें से कई के लिए सहायक सामग्री की आवश्यकता नहीं होती है। उदाहरण के लिए, शब्दों की मदद के बिना एक प्रश्न पूछना, एक पैंटोमाइम का अभिनय करना जो शरीर की भाषा और शरीर की भाषा को विकसित करता है, साथ ही साथ मूल चित्र बनाने की क्षमता भी।

खुफिया विकास

विशेषज्ञ पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में खेल की अग्रणी भूमिका पर ध्यान देते हैं। इसी काल में इसकी सहायता से ज्ञान की नींव रखी जाती है। आने वाले समय में बुद्धि पर इसका खासा प्रभाव पड़ता है।

इस अवधारणा में मानसिक क्षमताओं का विकास शामिल है, जैसे सोच, ध्यान, स्मृति, धारणा। डिडक्टिक गेम्स इन मानसिक गुणों के निर्माण में योगदान करते हैं। उनका उपयोग पूर्वस्कूली संस्थानों और घर पर कक्षा दोनों में किया जाता है।

ख़ासियत इस तथ्य में निहित है कि संज्ञानात्मक जानकारी आवश्यक रूप से एक खेल तत्व से पतला है। यह एक उत्तर के लिए एक मनोरंजक खोज, एक आश्चर्यजनक क्षण, एक शानदार वास्तविकता हो सकती है। सामग्री को धीरे-धीरे जटिल करते हुए, वयस्क बच्चे को नया ज्ञान देता है।

कार्य चुनते समय, उम्र पर विचार करना महत्वपूर्ण है। और आप बच्चे के खेल के नियमों और उद्देश्य को समझने के बाद शुरू कर सकते हैं।

भाषण विकास

बच्चे के जन्म से ही कई माताएँ उस पल की रोमांचक उम्मीद में होती हैं जब वे उसके पहले शब्द सुन सकती हैं। बच्चों के भाषण के विकास के लिए खेल घटना को थोड़ा तेज करने में मदद करेंगे।

उचित श्वास आवश्यक है। व्यायाम करते समय, आप एक मोमबत्ती बुझा सकते हैं, बर्फ के टुकड़े खेल सकते हैं (रूई पर झटका)। साबुन के बुलबुले, पाइप और सीटी भी उपयोगी होते हैं।

बोलचाल की भाषा के विकास के लिए खेलों के बारे में मत भूलना। यह पढ़ने, रीटेलिंग, चित्रों के विवरण से सुगम होता है।

बच्चे का भाषण जितना समृद्ध होगा, वह अपने विचारों को व्यक्त करने में उतना ही आसान होगा, और साथियों और वयस्कों के साथ उसकी बातचीत उतनी ही सफल होगी। इसके अलावा, वर्तनी के लिए सही उच्चारण भी महत्वपूर्ण है, क्योंकि लिखित भाषण मौखिक भाषण पर काफी हद तक निर्भर है।

संचार कौशल का विकास

जन्म से ही बच्चा कई तरह की आवाजों से घिरा रहता है, लेकिन बाहरी दुनिया से उसका संवाद शब्दों के सहारे ही होता है। संचार कौशल न केवल स्वाभाविक रूप से विकसित होते हैं। यह डिडक्टिक और रोल-प्लेइंग गेम्स में मदद करेगा। लोगों के साथ संवाद करना, सुनना, सुनना और बातचीत करना भी सीखने की जरूरत है।

मोबाइल और सामूहिक खेलों का बहुत महत्व है। उदाहरण के लिए, पूरे समूह को एक-एक करके नमस्ते कहें; खिलाड़ी के बाद उसके सभी आंदोलनों को दोहराने के लिए यथासंभव सटीक; आंखें बंद करके रेलगाड़ी की तरह चलना; सभी भावनाओं और अनुभवों को दर्शाने वाली स्थितियों को खेलना; एक दूसरे को बधाई दें, एक सुंदर समाशोधन करने के लिए फूल बिछाएं।

संचार कौशल के विकास के लिए ये सभी और कई अन्य खेल सामंजस्य और एकता की भावना विकसित करते हैं, एक टीम में कार्य करने की क्षमता, मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करते हैं, विश्वास और मदद करते हैं, मौखिक और गैर-मौखिक बातचीत विकसित करते हैं।

निष्कर्ष

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में, खेल की भूमिका विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है। यह उन कौशलों के निर्माण के लिए सबसे उपयुक्त अवधि है जो वयस्कता में बहुत आवश्यक हैं। यह इस तरह है कि एक बच्चा खुद को पूरी तरह से महसूस कर सकता है और आसानी से नया ज्ञान और कौशल हासिल कर सकता है।

खेल जीवन की अद्भुत घटनाओं में से एक है, एक उपयोगी और एक ही समय में आवश्यक गतिविधि। एक महत्वपूर्ण घटना के रूप में खेल वैज्ञानिक विचार के लिए एक बहुत ही गंभीर और कठिन समस्या बन गया। विभिन्न शोधकर्ता और विचारक एक गेम थ्योरी को दूसरे पर ढेर करते हैं - के। ग्रॉस, एफ। शिलर, जी। स्पेंसर, के। बुहलर, 3. फ्रायड और अन्य। उनमें से प्रत्येक खेल की बहुमुखी और विविध घटना की अभिव्यक्तियों में से एक को दर्शाता है, जो विशिष्ट रूप से इसके वास्तविक सार को दर्शाता है। आधुनिक शैक्षणिक सिद्धांत में, खेल को एक पूर्वस्कूली बच्चे की अग्रणी गतिविधि माना जाता है। खेल की अग्रणी स्थिति इस बात से निर्धारित नहीं होती है कि बच्चा उसे कितना समय देता है, बल्कि इस तथ्य से निर्धारित होता है कि: यह उसकी बुनियादी जरूरतों को पूरा करता है; खेल के आंत्र में, अन्य प्रकार की गतिविधि पैदा होती है और विकसित होती है; खेल बालक के मानसिक विकास के लिए सर्वाधिक अनुकूल होता है।

महान शिक्षकों के कथनों में - के.डी. उशिंस्की, एन.के. क्रुपस्काया, ए.एस. मकरेंको खेल को बच्चों की एक स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि माना जाता है।

"यह बहुत महत्वपूर्ण है कि खेलों को स्टीरियोटाइप न करें, बल्कि बच्चों की पहल को गुंजाइश दें। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे स्वयं खेलों का आविष्कार करें, अपने लिए लक्ष्य निर्धारित करें। शिक्षक को बच्चों की पहल में बाधा नहीं डालनी चाहिए, उन्हें हतोत्साहित नहीं करना चाहिए, उन पर कुछ खेल थोपना चाहिए।

"हमें लोगों को प्रभावित करना चाहिए, और उन्हें बहुत दृढ़ता से प्रभावित करना चाहिए, लेकिन इस तरह से उनकी ताकतों को एक निश्चित विकास देना चाहिए, उन्हें हाथ से नेतृत्व नहीं करना चाहिए, हर शब्द को विनियमित नहीं करना चाहिए, बल्कि उन्हें सभी के लिए अवसर देना चाहिए। -खेल, संचार और पर्यावरण के अवलोकन में समग्र विकास।"

अधिकांश खेलों में चार मुख्य विशेषताएं होती हैं:

• 1) नि: शुल्क विकासात्मक गतिविधि, केवल बच्चे के अनुरोध पर, गतिविधि की प्रक्रिया से आनंद के लिए, न कि केवल उसके परिणाम (प्रक्रियात्मक आनंद) से;
• 2) इस गतिविधि की रचनात्मक, महत्वपूर्ण रूप से कामचलाऊ, बहुत सक्रिय प्रकृति ("रचनात्मकता का क्षेत्र");
• 3) गतिविधि, प्रतिद्वंद्विता, प्रतिस्पर्धा, प्रतिस्पर्धा, आकर्षण आदि का भावनात्मक उत्साह। (खेल की कामुक प्रकृति, "भावनात्मक तनाव");
• 4) प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष नियमों की उपस्थिति जो खेल की सामग्री, इसके विकास के तार्किक और लौकिक अनुक्रम को दर्शाती है।

निम्नलिखित प्रकार के खेल प्रतिष्ठित हैं:

• - भूमिका निभाने वाले खेल;
• - नियमों के साथ खेल।

भूमिका निभाने वाले खेलप्रीस्कूलर के सबसे विशिष्ट खेल हैं और उनके जीवन में एक महत्वपूर्ण स्थान रखते हैं। विभिन्न प्रकार के रोल-प्लेइंग गेम नाटकीकरण और निर्माण खेल हैं।

रोल-प्लेइंग गेम का मुख्य घटक कथानक है, इसके बिना स्वयं कोई भूमिका-खेल नहीं है। खेल का कथानक वास्तविकता का वह क्षेत्र है जिसे बच्चों द्वारा पुन: प्रस्तुत किया जाता है। इसके आधार पर, भूमिका निभाने वाले खेलों को विभाजित किया जाता है:

• - रोजमर्रा के विषयों के लिए खेल: "घर", "परिवार", "छुट्टी", "जन्मदिन" (गुड़िया को एक बड़ी जगह दी जाती है) में।
• - औद्योगिक और सामाजिक विषयों पर खेल जो लोगों के काम को दर्शाते हैं (स्कूल, दुकान, पुस्तकालय, डाकघर, परिवहन: ट्रेन, विमान, जहाज)।
• - वीर और देशभक्ति विषयों पर खेल, हमारे लोगों के वीर कर्मों को दर्शाते हैं (युद्ध के नायक, अंतरिक्ष उड़ानें, आदि)
• - साहित्यिक कार्यों, फिल्म, टेलीविजन और रेडियो कार्यक्रमों के विषयों पर खेल: "नाविकों" और "पायलटों" में, हरे और भेड़िया, चेर्बाशका और मगरमच्छ गेना (कार्टून, फिल्मों की सामग्री के अनुसार), आदि में।

भूमिका निभाने वाले खेल की संरचना में, घटकों को प्रतिष्ठित किया जाता है:

• - खेल के दौरान बच्चे जो भूमिकाएँ निभाते हैं;
• - खेल क्रियाएं जिनकी मदद से बच्चों को भूमिकाओं का एहसास होता है;
• - वस्तुओं का खेल उपयोग, वास्तविक लोगों को खेल वाले द्वारा बदल दिया जाता है।
• -बच्चों के बीच संबंध टिप्पणियों, टिप्पणियों में व्यक्त किए जाते हैं, खेल के पाठ्यक्रम को विनियमित किया जाता है।

जीवन के पहले वर्षों में, वयस्कों के शैक्षिक प्रभाव के साथ, बच्चा खेल गतिविधि के विकास के चरणों से गुजरता है, जो एक भूमिका निभाने वाले खेल के लिए आवश्यक शर्तें हैं।

ऐसा पहला चरण एक परिचयात्मक खेल है। बच्चे की उम्र को संदर्भित करता है - 1 वर्ष। एक वयस्क विभिन्न प्रकार के खिलौनों और वस्तुओं का उपयोग करके बच्चे की वस्तु-खेल गतिविधि का आयोजन करता है।

दूसरे चरण में (बच्चे के जीवन के पहले और दूसरे वर्ष की बारी), एक प्रदर्शन खेल दिखाई देता है, जिसमें बच्चे के कार्यों का उद्देश्य किसी वस्तु के विशिष्ट गुणों को प्रकट करना और उसकी मदद से एक निश्चित प्रभाव प्राप्त करना होता है। एक वयस्क न केवल वस्तु का नाम रखता है, बल्कि बच्चे का ध्यान उसके इच्छित उद्देश्य की ओर भी खींचता है।

खेल के विकास में तीसरा चरण दूसरे के अंत को संदर्भित करता है - जीवन के तीसरे वर्ष की शुरुआत। एक प्लॉट-डिस्प्ले गेम बनाया जा रहा है जिसमें बच्चे रोजमर्रा की जिंदगी में प्राप्त छापों (गुड़िया को पालना) को सक्रिय रूप से प्रदर्शित करना शुरू करते हैं।

चौथा चरण (3 से 7 साल तक) - खुद का रोल-प्लेइंग गेम।

प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि इसे बच्चों ने स्वयं बनाया है, और उनकी खेल गतिविधि स्पष्ट रूप से शौकिया और रचनात्मक है। ये खेल अल्पकालिक और दीर्घकालिक हो सकते हैं।

मनोवैज्ञानिक डीबी एल्कोनिन का कहना है कि "भूमिका निभाना, या तथाकथित रचनात्मक, एक विकसित रूप में पूर्वस्कूली बच्चों का खेल एक ऐसी गतिविधि है जिसमें बच्चे वयस्कों की भूमिका (कार्य) लेते हैं और एक सामान्यीकृत रूप में, गतिविधियों को पुन: पेश करते हैं। विशेष रूप से बनाई गई खेल स्थितियों में वयस्कों और उनके बीच संबंध। इन स्थितियों को विभिन्न प्रकार की खेल वस्तुओं के उपयोग की विशेषता है जो वयस्क गतिविधि की वास्तविक वस्तुओं को प्रतिस्थापित करती हैं।

बच्चों की खेल गतिविधि की शौकिया प्रकृति इस तथ्य में निहित है कि वे कुछ घटनाओं, कार्यों, संबंधों को सक्रिय रूप से और एक अजीब तरीके से पुन: पेश करते हैं। मौलिकता बच्चों की धारणा की ख़ासियत, कुछ तथ्यों, घटनाओं, कनेक्शनों की उनकी समझ और समझ, अनुभव की उपस्थिति या अनुपस्थिति और भावनाओं की तात्कालिकता के कारण है।

जीवन की घटनाओं में सक्रिय रुचि, लोगों, जानवरों में, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों की आवश्यकता, बच्चा खेल गतिविधियों के माध्यम से संतुष्ट करता है।

मनोवैज्ञानिक ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स ने लिखा: "खेल, एक परी कथा की तरह, बच्चे को चित्रित लोगों के विचारों और भावनाओं से प्रभावित होना सिखाता है, जो सामान्य छापों के दायरे से परे मानवीय आकांक्षाओं और वीर कर्मों की व्यापक दुनिया में जाता है।"

बच्चों के शौकिया प्रदर्शन के विकास और संवर्धन में, रचनात्मक प्रजनन और आसपास के जीवन के तथ्यों और घटनाओं का प्रतिबिंब, कल्पना की एक बड़ी भूमिका है। यह कल्पना की शक्ति है जो खेल की स्थितियों का निर्माण करती है, इसमें पुनरुत्पादित छवियां, वास्तविक, सामान्य को काल्पनिक के साथ संयोजित करने की क्षमता, जो बच्चों के खेल को एक आकर्षण देती है जो उसमें निहित है।

भूमिका निभाने वाले खेलों में, एक आशावादी, जीवन-पुष्टि करने वाला चरित्र स्पष्ट रूप से स्पष्ट होता है, उनमें सबसे कठिन मामले हमेशा सफलतापूर्वक और सुरक्षित रूप से समाप्त होते हैं: कप्तान तूफान और तूफान के माध्यम से जहाजों का मार्गदर्शन करते हैं, सीमा रक्षक उल्लंघनकर्ताओं को रोकते हैं, एक डॉक्टर बीमारों को ठीक करता है।

नाटकीयता का खेल- पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक विशेष प्रकार की गतिविधि।

नाटकीयता के खेल में, सामग्री, भूमिकाएं, खेल क्रियाएं एक साहित्यिक कार्य, परी कथा आदि की साजिश और सामग्री द्वारा निर्धारित की जाती हैं। वे भूमिका निभाने वाले खेलों के समान हैं: दोनों एक घटना के सशर्त प्रजनन, लोगों के कार्यों और संबंधों आदि पर आधारित हैं, और रचनात्मकता के तत्व भी हैं। नाटक के खेल की ख़ासियत इस तथ्य में निहित है कि, एक परी कथा या कहानी के कथानक के अनुसार, बच्चे कुछ भूमिकाएँ निभाते हैं, घटनाओं को सटीक क्रम में पुन: पेश करते हैं।

