व्यावसायिक शैक्षणिक गतिविधि। द्वारा प्रतिस्थापित किया जाएगा

शिक्षाशास्त्र परीक्षण

प्रमाणित शिक्षकों के लिए

सही उत्तर चुने

1. एक शैक्षिक संस्थान के स्नातकों की शिक्षा के स्तर और योग्यता के वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन का आधार है

1. शैक्षिक कार्यक्रम।
2. शैक्षणिक योजना।
3. राज्य शैक्षिक मानक.
4. शिक्षा अधिनियम"।

2. शैक्षिक जानकारी का स्रोत जो छात्रों के लिए सुलभ रूप में शैक्षिक मानकों द्वारा प्रदान की गई सामग्री का खुलासा करता है:

1. पाठ्यपुस्तक।
2. शैक्षणिक योजना।
3. प्रशिक्षण कार्यक्रम।
4. कार्यपुस्तिका।

3. रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों द्वारा उनके कामकाज की बारीकियों और शर्तों को ध्यान में रखते हुए कार्य पाठ्यक्रम के निर्माण के लिए नियामक ढांचा है:

1. शिक्षा अधिनियम"।
2. रूसी संघ में शिक्षा का राष्ट्रीय सिद्धांत
3. बुनियादी पाठ्यक्रम।
4. राज्य शैक्षिक मानक।

4. शैक्षिक प्रक्रिया में गठित छात्रों के मूल्य संबंधों की प्रणाली है:

1. व्यक्तिगत परिणाम
2. मेटासब्जेक्ट परिणाम
3. विषय परिणाम

5. शैक्षिक प्रक्रिया के ढांचे के भीतर और एक, कई या सभी शैक्षणिक विषयों के आधार पर छात्रों द्वारा महारत हासिल वास्तविक जीवन स्थितियों में समस्याओं को हल करने में लागू गतिविधि के तरीके हैं:

1. व्यक्तिगत परिणाम
2. मेटासब्जेक्ट परिणाम
3. विषय परिणाम

6. शैक्षणिक प्रक्रिया, सामाजिक और शैक्षणिक घटनाओं के पक्षों के बीच स्थिर, उद्देश्य, महत्वपूर्ण संबंध, जिसके आधार पर शिक्षा और प्रशिक्षण के सिद्धांत और कार्यप्रणाली, शैक्षणिक अभ्यास का निर्माण किया जाता है। - यह

1. शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां
2. शैक्षणिक नियम
3. शैक्षणिक पैटर्न
4. शैक्षणिक सिद्धांत।

7. एक निश्चित अवधारणा पर आधारित शैक्षणिक गतिविधि का मूल आधार है:

1. रणनीति
2. एक दृष्टिकोण
3. प्रौद्योगिकी
4. क्रियाविधि

8. अन्य सामाजिक-आर्थिक संरचनाओं की पृष्ठभूमि के खिलाफ शिक्षा क्षेत्र का प्राथमिकता विकास सिद्धांत का तात्पर्य है:

1. मौलिककरण सिद्धांत
2. शिक्षा परिवर्तनशीलता का सिद्धांत
3. उन्नत शिक्षा का सिद्धांत
4. शिक्षा की पूर्णता का सिद्धांत।

9. इसके विकास के लिए छात्रों की गतिविधियों के प्रकार की शिक्षा की सामग्री में समावेश का प्रतिबिंब है:

1. सामान्यता के विभिन्न स्तरों और अंतःविषय स्तर पर शिक्षा की सामग्री की संरचनात्मक एकता का सिद्धांत
2. शिक्षा की सामग्री और प्रक्रियात्मक-गतिविधि पहलुओं की एकता का सिद्धांत
3. शिक्षा की सामग्री की पहुंच और प्राकृतिक अनुरूपता का सिद्धांत
4. सामाजिक परिस्थितियों और समाज की जरूरतों को ध्यान में रखने का सिद्धांत

1. पीढ़ियों के बीच सांस्कृतिक अनुभव के आदान-प्रदान की आवश्यकता का आधार है:

1. सांस्कृतिक छवियों को अन्य लोगों तक पहुँचाने वाले शिक्षक के मानक कार्यों की आवश्यकता का आधार है:

1. शैक्षणिक गतिविधि का परिवर्तनकारी कार्य
2. शैक्षणिक गतिविधि का सूचना कार्य
3. शैक्षणिक गतिविधि का संचारी कार्य
4. शैक्षणिक गतिविधि का प्रदर्शन समारोह

1. शैक्षणिक समर्थन से तात्पर्य शैक्षणिक गतिविधियों के प्रकारों से है जिन्हें कहा जाता है:

1. सुधारात्मक (मनोवैज्ञानिक)
2. व्यवस्थित

1. शैक्षणिक निदान उन शैक्षणिक गतिविधियों के प्रकारों को संदर्भित करता है जिन्हें कहा जाता है:

1. व्यवस्थित
2. रचनात्मक और शैक्षणिक
3. संगठनात्मक और शैक्षणिक
4. प्रत्यक्ष-शैक्षणिक

1. शिक्षा की समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से शिक्षक और छात्रों की परस्पर जुड़ी गतिविधियों की विधि है:

1. विधिपूर्वक स्वागत
2. नियम
3. तरीका
4. प्रौद्योगिकी

15. सभी प्रकार के शिक्षण संस्थानों में सामान्य, विशेष और अतिरिक्त शिक्षा की एकता सुनिश्चित करने वाला सिद्धांत है:

1. खुलेपन का सिद्धांत

2. शिक्षा में परिवर्तनशीलता का सिद्धांत

3. उन्नत शिक्षा का सिद्धांत

4. शिक्षा की पूर्णता का सिद्धांत

16. परिणामों को सही करने के लिए नैदानिक ​​लक्ष्य-निर्धारण, योजना, सीखने की प्रक्रिया को डिजाइन करना, चरण-दर-चरण निदान, अलग-अलग साधन और विधियों की संभावना है

1. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की प्रभावशीलता

2. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की पुनरुत्पादकता

3. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की नियंत्रणीयता

4. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की अवधारणा

17. विधिसम्मत शैक्षणिक गतिविधि जो उपदेशात्मक प्रक्रिया की वैज्ञानिक रूप से आधारित परियोजना को लागू करती है और जिसमें उच्च स्तर की दक्षता, विश्वसनीयता, गारंटीकृत परिणाम है

1. दृष्टिकोण

2. कार्यप्रणाली

3. प्रौद्योगिकी

4. विधि

18. किसी भी शैक्षणिक गतिविधि को मानव स्वभाव के अनुरूप लाने के उद्देश्य को इंगित करने वाला सिद्धांत है:

1. सांस्कृतिक अनुरूपता का सिद्धांत
2. वैयक्तिकरण का सिद्धांत
3. स्वाभाविकता का सिद्धांत
4. व्यक्तिगत अभिविन्यास का सिद्धांत

1. ठेठ
2. रचनात्मक
3. आकस्मिकता
4. तुरत-फुरत किया

20. सूचीबद्ध प्रकार की शैक्षणिक गतिविधियों में, सेवा गतिविधियों में शामिल हैं:

1. सीखना
2. अध्ययन
3. शैक्षणिक संचार
4. लालन - पालन

21. सूचीबद्ध प्रकार की शैक्षणिक गतिविधियों में, बुनियादी में शामिल हैं:

1. डिज़ाइन
2. अध्ययन
3. संगठनात्मक और कार्यप्रणाली कार्य
4. शैक्षणिक संचार

22. एक उपकरण जिसमें शैक्षिक प्रणाली के परिणामों में सुधार करने की क्षमता है, यदि उचित रूप से उपयोग किया जाता है, तो वह है:

1. नवाचार
2. नवाचार
3. नवाचार
4. प्रौद्योगिकी

23. शिक्षण विधियों के वर्गीकरण में, मौखिक, दृश्य और व्यावहारिक विधियों को प्रतिष्ठित किया जाता है:

1. ज्ञान का प्रमुख स्रोत.
2. छात्रों की मानसिक गतिविधि की प्रकृति।
3. प्रमुख उपदेशात्मक उद्देश्य।
4. तर्क का तर्क।

24. सामान्य माध्यमिक शिक्षा की सामग्री के एक तत्व के रूप में कार्यक्रम और कार्यप्रणाली जटिल "सूचना संस्कृति" को संदर्भित करता है:

1. सामान्य सैद्धांतिक प्रतिनिधित्व का स्तर
2. विषय स्तर
3. शैक्षिक सामग्री का स्तर
4. सीखने की प्रक्रिया का स्तर

25. एक उद्देश्यपूर्ण परिवर्तन जो कार्यान्वयन के वातावरण में नए स्थिर तत्वों का परिचय देता है, जिसके परिणामस्वरूप सिस्टम एक राज्य से दूसरे राज्य में संक्रमण करता है - यह है:

1. नवाचार
2. नवाचार
3. प्रौद्योगिकी
4. प्रयोग

26. शैक्षणिक कार्रवाई की शुद्धता की कसौटी के सार का मिलान करें:

27. एक शिक्षक की योग्यता के प्रकार को उसके पैरामीटर के साथ सुमेलित करें:

28. शैक्षिक कार्यक्रमों के डिजाइन और उसके सार के दृष्टिकोण के नाम का मिलान करें

29. शिक्षण पद्धति को संगत उपदेशात्मक लक्ष्य के साथ सुमेलित करें

30. मूल्यांकन फलन को उसकी विशेषताओं के साथ सुमेलित कीजिए

31. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के लिए इसकी सामग्री के लिए पद्धतिगत आवश्यकता के साथ संरेखित करने के लिए:

32. शिक्षा के स्वरूप को उसकी विशेषताओं से सुमेलित कीजिए :

33. शैक्षणिक विचार की सामग्री के पहलू और उसके सार का मिलान करें:

34. शैक्षिक प्रक्रिया में शैक्षिक दृष्टिकोण और इसके आवेदन की विशेषताओं का मिलान करें

35. शिक्षण पद्धति और इसके कार्यान्वयन की विशेषताओं का मिलान करें

36. पाठ्यपुस्तक के घटक के नाम को उसकी आवश्यक विशेषता से सुमेलित कीजिए

37. मैचशैक्षणिक विश्लेषण का प्रकार और इसका मुख्य कार्य:

38. शैक्षणिक अनुभव के प्रकार और पेशेवर शैक्षणिक क्षमता के उपयुक्त स्तर की विशेषताओं का मिलान करें:

39. शैक्षिक परिणामों के नियंत्रण के रूप और नियंत्रण के लक्ष्य अभिविन्यास का मिलान करें:

