Loogisen ajattelun kehittäminen.

Joka päivä kohtaamme monia tehtäviä, joiden ratkaiseminen vaatii kykyämme ajatella loogisesti. Logiikkaa kykynä ajatella ja järkeillä johdonmukaisesti ja johdonmukaisesti tarvitaan monissa elämäntilanteissa monimutkaisten teknisten ja liike-elämän ongelmien ratkaisemisesta keskustelukumppanien suostutteluun ja ostosten tekoon kaupassa.

Mutta huolimatta tämän taidon suuresta tarpeesta, teemme usein loogisia virheitä tietämättämme sitä itse. Itse asiassa monien ihmisten keskuudessa on mielipide, että on mahdollista ajatella oikein elämänkokemuksen ja ns. terveen järjen perusteella käyttämättä "muodollisen logiikan" lakeja ja erityistekniikoita. Yksinkertaisten loogisten operaatioiden suorittamiseen, alkeellisten tuomioiden ja yksinkertaisten johtopäätösten tekemiseen voi tulla esiin myös maalaisjärki, ja jos on tarpeen tietää tai selittää jotain monimutkaisempaa, niin maalaisjärki johtaa usein harhaan.

Syyt näihin väärinkäsityksiin ovat lapsuudessa luoduissa ihmisten loogisen ajattelun kehittämisen ja perustan muodostumisen periaatteissa. Loogisen ajattelun opetusta ei tehdä määrätietoisesti, vaan se tunnistetaan matematiikan tunneilla (lapsille koulussa tai yliopiston opiskelijoille) sekä erilaisten pelien, testien, tehtävien ja pulmapelien ratkaisemiseen ja läpäisemiseen. Mutta tällaiset toimet edistävät vain pienen osan loogisen ajattelun prosesseista. Lisäksi he selittävät meille melko alkeellisesti tehtävien ratkaisun löytämisen periaatteet. Mitä tulee verbaal-loogisen ajattelun (tai verbaal-loogisen ajattelun) kehittämiseen, kykyyn suorittaa oikein henkisiä operaatioita, johdonmukaisesti tehdä johtopäätöksiä, jostain syystä meille ei opeteta tätä. Siksi ihmisten loogisen ajattelun kehitystaso ei ole tarpeeksi korkea.

Uskomme, että ihmisen loogisen ajattelun ja tietämyksen tulee kehittyä systemaattisesti ja erityisen terminologisen laitteen ja loogisten työkalujen pohjalta. Tämän verkkokoulutuksen luokkahuoneessa opit itseopiskelumenetelmistä loogisen ajattelun kehittämiseksi, tutustut logiikan pääkategorioihin, periaatteisiin, piirteisiin ja lakeihin sekä löydät esimerkkejä ja harjoituksia hankitun tiedon soveltamiseen ja taidot.

Mitä on looginen ajattelu?

Selittääksemme mitä "looginen ajattelu" on, jaamme tämän käsitteen kahteen osaan: ajatteluun ja logiikkaan. Nyt määritellään jokainen näistä komponenteista.

Ihmisen ajattelu- tämä on henkinen prosessi, jossa käsitellään tietoa ja luodaan yhteyksiä esineiden, niiden ominaisuuksien tai ympäröivän maailman ilmiöiden välille. Ajattelun avulla ihminen voi löytää yhteyksiä todellisuuden ilmiöiden välillä, mutta jotta löydetyt yhteydet todella heijastaisivat asioiden todellista tilaa, ajattelun on oltava objektiivista, oikeaa tai toisin sanoen loogista, eli alittavaa logiikan lakeja.

Logiikka kreikaksi käännettynä sillä on useita merkityksiä: "oikean ajattelun tiede", "päättelyn taito", "puhe", "päättely" ja jopa "ajattelu". Meidän tapauksessamme lähdemme suosituimmasta logiikan määritelmästä normatiivisena tieteenä ihmisen älyllisen henkisen toiminnan muodoista, menetelmistä ja laeista. Logiikka tutkii tapoja saavuttaa totuus kognitioprosessissa epäsuoralla tavalla, ei aistinvaraisen kokemuksen, vaan aiemmin saadun tiedon perusteella, joten se voidaan määritellä myös tieteeksi tavoista saada johtopäätös. Yksi logiikan päätehtävistä on määrittää, kuinka tehdä johtopäätös olemassa olevista lähtökohdista ja saada todellista tietoa ajattelun aiheesta, jotta voidaan paremmin ymmärtää tutkittavan ajatusaiheen vivahteita ja sen yhteyksiä muihin ajatusaiheisiin. tarkasteltavana olevasta ilmiöstä.