सबसे अधिक बार, खेल का आधार - नाटकीयता परियों की कहानियां हैं। परियों की कहानियों में, नायकों की छवियों को सबसे स्पष्ट रूप से रेखांकित किया जाता है, वे बच्चों को गतिशीलता और कार्यों की स्पष्ट प्रेरणा के साथ आकर्षित करते हैं, क्रियाएं स्पष्ट रूप से एक दूसरे की जगह लेती हैं और प्रीस्कूलर स्वेच्छा से उन्हें पुन: पेश करते हैं। लोक कथाएँ "शलजम", "कोलोबोक", "टेरेमोक", "थ्री बियर्स", आदि, बच्चों द्वारा प्रिय, आसानी से नाटक की जाती हैं। नाटक के खेल में, संवादों के साथ कविताओं का भी उपयोग किया जाता है, जिसकी बदौलत पुन: पेश करना संभव है भूमिकाओं द्वारा सामग्री।

खेल - नाटक की मदद से, बच्चे काम की वैचारिक सामग्री, घटनाओं के तर्क और क्रम, उनके विकास और कार्य-कारण को बेहतर ढंग से आत्मसात करते हैं।

खेलों की तैनाती के लिए - नाटकीकरण, यह आवश्यक है: बच्चों में उत्साह और रुचि का विकास, बच्चों के काम की सामग्री और पाठ का ज्ञान, वेशभूषा, खिलौनों की उपस्थिति। खेलों में पोशाक छवि का पूरक है, लेकिन बच्चे को विवश नहीं करना चाहिए। यदि पोशाक बनाना असंभव है, तो आपको इसके व्यक्तिगत तत्वों का उपयोग करने की आवश्यकता है जो किसी विशेष चरित्र की व्यक्तिगत विशेषताओं की विशेषता रखते हैं: कॉकरेल कंघी, लोमड़ी की पूंछ, बनी कान, आदि। वेशभूषा के निर्माण में बच्चों को स्वयं शामिल करना अच्छा है।

शिक्षक का मार्गदर्शन इस तथ्य में निहित है कि वह सबसे पहले उन कार्यों का चयन करता है जिनका शैक्षिक मूल्य है, जिसका कथानक बच्चों के लिए सीखना आसान है और एक खेल में बदल जाता है - नाटक।

खेल-नाटकीयकरण के विकास में, छवि की विशिष्ट विशेषताओं को आत्मसात करने और भूमिका में उनके प्रतिबिंब में, शिक्षक की रुचि, पढ़ने या बताते समय कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करने की उनकी क्षमता का बहुत महत्व है। सही लय, विभिन्न स्वर, विराम, कुछ इशारे छवियों को जीवंत करते हैं, उन्हें बच्चों के करीब बनाते हैं, उनमें खेलने की इच्छा जगाते हैं। खेल को बार-बार दोहराते हुए, बच्चों को शिक्षक की कम से कम मदद की आवश्यकता होती है और वे स्वतंत्र रूप से कार्य करना शुरू करते हैं। एक ही समय में केवल कुछ ही लोग नाट्यकरण के खेल में भाग ले सकते हैं, और शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि सभी बच्चे बारी-बारी से इसमें भाग लें।

बच्चों को खेल की सामग्री सीखने में मदद करना, छवि में प्रवेश करना, शिक्षक साहित्यिक कार्यों के लिए चित्रण की परीक्षा का उपयोग करता है, पात्रों की कुछ विशिष्ट विशेषताओं को स्पष्ट करता है, खेल के प्रति बच्चों के दृष्टिकोण का पता लगाता है।

निर्माण खेल- एक प्रकार का रचनात्मक खेल जिसमें बच्चे आसपास की वस्तुनिष्ठ दुनिया को प्रदर्शित करते हैं, स्वतंत्र रूप से संरचनाओं को खड़ा करते हैं और उनकी रक्षा करते हैं।

निर्माण खेल कुछ हद तक भूमिका निभाने वाले खेल के समान है और इसे इसकी विविधता माना जाता है। उनका एक स्रोत है - आसपास का जीवन। खेल में बच्चे पुल, स्टेडियम, रेलवे, थिएटर, सर्कस और बहुत कुछ बनाते हैं। खेलों के निर्माण में, वे न केवल आसपास की वस्तुओं, इमारतों को चित्रित करते हैं, उनकी नकल करते हैं, बल्कि अपने स्वयं के रचनात्मक विचार, रचनात्मक समस्याओं का एक व्यक्तिगत समाधान भी लाते हैं। रोल-प्लेइंग और बिल्डिंग गेम्स की समानता इस तथ्य में निहित है कि वे बच्चों को सामान्य हितों, संयुक्त गतिविधियों के आधार पर एकजुट करते हैं और सामूहिक होते हैं।

इन खेलों के बीच अंतर यह है कि भूमिका निभाने वाला खेल मुख्य रूप से विभिन्न घटनाओं को दर्शाता है और लोगों के बीच संबंधों में महारत हासिल करता है, जबकि निर्माण खेल में मुख्य बात लोगों की संबंधित गतिविधियों से परिचित होना है, उपयोग किए गए उपकरणों और इसके उपयोग के साथ।

शिक्षक के लिए रिश्ते, भूमिका निभाने और निर्माण खेलों की बातचीत को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है। निर्माण अक्सर भूमिका निभाने वाले खेल के दौरान होता है और इसके कारण होता है। ऐसा लगता है कि निर्माण खेल का लक्ष्य निर्धारित किया गया है। उदाहरण के लिए, बच्चों ने नाविकों की भूमिका निभाने का फैसला किया - उन्हें एक स्टीमशिप बनाने की आवश्यकता थी; दुकान चलाने के लिए अनिवार्य रूप से इसके निर्माण आदि की आवश्यकता होती है। हालाँकि, एक बिल्डिंग गेम एक स्वतंत्र गेम के रूप में भी उत्पन्न हो सकता है, और यह या वह रोल-प्लेइंग गेम इसके आधार पर विकसित होता है। उदाहरण के लिए, बच्चे थिएटर बनाते हैं, और फिर कलाकार खेलते हैं।

निर्माण खेलों का शैक्षिक और विकासात्मक प्रभाव उनमें परिलक्षित घटनाओं की वैचारिक सामग्री में निहित है, बच्चों द्वारा निर्माण के तरीकों में महारत हासिल करने में, उनकी रचनात्मक सोच के विकास में, भाषण को समृद्ध करने और सकारात्मक संबंधों को सरल बनाने में। मानसिक विकास पर उनका प्रभाव इस तथ्य से निर्धारित होता है कि अवधारणा, खेल के निर्माण की सामग्री में एक या दूसरा मानसिक कार्य होता है, जिसके समाधान के लिए प्रारंभिक विचार की आवश्यकता होती है: क्या करना है, किस सामग्री की आवश्यकता है, निर्माण किस क्रम में होना चाहिए . किसी विशेष निर्माण समस्या को सोचना और हल करना रचनात्मक सोच के विकास में योगदान देता है।

खेलों के निर्माण की प्रक्रिया में, शिक्षक बच्चों को इमारतों के कुछ हिस्सों को दूसरों के साथ देखने, भेद करने, तुलना करने, सहसंबंधित करने, निर्माण तकनीकों को याद रखने और पुन: पेश करने और क्रियाओं के अनुक्रम पर ध्यान केंद्रित करने के लिए सिखाता है। उनके मार्गदर्शन में, स्कूली बच्चे सटीक शब्दावली में महारत हासिल करते हैं जो ज्यामितीय निकायों, स्थानिक संबंधों के नाम व्यक्त करते हैं: उच्च निम्न, दाएं से बाएं, ऊपर और नीचे, लंबी छोटी, चौड़ी संकीर्ण, ऊंची निचली, लंबी छोटी, आदि।

नियमों के साथ खेलवयस्कों द्वारा बच्चों के लिए बनाया गया। नियमों वाले खेलों में उपदेशात्मक और मोबाइल खेल शामिल हैं। वे स्पष्ट रूप से परिभाषित कार्यक्रम सामग्री, उपदेशात्मक कार्यों, प्रशिक्षण की उद्देश्यपूर्णता पर आधारित हैं। इसी समय, बच्चों की आत्म-गतिविधि को बाहर नहीं किया जाता है, लेकिन यह काफी हद तक शिक्षक के मार्गदर्शन के साथ संयुक्त होता है। खेल के अनुभव, आत्म-संगठन की क्षमता के विकास में महारत हासिल करते समय, बच्चे इन खेलों का संचालन स्वयं करते हैं।