40. विधियों के समूह को उनके वर्गीकरण के आधार पर सुमेलित कीजिए

41. सिद्धांत से व्यवहार में संक्रमण के तर्क में सामाजिक अनुभव के शैक्षणिक मॉडल के रूप में शिक्षा की सामग्री के स्तरों का एक क्रम स्थापित करें:

1. सामान्य सैद्धांतिक समझ का स्तर
2. विषय स्तर
3. शिक्षण सामग्री का स्तर
4. सीखने की प्रक्रिया का स्तर
5. छात्र के व्यक्तित्व संरचना का स्तर

42. छात्रों की स्वतंत्रता की डिग्री बढ़ाने के तर्क में शिक्षण विधियों का एक क्रम स्थापित करें:

1. सूचना ग्रहण करने वाली विधि
2. प्रजनन विधि
3. समस्या प्रस्तुति विधि
4. आंशिक खोज विधि
5. अनुसंधान विधि

43. समस्या-आधारित शिक्षा के आयोजन के लिए चरणों का एक क्रम स्थापित करें:

1. समस्या की स्थिति को हल करने के लिए आवश्यक छात्रों के ज्ञान और कौशल को अद्यतन करना
2. समस्या की स्थिति का परिचय
3. एक परिकल्पना को सामने रखना (किसी समस्या को हल करने का अनुमानित परिणाम)
4. उपरोक्त समाधान का सत्यापन
5. प्रतिबिंब

44. बाहरी अभिव्यक्ति के क्रम में शिक्षा की सामग्री के प्रतिनिधित्व के स्तरों का एक क्रम स्थापित करें

1. शिक्षा सामग्री अवधारणा
2. शिक्षा के स्तरों और शाखाओं द्वारा शिक्षा की सामग्री
3. प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों की सामग्री
4. पाठ्यक्रम सामग्री
5. पाठ्यक्रम के भीतर शैक्षणिक अनुशासन की सामग्री

45. शैक्षिक प्रक्रिया के विश्लेषण के दौरान सूचना के साथ काम करने के चरणों का सही क्रम स्थापित करें:

1. आवश्यक जानकारी के लिए अनुरोध तैयार करना
2. समग्र रूप से शैक्षिक प्रक्रिया और इसके विश्लेषण किए गए तत्वों का आकलन करने के लिए सामान्य, सहमत मानदंडों और मानदंडों का विकास, निर्माण और अंगीकरण
3. सूचना के संग्रह और प्रसंस्करण का संगठन
4. प्राप्त परिणामों का सारांश और सारांश, उनका स्व-मूल्यांकन, शैक्षिक प्रक्रिया में परिवर्तन के बारे में निर्णय लेने के लिए निष्कर्ष तैयार करना
5. विश्लेषणात्मक सर्वेक्षण के परिणामों और पाठ्यक्रम का स्व-विश्लेषण और स्व-मूल्यांकन

46. ​​​​प्रशिक्षण सत्रों की विषयगत योजना के चरणों का क्रम स्थापित करें:

1. प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के शैक्षिक कार्यक्रम का अध्ययन
2. विषयगत योजना के मुख्य खंडों की परिभाषा
3. पाठ्यक्रम के अनुभागों और विषयों द्वारा वार्षिक शिक्षण घंटों की कुल संख्या का वितरण
4. प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के प्रत्येक ब्लॉक के भीतर प्रशिक्षण सत्रों की योजना बनाना
5. वार्षिक विषयगत योजना का अंतिम लेआउट और डिजाइन

47. नवाचार प्रक्रिया के चरणों का क्रम निर्धारित करें:

1. शैक्षिक प्रक्रिया के क्षेत्रों में परिवर्तन की आवश्यकता की पहचान
2. शैक्षिक प्रक्रिया के विषयों में परिवर्तन की आवश्यकता की पहचान
3. समस्याओं को हल करने के तरीके विकसित करना (नवाचार डिजाइन)
4. नवाचार का परिचय और प्रसार
5. एक नवाचार को स्थायी उपयोग में स्थानांतरित करना4

48. रचनात्मक पाठ की संरचना के तत्वों का क्रम निर्धारित करें:

1. अध्ययन के तहत वस्तु के संबंध में व्यक्तिगत अनुभव और छात्रों के दृष्टिकोण की पहचान
2. एक शैक्षिक स्थिति बनाना जो छात्रों को रचनात्मक होने के लिए प्रेरित करे
3. प्रत्येक छात्र द्वारा व्यक्तिगत रूप से रचनात्मक कार्य करना (छात्रों का समूह)
4. रचनात्मक गतिविधि के परिणामों का प्रदर्शन, छात्रों के शैक्षिक उत्पादों का व्यवस्थितकरण, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक समकक्षों के साथ उनकी तुलना
5. रचनात्मक समस्या को हल करने के लिए स्वयं के कार्यों का प्रतिबिंब

49. पाठ के आत्म-विश्लेषण के साथ शिक्षक के भाषण के तत्वों का क्रम स्थापित करें

1. कक्षा का संक्षिप्त विवरण, कार्यक्रम सामग्री की महारत के विभिन्न स्तरों वाले छात्रों के समूहों का चयन
2. पाठ के विषय की सामग्री विशेषताएँ
3. पाठ के उद्देश्यों का औचित्य, इसके प्रकार और संरचना का चुनाव
4. पाठ के मुख्य चरण की पहचान और पाठ में वास्तविक सीखने के परिणामों के आधार पर उसका पूर्ण विश्लेषण
5. पाठ के उद्देश्यों को प्राप्त करने की सफलता का आकलन करना, वास्तविक परिणाम के संकेतकों की पुष्टि करना और किसी की गतिविधियों में सुधार के लिए संभावनाओं का निर्धारण करना

50. उन्नत शैक्षणिक अनुभव के सामान्यीकरण के चरणों का एक क्रम स्थापित करें

1. संगठनात्मक चरण
2. सैद्धांतिक खोज
3. तथ्यात्मक सामग्री का संचय और प्रसंस्करण
4. तथ्यात्मक सामग्री का मूल्यांकन और निर्णय लेना
5. प्रचार, प्रसार, अनुभव का कार्यान्वयन

परिणामों को सही करने के लिए नैदानिक ​​लक्ष्य-निर्धारण, योजना, सीखने की प्रक्रिया को डिजाइन करना, चरण-दर-चरण निदान, अलग-अलग साधन और विधियों की संभावना है

शैक्षणिक प्रक्रिया, सामाजिक और शैक्षणिक घटनाओं के पक्षों के बीच स्थिर, उद्देश्य, महत्वपूर्ण संबंध, जिसके आधार पर शिक्षा और प्रशिक्षण के सिद्धांत और कार्यप्रणाली, शैक्षणिक अभ्यास का निर्माण किया जाता है। - यह

शैक्षिक कार्यक्रम।

एक शैक्षिक संस्थान के स्नातकों की शिक्षा के स्तर और योग्यता के वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन का आधार है

उच्चतम और प्रथम योग्यता श्रेणियों के लिए आवेदक

सामान्य शिक्षा विषयों के शिक्षकों और शिक्षकों के लिए,

सही उत्तर चुने

शैक्षणिक योजना।

राज्य शैक्षिक मानक।

शिक्षा अधिनियम"।

सही उत्तर: राज्य शैक्षिक मानक

2. शैक्षिक जानकारी का एक स्रोत जो छात्रों के लिए सुलभ रूप में शैक्षिक मानकों द्वारा प्रदान की गई सामग्री का खुलासा करता है:

शैक्षणिक योजना।

प्रशिक्षण कार्यक्रम।

कार्यपुस्तिका।

सही उत्तर: पाठ्यपुस्तक

3. रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों द्वारा उनके कामकाज की बारीकियों और शर्तों को ध्यान में रखते हुए कार्य पाठ्यक्रम के निर्माण के लिए नियामक ढांचा है:

1. कानून "शिक्षा पर"।

2. रूसी संघ में शिक्षा का राष्ट्रीय सिद्धांत

3. बुनियादी पाठ्यक्रम।

4. राज्य शैक्षिक मानक।

सही उत्तर: मूल पाठ्यचर्या

4. शैक्षिक प्रक्रिया में गठित छात्रों के मूल्य संबंधों की प्रणाली के तहत - स्वयं, शैक्षिक प्रक्रिया में अन्य प्रतिभागियों, शैक्षिक प्रक्रिया, ज्ञान की वस्तुओं, सामान्य माध्यमिक शिक्षा के नए मानक में शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों को समझा जाता है। जैसा:

व्यक्तिगत परिणाम

मेटासब्जेक्ट परिणाम

विषय परिणाम

सही उत्तर: व्यक्तिगत परिणाम

1. शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां

2. शैक्षणिक नियम

3. शैक्षणिक पैटर्न

4. शैक्षणिक सिद्धांत।

सही उत्तर: शैक्षणिक पैटर्न

6. एक निश्चित अवधारणा पर आधारित शैक्षणिक गतिविधि का मूल आधार है:

रणनीति

प्रौद्योगिकी

क्रियाविधि

सही उत्तर: दृष्टिकोण

7. अन्य सामाजिक-आर्थिक संरचनाओं की पृष्ठभूमि के खिलाफ शिक्षा क्षेत्र का प्राथमिकता विकास सिद्धांत का तात्पर्य है:

1 मूलभूतीकरण का सिद्धांत

4. शिक्षा की पूर्णता का सिद्धांत।

सही उत्तर : उन्नत शिक्षा का सिद्धांत

8. गतिविधि घटकों की शिक्षा की सामग्री में शामिल करना - लक्ष्य-निर्धारण, योजना, शैक्षिक प्रौद्योगिकियां, साथ ही साथ छात्र गतिविधियों के प्रकार - अनुसंधान, चर्चा, डिजाइन, आदि का प्रतिबिंब है:

सामान्यता के विभिन्न स्तरों और अंतःविषय स्तर पर शिक्षा की सामग्री की संरचनात्मक एकता का सिद्धांत

शिक्षा की सामग्री और प्रक्रियात्मक-गतिविधि पहलुओं की एकता का सिद्धांत

शिक्षा की सामग्री की पहुंच और प्राकृतिक अनुरूपता का सिद्धांत।

सामाजिक परिस्थितियों और समाज की जरूरतों को ध्यान में रखने का सिद्धांत।

सही उत्तर: शिक्षा की सामग्री और प्रक्रियात्मक-गतिविधि पहलुओं की एकता का सिद्धांत

9. पीढ़ियों के बीच सांस्कृतिक अनुभव के आदान-प्रदान की आवश्यकता का आधार है:

सही उत्तर: शैक्षणिक गतिविधि के सूचना कार्य को किसके द्वारा प्रतिस्थापित किया जाएगा