Voimme nyt määritellä itse loogisen ajattelun.

Tämä on ajatteluprosessi, jossa henkilö käyttää loogisia käsitteitä ja rakenteita, jolle on tunnusomaista todisteet, varovaisuus ja jonka tarkoituksena on saada järkevä johtopäätös olemassa olevista lähtökohdista.

On myös useita loogisen ajattelun tyyppejä, luettelemme ne aloittaen yksinkertaisimmasta:

Kuvannomainen-looginen ajattelu

Kuvannomainen-looginen ajattelu (visuaalinen-figuratiivinen ajattelu) - niin sanotun "figuratiivisen" ongelmanratkaisun erilaisia ​​ajatusprosesseja, jotka sisältävät tilanteen visuaalisen esityksen ja sen muodostavien kohteiden kuvilla toimimisen. Visuaalinen-figuratiivinen ajattelu on itse asiassa synonyymi sanalle "mielikuvitus", jonka avulla voimme elävimmin ja selkeimmin luoda uudelleen kaiken esineen tai ilmiön erilaisten todellisten ominaisuuksien kirjon. Tämäntyyppinen ihmisen henkinen toiminta muodostuu lapsuudessa, noin 1,5 vuoden iästä alkaen.

Ymmärtääksesi, kuinka kehittynyt tällainen ajattelu sinulla on, suosittelemme suorittamaan Raven Progressive Matrices IQ -testin.

Raven-testi on asteikko progressiivisia matriiseja älykkyysosamäärän ja henkisten kykyjen tason sekä loogisen ajattelun arvioimiseksi, jonka John Raven kehitti vuonna 1936 yhteistyössä Roger Penrosen kanssa. Tämä testi voi antaa objektiivisimman arvion testattujen ihmisten älykkyysosamäärästä riippumatta heidän koulutustasostaan, yhteiskuntaluoktaan, ammatistaan, kielestä ja kulttuurisista ominaisuuksistaan. Toisin sanoen voidaan suurella todennäköisyydellä väittää, että tämän testin tuloksena saadut tiedot kahdelta eri puolilta maailmaa kotoisin olevasta ihmisestä arvioivat yhtäläisesti heidän älykkyyttään. Arvioinnin objektiivisuuden takaa se, että tämän testin pohjana ovat yksinomaan hahmojen kuvat, ja koska Ravenin matriisit kuuluvat ei-verbaalisten älykkyystestien joukkoon, hänen tehtävänsä eivät sisällä tekstiä.

Testi koostuu 60 taulukosta. Sinulle tarjotaan piirustuksia, joissa hahmot liittyvät toisiinsa tietyllä riippuvuudella. Yksi hahmo puuttuu, se on annettu kuvan alaosassa 6-8 muun hahmon joukossa. Tehtävänäsi on muodostaa kuvio, joka yhdistää kuvion hahmot, ja ilmoittaa oikean hahmon numero valitsemalla tarjotuista vaihtoehdoista. Kussakin taulukkosarjassa on yhä vaikeampia tehtäviä, samalla kun sarjasta sarjaan havaitaan myös tehtävätyyppien monimutkaisuus.

Abstrakti looginen ajattelu

Abstrakti looginen ajattelu- tämä on ajatusprosessin loppuun saattaminen sellaisten kategorioiden avulla, joita ei ole luonnossa (abstraktioita). Abstrakti ajattelu auttaa ihmistä mallintamaan suhteita paitsi todellisten esineiden välillä, myös abstraktien ja kuvitteellisten esitysten välillä, joita ajattelu itse on luonut. Abstrakti-loogisella ajattelulla on useita muotoja: käsite, tuomio ja johtopäätös, joista voit oppia lisää koulutuksemme tunneilla.

Verbaal-looginen ajattelu

Verbaal-looginen ajattelu (verbaal-looginen ajattelu) on yksi loogisen ajattelun tyypeistä, jolle on ominaista kielen työkalujen ja puherakenteiden käyttö. Tämän tyyppiseen ajatteluun ei liity vain ajatusprosessien taitavaa käyttöä, vaan myös puheen osaavaa käyttöä. Tarvitsemme verbaal-loogista ajattelua julkiseen puhumiseen, tekstien kirjoittamiseen, väittelyyn ja muihin tilanteisiin, joissa joudumme ilmaisemaan ajatuksemme kielellä.