डिडक्टिक गेम्स- शैक्षिक उद्देश्यों के लिए विशेष रूप से निर्मित या अनुकूलित खेल। डिडक्टिक गेम्स में, बच्चों को कुछ कार्य दिए जाते हैं, जिनके समाधान के लिए एकाग्रता, ध्यान, मानसिक प्रयास, नियमों को समझने की क्षमता, क्रियाओं का क्रम और कठिनाइयों को दूर करने की आवश्यकता होती है। वे प्रीस्कूलर में संवेदनाओं और धारणाओं के विकास, विचारों के निर्माण, ज्ञान को आत्मसात करने में योगदान करते हैं। ये खेल बच्चों को कुछ मानसिक और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए विभिन्न प्रकार के किफायती और तर्कसंगत तरीके सिखाने का अवसर प्रदान करते हैं। यह उनकी विकासात्मक भूमिका है।

यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि उपदेशात्मक खेल न केवल व्यक्तिगत ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने का एक रूप है, बल्कि बच्चे के समग्र विकास में भी योगदान देता है, उसकी क्षमताओं का निर्माण करता है।

उपदेशात्मक खेल नैतिक शिक्षा की समस्याओं के समाधान में योगदान देता है, बच्चों में सामाजिकता का विकास करता है। शिक्षक बच्चों को ऐसी स्थिति में डालता है जिसमें उन्हें एक साथ खेलने, अपने व्यवहार को विनियमित करने, निष्पक्ष और ईमानदार, आज्ञाकारी और मांग करने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल- बच्चे की सचेत, सक्रिय, भावनात्मक रूप से रंगीन गतिविधि, कार्यों के सटीक और समय पर प्रदर्शन की विशेषता।

आउटडोर खेल मुख्य रूप से बच्चों के लिए शारीरिक शिक्षा का एक साधन है। वे अपने आंदोलनों को विकसित करने और सुधारने, दौड़ने, कूदने, चढ़ने, फेंकने, पकड़ने आदि में व्यायाम करने का अवसर प्रदान करते हैं। बाहरी खेलों का भी बच्चे के तंत्रिका-मनोवैज्ञानिक विकास, महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षणों के निर्माण पर बहुत प्रभाव पड़ता है। वे सकारात्मक भावनाओं को जगाते हैं, निरोधात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करते हैं: खेल के दौरान, बच्चों को कुछ संकेतों के प्रति आंदोलन के साथ प्रतिक्रिया करनी होती है और दूसरों के साथ आगे बढ़ने से बचना होता है। इन खेलों में इच्छाशक्ति, सरलता, साहस, प्रतिक्रियाओं की तेजता आदि का विकास होता है।खेलों में संयुक्त क्रियाएं बच्चों को एक साथ लाती हैं, उन्हें कठिनाइयों पर काबू पाने और सफलता प्राप्त करने का आनंद देती हैं।

नियमों के साथ आउटडोर खेलों का स्रोत लोक खेल है, जो विचार की चमक, समृद्धि, सादगी और मनोरंजन की विशेषता है। खेल की सामग्री उन आंदोलनों से निर्धारित होती है जो इसका हिस्सा हैं। खेलों का चयन बच्चों की उम्र की विशेषताओं, कुछ आंदोलनों को करने की उनकी क्षमता को ध्यान में रखते हुए किया जाता है।

छोटे समूहों में, शिक्षक खेल के दौरान सामग्री और नियमों की व्याख्या करता है, पुराने समूहों में - शुरुआत से पहले। आउटडोर खेलों का आयोजन घर के अंदर और सैर पर कम संख्या में बच्चों के साथ या पूरे समूह के साथ किया जाता है। बच्चों के खेल सीखने के बाद, वे इसे अपने दम पर खेल सकते हैं।

आउटडोर गेम्स का नियमों के साथ प्रबंधन इस प्रकार है। बाहरी खेल चुनते समय, शिक्षक मोटर गतिविधि की आवश्यक प्रकृति, खेल के नियमों की उपलब्धता और इस उम्र के बच्चों के लिए सामग्री के अनुपालन को ध्यान में रखता है। वह यह सुनिश्चित करता है कि सभी बच्चे खेल में भाग लें, सभी आवश्यक खेल गतिविधियों का प्रदर्शन करें, लेकिन अत्यधिक मोटर गतिविधि की अनुमति न दें, जिससे वे अति उत्साहित और थके हुए हो सकते हैं।

पुराने प्रीस्कूलरों को अपने दम पर आउटडोर गेम खेलना सिखाया जाना चाहिए। ऐसा करने के लिए, इन खेलों में उनकी रुचि विकसित करना आवश्यक है, उन्हें टहलने के लिए, अवकाश के समय, छुट्टियों आदि के लिए व्यवस्थित करने का अवसर प्रदान करना।

इस प्रकार, खेल, किसी भी रचनात्मक गतिविधि की तरह, भावनात्मक रूप से संतृप्त है और प्रत्येक बच्चे को अपनी प्रक्रिया से खुशी और आनंद देता है।

शिक्षा और प्रशिक्षण के विकास के रूपों में से एक शैक्षिक खेल है, जिसमें निम्नलिखित विशिष्ट विशेषताओं को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

बच्चे को एक काल्पनिक योजना में कार्य करने की आवश्यकता, जिससे सभी प्रकार की सोच, काल्पनिक स्थितियों के निर्माण की क्षमता का विकास होता है;

मानव संबंधों में खेल स्थितियों में नेविगेट करने की क्षमता, क्योंकि खेल का उद्देश्य उन्हें पुन: प्रस्तुत करना है;

खेलने वाले बच्चों के बीच वास्तविक संबंधों का निर्माण, जहां समन्वित कार्यों के बिना खेल असंभव है।

खेल के मुख्य उद्देश्य के रूप में, शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों ने कल्पना को अलग कर दिया। यह वह है जो बच्चे को विभिन्न परिस्थितियों से स्वतंत्र बनाता है, खेल में भूमिकाओं को बदलने और संशोधित करने की अनुमति देता है। सफल सीखने के लिए, बच्चों को न केवल विशेष उपकरणों का उपयोग करने की आवश्यकता होती है, बल्कि उनके कार्यों के अर्थ को भी इंगित करने की आवश्यकता होती है। विकासशील खेल बच्चे को अपने भविष्य के दृष्टिकोण से होने वाली हर चीज को देखने की अनुमति देते हैं। यह बच्चे की कल्पना, बुद्धि, स्मृति के विकास, व्यक्तित्व के सुधार की दिशा में पहला कदम है।

शिक्षा पद्धति के दृष्टिकोण से, खेल बनाने के 3 तरीके हैं:

विषय-प्रभावी (खेल में विषय क्रियाओं की तैनाती और प्रतीक);

रोल-प्लेइंग (एक सशर्त भूमिका स्थिति के पदनाम और कार्यान्वयन से संबंधित भूमिका व्यवहार और ऑब्जेक्ट-प्ले क्रियाओं को अधीनस्थ करना, जिसका अर्थ पहले से ही भूमिका द्वारा निर्धारित किया जाता है);

साजिश (एक भूखंड का निर्माण जो खेल की स्थितियों के अनुक्रम को तैनात करने में मदद करता है जो खेल की भूमिकाओं को परिभाषित करता है और उनके कार्यों, उनके पदनाम और योजना को लागू करता है)।

प्रत्येक बाद की विधि पिछले एक के संबंध में अधिक जटिल है और, जैसा कि यह थी, इसे अपने आप में समाहित कर लेती है। खेल के निर्माण के तरीकों में महारत हासिल करने का प्रत्येक चरण अपने आप में मूल्यवान है और बच्चे के विकास, उसके व्यक्तित्व के निर्माण के लिए एक शक्तिशाली उपकरण है।

एक बच्चे के लिए कोई भी खेल नियमों और विभिन्न लक्ष्यों का एक समूह है जिसे वह दृश्य एड्स की मदद से पुन: पेश करता है: क्यूब्स, प्लास्टिसिन, बच्चों के डिजाइनर, कपड़े, कागज, आदि। बच्चे संचार के विभिन्न रूपों के माध्यम से खेल के कार्यों से परिचित होते हैं। : यह मौखिक निर्देश है, और बनाए गए मॉडल को दिखा रहा है, और एक दृश्य सहायता की जांच कर रहा है।