10. कुछ ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की समग्रता जिसमें एक व्यक्ति को जागरूक होना चाहिए और व्यावहारिक कार्य अनुभव होना चाहिए:

क्षमता

क्षमता

आपरेशन करने का तरीका

योग्यता

सही उत्तर: योग्यता

11. सांस्कृतिक प्रतिमानों को अन्य लोगों तक पहुँचाने वाले शिक्षक के मानक कार्यों की आवश्यकता का आधार है:

शैक्षणिक गतिविधि का परिवर्तनकारी कार्य

शैक्षणिक गतिविधि का सूचना कार्य

शैक्षणिक गतिविधि का संचारी कार्य

शैक्षणिक गतिविधि का प्रदर्शन समारोह

सही उत्तर: शैक्षणिक गतिविधि का प्रदर्शन कार्य

12. शैक्षणिक समर्थन से तात्पर्य शैक्षणिक गतिविधियों के प्रकारों से है जिन्हें कहा जाता है:

संगठनात्मक और शैक्षणिक

सुधारात्मक

व्यवस्थित

सही उत्तर: सुधारात्मक

के साथ बदल दिया:

13. शैक्षिक प्रक्रिया के ढांचे के भीतर और वास्तविक जीवन स्थितियों में समस्याओं को हल करने में लागू गतिविधि के तरीके, छात्रों द्वारा एक, कई या सभी शैक्षणिक विषयों के आधार पर महारत हासिल है, हैं

व्यक्तिगत परिणाम

विषय परिणाम

मेटासब्जेक्ट परिणाम

सही उत्तर: मेटासब्जेक्ट परिणाम

14. शैक्षणिक निदान से तात्पर्य शैक्षणिक गतिविधियों के प्रकारों से है जिन्हें कहा जाता है:

व्यवस्थित

रचनात्मक और शैक्षणिक

संगठनात्मक और शैक्षणिक

प्रत्यक्ष-शैक्षणिक

सही उत्तर: संगठनात्मक और शैक्षणिक

15. निर्णय "वे शैक्षणिक गतिविधि की रणनीति निर्धारित करते हैं, लागू होते हैं, व्यावहारिक महत्व, विशेष शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से, एक विशेष शैक्षणिक पैटर्न या एक अलग कारण संबंध को दर्शाते हैं" की विशेषता है

1. शैक्षणिक सिद्धांत

2. शैक्षणिक तकनीक

3. शैक्षणिक नियम

4. शैक्षणिक तरीके

सही उत्तर: शैक्षणिक नियम

16. शिक्षा की समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से शिक्षक और छात्रों की व्यवस्थित परस्पर क्रिया की विधि है:

विधिपूर्वक स्वागत

प्रौद्योगिकी

सही उत्तर: विधि

17. सभी प्रकार के शिक्षण संस्थानों में सामान्य, विशेष और अतिरिक्त शिक्षा की एकता सुनिश्चित करने वाला सिद्धांत है:

1. खुलेपन का सिद्धांत

2. शिक्षा में परिवर्तनशीलता का सिद्धांत

3. उन्नत शिक्षा का सिद्धांत

4. शिक्षा की पूर्णता का सिद्धांत

सही उत्तर : शिक्षा की पूर्णता का सिद्धांत

1. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की प्रभावशीलता

2. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की पुनरुत्पादकता

3. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की प्रबंधनीयता

4. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की अवधारणा

सही उत्तर: शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की नियंत्रणीयता

19. वैध शैक्षणिक गतिविधि जो उपदेशात्मक प्रक्रिया की वैज्ञानिक रूप से आधारित परियोजना को लागू करती है और जिसमें उच्च स्तर की दक्षता, विश्वसनीयता और गारंटीकृत परिणाम हैं

2. कार्यप्रणाली

3. प्रौद्योगिकी

सही उत्तर: प्रौद्योगिकी

20. किसी भी शैक्षणिक गतिविधि को मानव स्वभाव के अनुरूप लाने के उद्देश्य को इंगित करने वाला सिद्धांत है:

सांस्कृतिक अनुरूपता का सिद्धांत

वैयक्तिकरण का सिद्धांत

स्वाभाविकता का सिद्धांत

व्यक्तिगत अभिविन्यास का सिद्धांत

सही उत्तर: स्वाभाविकता का सिद्धांत

रचनात्मक

आकस्मिकता

improvisational

सही उत्तर: रचनात्मक

22. सूचीबद्ध प्रकार की शैक्षणिक गतिविधियों में, सेवा गतिविधियों में शामिल हैं:

सीखना

अध्ययन

शैक्षणिक संचार

लालन - पालन

सही उत्तर: अनुसंधान

23. सूचीबद्ध प्रकार की शैक्षणिक गतिविधियों में, बुनियादी में शामिल हैं:

डिज़ाइन

अध्ययन

संगठनात्मक और कार्यप्रणाली कार्य

शैक्षणिक संचार

सही उत्तर: शैक्षणिक संचार

24. एक उपकरण जिसमें शैक्षिक प्रणाली के परिणामों में सुधार करने की क्षमता है, यदि उचित रूप से उपयोग किया जाता है, तो वह है:

नवाचार

नवाचार

नवाचार

प्रौद्योगिकी

सही उत्तर: नवाचार

25. शिक्षण विधियों के वर्गीकरण में, मौखिक, दृश्य और व्यावहारिक विधियों को प्रतिष्ठित किया जाता है:

ज्ञान का प्रमुख स्रोत।

छात्रों की मानसिक गतिविधि की प्रकृति।

प्रमुख उपदेशात्मक उद्देश्य।

तर्क का तर्क।

सही उत्तर: ज्ञान का प्रमुख स्रोत

26. सामान्य माध्यमिक शिक्षा की सामग्री के एक तत्व के रूप में कार्यक्रम और कार्यप्रणाली जटिल "सूचना संस्कृति" को संदर्भित करता है:

सामान्य सैद्धांतिक प्रतिनिधित्व का स्तर

विषय स्तर

शैक्षिक सामग्री का स्तर

सीखने की प्रक्रिया का स्तर

सही उत्तर: विषय स्तर

27. एक उद्देश्यपूर्ण परिवर्तन जो कार्यान्वयन के वातावरण में नए स्थिर तत्वों का परिचय देता है, जिसके परिणामस्वरूप सिस्टम एक राज्य से दूसरे राज्य में संक्रमण करता है - यह है:

नवाचार

नवाचार

प्रौद्योगिकी

प्रयोग

सही उत्तर: नवाचार

शिक्षाशास्त्र परीक्षण

सामान्य शिक्षा विषयों के शिक्षकों और शिक्षकों के लिए,

उच्चतम और प्रथम योग्यता श्रेणियों के लिए आवेदक

सही उत्तर चुने

एक शैक्षिक संस्थान के स्नातकों की शिक्षा के स्तर और योग्यता के वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन का आधार है

1. शैक्षिक कार्यक्रम।

2. पाठ्यचर्या।

3. राज्य शैक्षिक मानक।

4. कानून "शिक्षा पर"।

सही उत्तर:राज्य शैक्षिक मानक

शैक्षिक जानकारी का स्रोत जो छात्रों के लिए सुलभ रूप में शैक्षिक मानकों द्वारा प्रदान की गई सामग्री को प्रकट करता है:

1. पाठ्यपुस्तक।

2. पाठ्यचर्या।

3. पाठ्यचर्या।

4. कार्यपुस्तिका।

सही उत्तर:पाठयपुस्तक

रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों द्वारा उनके कामकाज की बारीकियों और शर्तों को ध्यान में रखते हुए कार्य पाठ्यक्रम के निर्माण के लिए नियामक ढांचा है:

1. कानून "शिक्षा पर"।

2. रूसी संघ में शिक्षा का राष्ट्रीय सिद्धांत

3. बुनियादी पाठ्यक्रम।

4. राज्य शैक्षिक मानक।

सही उत्तर:बुनियादी पाठ्यक्रम

शैक्षिक प्रक्रिया में गठित छात्रों के मूल्य संबंधों की प्रणाली के तहत - स्वयं, शैक्षिक प्रक्रिया में अन्य प्रतिभागियों, शैक्षिक प्रक्रिया, ज्ञान की वस्तुओं, सामान्य माध्यमिक शिक्षा के नए मानक में शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों को इस प्रकार समझा जाता है:

1. व्यक्तिगत परिणाम

3. विषय परिणाम

सही उत्तर:व्यक्तिगत परिणाम

शैक्षणिक प्रक्रिया, सामाजिक और शैक्षणिक घटनाओं के पक्षों के बीच स्थिर, उद्देश्य, महत्वपूर्ण संबंध, जिसके आधार पर शिक्षा और प्रशिक्षण के सिद्धांत और कार्यप्रणाली, शैक्षणिक अभ्यास का निर्माण किया जाता है। - यह

1. शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां

2. शैक्षणिक नियम

3. शैक्षणिक पैटर्न

4. शैक्षणिक सिद्धांत।

सही उत्तर:शैक्षणिक पैटर्न

एक निश्चित अवधारणा के आधार पर शैक्षणिक गतिविधि का मूल आधार है:

1. रणनीति

3. प्रौद्योगिकी

4. कार्यप्रणाली

सही उत्तर:एक दृष्टिकोण

अन्य सामाजिक-आर्थिक संरचनाओं की पृष्ठभूमि के खिलाफ शिक्षा क्षेत्र का प्राथमिकता विकास सिद्धांत का तात्पर्य है:

1 मूलभूतीकरण का सिद्धांत

4. शिक्षा की पूर्णता का सिद्धांत।

सही उत्तर:उन्नत शिक्षा का सिद्धांत

शिक्षा की सामग्री में गतिविधि घटकों का समावेश - लक्ष्य-निर्धारण, योजना, शैक्षिक प्रौद्योगिकियां, साथ ही साथ छात्र गतिविधियों के प्रकार - अनुसंधान, चर्चा, डिजाइन, आदि का प्रतिबिंब है:

1. सामान्यता के विभिन्न स्तरों और अंतःविषय स्तर पर शिक्षा की सामग्री की संरचनात्मक एकता का सिद्धांत

2. सामग्री और सीखने की प्रक्रियात्मक-गतिविधि पहलुओं की एकता का सिद्धांत

3. शिक्षा की सामग्री की पहुंच और प्राकृतिक अनुरूपता का सिद्धांत।

4. सामाजिक परिस्थितियों और समाज की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए सिद्धांत।