Logiikan soveltaminen

Ajatteleminen logiikan työkaluilla on välttämätöntä lähes kaikilla ihmisen toiminnan aloilla, mukaan lukien eksakti- ja humanistiset tieteet, taloustieteet ja liike-elämä, retoriikka ja julkinen puhuminen, luova prosessi ja keksintö. Joissain tapauksissa käytetään tiukkaa ja formalisoitua logiikkaa esimerkiksi matematiikassa, filosofiassa ja tekniikassa. Muissa tapauksissa logiikka tarjoaa ihmiselle vain hyödyllisiä tekniikoita järkevän johtopäätöksen saamiseksi, esimerkiksi taloustieteessä, historiassa tai yksinkertaisesti tavallisissa "elämän" tilanteissa.

Kuten jo mainittiin, yritämme usein ajatella loogisesti intuitiivisella tasolla. Jotkut tekevät sen hyvin, jotkut huonommin. Mutta loogista laitetta kytkettäessä on silti parempi tietää, millaisia ​​henkisiä tekniikoita käytämme, koska tässä tapauksessa voimme:

• Tarkemmin sanottuna valitse oikea menetelmä, jonka avulla voit tehdä oikean johtopäätöksen;
• Ajattele nopeammin ja paremmin - edellisen kappaleen seurauksena;
• Ilmaise ajatuksesi paremmin;
• Vältä itsepetosta ja loogisia virheitä,
• Tunnista ja poista virheet muiden ihmisten päätelmistä, selviä sofismista ja demagogiasta;
• Käytä oikeita argumentteja vakuuttaaksesi keskustelukumppanit.

Usein loogisen ajattelun käyttö liittyy logiikkatehtävien nopeaan ratkaisuun ja testien läpäisemiseen älyllisen kehityksen (IQ) määrittämiseksi. Mutta tämä suunta liittyy enemmän henkisten toimintojen tuomiseen automatismiin, mikä on hyvin pieni osa sitä, kuinka logiikasta voi olla hyötyä ihmiselle.

Kyky ajatella loogisesti yhdistää monia taitoja erilaisten henkisten toimien käytössä ja sisältää:

1. Logiikan teoreettisten perusteiden tuntemus.
2. Kyky suorittaa oikein sellaisia ​​henkisiä operaatioita kuin: luokittelu, konkretisointi, yleistäminen, vertailu, analogia ja muut.
3. Ajattelun keskeisten muotojen varma käyttö: käsite, arvostelu, päättely.
4. Kyky argumentoida ajatuksesi logiikan lakien mukaisesti.
5. Kyky ratkaista nopeasti ja tehokkaasti monimutkaisia ​​loogisia ongelmia (sekä koulutuksellisia että sovellettavia).

Tietenkin jokainen ihminen käyttää henkisessä toiminnassaan sellaisia ​​​​ajattelun operaatioita, joissa käytetään logiikkaa, kuten määrittely, luokittelu ja luokittelu, todisteet, kumoaminen, päätelmät, päätelmät ja monet muut. Mutta käytämme niitä tiedostamatta ja usein virheellisesti ilman selkeää käsitystä niiden henkisten toimien syvyydestä ja monimutkaisuudesta, jotka muodostavat jopa alkeellisimmankin ajattelun. Ja jos haluat loogisen ajattelusi olevan todella oikeaa ja tiukkaa, sitä on tutkittava erityisesti ja määrätietoisesti.

Kuinka oppia se?

Loogista ajattelua ei ole annettu meille syntymästä lähtien, se voidaan vain oppia. Opetuslogiikassa on kaksi pääosaa: teoreettinen ja käytännöllinen.

teoreettinen logiikka , jota opetetaan yliopistoissa, tutustuttaa opiskelijat logiikan pääkategorioihin, lakeihin ja sääntöihin.

Käytännön harjoittelu tavoitteena on soveltaa hankittua tietoa elämässä. Todellisuudessa nykyaikainen käytännön logiikan koulutus liittyy kuitenkin yleensä erilaisten testien läpäisemiseen ja ongelmien ratkaisemiseen älykkyyden (IQ) kehitystason tarkistamiseksi, eikä se jostain syystä vaikuta logiikan soveltamiseen tosielämän tilanteissa.

Jotta logiikkaa todella hallitsisi, sinun tulee yhdistää teoreettiset ja sovelletut näkökohdat. Oppitunnit ja harjoitukset tulee suunnata automatismiin tuodun intuitiivisen loogisen työkalupakin muodostamiseen ja hankitun tiedon lujittamiseen, jotta niitä voidaan soveltaa todellisiin tilanteisiin.