इसलिए, सीखने के खेल का महान शैक्षिक और शैक्षिक मूल्य इस तथ्य में निहित है कि वे इसमें योगदान करते हैं:

• पर्यावरण के बारे में विचारों का स्पष्टीकरण और समझ;
• खेल के नियमों का पालन करने और उनका पालन करने की क्षमता का गठन;

नए ज्ञान के कुछ हिस्से का संचय (ज्यामितीय आकृतियों के तत्व, उनका नाम और परिचित वस्तुओं के रूपों के साथ सहसंबंध; एक रंग का नाम जिसे बच्चा अलग करता है, लेकिन अभी तक सही ढंग से पहचान नहीं सकता है; आकार और स्थानिक संबंध)।

शैक्षिक खेल एक जीवित विचार को जगाते हैं, एक लक्ष्य प्राप्त करने की खुशी, स्वतंत्र मानसिक प्रयास और कठिनाइयों पर काबू पाने की चेतना लाते हैं। वे वयस्कों के काम और उसके सामाजिक महत्व के बारे में विचारों को समेकित और स्पष्ट करते हैं, काम करने वाले व्यक्ति के लिए सम्मान, प्रकृति के प्रति रुचि और प्रेम, स्पर्श, दृश्य और श्रवण धारणा में सुधार, ध्यान आकर्षित करते हैं, बच्चों की सोच और भाषण को सक्रिय करते हैं, अर्थात बच्चे के व्यक्तित्व के सभी पहलुओं का विकास होता है।

शैक्षिक खेल बच्चों को न केवल सुनना, बल्कि सुनना, आपकी व्याख्या सुनना, आपकी आवश्यकताओं और निर्देशों को पूरा करना, बच्चों की सामान्य मानसिक क्षमताओं के निर्माण में योगदान करना, उनका ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करना, उद्देश्यपूर्ण कार्य करना सिखाते हैं।

परिणाम प्राप्त करने में रुचि, वास्तविक या चंचल, अनुभूति की गतिविधि को सुनिश्चित करता है। बच्चे में जिज्ञासा विकसित होती है, वह सीखना चाहता है कि वह क्या नहीं जानता है, लेकिन उसकी योजनाओं या लक्ष्य के कार्यान्वयन के लिए क्या आवश्यक है। एक इच्छुक बच्चा नए ज्ञान और कौशल प्राप्त करने के लिए बहुत अधिक मानसिक प्रयास कर सकता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, आवेदन पर पाठ में "आइए गुड़िया दिखाएं कि स्नोमैन कैसे बनाया जाता है", बच्चे को निम्नलिखित खेल लक्ष्य की पेशकश की गई थी: "सभी गुड़िया टहलने नहीं जाती हैं: उनके पास फर कोट नहीं है, और उन्होंने स्नोमैन को नहीं देखा है, वे नहीं जानते कि वे कैसे बनते हैं। चलो कागज के एक टुकड़े पर इस तरह के स्नोमैन को यार्ड में चिपका दें, और गुड़िया आपको धन्यवाद देगी। एक बच्चे के लिए गुड़िया को एक स्नोमैन दिखाना बहुत दिलचस्प है। वह एक वयस्क की स्वीकृति प्राप्त करने का प्रयास करता है, अपने काम का सकारात्मक मूल्यांकन करता है: वह जुनून और एकाग्रता के साथ काम करेगा।

एक वयस्क के शिक्षण निर्देश बच्चे के दिमाग में दृढ़ता से रखे जाते हैं, न केवल जब परिणाम बाद के खेल से जुड़ा होता है, बल्कि जब नए ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया एक चंचल तरीके से होती है। इसलिए, उदाहरण के लिए, श्रमिकों की भूमिका में बच्चे स्वेच्छा से, जल्दी और सटीक रूप से "निर्माण सामग्री" को आकार (बड़े और छोटे क्यूब्स) के आधार पर बक्से में डालते हैं।

भूमिका निभाते हुए, बच्चा इससे जुड़े सभी कार्यों को सही ढंग से करने का प्रयास करता है। खेल लक्ष्य एक वयस्क को वस्तुओं के साथ उद्देश्यपूर्ण संज्ञानात्मक कार्यों के लिए बच्चे को प्रोत्साहित करने में मदद करेगा।

टिप्पणियों से पता चला है कि छोटे प्रीस्कूलर के पहले उद्देश्यपूर्ण कार्यों में से एक इसके साथ बाद में खेलने के लिए खेल सामग्री प्राप्त करना है।

प्रसिद्ध सोवियत मनोवैज्ञानिक ए.एस. वायगोडस्की ने लिखा है कि सीखने की प्रक्रिया इस तरह से बनाई जानी चाहिए कि एक वयस्क की आवश्यकताएं बच्चे की अपनी आवश्यकता बन जाएं, अर्थात उन्हें उसकी रुचियों और जरूरतों को पूरा करना चाहिए। इस उम्र में बच्चा सीखने के कार्यों को स्वीकार नहीं करता है। वे बस उसे आकर्षित नहीं करते हैं।

शैक्षिक खेल का उद्देश्य तुरंत अपेक्षित परिणामों का विशद प्रतिनिधित्व करना चाहिए, बच्चों की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करना चाहिए। खेल की शुरुआत, इसकी भावनात्मक मनोदशा द्वारा एक बड़ी भूमिका निभाई जाती है। यह वही है जो पूरे खेल में बच्चे की रुचि को निर्धारित करता है, उसे एक वयस्क के कार्य को स्वीकार करने और उसके लक्ष्य को समझने में मदद करता है।

सीखने का लक्ष्य बच्चे को एक खेल (खेल लक्ष्य) के रूप में प्रस्तुत किया जाना चाहिए: "आइए सुंदर और स्वादिष्ट कुकीज़ बनाएं और गुड़िया का इलाज करें।"

खेलों में, बच्चे अपनी टिप्पणियों को पुन: पेश करने का प्रयास करते हैं, वे जो देखते हैं उसके प्रति अपना दृष्टिकोण भी दिखाते हैं।

बच्चों को नए अनुभवों (चलने पर अवलोकन, वस्तुओं को देखने) के साथ समृद्ध करने के लिए शैक्षिक खेल किए जा सकते हैं या बातचीत, चित्रों से कहानियों, कथा पढ़ने में उन्होंने जो कुछ भी माना है उसे समेकित करने के लिए किया जा सकता है। यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना आवश्यक है कि प्रत्येक शैक्षिक खेल में बच्चे के लिए कार्य निर्धारित किए जाते हैं जिनके लिए विचार के प्रयास की आवश्यकता होती है।

दूसरों के साथ खुद को परिचित करने के लिए शैक्षिक खेलों में बच्चों के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तें हैं:

• एक वयस्क की अग्रणी भूमिका, बच्चों की सभी संज्ञानात्मक गतिविधियों का नेतृत्व, उनके साथ घनिष्ठ संचार और उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं का ज्ञान;
• पर्यावरण के ज्ञान का संगठन, विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ प्रदान करना (एकरसता ध्यान और रुचि को कम करती है), संज्ञेय के साथ एक दृश्य-प्रभावी संबंध और कथित, आपके व्याख्यात्मक शब्द और स्वयं बच्चों के भाषण के बीच सही संबंध;
• धारणा और प्रजनन के बीच संबंध।

पर्यावरण को जानने के लिए शैक्षिक खेलों में विकास बच्चों को उनके आसपास की दुनिया को जानने के तरीकों से समृद्ध करता है, और उनकी सभी क्षमताओं के विकास में योगदान देता है।

बच्चे जब अकेले होते हैं तो उन्हें सबसे ज्यादा क्या पसंद होता है? बेशक, खेलो! विभिन्न खेलों में, विभिन्न भागीदारों के साथ, शानदार और विविध विशेषताओं के साथ।

खेल एक विशेष प्रकार की गतिविधि है. इस गतिविधि की ताकत क्या है? यह व्यक्तिगत बच्चों, और समूहों, और बड़े बच्चों की शिक्षा दोनों को इतना आकर्षित क्यों करता है? इन सवालों के जवाब हमें नीचे की चर्चाओं में तलाशने होंगे।