सही उत्तर:शिक्षा की सामग्री और प्रक्रियात्मक-गतिविधि पहलुओं की एकता का सिद्धांत

प्रश्न: पीढ़ियों के बीच सांस्कृतिक अनुभव के आदान-प्रदान की आवश्यकता का आधार है:

सही उत्तर:शैक्षणिक गतिविधि का सूचना कार्य

द्वारा प्रतिस्थापित किया जाएगा

कुछ ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की समग्रता जिसमें एक व्यक्ति को जागरूक होना चाहिए और व्यावहारिक कार्य अनुभव होना चाहिए:

1. योग्यता

2. योग्यता

3. संचालन का तरीका

4. क्षमता

सही उत्तरयोग्यता

सांस्कृतिक प्रतिमानों को अन्य लोगों तक पहुँचाने वाले शिक्षक के मानक कार्यों की आवश्यकता का आधार है:

1. शैक्षणिक गतिविधि का परिवर्तनकारी कार्य

2. शैक्षणिक गतिविधि का सूचना कार्य

3. शैक्षणिक गतिविधि का संचार कार्य

4. शैक्षणिक गतिविधि का प्रदर्शन समारोह

सही उत्तर:शैक्षणिक गतिविधि का प्रदर्शन समारोह

प्रश्न: शैक्षणिक समर्थन से तात्पर्य शैक्षणिक गतिविधियों के प्रकारों से है जिन्हें कहा जाता है:

1. सीधे-शैक्षणिक

2. संगठनात्मक और शैक्षणिक

3. सुधारात्मक

4. मेथडिकल

सही उत्तर:सुधारात्मक

के साथ बदल दिया:

शैक्षिक प्रक्रिया के ढांचे के भीतर और एक, कई या सभी विषयों के आधार पर छात्रों द्वारा महारत हासिल वास्तविक जीवन स्थितियों में समस्याओं को हल करने में लागू गतिविधि के तरीके हैं

1. व्यक्तिगत परिणाम

2. विषय परिणाम

सही उत्तर:मेटाविषय परिणाम

शैक्षणिक निदान उन शैक्षणिक गतिविधियों के प्रकारों को संदर्भित करता है जिन्हें कहा जाता है:

1. मेथडिकल

2. रचनात्मक और शैक्षणिक

3. संगठनात्मक और शैक्षणिक

4. प्रत्यक्ष-शैक्षणिक

सही उत्तर:संगठनात्मक और शैक्षणिक

निर्णय "वे शैक्षणिक गतिविधि की रणनीति निर्धारित करते हैं, लागू होते हैं, व्यावहारिक महत्व, विशेष शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से, एक विशेष शैक्षणिक पैटर्न या एक अलग कारण संबंध को दर्शाते हैं" की विशेषता है

1. शैक्षणिक सिद्धांत

2. शैक्षणिक तकनीक

3. शैक्षणिक नियम

4. शैक्षणिक तरीके

सही उत्तर:शैक्षणिक नियम

शिक्षा की समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से शिक्षक और छात्रों की परस्पर जुड़ी गतिविधियों की विधि है:

1. विधिवत स्वागत

2. नियम

4. प्रौद्योगिकी

सही उत्तर:तरीका

सभी प्रकार के शिक्षण संस्थानों में सामान्य, विशेष और अतिरिक्त शिक्षा की एकता सुनिश्चित करने वाला सिद्धांत है:

1. खुलेपन का सिद्धांत

2. शिक्षा में परिवर्तनशीलता का सिद्धांत

3. उन्नत शिक्षा का सिद्धांत

4. शिक्षा की पूर्णता का सिद्धांत

सही उत्तर:शिक्षा की पूर्णता का सिद्धांत

परिणामों को सही करने के लिए नैदानिक ​​लक्ष्य-निर्धारण, योजना, सीखने की प्रक्रिया को डिजाइन करना, चरण-दर-चरण निदान, अलग-अलग साधन और विधियों की संभावना है

1. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की प्रभावशीलता

2. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की पुनरुत्पादकता

3. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की प्रबंधनीयता

4. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की अवधारणा

सही उत्तर:शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की प्रबंधनीयता

विधायी शैक्षणिक गतिविधि जो उपदेशात्मक प्रक्रिया की वैज्ञानिक रूप से आधारित परियोजना को लागू करती है और जिसमें उच्च स्तर की दक्षता, विश्वसनीयता और गारंटीकृत परिणाम होते हैं

2. कार्यप्रणाली

3. प्रौद्योगिकी

सही उत्तर:प्रौद्योगिकी

किसी भी शैक्षणिक गतिविधि को मानव स्वभाव के अनुरूप लाने के उद्देश्य की आवश्यकता को इंगित करने वाला सिद्धांत है:

1. सांस्कृतिक अनुरूपता का सिद्धांत

2. वैयक्तिकरण का सिद्धांत

3. स्वाभाविकता का सिद्धांत

4. व्यक्तिगत अभिविन्यास का सिद्धांत

सही उत्तर:स्वाभाविकता का सिद्धांत

1. विशिष्ट

2. रचनात्मक

3. गैर मानक

4. कामचलाऊ

सही उत्तर:रचनात्मक

सूचीबद्ध प्रकार की शैक्षणिक गतिविधियों में, सेवा गतिविधियों में शामिल हैं:

1. सीखना

2. अनुसंधान

3. शैक्षणिक संचार

4. शिक्षा

सही उत्तर:पढाई

सूचीबद्ध प्रकार की शैक्षणिक गतिविधियों में, बुनियादी में शामिल हैं:

1. डिजाइन

2. अनुसंधान

3. संगठनात्मक और कार्यप्रणाली कार्य

4. शैक्षणिक संचार

सही उत्तर:शैक्षणिक संचार

एक उपकरण जिसमें शैक्षिक प्रणाली के परिणामों में सुधार करने की क्षमता है, यदि उचित रूप से उपयोग किया जाता है, तो वह है:

1. नवाचार

2. नवाचार

3. नवाचार

4. प्रौद्योगिकी

सही उत्तर:नवाचार

शिक्षण विधियों के वर्गीकरण में, मौखिक, दृश्य और व्यावहारिक विधियों को प्रतिष्ठित किया जाता है:

1. ज्ञान का प्रमुख स्रोत।

2. छात्रों की मानसिक गतिविधि की प्रकृति।

3. प्रमुख उपदेशात्मक लक्ष्य।

4. तर्क का तर्क।

सही उत्तर:ज्ञान का प्रमुख स्रोत

सामान्य माध्यमिक शिक्षा की सामग्री के एक तत्व के रूप में कार्यक्रम-पद्धतिगत परिसर "सूचना संस्कृति" को संदर्भित करता है:

1. सामान्य सैद्धांतिक प्रतिनिधित्व का स्तर

2. विषय स्तर

3. शैक्षिक सामग्री का स्तर

4. सीखने की प्रक्रिया का स्तर

सही उत्तर:विषय स्तर

एक उद्देश्यपूर्ण परिवर्तन जो कार्यान्वयन के वातावरण में नए स्थिर तत्वों का परिचय देता है, जिसके परिणामस्वरूप सिस्टम एक राज्य से दूसरे राज्य में संक्रमण करता है - यह है:

1. नवाचार

2. नवाचार

3. प्रौद्योगिकी

4. प्रयोग

सही उत्तर:नवाचार

सही उत्तर चुने:

60. पीढ़ियों के बीच सांस्कृतिक अनुभव के आदान-प्रदान की आवश्यकता का आधार है:

61. सांस्कृतिक प्रतिमानों को अन्य लोगों तक पहुँचाने वाले शिक्षक के मानक कार्यों की आवश्यकता का आधार है:

1. शैक्षणिक गतिविधि का परिवर्तनकारी कार्य

2. शैक्षणिक गतिविधि का सूचना कार्य

3. शैक्षणिक गतिविधि का संचार कार्य

4. शैक्षणिक गतिविधि का प्रदर्शन समारोह

62. शैक्षणिक समर्थन से तात्पर्य शैक्षणिक गतिविधियों के प्रकारों से है जिन्हें कहा जाता है:

1. सीधे-शैक्षणिक

2. संगठनात्मक और शैक्षणिक

3. सुधारात्मक

4. मेथडिकल

63. शैक्षणिक निदान से तात्पर्य शैक्षणिक गतिविधियों के प्रकारों से है जिन्हें कहा जाता है:

1. मेथडिकल

2. रचनात्मक और शैक्षणिक

3. संगठनात्मक और शैक्षणिक

4. प्रत्यक्ष-शैक्षणिक

64. वैज्ञानिक और शैक्षणिक और सामाजिक-शैक्षणिक समुदायों के मिलन के आधार पर गठित शैक्षणिक गतिविधि के समग्र विषय को कहा जाता है:

1. सामूहिक

2. समूह

3. एकीकृत

4. कॉर्पोरेट

65. शैक्षणिक संस्थानों के संयोजन से गठित शैक्षणिक गतिविधि के समग्र विषय को कहा जाता है:

1. सामूहिक

2. समूह

3. एकीकृत

4. कॉर्पोरेट

1. विशिष्ट

2. रचनात्मक

3. गैर मानक

4. कामचलाऊ

67. एक बीमार सहयोगी के बजाय एक प्रशिक्षण सत्र आयोजित करना शैक्षणिक कार्यों के समूह से संबंधित है जिसे कहा जाता है:

1. विशिष्ट

2. रचनात्मक

3. गैर मानक

4. कामचलाऊ

68. सूचीबद्ध प्रकार की शैक्षणिक गतिविधियों में, सेवा गतिविधियों में शामिल हैं:

1. सीखना

2. अनुसंधान

3. शैक्षणिक संचार

4. शिक्षा

69. सूचीबद्ध प्रकार की शैक्षणिक गतिविधियों में से बुनियादी तक

पर लागू होता है:

1. डिजाइन

2. अनुसंधान

3. संगठनात्मक और कार्यप्रणाली कार्य

4. शैक्षणिक संचार

70. उपरोक्त में से शैक्षणिक गतिविधि के उत्पादों में शामिल हैं:

1. शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन की गुणवत्ता

2. शिक्षक का व्यावसायिक विकास

3. विषय में छात्रों के ज्ञान की गुणवत्ता

71. उपरोक्त में से शैक्षणिक गतिविधि के परिणामों में शामिल हैं:

1. प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के अनुसार पाठों की टाइपोलॉजी

2. विषय में छात्रों के ज्ञान की गुणवत्ता

3. एक विषय पत्रिका में एक लेख का प्रकाशन

4. रचनात्मक कार्यों की कार्ड फ़ाइल

72. शिक्षक की सूचीबद्ध पेशेवर त्रुटियों में, डिजाइन और विश्लेषणात्मक त्रुटियों के समूह में शामिल हैं