Tämän periaatteen mukaan on koottu verkkokoulutus, jota nyt luet. Tämän kurssin tarkoituksena on opettaa sinua ajattelemaan loogisesti ja soveltamaan loogisen ajattelun menetelmiä. Tunnilla perehdytään loogisen ajattelun perusteisiin (tesaurus, teoriat, menetelmät, mallit), mielentoimintoihin ja ajattelun muotoihin, argumentoinnin sääntöihin ja logiikan lakeihin. Lisäksi jokainen oppitunti sisältää tehtäviä ja harjoituksia, joilla harjoitellaan hankitun tiedon käyttöä käytännössä.

Logiikka oppitunteja

Kerättyämme laajan valikoiman teoreettista materiaalia sekä tutkittuamme ja mukautettuamme loogisen ajattelun soveltavien muotojen opettamisen kokemusta olemme valmistaneet joukon oppitunteja tämän taidon täydelliseen hallintaan.

Omistamme kurssin ensimmäisen oppitunnin monimutkaiselle mutta erittäin tärkeälle aiheelle - kielen loogiselle analyysille. On heti syytä mainita, että tämä aihe saattaa monista tuntua abstraktilta, täynnä terminologiaa, käytännössä soveltumattomalta. Älä pelkää! Kielen looginen analyysi on minkä tahansa loogisen järjestelmän ja oikean päättelyn perusta. Näistä termeistä, jotka opimme täällä, tulee looginen aakkostomme, joita tietämättä on yksinkertaisesti mahdotonta mennä pidemmälle, mutta vähitellen opimme käyttämään niitä helposti.

Looginen käsite on ajattelun muoto, joka heijastaa esineitä ja ilmiöitä olennaisilta osiltaan. Käsitteitä on erilaisia: konkreettisia ja abstrakteja, yksittäisiä ja yleisiä, kollektiivisia ja ei-kollektiivisia, irrelatiivisia ja korrelatiivisia, positiivisia ja negatiivisia ja muita. Loogisen ajattelun puitteissa on tärkeää osata erottaa tämäntyyppiset käsitteet sekä tuottaa uusia käsitteitä ja määritelmiä, löytää käsitteiden välisiä suhteita ja suorittaa niille erityistoimia: yleistämistä, rajoitusta ja jakoa. Opit kaiken tämän tällä oppitunnilla.

Kahdella ensimmäisellä oppitunnilla puhuimme siitä, että logiikan tehtävänä on auttaa meitä siirtymään intuitiivisesta kielenkäytöstä, johon liittyy virheitä ja erimielisyyksiä, sen järjestelmällisempään käyttöön, jossa ei ole epäselvyyttä. Kyky käsitellä käsitteitä oikein on yksi tähän tarvittavista taidoista. Toinen yhtä tärkeä taito on kyky antaa määritelmät oikein. Tässä opetusohjelmassa näytämme, kuinka voit oppia sen ja kuinka välttää yleisimmät virheet.

Looginen tuomio on ajattelun muoto, jossa jotain vahvistetaan tai kielletään ympäröivästä maailmasta, esineistä, ilmiöistä sekä niiden välisistä suhteista ja yhteyksistä. Logiikkapropositiot koostuvat subjektista (mitä proposition puhuu), predikaatista (mitä subjektista sanotaan), konnektiivista (mikä yhdistää subjektin ja predikaatin) ja kvantorista (subjektin laajuus) . Tuomiot voivat olla erityyppisiä: yksinkertaisia ​​ja monimutkaisia, kategorisia, yleisiä, erityisiä, yksittäisiä. Myös subjektin ja predikaatin välisten yhteyksien muodot eroavat: ekvivalenssi, leikkaus, alisteisuus ja yhteensopivuus. Lisäksi yhdistettyjen (monimutkaisten) tuomioiden puitteissa voi olla omia linkkejä, jotka määrittelevät kuusi muuta monimutkaisen tuomion tyyppiä. Kyky ajatella loogisesti tarkoittaa kykyä rakentaa oikein erilaisia ​​tuomioita, ymmärtää niiden rakenteellisia elementtejä, merkkejä, tuomioiden välisiä suhteita ja myös tarkistaa, onko tuomio oikea vai taru.

Ennen kuin siirrytään ajattelun viimeiseen kolmanteen muotoon (päätelmään), on tärkeää ymmärtää, mitä loogisia lakeja on olemassa, eli toisin sanoen objektiivisesti olemassa olevia sääntöjä loogisen ajattelun rakentamiseksi. Niiden tarkoitus on toisaalta auttaa tekemään johtopäätöksiä ja argumentointia ja toisaalta ehkäistä päättelyyn liittyviä virheitä ja logiikkarikkomuksia. Tällä oppitunnilla tarkastellaan seuraavia muodollisen logiikan lakeja: identiteetin laki, poissuljetun keskikohdan laki, ristiriidan laki, riittävän järjen laki sekä de Morganin lait, deduktiivisen päättelyn lait, Claviuksen laki ja jakautumisen lait. Tutkimalla esimerkkejä ja tekemällä erityisiä harjoituksia opit käyttämään tarkoituksenmukaisesti kaikkia näitä lakeja.