स्कूल से पहले, बच्चे की खेल गतिविधि को अग्रणी माना जाता है।. हां, और प्राथमिक विद्यालय में, सीखने की गतिविधियों को लंबे समय तक खेल के साथ जोड़ा जाता है।

पूर्वस्कूली बच्चे के लिए खेलने का मूल्य

➤ खेल में शक्तिशाली विकासात्मक विशेषताएं हैं। यह सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास को प्रभावित करता है: सोच, ध्यान, स्मृति और, ज़ाहिर है, कल्पना।

खेल बच्चे की भावनाओं को व्यवस्थित करता है और उसके कार्यों को प्रभावित करता है। खेल समाज में जीवन के मानदंडों को पुन: पेश करता है, व्यवहार के नियम, उन स्थितियों का अनुकरण करता है जो बच्चे के जीवन के अनुभव के करीब हैं।

भावनात्मक दृष्टिकोण से, खेल की तकनीक अभूतपूर्व है और अन्य शैक्षिक तकनीकों के विपरीत है। यह बच्चों को आनंद प्रदान करता है, विभिन्न प्रकार के मनोरंजन प्रदान करता है और साथ ही समाज में जीवन के लिए आवश्यक नैतिक व्यवहार के मॉडल बनाता है।

. खेल के दौरान प्राप्त ज्ञान में महारत हासिल करने वाला बच्चा उस देश की संस्कृति और दुनिया की संस्कृति से जुड़ जाता है जिसमें वह रहता है।

खेल बच्चे को सामाजिक अनुभव सीखने और उसे व्यक्ति की संपत्ति में बदलने में मदद करता है। इसके अलावा, खेल में बच्चा सक्रिय रूप से साथियों के साथ संवाद करता है। यह उनके संचार कौशल को बहुत बढ़ाता है।

यह खेल में है कि बच्चे की इच्छा विकसित होती है, क्योंकि बच्चा, खेल गतिविधि के दौरान उसके लिए कार्रवाई के कुछ नए तरीके में महारत हासिल करता है, कठिनाइयों को दूर करना सीखता है।

खेल के दौरान बच्चे की मानसिक गतिविधि का विकास होता है। आखिरकार, खेल को नए, कभी अधिक जटिल कार्यों के समाधान की आवश्यकता होती है। खेल के नियमों का पालन करते हुए, बच्चे को जल्दी से यह पता लगाना चाहिए कि खेल में भाग लेने वाले उससे क्या कार्रवाई की उम्मीद करते हैं। इसके अलावा, वह समझता है कि उसके कार्यों को खेल के बाकी प्रतिभागियों को संतुष्ट करना चाहिए।

बाल विकास के लिए खेलों के प्रकार

एक बच्चे के लिए खेल के प्रकार:

✏ आउटडोर खेल,

✏ भूमिका निभाने वाले खेल,

✏ बोर्ड गेम,

उपदेशात्मक खेल,

व्यापार खेल, आदि।

बच्चों के लिए मोबाइल गेम्स। एक बच्चे के लिए आउटडोर खेलों का महत्व

आउटडोर गेम्स बच्चे के जीवन में बहुत जल्दी प्रवेश कर जाते हैं। एक बढ़ते हुए शरीर को लगातार सक्रिय आंदोलनों की आवश्यकता होती है। सभी बच्चे, बिना किसी अपवाद के, गेंद से खेलना, रस्सी कूदना, ऐसी कोई भी वस्तु जिसे वे खेल के अनुकूल बना सकते हैं, पसंद करते हैं। सभी बाहरी खेलों से बच्चे के शारीरिक स्वास्थ्य और उसकी बौद्धिक क्षमता दोनों का विकास होता है। आधुनिक बच्चा लगातार तनाव के कगार पर है। यह महानगरीय क्षेत्रों में रहने वाले बच्चों के लिए विशेष रूप से सच है। माता-पिता का रोजगार, उनकी सामाजिक थकान, बच्चों की परवरिश में सहायकों की कमी, या उनकी अत्यधिक संख्या, यह सब बच्चों पर बोझ डालता है, उनके मानस और शारीरिक स्वास्थ्य को खराब करता है। दुनिया में नोट किए गए मोटर लोड की मात्रा में कमी ने बच्चों को नहीं छोड़ा है। आधुनिक बच्चा अस्वस्थ है। वयस्कों की मांगों से उन्हें स्कोलियोसिस, गैस्ट्र्रिटिस, तंत्रिका रोग और पुरानी थकान है। इस तरह की स्थिति न्यूरोसाइकिक और सामान्य दैहिक कमजोरी की ओर ले जाती है, जो बदले में अत्यधिक थकान और बच्चे के प्रदर्शन में कमी का कारण बनती है। यहीं पर मोबाइल गेम्स काम आते हैं। वे बच्चे के लिए रुचि के अलावा, एक स्वास्थ्य बोझ और भावनात्मक और मानसिक विश्राम भी ले जाते हैं। यह विभिन्न मांसपेशी समूहों को मजबूत करता है, वेस्टिबुलर तंत्र को प्रशिक्षित करता है, आपकी मुद्रा में सुधार करता है, थकान से राहत देता है और दक्षता बढ़ाता है। इसके अलावा, बाहरी खेल बच्चों को पहल और स्वतंत्रता सिखाते हैं, कठिनाइयों पर काबू पाते हैं - उनमें प्रतिबिंब और इच्छाशक्ति विकसित करना।

इस प्रकार आउटडोर खेलों की विशिष्टता यह है कि उनके उपयोग से न केवल शारीरिक, बल्कि भावनात्मक संतुष्टि भी मिलती है। ये खेल बच्चों के लिए पहल और रचनात्मकता दिखाने के लिए महान अवसर पैदा करते हैं, क्योंकि नियमों द्वारा प्रदान की गई समृद्धि और विभिन्न प्रकार के आंदोलनों के अलावा, बच्चों को विभिन्न खेल स्थितियों में उनका उपयोग करने की स्वतंत्रता है।

भूमिका निभाने वाले खेल। एक बच्चे के लिए भूमिका निभाने वाले खेलों का मूल्य

समाज में जीवन के लिए बच्चे को तैयार करने के लिए भूमिका निभाने वाले खेल एक उत्कृष्ट प्रशिक्षण कक्ष हैं। प्रत्येक खेल में, इस बात की परवाह किए बिना कि बच्चा अकेले खेलता है या खेल में अन्य प्रतिभागियों के साथ, वह कुछ भूमिकाएँ निभाता है। खेलते समय, बच्चा एक निश्चित भूमिका निभाता है और खेल के नायक के कार्यों को करता है, इस चरित्र में निहित कार्यों को करता है।

भूमिका निभाने वाले खेलों का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि बच्चे खेलों में वयस्कों द्वारा देखे गए व्यवहार के प्रकार और जीवन संघर्षों को हल करने की संभावनाओं को दोहराते हैं।

खेल में, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि अहंकार प्रकट न हो, कि माध्यमिक भूमिकाओं पर कमांड भूमिकाओं की शक्ति की अधिकता प्रकट न हो। खेल में अवज्ञा खेल को बर्बाद कर सकती है। आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि भूमिका में एक क्रिया है। कार्रवाई के बिना भूमिका मर चुकी है, बच्चा खेल छोड़ देगा अगर उसके पास करने के लिए कुछ नहीं है। सबसे ठोस खेल उन लोगों के लिए दिलचस्प नहीं हो सकता है जो काम से बाहर हो जाएंगे। रुचि उन अवसरों से निर्धारित होती है जो बच्चे को रोल प्ले में प्रदान किए जाते हैं। आप खेल में नकारात्मक भूमिकाओं का उपयोग नहीं कर सकते, वे केवल हास्य स्थितियों में ही स्वीकार्य हैं।

एक बच्चे के लिए भूमिकाओं का वितरण बहुत महत्वपूर्ण है। टीम भूमिकाओं को वितरित करते समय, इसे इस तरह से किया जाना चाहिए कि भूमिका बच्चों को व्यक्तिगत प्रकृति की समस्याओं को हल करने में मदद करे। इन समस्याओं में बच्चों द्वारा अनुभव की जाने वाली निम्नलिखित कठिनाइयाँ शामिल हैं। उनकी गतिविधियों को व्यवस्थित करने की कमजोर रूप से व्यक्त क्षमता; साथियों के बीच अधिकार की कमी, अनुशासनहीनता और बहुत कुछ।