2. शैक्षणिक प्रक्रिया को डिजाइन करने के दृष्टिकोण, विचारों, सिद्धांतों का गलत चुनाव

73. शिक्षक की सूचीबद्ध पेशेवर त्रुटियों में, कार्यप्रणाली और तकनीकी त्रुटियों के समूह में शामिल हैं

1. काम के रूपों को चुनते समय तर्क की कमी, उनके संबंध और कार्यान्वयन के क्रम का निर्धारण

2. भाषण त्रुटियां

3. शैक्षणिक गतिविधि की पर्याप्तता, चुने हुए साधनों की प्रभावशीलता, विधियों और प्रक्रियाओं के बारे में एक गलत पूर्वानुमान

4. शैक्षणिक प्रक्रिया को डिजाइन करने के दृष्टिकोण, विचारों, सिद्धांतों का गलत चुनाव

मेल खाना:

74. शैक्षणिक समस्या को हल करने का चरण (विश्लेषणात्मक, खोज और अनुमानी, समाधान का कोर्स, समाधान की शुद्धता की जांच) और कार्य के लिए मंच की सामग्री "एक निश्चित शैक्षिक सामग्री के आत्मसात के स्तर का विश्लेषण करने के लिए" "

1. सहकर्मियों, प्रशासन द्वारा निकाले गए निष्कर्षों का विशेषज्ञ मूल्यांकन

2. शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने की डिग्री के संकेतकों का चुनाव

विश्लेषण के दौरान प्राप्त जानकारी (तालिका, ग्राफ, आदि) के क्रम के रूप का चुनाव।

3. समान समस्याओं को हल करने के लिए अनुरूपताओं की खोज करें

परिणामों की सांख्यिकीय गणना

प्राप्त आंकड़ों की गुणात्मक व्याख्या

75. शैक्षणिक क्रिया की शुद्धता की कसौटी (सफलता, उपयोगिता, दक्षता, निर्माण क्षमता) और इसका सार

1. एक उच्च स्तर की संभावना के साथ एक नियोजित परिवर्तन करने के लिए एक कार्रवाई के परिणामस्वरूप क्षमता

2. सभी निर्दिष्ट लक्ष्यों को सबसे इष्टतम रूप में प्राप्त करना

3. इस क्रिया के लिए धन्यवाद, लक्ष्य की उपलब्धि सुगम हो जाती है या संभव हो जाती है

4. सबसे कम कीमत पर मनचाहा परिणाम पाएं

76. शैक्षणिक गतिविधि की संरचना में कार्यप्रणाली के स्तर (सामान्य कार्यप्रणाली, निजी कार्यप्रणाली, विशिष्ट कार्यप्रणाली) और उनकी विशेषताएं

1. कुछ शर्तों में शिक्षकों और छात्रों की बातचीत के रूप में एक समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया के निर्माण और संगठन के लिए कार्यक्रम

2. शैक्षणिक गतिविधि के संगठन के दिए गए रूपों में शिक्षकों और छात्रों के बीच क्रियाओं और बातचीत के तरीकों का क्रम

3. शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के लिए नियमों और मानदंडों की प्रणाली में सन्निहित प्रक्रिया और शैक्षणिक गतिविधि के क्षेत्रों के व्यक्तिगत घटकों का संगठन, कुछ शैक्षणिक या संगठनात्मक और शैक्षणिक कार्यों के समाधान को विनियमित करना

77. शिक्षक की व्यावहारिक तत्परता की सामग्री से संबंधित शैक्षणिक कौशल के संबंधित समूह का निजी शैक्षणिक कौशल (विकासशील, सूचनात्मक, प्रेरक, संचारी)

1. विभिन्न तरीकों से ध्यान आकर्षित करने की क्षमता (मौखिक और गैर-मौखिक रूप से)

2. समस्या स्थितियों का निर्माण।

3. प्रोत्साहन और दंड के तरीकों का उचित उपयोग

4. कहानी, स्पष्टीकरण, बातचीत का तार्किक रूप से सही निर्माण और आचरण

78. शिक्षक की सैद्धांतिक तत्परता की सामग्री से संबंधित शैक्षणिक कौशल के संबंधित समूह का निजी शैक्षणिक कौशल (विश्लेषणात्मक, भविष्य कहनेवाला, प्रक्षेपी, चिंतनशील)

1. शैक्षणिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के तरीकों का चयन

2. वास्तव में किए गए कार्यों के परिणामों के विश्लेषण के आधार पर नियंत्रण

3. विशिष्ट शैक्षणिक कार्यों में शिक्षा के उद्देश्य और सामग्री का अनुवाद

4. शैक्षणिक घटनाओं का निदान करने की क्षमता

79. शैक्षणिक कार्य को हल करने के चरण "कुछ शैक्षिक सामग्री के आत्मसात के स्तर का विश्लेषण करने के लिए"

1. शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने की डिग्री और विश्लेषण के दौरान प्राप्त जानकारी (तालिका, ग्राफ, आदि) के क्रम के संकेतकों की पसंद।

2. सामग्री विश्लेषण (तथ्यों, अवधारणाओं, सैद्धांतिक पदों, विचारों, आदि) के लिए सूचना इकाइयों के एक सेट के आवंटन के साथ विषय पर मानक की सामग्री के साथ काम करें।

3. परिणामों की सांख्यिकीय गणना और प्राप्त आंकड़ों की गुणात्मक व्याख्या

4. तैयार फॉर्म में डेटा दर्ज करने के साथ छात्रों की गतिविधियों के उत्पादों का विश्लेषण

5. सहयोगियों, प्रशासन द्वारा निकाले गए निष्कर्षों की जांच

80. एक विशिष्ट कार्यप्रणाली के स्तर पर शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के चरण

1. योजना (सामूहिक, समूह, व्यक्तिगत)

2. प्रारंभिक तैयारी

3. वर्तमान संगठनात्मक गतिविधि

5. मामले को अंजाम देना (घटनाएँ)

81. प्रशिक्षण सत्रों की विषयगत योजना के चरणों का क्रम स्थापित करें:

1. प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के प्रत्येक ब्लॉक के भीतर प्रशिक्षण सत्रों की योजना बनाना

2. विषयगत योजना के मुख्य खंडों की परिभाषा।

3. पाठ्यक्रम के वर्गों और विषयों द्वारा वार्षिक शिक्षण घंटों की कुल संख्या का वितरण

4. प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के शैक्षिक कार्यक्रम का अध्ययन

5. वार्षिक विषयगत योजना का अंतिम लेआउट और डिजाइन

82. पाठ के आत्मनिरीक्षण के साथ शिक्षक के भाषण के तत्वों का क्रम स्थापित करें

2. पाठ के उद्देश्यों का औचित्य, इसके प्रकार और संरचना का चुनाव

3. कक्षा का संक्षिप्त विवरण, कार्यक्रम सामग्री की महारत के विभिन्न स्तरों वाले छात्रों के समूहों की पहचान

4. पाठ में वास्तविक अधिगम परिणामों के आधार पर पाठ के मुख्य चरण की पहचान और उसका पूर्ण विश्लेषण।

5. पाठ के उद्देश्यों को प्राप्त करने की सफलता का मूल्यांकन, वास्तविक परिणाम के संकेतकों की पुष्टि और किसी की गतिविधियों में सुधार के लिए संभावनाओं का निर्धारण

शैक्षिक दृष्टिकोण और प्रौद्योगिकियां

सही उत्तर चुने:

83. वैध शैक्षणिक गतिविधि जो उपदेशात्मक प्रक्रिया की वैज्ञानिक रूप से आधारित परियोजना को लागू करती है और जिसमें उच्च स्तर की दक्षता, विश्वसनीयता और गारंटीकृत परिणाम हैं

2. कार्यप्रणाली

3. प्रौद्योगिकी

84. एक निश्चित अवधारणा पर आधारित शैक्षणिक गतिविधि का मूल आधार है:

1. रणनीति

3. प्रौद्योगिकी

4. कार्यप्रणाली

85. संज्ञानात्मक और व्यावहारिक गतिविधियों में पद्धतिगत अभिविन्यास, जिसमें खुले गैर-रेखीय स्व-आयोजन प्रणालियों के अध्ययन और प्रबंधन में विचारों, अवधारणाओं और विधियों के एक सेट का उपयोग शामिल है:

1. सहक्रियात्मक दृष्टिकोण…।

2. प्रतिमान दृष्टिकोण

3. तकनीकी दृष्टिकोण

4. गतिविधि दृष्टिकोण

86. एक विषय, कक्षा, शिक्षक कार्यशाला के ढांचे के भीतर शिक्षा और शिक्षा की एक निश्चित सामग्री को लागू करने के तरीकों और साधनों की समग्रता पर शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की विशेषता है

1. सामान्य शैक्षणिक स्तर

2. विशेष कार्यप्रणाली स्तर……

3. स्थानीय (मॉड्यूलर) स्तर

87. बच्चे के व्यक्तित्व का समर्थन करने पर मनोचिकित्सात्मक ध्यान की विशेषता है:

1. सहयोग की प्रौद्योगिकियां

2. मुफ्त शिक्षा की तकनीक

3. मानवीय-व्यक्तिगत प्रौद्योगिकियां ……

88. निर्णय "शिक्षण की मुख्य विधि छात्र के विचारों को अमूर्त से ठोस तक ले जाने की विधि है: छात्र शिक्षक की सहायता से शैक्षिक सामग्री की सामग्री का विश्लेषण करता है; इसमें मूल सामान्य संबंध पर प्रकाश डालता है; निजी संबंधों में इसकी अभिव्यक्ति का पता चलता है; एक संकेत रूप में चयनित प्रारंभिक सामान्य संबंध को ठीक करता है, इसके विभिन्न अभिव्यक्तियों के साथ प्रारंभिक संबंध के नियमित संबंध को प्रकट करता है, वांछित विषय का एक सार्थक सामान्यीकरण प्राप्त करता है" की विशेषता है:

1. डिडक्टिक सिस्टम एल.वी. ज़ंकोव

2. मानवीय-व्यक्तिगत तकनीक एसएच.ए. अमोनाशविली

3. विकासशील शिक्षा की प्रणाली डी.बी. एल्कोनिन - वी.वी. डेविडोवा ……

4. शिक्षण का सामूहिक तरीका वी.के. दयाचेंको

89. सीखने में बच्चे के आंतरिक सार की प्राथमिक भूमिका की विशेषता है:

1. संस्कृति के अनुकूल शिक्षण प्रणाली

2. प्रकृति के अनुकूल शिक्षण प्रणाली……

3. छात्र-केंद्रित शिक्षण प्रणाली

4. रचनात्मक शिक्षण प्रणाली

90. आधुनिक बुनियादी विद्यालय में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की एक विशिष्ट विशेषता है:

1. मूल्यांकन सुरक्षा नियमों का परिचय

2. शैक्षिक सहयोग का संगठन

3. शैक्षिक क्षेत्रों में छात्रों के स्व-आंदोलन के अलग-अलग प्रक्षेप पथों का निर्माण…….