Päätelmä on kolmas ajattelun muoto, jossa yksi, kaksi tai useampia väitteitä, joita kutsutaan premissiksi, seuraavat uutta lausetta, jota kutsutaan johtopäätökseksi tai johtopäätökseksi. Päätelmät jaetaan kolmeen tyyppiin: deduktiiviset, induktiiviset ja analogisesti tehdyt päätelmät. Deduktiivisessa päättelyssä (deduktiossa) johtopäätös tehdään tietyn tapauksen yleissäännöstä. Induktio on päättely, jossa useista erikoistapauksista päätetään yleinen sääntö. Analogisesti pääteltäessä objektien joidenkin ominaisuuksien samankaltaisuuden perusteella tehdään johtopäätös niiden samankaltaisuudesta muissa piirteissä. Tällä oppitunnilla tutustut kaikkiin päätelmien tyyppeihin ja alatyyppeihin, opit rakentamaan erilaisia ​​syy-seuraussuhteita.

Tämä oppitunti keskittyy usean lähtökohdan johtopäätöksiin. Aivan kuten yhden paketin päätelmien tapauksessa, kaikki tarvittavat tiedot ovat piilossa jo tiloissa. Koska paketteja tulee nyt kuitenkin paljon, niiden poimimismenetelmät muuttuvat monimutkaisemmiksi, ja siksi johtopäätöksessä saadut tiedot eivät vaikuta triviaalilta. Lisäksi on huomattava, että on olemassa monia erilaisia ​​monilähtöisiä päätelmiä. Keskitymme vain syllogismiin. Ne eroavat toisistaan ​​siinä, että sekä premissioissa että päätelmissä niillä on kategorisia attribuutiolausekkeita ja joidenkin esineiden ominaisuuksien olemassaolon tai puuttumisen perusteella voimme päätellä, että niillä on tai ei ole muita ominaisuuksia.

Edellisillä tunneilla puhuimme erilaisista loogisista operaatioista, jotka ovat tärkeä osa kaikkea päättelyä. Niiden joukossa oli käsitteitä, määritelmiä, tuomioita ja päätelmiä koskevia operaatioita. Joten tällä hetkellä pitäisi olla selvää, mistä komponenteista päättely koostuu. Emme kuitenkaan ole missään käsitelleet kysymyksiä siitä, miten päättely voidaan yleensä organisoida ja millaisia ​​päättelytyyppejä periaatteessa on. Tämä on viimeisen oppitunnin aihe. Aluksi päättely jaetaan deduktiiviseen ja uskottavaan. Kaiken tyyppiset päätelmät, joita käsiteltiin aiemmilla oppitunneilla: loogisen neliön päätelmät, käännökset, syllogismit, enthymeemit, soriitit - ovat juuri deduktiivista päättelyä. Niiden erottuva piirre on, että premissit ja johtopäätökset niissä yhdistetään tiukan loogisen seurauksen suhteen, kun taas uskottavassa päättelyssä sellaista yhteyttä ei ole. Ensinnäkin puhutaan enemmän deduktiivisesta päättelystä.

Kuinka ottaa kursseja?

Itse tunnit kaikilla harjoituksilla voidaan suorittaa 1-3 viikossa, kun olet oppinut teoreettisen materiaalin ja harjoitellut vähän. Mutta loogisen ajattelun kehittämiseksi on tärkeää opiskella järjestelmällisesti, lukea paljon ja harjoitella jatkuvasti.

Parhaan vaikutuksen saavuttamiseksi suosittelemme, että luet ensin koko materiaalin ja vietät siihen 1-2 iltaa. Käy sitten läpi 1 oppitunti päivittäin tekemällä tarvittavat harjoitukset ja noudattamalla ehdotettuja suosituksia. Kun olet oppinut kaikki oppitunnit, harjoita tehokasta toistoa muistaaksesi materiaalin pitkään. Lisäksi yritä soveltaa loogisen ajattelun menetelmiä useammin elämässä, kirjoitettaessa artikkeleita, kirjeitä, kommunikoitaessa, riita-asioissa, liiketoiminnassa ja jopa vapaa-ajalla. Vahvista tietämystäsi lukemalla kirjoja ja oppikirjoja sekä lisämateriaalin avulla, jota käsitellään alla.