सभी प्रकार की भूमिकाएँ निभाने से बच्चों को कठिनाइयों का सामना करने में मदद मिलेगी। बच्चा जितना बड़ा होता है, उतनी ही सावधानी से वह भूमिकाओं के उचित वितरण की निगरानी करता है, उतना ही उद्देश्यपूर्ण ढंग से वह अपने लिए भूमिकाएँ चुनता है। संघर्ष की स्थितियों में, जब भूमिकाओं के दावे बच्चों को एक साथ धकेलते हैं, तो वे पहले से ही विश्लेषण कर सकते हैं कि इस या उस आवेदक ने भूमिका कैसे निभाई, वांछित भूमिका निभाने के लिए उनकी व्यक्तिगत क्षमताओं का सही आकलन किया, भूमिका की उनकी समझ और किसी अन्य सदस्य द्वारा इसके वास्तविक नुकसान को सहसंबद्ध किया। नाटक समूह। बच्चे काउंटिंग राइम का प्रयोग करते हैं, क्रम में आकर्षक भूमिका का प्रयोग करते हैं।

भूमिकाओं की बात करें तो उनके लिंग पर ध्यान देना आवश्यक है। बच्चा, एक नियम के रूप में, अपने लिंग के अनुरूप भूमिकाएँ निभाता है।

यदि वह अकेले खेलता है, तो ये भूमिकाएँ बच्चे द्वारा देखे जाने वाले वयस्क व्यवहार के प्रकार को व्यक्त करती हैं। अगर यह लड़का है, तो वह कार चलाता है, घर बनाता है, काम से घर आता है, आदि। अगर कोई लड़की खेलती है, तो वह माँ, डॉक्टर, शिक्षक की भूमिका चुनती है। अगर हम समूह खेलों के बारे में बात कर रहे हैं, तो तीन साल का बच्चा विशेष रूप से खेलने की भूमिका के लिंग को साझा नहीं करता है, और लड़का माँ या शिक्षक की भूमिका निभाने में प्रसन्न होता है।

खेल में बच्चों के रिश्ते चंचल और गैर-चंचल, वास्तविक होते हैं। इन दो प्रकारों को भ्रमित नहीं किया जाना चाहिए। खेल संबंधों को इस तथ्य में व्यक्त किया जाता है कि बच्चा नियमों के अनुसार भूमिका निभाता है। यदि भूमिका के लिए उसे किसी अन्य बच्चे के संबंध में कुछ सकारात्मक कार्रवाई करने की आवश्यकता होती है, तो इसका मतलब यह बिल्कुल नहीं है कि खेल के बाद भूमिका द्वारा दिया गया उसका रवैया जारी रहेगा। इसके विपरीत, इसका व्यापक विरोध किया जा सकता है। इसे समझना जरूरी है और खेल पर ज्यादा उम्मीद नहीं रखना चाहिए। यह नहीं माना जाना चाहिए कि खेल स्वचालित रूप से बच्चे को शिक्षित करेगा और उसमें महत्वपूर्ण मूल्यों की पूरी श्रृंखला पैदा करेगा, उसके व्यवहार को सही करेगा और आम तौर पर जीवन सिखाएगा। इन समस्याओं को हल करने में वयस्क महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। यह वे हैं जो खेल के दौरान बच्चे को व्यावहारिक समस्याओं को हल करना सिखाएंगे जो विभिन्न प्रकार के रहने की जगहों में महारत हासिल करने में मदद करेंगे।

डिडक्टिक गेम्स और बच्चे के लिए उनका अर्थ

डिडक्टिक गेम्स उन बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं जो सीखने की प्रक्रिया में शामिल हैं। उनका उपयोग शिक्षकों द्वारा शिक्षा और पालन-पोषण के साधन के रूप में किया जाता है। स्कूल पहुंचने पर, बच्चा अभी भी खेल को "पकड़" रखता है, एक परिचित क्रिया के रूप में जो उसे वयस्कों की दुनिया में प्रवेश करने में मदद करती है। आइए हम ध्यान दें कि हमारी राय में, उपदेशात्मक खेल केवल शिक्षकों के विशेषाधिकार नहीं हैं। माता-पिता भी अपने पालन-पोषण के अभ्यास में इस प्रकार के खेलों का उपयोग कर सकते हैं। ऐसा करने के लिए, आपको कुछ महत्वपूर्ण बातों को जानना होगा। इस तरह के ज्ञान में बच्चे की गतिविधियों में उपदेशात्मक खेलों के उपयोग के कारण और सीधे उनके उपयोग की तकनीक शामिल है।

इस तथ्य को देखते हुए कि उपदेशात्मक खेल मुख्य रूप से बच्चे के मानसिक विकास के उद्देश्य से है, हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि इसके लाभ इस बात पर निर्भर करते हैं कि उसके निर्णय से बच्चे को कितनी खुशी मिलती है।

एक खेल गतिविधि में एक वयस्क को कैसा व्यवहार करना चाहिए जिसमें एक बच्चा शामिल है?

यह एक विशेष बातचीत है। एक बच्चा किस हद तक खेल के माध्यम से जीवन की नई परिस्थितियों का पता लगाता है यह काफी हद तक वयस्कों के व्यवहार पर निर्भर करता है। खेलते समय, एक वयस्क बच्चे के सामाजिक अनुभव को बढ़ाने के लिए आवश्यक सामाजिक जीवन के आवश्यक मानदंडों को खेल की दुनिया में पेश करता है। यह खेल में है, वयस्कों के साथ, कि बच्चा समाज में जीवन के लिए आवश्यक उपयोगी कौशल प्राप्त करता है।

तात्याना मोरोज़ोवा
पूर्वस्कूली शिक्षा में शैक्षिक खेल

अवधि « शैक्षिक खेल» पहली बार एक अद्भुत शिक्षक द्वारा इस्तेमाल किया गया था, पिता विकसित होनाबोरिस पावलोविच निकितिन द्वारा खेल।

क्या हुआ है शैक्षिक खेल? इसका उत्तर शीर्षक में ही है। शैक्षिक खेल वे खेल हैंजो योगदान करता है बाल विकास. इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह इसके बारे में है ठीक मोटर कौशल का विकास, भाषण, रचनात्मकता, आदि एक खेल जो बढ़ावा देता है विकासकोई बौद्धिक या शारीरिक कौशल, है विकसित होना.

इसलिए मार्ग, सार शैक्षिक खेल- आपको किसी कार्य को पूरा करने की आवश्यकता है, और उसे पूरा करने के लिए आपको सोचने की आवश्यकता है। ऐसा खेल और खिलौने बच्चों में भाषण विकसित करते हैं, सोच, तर्क, ठीक मोटर कौशल, दृढ़ता, रचनात्मकता।

विशेष फ़ीचर शैक्षिक खेल:

वी विकसित होनाखेल - यह उनकी मुख्य विशेषता है - सरल से जटिल तक सीखने के बुनियादी सिद्धांतों में से एक को क्षमताओं के अनुसार स्वतंत्र रूप से रचनात्मक गतिविधि के एक बहुत ही महत्वपूर्ण सिद्धांत के साथ जोड़ा जाता है, जब एक बच्चा बढ़ सकता है "छत"उनकी संभावनाएं।

इस संघ ने हमें खेल से संबंधित कई समस्याओं को एक साथ हल करने की अनुमति दी विकासरचनात्मक क्षमताओं:

पहले तो, शैक्षिक खेल दे सकते हैं"खाना"के लिये विकासकम उम्र से रचनात्मकता;

दूसरे, उनके कार्य-चरण हमेशा आगे की स्थिति बनाते हैं क्षमता विकास;

तीसरा, हर बार स्वतंत्र रूप से अपने आप बढ़ रहा है "छत", बच्चा सबसे सफलतापूर्वक विकसित होता है;

चौथा, शैक्षिक खेल बहुत विविध हो सकते हैंइसकी सामग्री में और, इसके अलावा, किसी भी तरह खेल, वे जबरदस्ती बर्दाश्त नहीं करते हैं और स्वतंत्र और आनंदमय रचनात्मकता का माहौल बनाते हैं;

पांचवां, इन्हें खेलकर अपने बच्चों के साथ खेल, पिता और माता स्पष्ट रूप से एक बहुत ही महत्वपूर्ण कौशल प्राप्त करते हैं - खुद को संयमित करने के लिए, बच्चे के साथ सोचने और निर्णय लेने के लिए हस्तक्षेप न करें, उसके लिए वह न करें जो वह कर सकता है और अपने लिए करना चाहिए।

उपरोक्त पांच बिंदु पांच बुनियादी शर्तों के अनुरूप हैं विकासरचनात्मक क्षमताएं। यह इसके लिए धन्यवाद है शैक्षिक खेल विकास के लिए एक प्रकार का माइक्रॉक्लाइमेट बनाते हैंबुद्धि का रचनात्मक पक्ष।

प्रकार शैक्षिक खेल.