4. पूर्व-पेशेवर परीक्षण अनुभव का संगठन

91. प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के रूप में उन्नत परियोजना का उद्देश्य है:

1. विषय सामग्री में छात्रों की उन्नति के लिए एक व्यक्तिगत प्रक्षेपवक्र का निर्माण 2. स्वतंत्र सीखने की गतिविधियों के लिए कौशल विकसित करना ...... 3. गठित अवधारणाओं, कार्रवाई के तरीकों, कानूनों आदि को स्थानांतरित करना। शैक्षिक सामग्री में अंतराल को पहचानने और समाप्त करने के लिए एक नई, गैर-मानक स्थिति में 4. अध्ययन की जा रही विषय सामग्री की समग्र समझ और ज्ञान का निर्धारण

92. पहले अज्ञात समाधान के साथ एक रचनात्मक समस्या के समाधान से संबंधित छात्रों की गतिविधि और चरणों की उपस्थिति शामिल है: समस्या बयान, इस मुद्दे के लिए समर्पित सिद्धांत का अध्ययन, अनुसंधान विधियों का चयन और उनमें से व्यावहारिक महारत, का संग्रह उनकी अपनी सामग्री, उसका विश्लेषण और सामान्यीकरण, वैज्ञानिक टिप्पणी, स्वयं का निष्कर्ष कहलाता है:

1. शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियाँ

2. अनुसंधान गतिविधियां

3. परियोजना गतिविधि

4. डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियां

93. छात्रों की गतिविधियों की सक्रियता और गहनता के आधार पर निर्मित शैक्षणिक तकनीकों में शामिल हैं:

1. मानवीय-व्यक्तिगत तकनीक एसएच.ए. अमोनाशविली

2. समस्या आधारित शिक्षा

3. सीखने का सामूहिक तरीका

4. संभाव्य शिक्षा की तकनीक

94. शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन और प्रबंधन की प्रभावशीलता के आधार पर निर्मित शैक्षणिक तकनीकों में शामिल हैं:

1. सीखने का सामूहिक तरीका

2. गेमिंग प्रौद्योगिकियां

3. समस्या आधारित शिक्षा

4. प्रौद्योगिकी "संस्कृतियों का संवाद"

95. विकासात्मक शिक्षा की प्रणाली के लिए सूचीबद्ध उपदेशात्मक सिद्धांतों में एल.वी. ज़ांकोव को संदर्भित करता है:

1. सीखने को जीवन से जोड़ना

2. प्राकृतिक शिक्षा

3. सीखने की प्रक्रिया के बारे में छात्रों की जागरूकता

4. सिद्धांत और व्यवहार के बीच संबंध

96. आधुनिक प्राथमिक विद्यालय में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की विशेषताओं में शामिल हैं:

1. शिक्षा की वर्ग-पाठ प्रणाली को बदलना

2. बाल और बाल-वयस्क सहयोग के विभिन्न रूपों का संगठन

3. स्कूली बच्चों की शैक्षिक गतिविधि के परियोजना रूपों का परिचय

4. विषय में छात्रों के आत्म-आंदोलन के व्यक्तिगत प्रक्षेपवक्र का निर्माण

मिलान

97. शैक्षिक दृष्टिकोण (गतिविधि, छात्र-उन्मुख, सहक्रियात्मक, व्याख्यात्मक) और शैक्षिक प्रक्रिया में इसके आवेदन की विशेषताएं

1. व्यक्तिगत अनुभव की प्राप्ति और विकास के लिए शैक्षणिक स्थितियों की मॉडलिंग

2. किसी अन्य व्यक्ति की भावनाओं की दुनिया में प्रवेश करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण, एक पाठ में, उनके मूल अर्थ को समझने के लिए एक स्थिति में।

3. स्व-संगठन के आधार पर पर्यावरण के अनुकूल होने के लिए सामाजिक-शैक्षणिक प्रणालियों की क्षमता का उपयोग करना

4. गतिविधियों में छात्रों के व्यक्तिगत गुणों का निर्माण जो इस गुण की प्रकृति के लिए पर्याप्त हैं

98. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी (अवधारणात्मकता, प्रबंधनीयता, दक्षता, प्रतिलिपि प्रस्तुत करने योग्यता) और इसकी सामग्री के लिए पद्धति संबंधी आवश्यकता

1. परिणाम को सही करने के लिए नैदानिक ​​लक्ष्य-निर्धारण, योजना, शैक्षिक प्रक्रिया की रूपरेखा, निदान, विभिन्न साधनों और विधियों की संभावना

2. अन्य संस्थानों, अन्य विषयों में शैक्षणिक प्रौद्योगिकी का उपयोग करने की संभावना

3. इष्टतम लागत, एक निश्चित स्तर के परिणाम प्राप्त करने की गारंटी

4. शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक, उपदेशात्मक और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तर्क।

99. उपदेशात्मक प्रणालियों का नाम (सांस्कृतिक, रचनात्मक, संगठनात्मक गतिविधि, व्यक्तित्व-उन्मुख) और उनके अनुरूप शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का समूह

1. विकासात्मक अधिगम सहयोगात्मक अधिगम

2. सीखने की समस्या

अनुमानी शिक्षा

3. I. F. Goncharov . का रूसी स्कूल

एस यू कुरगानोव और वी. एस. बाइबेलर द्वारा स्कूल ऑफ डायलॉग ऑफ कल्चर्स

4. "स्कूल ऑफ लाइफ" श्री ए अमोनाशविली

मानवतावादी आधार पर भौतिकी का चरणबद्ध शिक्षण एन.एन. पल्टीशेवा

100. मुख्य विद्यालय में छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के रूप का नाम (मॉड्यूलर शिक्षा, विसर्जन, केंद्रित शिक्षा) और इसकी बारीकियां

1. सीखने की प्रक्रिया का लक्ष्य कार्यात्मक इकाइयों में विभाजन, जो शैक्षिक सामग्री और इसे महारत हासिल करने की तकनीक को जोड़ती है।

2. चक्रों का प्रत्यावर्तन (विषय पर पाठों के खंड, विषय के कार्यक्रम का खंड)

3. लंबे समय तक (कई दिनों से लेकर कई हफ्तों तक) केवल एक विषय का अध्ययन किया जाता है, और इस समय शेष विषयों को पुनरावृत्ति या प्रशिक्षण मोड में महारत हासिल है।

सही क्रम सेट करें:

101. विचार से लेकर इसके कार्यान्वयन के अभ्यास तक तर्कशास्त्र में शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के मुख्य संरचनात्मक घटक

1. वैचारिक आधार

2. स्कूली बच्चों की गतिविधियों के प्रबंधन में शिक्षक की गतिविधि

3. स्कूली बच्चों की गतिविधि के तरीके और रूप और शिक्षक का काम

5. शैक्षिक परिणामों का निदान

102. समस्या आधारित शिक्षा के आयोजन के चरण

1. समस्या की स्थिति का परिचय

2. किसी समस्या की स्थिति को हल करने के लिए आवश्यक छात्रों के ज्ञान और कौशल को साकार करना

3. एक परिकल्पना को सामने रखना (समस्या को हल करने का अनुमानित परिणाम)

4. परावर्तन

5. उत्पादित समाधान का सत्यापन

103. एक रचनात्मक पाठ की संरचना के तत्व

1. एक शैक्षिक स्थिति बनाना जो छात्रों को रचनात्मक होने के लिए प्रेरित करे

2. अध्ययन के तहत वस्तु के संबंध में व्यक्तिगत अनुभव और छात्रों के दृष्टिकोण की पहचान

3. प्रत्येक छात्र (छात्रों का समूह) द्वारा व्यक्तिगत रूप से रचनात्मक कार्य करना

4. रचनात्मक समस्या को हल करने के लिए अपने स्वयं के कार्यों का प्रतिबिंब

5. रचनात्मक गतिविधि के परिणामों का प्रदर्शन, छात्रों के शैक्षिक उत्पादों का व्यवस्थितकरण, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक समकक्षों के साथ उनकी तुलना

मनोविज्ञान

सही उत्तर चुने:

104. इस शैली की विशेषता है: एक साथी की श्रेष्ठता; व्यापार की तरह, छोटे आदेश, धमकी भरे निषेध, अमित्र स्वर, संचार को स्थिर करने के बारे में जल्दी से निर्णय लेने की क्षमता

2.लोकतांत्रिक

3. उदारवादी

4. संबद्ध

105. इस शैली की विशेषता है: भागीदारों को निर्णय लेने, लक्ष्य निर्धारित करने, काम का मूल्यांकन करने, संचार भागीदारों की जरूरतों के लिए सम्मानजनक रवैया और चिंता के लिए समान शर्तें प्रदान करना। अनुनय, सुझाव, तर्क के माध्यम से संपर्क का एहसास होता है

2.लोकतांत्रिक

3. उदारवादी

4. संबद्ध

106. संचार की इस शैली द्वारा प्रतिष्ठित है: निर्णय लेने से बचने की इच्छा, इस कार्य को एक साथी को स्थानांतरित करने के लिए, गतिविधियों के परिणामों के प्रति लगभग पूर्ण उदासीनता "

2.लोकतांत्रिक

3. उदारवादी

4. संबद्ध

107. संघर्ष है:

1. विरोधी उद्देश्यों या निर्णयों के आधार पर विरोधी पदों का टकराव

2. पार्टियों का टकराव

3. विवाद में जीत हासिल करने के उद्देश्य से प्रतिद्वंद्विता

4. विवाद, गंभीर समस्या पर चर्चा

108. Conflictogens हैं:

1. संघर्ष की अभिव्यक्ति

2. शब्द, कार्य (या निष्क्रियता) जो संघर्ष का कारण बन सकते हैं

3. व्यक्ति की सामाजिक स्थिति के कारण संघर्ष के कारण

4. व्यक्तित्व कहता है जो संघर्ष समाधान के बाद होता है

109. एक संघर्ष के उद्भव का आधार है:

1. संघर्ष के मकसद

2. परस्पर विरोधी दलों की स्थिति

3. संघर्ष का विषय

4. संघर्ष के पक्ष

110. संघर्ष के बीच मानव व्यवहार पर चर्चा करना है:

1. आवश्यक कार्रवाई

2.गलती से

3.आदत

4. प्रभाव की स्थितिजन्य माप

111. अंतर्वैयक्तिक संघर्ष है:

1.बीमारी

2. उनकी असफलताओं के व्यक्तित्व से गहरे भावनात्मक अनुभव

3. व्यक्ति के विपरीत निर्देशित उद्देश्यों का टकराव

4. दो या दो से अधिक लोगों की टक्कर

5.सभी उत्तर सही हैं

112. संघर्ष में व्यवहार के लिए रणनीतियों का सही संयोजन है:

1. समझौता, आलोचना, संघर्ष

2. रियायत, देखभाल, सहयोग

3. लड़ाई, वापसी, अनुनय

4. सहयोग, आम सहमति, रियायत

113. संघर्ष में व्यवहार की रणनीति पर आधारित है:

1. दूसरे की सफलता में रुचि के मॉडल

2. अपनी सफलता में रुचि के मॉडल

3. दोहरी रुचि मॉडल

4.सभी उत्तर सही हैं

114. संघर्ष के दौरान या बातचीत की प्रक्रिया में वे एक दूसरे से क्या कहते हैं:

1. संघर्ष के पक्ष

2. संघर्ष का विषय

3. एक संघर्ष की स्थिति की छवि

5.संघर्ष के उद्देश्य

115. संघर्ष के निम्नलिखित चरणों में संघर्षों को सबसे प्रभावी ढंग से हल किया जाता है:

1. संघर्ष की स्थिति का उद्भव और विकास

2. संघर्ष की स्थिति के बारे में जागरूकता

3. खुले संघर्ष की बातचीत की शुरुआत

4. खुले संघर्ष का विकास

5.संघर्ष समाधान

116. बच्चों की नैदानिक ​​परीक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक का अधिकार किसके द्वारा निर्धारित किया जाता है:

1. माता-पिता की सहमति

2. निदेशक के आदेश से

3. शिक्षक परिषद के निर्णय से

4. नौकरी का विवरण

117. संघर्ष में प्रभावी संचार की तकनीक ऐसे तरीकों, तकनीकों और संचार के साधनों के लिए नीचे आती है जो निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करने की अनुमति देते हैं:

1. प्रतिद्वंद्वी को विश्वास दिलाएं कि आप सही हैं

2. विवाद में श्रेष्ठता प्राप्त करना

3. प्रतिद्वंद्वी को गंभीर रियायत की कीमत पर भी समझौता करना

4. प्रतिद्वंद्वी के साथ आपसी समझ और आपसी सहानुभूति प्राप्त करें

5.सभी उत्तर सही हैं

118. सामाजिक अंतःक्रिया के विषयों को संघर्ष की ओर धकेलने वाली आंतरिक प्रेरक शक्तियाँ

1. संघर्ष के पक्ष

2. संघर्ष का विषय

3.संघर्ष के उद्देश्य

4. संघर्ष की स्थिति की छवि

5. परस्पर विरोधी दलों की स्थिति

119. शैक्षिक वातावरण की स्थिति के बारे में जानकारी एकत्र करने की सार्वभौमिक प्रणाली है:

1.अवलोकन

2. निदान

3.निगरानी

4. शिक्षकों के साथ बातचीत

120. अन्य लोगों की भावनात्मक स्थिति को समझने की क्षमता कौशल को संदर्भित करती है:

1.पारस्परिक संचार

2. एक दूसरे की धारणा और समझ

3. पारस्परिक संपर्क

4.सूचना हस्तांतरण

121. कम पेशेवर प्रशिक्षण, जिससे टीम में संघर्ष की स्थिति पैदा होती है, इसमें प्रकट होता है:

1. गलत आकलन, अन्य विषयों के कार्यों के बारे में निर्णय 2. सामाजिक संपर्क

3. विशिष्ट स्थितियों के संबंध में निष्कर्ष में त्रुटियां

4. काम में विवाहित

5. पर्याप्त निर्णय लेने में विफलता

6.सभी उत्तर सही हैं

121. संघर्ष के बढ़ने की एक अनिवार्य विशेषता है:

1. प्रतिद्वंद्वी के खिलाफ धमकियों का प्रयोग

2. संघर्ष की वास्तविकता की पहचान

3. संघर्ष के सामाजिक वातावरण का विस्तार

122. संघर्ष के विषयों के मन में संघर्ष के विषय के प्रदर्शन को कहा जाता है:

1. संघर्ष के पक्ष

2. एक संघर्ष की स्थिति की छवि

3.संघर्ष के उद्देश्य

4. विरोधी दलों की स्थिति

सही उत्तरों का चुनाव करें, सही उत्तरों को चुनें:

123. संघर्ष की गतिशीलता इसमें परिलक्षित होती है:

3.उद्देश्य

4.विषय

5.सभी उत्तर सही हैं

124. संघर्ष समाधान के शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक तरीके (साधन) हैं:

2. अनुनय

3.अनुरोध

4. सिर का क्रम

5.सभी उत्तर सही हैं

125. शैक्षिक वातावरण की मनोवैज्ञानिक सुरक्षा के लिए शर्तें हैं:

1. नियामक ढांचे का अनुपालन

2. संस्थान के विकास कार्यक्रम के लिए मनोवैज्ञानिक की गतिविधियों का पत्राचार

3.नैतिक मानकों का अनुपालन

4.संस्था की सुरक्षा की उपस्थिति

5. शिक्षक का मानसिक स्वास्थ्य

6.सभी उत्तर सही हैं

126. सामग्री के आधार पर, संघर्ष समाधान निम्नलिखित विधियों (साधनों) द्वारा प्राप्त किया जा सकता है:

1.शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक

2.प्रशासनिक

3.कानूनी

4.Economic

5.सभी उत्तर सही हैं

127. एक शिक्षिका दूसरे से अपने काम में कई बार और बार-बार की जाने वाली गलतियों के बारे में शिकायत करती है। दूसरा शिक्षक अपमान के लिए कथित दावों को लेता है। उनके बीच टकराव पैदा हो जाता है। संघर्ष का कारण:

1.खराब संचार

2. संचार नैतिकता का उल्लंघन

3.श्रम अनुशासन का उल्लंघन

4.सभी उत्तर सही हैं

5. परस्पर विरोधी की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं

128. शैक्षिक वातावरण में एक दर्दनाक स्थिति है:

1. शिक्षकों के बीच संघर्ष की उपस्थिति

2. माता-पिता के बीच संघर्ष की उपस्थिति

3. मनोवैज्ञानिक और प्रशासन के कार्यों के बीच असंगति

4. एक मनोवैज्ञानिक के कार्यालय की कमी

5. संस्था की वित्तीय सहायता का निम्न स्तर

सही क्रम सेट करें:

129. संघर्ष के मुख्य चरण:

1. संघर्ष समाधान

2. खुले संघर्ष की बातचीत की शुरुआत

3. खुले संघर्ष का विकास

4. संघर्ष की स्थिति का उद्भव और विकास

5. संघर्ष की स्थिति के बारे में जागरूकता

130. संघर्ष के मुख्य चरण:

1. उठाने का चरण

2. प्रारंभिक चरण

3. गिरावट चरण

शैक्षणिक गतिविधि को आधुनिक शैक्षणिक साहित्य में वयस्कों की एक विशेष प्रकार की सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, जिसमें आर्थिक, राजनीतिक, नैतिक, सौंदर्य लक्ष्यों को साकार करने के लिए युवा पीढ़ी को जीवन के लिए सचेत तैयारी शामिल है।

शैक्षणिक गतिविधि की प्राचीन ऐतिहासिक जड़ें हैं, पीढ़ियों के सदियों पुराने अनुभव को जमा करता है। शिक्षक, संक्षेप में, पीढ़ियों के बीच एक कड़ी है, मानव, सामाजिक, ऐतिहासिक अनुभव का वाहक है, बड़े पैमाने पर लोगों की सामाजिक-सांस्कृतिक अखंडता, सभ्यता और सामान्य तौर पर पीढ़ियों की निरंतरता को निर्धारित करता है।

शैक्षणिक गतिविधि के कार्य

शैक्षणिक गतिविधि के कार्य, समाज के विकास के साथ सदियों से बदलते रहे, हमेशा शिक्षा, पालन-पोषण और प्रशिक्षण के क्षेत्र को कवर करते हैं। अलग-अलग समय के प्रमुख विचारक शैक्षणिक गतिविधि के सामाजिक महत्व पर ध्यान देते हैं।

शैक्षणिक गतिविधि की मुख्य विशिष्ट विशेषता विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं के प्रदर्शन में लगभग सभी लोगों द्वारा इसका उपयोग है: माता-पिता और रिश्तेदार, वरिष्ठ कॉमरेड, मित्र, नेता, अधिकारी, लेकिन यह शैक्षणिक गतिविधि गैर-पेशेवर है।

एक विशेष, पेशेवर और शैक्षणिक शिक्षा वाले विशेषज्ञ द्वारा व्यावसायिक शैक्षणिक गतिविधि की जाती है; यह कुछ शैक्षणिक प्रणालियों में लागू किया जाता है, आजीविका का मुख्य स्रोत है और उसी के अनुसार भुगतान किया जाता है।

शैक्षणिक गतिविधि के मुख्य घटक और सामग्री

शैक्षणिक गतिविधि के मुख्य घटक, जो समान रूप से महत्वपूर्ण हैं और गतिशील संबंधों का प्रतिनिधित्व करते हैं, वे हैं:

• ज्ञान का उत्पादन, यानी अनुसंधान, कुछ नया खोजना, विकास का कार्यान्वयन, विशेषज्ञता का संचालन, आदि;
• एक संगठित शैक्षिक प्रक्रिया में ज्ञान का हस्तांतरण;
• ज्ञान का प्रसार (पाठ्यपुस्तकों का विकास और प्रकाशन, शिक्षण सहायक सामग्री, वैज्ञानिक लेख लिखना);
• छात्रों की शिक्षा, उनके व्यक्तित्व का निर्माण और विकास।

शिक्षण पेशे की मुख्य सामग्री विशेष, विषय ज्ञान, साथ ही लोगों (छात्रों, माता-पिता, सहकर्मियों) के साथ बहुआयामी संबंधों की उपस्थिति और उपयोग है। हम शिक्षण पेशे में एक विशेषज्ञ के दोहरे प्रशिक्षण की आवश्यकताओं पर ध्यान देते हैं - विशेष, विषय ज्ञान की उपस्थिति, साथ ही मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रशिक्षण की आवश्यकता।