Lisämateriaalia

Tämän osion oppituntien lisäksi yritimme poimia paljon hyödyllistä materiaalia käsiteltävästä aiheesta:

• Logiikkatehtävät;
• Loogisen ajattelun testit;
• Loogiset pelit;
• Venäjän ja maailman älykkäimmät ihmiset;
• Video-opetusohjelmat ja mestarikurssit.

Sekä kirjoja ja oppikirjoja, artikkeleita, lainauksia, apukoulutuksia.

Logiikan kirjoja ja oppikirjoja

Tälle sivulle olemme valinneet hyödyllisiä kirjoja ja oppikirjoja, jotka auttavat sinua syventämään logiikkaa ja loogista ajattelua:

• "Sovellettu logiikka". Nikolai Nikolajevitš Nepeyvoda;
• "Logiikan oppikirja". Georgi Ivanovich Chelpanov;
• "Logiikka: luentomuistiinpanot". Dmitri Šadrin;
• "Logiikka. Koulutuskurssi "(koulutus- ja metodologinen kompleksi). Dmitri Aleksejevitš Gusev;
• "Logiikka lakimiehille" (ongelmien kokoelma). HELVETTI. Getmanova;

"Piirrä ylimäärä pois"

Oppitunnille tarvitset kortteja, joissa on 4-5 sanan tai numeron riviä.

Lapsen on sarjan luettuaan päätettävä, mikä yhteinen piirre yhdistää useimmat sarjan sanat tai numerot, ja löydettävä yksi ylimääräinen. Sitten hänen on selitettävä valintansa.

Vaihtoehto 1

Sanojen merkitys yhdistetään.

Pan Pan,pallo , lautanen.

Kynä,nukke , muistikirja, viivain.

Paita,kenkiä , neulemekko.

Tuoli, sohva, jakkara,vaatekaappi.

Onnellinen,lihavoitu , iloinen, onnellinen.

Puna-vihreä,tumma , sininen, oranssi.

Bussi, pyörä, johdinauto, raitiovaunu, pyörä.

Vaihtoehto 2

Sanoja ei yhdistä merkitys, vaan muodolliset ominaisuudet (esim. ne alkavat yhdellä kirjaimella, vokaalilla, on sama etuliite, sama määrä tavuja, yksi puheosa jne.). Kun laadit tällaista sarjaa, sinun on varmistettava, että vain yksi merkki vastaa. Harjoituksen suorittaminen vaatii korkeatasoista huomion kehittämistä.

puhelin, sumu,portti , turisti. (Kolme sanaa alkavat T-kirjaimella.)

Huhtikuu, esitys, opettaja,lumi , sade. (Neljän sanan lopussa "b".)

Seinä, liimaa,muistikirja , jalat, nuolet. (Neljän sanan painotus osuu ensimmäiseen tavuun.)

piirustus, voima, tuuli, elämä, minuutti. (Neljän sanan toinen kirjain on "minä".)

Vaihtoehto 3

16, 25, 73, 34 (73 on ylimääräinen, loput numeroiden summa on 7)

5, 8, 10, 15 (8 on ylimääräinen, loput ovat jaettavissa 5:llä)

64, 75, 86, 72 (72 on ylimääräinen, muiden numeroiden ero on 2)

87, 65, 53, 32 (53 on liikaa, muilla on ensimmäinen numero 1 enemmän kuin toinen)

3, 7, 11, 14 (14 on ylimääräistä, loput ovat parittomia)

"Näkymättömät sanat"

Oppituntia varten sinun on kirjoitettava sanoja, joissa kirjaimet ovat sekoittuneet.

Esimerkiksi siellä oli sana "kirja", siitä tuli - "nkagi". Tämä paha velho suuttui ja teki kaikista sanoista näkymättömiä. Jokainen sana on palautettava entiseen, oikeaan muotoonsa. Tehtävän suorittaminen vaatii suurta keskittymiskykyä. Harjoituksen aikana harjoitellaan kykyä analysoida materiaalia.

Vaihtoehto 1

Palauta oikea kirjainten järjestys sanoissa.

Dubrzha, kluka, balnok, leon, gona, sug.

Selnots, imza, cheniitti, tarm, myase.

Pmisyo, kroilk, bubaksha, liesi, bomeget.

Kovora, kirutsa, shakok, sakob.