खेलप्लानर और वॉल्यूमेट्रिक मॉडलिंग के लिए।

ऐसे खेल सकते हैं सहसंबंधी: "चौकोर मोड़ो", "तांग्राम", "कोलंबस अंडा", खेल - पहेली. इन खेल न केवल कल्पनाशील सोच विकसित करते हैंलेकिन बनाने की क्षमता भी काल्पनिक छवि, इस निर्णय के लिए सही रास्ता चुनना, अंतरिक्ष में नेविगेट करना, दृढ़ता और सरलता दिखाना।

ट्रांसफॉर्म गेम्स(रूपांतरण, परिवर्तन) .

इनमें ज्यामितीय पहेलियाँ शामिल हैं (माचिस से, लाठी गिनते हुए)निर्माण में, आकार बदलने में, परिवर्तनमैचों की संख्या को बनाए रखते हुए एक से दूसरे तक। खिलौने - ट्रांसफार्मर, वीवी वोस्कोबोविच का वर्ग। ऐसा खेलों का विकासविविध सोच, स्थानिक प्रतिनिधित्व, बाहर ले जाने की क्षमता समीचीन कार्रवाई.

कॉम्बिनेटरिक्स गेम्स, आंदोलन, सीटें बदलना।

"चार गुणा चार", "लकड़ी की छत", "रंग पैनल" (लेखक कोवालेव एस.वी.). इन खेल मजेदार हैं, प्रभावी, एक तर्कसंगत समाधान की पसंद में योगदान, सही निर्णय लेने के लिए खिलाड़ी की क्षमता विकसित करना।

पहेली क्रॉसओवर गेम्स, एल्गोरिदम का निर्माण, कुछ नियमों के अनुसार आंकड़ों के गुणों को बदलना।

इन खेलों में, एक नियम के रूप में, एक उपदेशात्मक मैनुअल का उपयोग किया जाता है। "गाइन्स लॉजिक ब्लॉक्स"या तार्किक ज्यामितीय आकृतियों के सेट। खेलबुनियादी तार्किक नियमों, क्रियाओं के क्रम के अधीन आसानी से निर्मित होते हैं।

गणित सीखने के लिए बच्चों की सोच तैयार करने के लिए हंगरी के मनोवैज्ञानिक और गणितज्ञ ज्ञानेश द्वारा विकसित तार्किक ब्लॉक सबसे प्रभावी उपकरण है।

कलात्मक शैक्षिक खेलचित्र के लिए एक पैलेट चुनें, चित्र के लिए एक योजना चुनें)।

बच्चों को किस उम्र में खेलना शुरू कर देना चाहिए शैक्षिक खेल? कोई नहीं पूछता कि बच्चे को बोलना सिखाना कब शुरू करना जरूरी है। जन्म से, माता-पिता बच्चे से बात करते हैं, जिससे पहले से ही उसके लिए जमीन तैयार होती है बच्चे का भाषण विकास. के साथ शैक्षिक खेल, ऐसा सवाल नहीं उठना चाहिए। जन्म से ही बच्चों के साथ खेलने के लिए कई खेल हैं, उनकी सुनवाई का विकास, दृष्टि, उथला गतिशीलता: ये खड़खड़ाहट हैं, मोबाइल, उंगली खेल, गाने।

आयोजन और संचालन के लिए पद्धति शैक्षिक खेल

1. एक बच्चे को एक नया खेल नहीं समझाया जाता है, वह एक परी कथा की मदद से इसमें शामिल होता है, एक वयस्क की नकल करता है।

2. एक नया माहिर खेल, एक नियम के रूप में, वरिष्ठ नागरिकों की सक्रिय भागीदारी की आवश्यकता है; भविष्य में, बच्चा स्वतंत्र रूप से अध्ययन कर सकता है।

3. बच्चे के सामने कई कार्य निर्धारित होते हैं, जो भविष्य में और अधिक कठिन हो जाते हैं।

4. बच्चे को संकेत नहीं देना चाहिए। उसे अपने लिए सोचने में सक्षम होना चाहिए।

5. यदि बच्चा कार्य का सामना नहीं कर सकता है, तो आपको आसान, पहले से किए गए कार्यों पर लौटने की जरूरत है, या अस्थायी रूप से खेल को रोकना होगा।

6. यदि बच्चा अपनी क्षमताओं की सीमा तक पहुँच गया है या खेल में रुचि खो चुका है, तो आपको इसे कुछ समय के लिए स्थगित करने की आवश्यकता है। यह तकनीक बच्चे को स्वतंत्र रूप से उसके लिए अज्ञात समस्याओं का समाधान खोजने, कुछ नया बनाने की अनुमति देती है, अर्थात, विकासउसकी रचनात्मक क्षमता।

टंग्राम गेम खेलना शुरू करने के तरीके पर विचार करें।

कहाँ से शुरू करें?

इस तरह के खेल के साथ पहला अभ्यास दो या तीन तत्वों से एक आकृति तैयार करना है। उदाहरण के लिए, त्रिभुजों से एक वर्ग बनाने के लिए, एक समलंब। बच्चे को नेविगेट करना चाहिए पहेली: सभी त्रिभुजों को गिनें, आकार के आधार पर उनकी तुलना करें।

तब आप बस भागों को एक दूसरे पर लगा सकते हैं और देख सकते हैं कि क्या सफल होने के: कवक, घर, क्रिसमस ट्री, धनुष, कैंडी ...

प्रगति पर हो सकता है खेल बताते हैंकि पहेली का आविष्कार करने वाले वैज्ञानिक के सम्मान में इसे "तांग्राम" कहा जाता है।

दूसरा चरण

टेंग्राम के साथ कुछ पाठों और खेलों के बाद, आप दिए गए उदाहरण के अनुसार आकृतियों को मोड़ने के अभ्यास पर आगे बढ़ सकते हैं। इन कार्यों में, आपको पहेली के सभी 7 तत्वों का उपयोग करने की आवश्यकता है।

एक खरगोश को खींचकर शुरू करें, यह नीचे दी गई आकृतियों में सबसे सरल है।

फुलझड़ी का गुच्छा-

लंबा कान।

चतुराई से कूदना

गाजर प्यार करता है (खरगोश).

तीसरा चरण

लोगों के लिए अधिक कठिन और दिलचस्प आंकड़ों के अनुसार फिर से बनाना है पैटर्न-आकृति. यह विकास का तीसरा चरण है खेल. आकृति के साथ आंकड़ों के पुनर्निर्माण के लिए इसके घटक भागों में, यानी ज्यामितीय आंकड़ों में रूप के एक दृश्य विभाजन की आवश्यकता होती है। किंडरगार्टन में ऐसे कार्यों को 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों को देने की सिफारिश की जाती है। (मेरे विचार से अब बहुत देर हो गई है).

इस स्तर पर पहले कार्यों में से एक दौड़ता हुआ हंस है, इसके साथ शुरुआत करना बेहतर है। सबसे पहले, अपने बच्चे के साथ विश्लेषण करें कि हंस के सिर, गर्दन और पंजे में कौन से हिस्से हो सकते हैं। क्या उन्हें अन्य भागों से बनाना संभव है ...

आप सही परिणाम की तलाश में पहेली के विभिन्न तत्वों को लंबे समय तक लागू कर सकते हैं।

यह पहले से ही अधिक जटिल है - दौड़ने और बैठने वाले व्यक्ति के आंकड़े, ज्यामितीय आंकड़े।