शिक्षण पेशे की ख़ासियत इसकी मानवतावादी, सामूहिक और रचनात्मक अभिविन्यास में व्यक्त की जाती है।

शैक्षणिक गतिविधि के तीन लक्षण

अध्यापन पेशे की एक विशेषता यह भी है कि यह अपने सार में मानवतावादी, सामूहिक और रचनात्मक चरित्र रखता है।

1. शिक्षण पेशे की मानवतावादी प्रकृति का उद्देश्य एक ऐसे व्यक्ति को शिक्षित करना है जो एक व्यक्ति के रूप में बनता और विकसित होता है, वह मानव जाति की उपलब्धियों में महारत हासिल करता है, और इस तरह मानव जाति की निरंतरता सुनिश्चित करता है, पीढ़ियों का निरंतर उत्तराधिकार होता है।
2. शिक्षण पेशे की सामूहिक प्रकृति में छात्र पर न केवल एक व्यक्तिगत शिक्षक, बल्कि एक शैक्षणिक संस्थान के पूरे शिक्षण स्टाफ के साथ-साथ परिवार और अन्य स्रोत शामिल होते हैं जो एक समूह, सामूहिक प्रभाव प्रदान करते हैं।
3. शैक्षणिक गतिविधि की रचनात्मक प्रकृति सबसे महत्वपूर्ण विशिष्ट विशेषता है, जो उस डिग्री में परिलक्षित होती है जिसमें शिक्षक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए अपनी क्षमताओं का उपयोग करता है।

शिक्षक के व्यक्तित्व की रचनात्मक क्षमता का निर्माण उसके संचित सामाजिक अनुभव, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और विषय ज्ञान, नए विचारों, कौशल और क्षमताओं के कारण होता है जो मूल समाधान, नवीन रूपों और विधियों को खोजने और उपयोग करने की अनुमति देता है।

शैक्षणिक गतिविधि को कठिनाई, विशिष्टता और मौलिकता द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है, जो एक निश्चित समय सीमा के भीतर और सिद्धांतों और नियमों के अनुपालन में शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से एक प्रणाली और शैक्षणिक रूप से समीचीन कार्यों के अनुक्रम द्वारा दर्शाया जाता है।

शैक्षणिक गतिविधि के लक्ष्य

शैक्षणिक गतिविधि का कार्यान्वयन लक्ष्य की जागरूकता से पहले होता है, जो गतिविधि के लिए आवेग निर्धारित करता है। लक्ष्य को गतिविधि के अपेक्षित परिणाम के रूप में परिभाषित करते हुए, शैक्षणिक लक्ष्य को शिक्षक और छात्र द्वारा सामान्यीकृत मानसिक संरचनाओं के रूप में उनकी बातचीत के परिणामों की भविष्यवाणी के रूप में समझा जाता है, जिसके अनुसार शैक्षणिक प्रक्रिया के सभी घटक हैं सहसंबद्ध।

शैक्षणिक गतिविधि के लक्ष्यों को निर्धारित करने का महान सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व है, जो निम्नलिखित में व्यक्त किया गया है।

• स्पष्ट लक्ष्य निर्धारण का शैक्षणिक सिद्धांतों के विकास पर प्रभाव पड़ता है, शैक्षणिक गतिविधि का उद्देश्य इस जागरूकता को प्रभावित करता है कि किसी व्यक्ति के गुणों को क्या वरीयता दी जानी चाहिए, शैक्षणिक प्रक्रिया के सार को प्रभावित करता है।
• शैक्षणिक गतिविधि के लक्ष्यों का निर्धारण सीधे शिक्षक के व्यावहारिक कार्य के कार्यान्वयन को प्रभावित करता है। एक शिक्षक का एक महत्वपूर्ण व्यावसायिक गुण विद्यार्थियों के व्यक्तित्व का डिजाइन है, जिसके लिए यह जानना आवश्यक है कि यह क्या होना चाहिए और किन गुणों को बनाने की आवश्यकता है।

शैक्षणिक गतिविधि के लक्ष्य समाज के वैचारिक और मूल्य अभिविन्यास पर आधारित हैं, जो शिक्षा और शिक्षा के लिए पारंपरिक दृष्टिकोण को जन्म देता है, दक्षता पर ध्यान केंद्रित करता है, राज्य के हितों में नई पीढ़ियों के उपयोग को अधिकतम करता है।

आधुनिक समाज में, उत्पादन में तेजी से सुधार हो रहा है, इसका तकनीकी स्तर बढ़ रहा है, जो युवा पीढ़ी की तैयारी के स्तर के लिए उच्च आवश्यकताओं की प्रस्तुति को प्रभावित करता है। समाज का सूचनाकरण, सूचना प्रौद्योगिकी की शुरूआत, समाज के सामाजिक क्षेत्र में गतिशील प्रक्रियाओं की उपस्थिति ने शैक्षणिक गतिविधि के लक्ष्य का निर्माण किया, जिसमें एक बहुमुखी और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व आधुनिक शिक्षा और परवरिश के आदर्श के रूप में कार्य करता है। . यह व्यक्ति, समाज, राज्य के विकास की आवश्यकता का प्रतिनिधित्व करता है।

"व्यक्तित्व के विविध और सामंजस्यपूर्ण विकास" की अवधारणा की सामग्री में मानसिक और शारीरिक विकास, आध्यात्मिक, नैतिक और कलात्मक विकास, झुकाव और झुकाव की पहचान, विकासशील क्षमताओं को सुनिश्चित करने की आवश्यकता शामिल है; विज्ञान और प्रौद्योगिकी की आधुनिक उपलब्धियों का परिचय; मानवतावाद की शिक्षा, मातृभूमि के लिए प्रेम, नागरिकता, देशभक्ति, सामूहिकता।

निष्कर्ष

इस प्रकार, आधुनिक परिस्थितियों में शैक्षणिक गतिविधि का मुख्य लक्ष्य एक विविध व्यक्तित्व का निर्माण है जो अपने स्वयं के महत्वपूर्ण हितों और समाज और राज्य के हितों में गतिशील सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों में रचनात्मक क्षमता को महसूस करने में सक्षम है।

आधुनिक शैक्षणिक विज्ञान ने पारंपरिक मुख्य प्रकार की शैक्षणिक गतिविधि - शिक्षण और शैक्षिक कार्य को अलग किया है।

शैक्षिक कार्य का उद्देश्य व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास की समस्याओं को हल करने के लिए शैक्षिक वातावरण को व्यवस्थित करना और विद्यार्थियों की विभिन्न गतिविधियों का प्रबंधन करना है। शिक्षण एक प्रकार की शैक्षणिक गतिविधि है जिसका उद्देश्य स्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को सुनिश्चित करना है। शैक्षणिक गतिविधि को प्रकारों में विभाजित करना बल्कि मनमाना है, क्योंकि शिक्षण की प्रक्रिया में, शैक्षिक कार्यों को आंशिक रूप से हल किया जाता है, और शैक्षिक कार्यों का आयोजन करते समय, न केवल शैक्षिक, बल्कि विकासशील, साथ ही शैक्षिक कार्यों को भी हल किया जाता है। शैक्षणिक गतिविधि के प्रकारों की ऐसी समझ शिक्षा और परवरिश की एकता के बारे में थीसिस के अर्थ को प्रकट करने में मदद करती है। इसी समय, प्रशिक्षण और शिक्षा के सार की गहरी समझ के लिए, शैक्षणिक विज्ञान में इन प्रक्रियाओं को अलगाव में माना जाता है। वास्तविक शैक्षणिक अभ्यास में, एक समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया का तात्पर्य "शैक्षिक शिक्षा" और "शैक्षिक शिक्षा" के पूर्ण संलयन से है।

शैक्षणिक गतिविधि का अपना विषय है, जो छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों का संगठन है, जिसका उद्देश्य विषय सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभव को विकास के आधार और स्थिति के रूप में महारत हासिल करना है।

शैक्षणिक गतिविधि के साधन

साहित्य शैक्षणिक गतिविधि का मुख्य साधन प्रस्तुत करता है:

• वैज्ञानिक (सैद्धांतिक और अनुभवजन्य) ज्ञान जो छात्रों के वैचारिक और शब्दावली तंत्र के निर्माण में योगदान देता है;
• सूचना के वाहक, ज्ञान - पाठ्यपुस्तकों या ज्ञान के पाठ, शिक्षक द्वारा आयोजित व्यवस्थित अवलोकन (प्रयोगशाला, व्यावहारिक कक्षाओं, आदि में) के कार्यान्वयन के दौरान, महारत हासिल तथ्यों, पैटर्न, वस्तुनिष्ठ वास्तविकता के गुणों के कार्यान्वयन के दौरान पुन: प्रस्तुत किए जाते हैं;
• सहायक साधन - तकनीकी, कंप्यूटर, ग्राफिक आदि।

शैक्षणिक गतिविधि में सामाजिक अनुभव को स्थानांतरित करने के मुख्य तरीके स्पष्टीकरण, प्रदर्शन (चित्रण), टीम वर्क, छात्रों की प्रत्यक्ष व्यावहारिक गतिविधियों आदि का उपयोग हैं।

परिभाषा

शैक्षणिक गतिविधि का उत्पाद छात्र द्वारा स्वयंसिद्ध, नैतिक और नैतिक, भावनात्मक और अर्थ, विषय, मूल्यांकन घटकों की समग्रता में गठित व्यक्तिगत अनुभव है। इस गतिविधि के उत्पाद का मूल्यांकन परीक्षाओं, परीक्षणों में, समस्याओं को हल करने, शैक्षिक और नियंत्रण क्रियाओं को करने के मानदंडों के अनुसार किया जाता है। अपने मुख्य लक्ष्य की पूर्ति के रूप में शैक्षणिक गतिविधि का परिणाम बौद्धिक और व्यक्तिगत सुधार, व्यक्तियों के रूप में उनके गठन, शैक्षिक गतिविधि के विषयों के रूप में व्यक्त किया जाता है।

इसलिए, हमने शैक्षणिक गतिविधि की विशिष्टता पर विचार किया है, जिसमें विशेष पेशेवर ज्ञान, मानवतावाद, सामूहिकता और रचनात्मकता की उपस्थिति शामिल है। शैक्षणिक गतिविधि का मुख्य लक्ष्य एक बहुमुखी और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व का निर्माण है। शैक्षणिक गतिविधि के प्रकार - शिक्षण और शैक्षिक कार्य; आइए हम शैक्षणिक गतिविधि के प्रकारों के बीच संबंधों पर जोर दें। शैक्षणिक गतिविधि के साधन हैं: वैज्ञानिक ज्ञान, सूचना के वाहक, ज्ञान, सहायता।