Vaihtoehto 2

Jotta lapsen olisi mielenkiintoisempaa suorittaa tehtävää, voit ryhmitellä sanat sarakkeisiin niin, että oikein kirjoitettujen sanojen ensimmäiset kirjaimet muodostavat myös sanan purkamisen jälkeen.

Kirjoita näkymätön sanat oikein ja lue uusi puu, joka koostuu purettujen sanojen ensimmäisistä kirjaimista.

PTLAOK -

CHREKA -

GIRA-

VDUZOH -

ADE-

BRUAT -

Vastaus: hei.

VAUD -

URVAK -

CHICO -

CSSLA -

Vastaus: oppitunti.

KSOTMU -

LEWY -

VINOSSA -

OKNEA -

Vastaus: elokuva.

POSEK -

NÄYTÄ -

KODCHA -

AVSUTG-

CHER -

OBADI -

KHUKYAN -

Vastaus: lahja.

Vaihtoehto 3

Palauta sanojen kirjainten oikea järjestys ja löydä niiden joukosta yksi merkitykseltään tarpeeton.

1. Tässä on näkymättömiä eläimiä, mutta yksi sana on tarpeeton (ahven).

Yazats, devmed, musta, nokyu, näppärä.

2. Tässä on näkymättömiä kukkia, mutta yksi sana on tarpeeton (koivu).

Pyualtn, Zora, Bzerea, Snarsits, Lydnash.

3. Täällä puut ovat näkymättömiä, mutta yksi sana on tarpeeton (tammenterho).

Oinsa, bdu, zhuldier, nelk.

Vaihtoehto 4

Etsi toinen yhdestä sanasta järjestämällä kirjaimet uudelleen.

1. Etsi näkymätön eläimet vaihtamalla sanojen kirjaimet.

Vahvuus, suola, purkki, pioni.

2. Etsi näkymätön peli sanasta.

Kartio.

3. Etsi sanasta näkymätön puu.

Pumppu.

4. Etsi sanasta näkymätön vaatekappale.

Bast kengät.

5. Etsi sanasta näkymätön kukka.

Sääski.

Vaihtoehto 5

Yhdessä sanassa on monia näkymättömiä sanoja. Esimerkiksi sanassa "sana" on piilotettu useita sanoja: hiukset, soolo, härkä ja kalastus. Yritä löytää sanoista mahdollisimman monta näkymätöntä sanaa:

tyyny

näppäimistö

raketti

pisteet

esittää

vanhemmat

"Toinen kirje"

Tässä harjoituksessa annetaan arvoituksia ja tehtäviä, joiden ehtojen mukaan korvaamalla yhden kirjaimen sanassa saat uuden sanan. Kirjainten määrää sanoissa ei voi muuttaa. Esimerkiksi: tammi - hammas, unelma - monni, höyry - juhla.

Vaihtoehto 1

Arvaa arvoituksia.

He voivat laittaa meidät kouluun

Jos emme tiedä mitään.

No, jos kirjaimella "T",

Hän miaukee sinua.(laske - kissa)

Kuka tahansa kulkee sen läpi.

Kirjaimella "P" - se kaatuu otsasta.(puoli hiki)

Jos "K" - emäntä itkee.

Jos "G" - hevonen laukkaa.(jousi - niitty)

"R":llä - hän on näyttelijä,

"C" - kaikki tarvitsevat sitä keittiössä.(rooli - suola)

Kirjaimella "D" - sisäänkäynti asuntoon,

Kirjaimella "3" - asuu metsässä.(ovi on peto)

"D":llä - äiti pukeutuu mekkoon,

"N":llä - tällä hetkellä he nukahtavat.(tytär - yö)

"L":llä - maalivahti ei auttanut,

"D":llä - muutamme kalenteria. (tavoite - vuosi)

Kirjaimella "K" - hän on suossa,

"P":llä - löydät sen puusta.(kolho - munuainen)

"T":llä - hän on tulessa ruoan kanssa,

Kanssa "3" - sarvet, parta.(kattila - vuohi)

"R":llä - ja piilosta ja jalkapallosta.

"L" -kirjaimella - hänelle annetaan injektio. (peli - neula)

Vaihtoehto 2

Sanat, joista yksi puuttuu, annetaan. Muodosta mahdollisimman monta sanaa ja korvaa aukko yhdellä kirjaimella, kuten näytteessä.

Näyte: ...ol - rooli, suola, myyrä, kipu, nolla.

Ro... -

lasit -

Ba... -

Ar -

Ara -

Aika -

jeni -

Ohm -

Vaihtoehto 3

Pääset sanasta toiseen sanaketjun kautta korvaamalla yksi kirjain kussakin vaiheessa. Esimerkiksi kuinka saada sana "tavoite" sanasta "savu"? On tarpeen tehdä useita muutoksia: savu - talo - com - count - tavoite. Vain substantiivit voidaan käyttää ketjussa, vain yksi kirjain vaihtuu joka kerta. Tätä harjoitusta suorittaessaan lapsi oppii analysoimaan ja ennustamaan tulosta. Tavoitteeseen on suotavaa päästä vähimmällä siirtomäärällä, eli se, jolla on lyhin ketju, voittaa.

Hanki sanasta "hetki" sana "höyry", sanasta "juusto" sana "suu", sanasta "talo" sana "pallo", sanasta "hetki" sana "tunti".

"Talot"

Matemaattisten tehtävien suorittaminen muodostaa loogista ajattelua. Tarjoamme pelin "Talot", jonka sisältö voi muuttua monimutkaisemmaksi lapsen tietotasosta riippuen.

Vaihtoehto 1

Aseta yksi matemaattisten operaatioiden merkkejä talon vapaaseen ikkunaan saadaksesi numeron katolle.

Vaihtoehto 2

Laita talon vapaisiin ikkunoihin yksi matemaattisten operaatioiden merkeistä saadaksesi numeron katolle. Näihin tehtäviin on useita mahdollisia ratkaisuja.

"Palapelit"

Suosittelemme, että opetat lapsia ratkaisemaan pulmia. Tämä oppitunti kehittää täydellisesti loogista ajattelua, analyysi- ja synteesimenetelmiä. Jotta voit oppia ratkaisemaan pulmia, sinun on tutustuttava niiden laatimisen erityisiin sääntöihin.

Perussäännöt pulmien ratkaisemiseen

1. Substantiivi arvataan nimitysasteessa.

2. Sanan osia on joskus kuvattu piirroksilla tai symboleilla. Ne voidaan lukea eri tavoin. Esimerkiksi: 1 - yksikkö, määrä, yksi. Kaikki vaihtoehdot on tarkistettava.

3. Pilkut ennen kuvaa tai symbolia osoittavat hylättävien kirjainten määrän kuvan tai symbolin osoittaman sanan alusta. Esimerkiksi: ,☆ - lukee kuin "ratsastus".

4. Pilkut kuvan tai symbolin jälkeen osoittavat kuvan tai symbolin osoittaman sanan lopusta hylättävien kirjainten määrän.

5. Jos yhtäläisyys on merkitty kuvan yläpuolelle, esimerkiksi A \u003d Ja, kirjain A on korvattava kirjaimella And.

6. Jos yhtälö 2 = Ja on merkitty, sanan toinen kirjain on korvattava And-kirjaimella.

7. Kirjaimia tai piirroksia voidaan kuvata muiden kirjainten sisällä, niiden yläpuolella, alla, takana ja päällä. Näin sanojen "in", "ylhäällä", "alle", "for", "on" osat merkitään.

8. Numerot kuvien yläpuolella tarkoittavat muutosta sanan kirjainten järjestyksessä.

Käytä sääntöjä pulmien ratkaisemiseen.

"Yhteen-ja vähennyslasku"

Loogisen ajattelun kehittämiseksi tarjoamme jännittäviä esimerkkejä yhteen- ja vähennyslaskuista. Nämä ovat erityisiä esimerkkejä, joissa ei käytetä lapselle tuttuja numeroita, vaan sanoja. Niiden kanssa sinun on suoritettava matemaattisia operaatioita, kun olet arvannut alkuperäisen sanan ja kirjoittanut vastaukset suluissa. Tässä on esimerkkiratkaisu tällaisille esimerkeille.

Lisäys

Annettu: boo + varjo = avaamaton kukka

Ratkaisu: bu + sävy = alkuunsa

Vähennyslasku

Annettu: kuljetusmuoto - o = mittayksikkö Ratkaisu: metro - o = mittari

Vaihtoehto 1

Korvaa suluissa olevat sanat niillä, joita tarvitset lisäyksen avulla saadaksesi oikean tasa-arvon.

b + ruoka = huonoa onnea

k + hyönteinen = tytön kampaus

y + huono sää ja sade = vaara

y + maalaistalo = menestys

o + vastustaja = pitkä reikä

y + lapsi-tyttö = kalastajan varusteet

o + työkalu = metsän reuna

c + eläimenkarvat = jaetaan hauskanpidon aikana

y + yksi = tehty potilaalle

m + kalakeitto = hyönteinen

y + pallo maalissa = kolmiossa

+ maalaistalo = tarvitsee päätöksen

ka + palkinto = mielijohteesta

o + asutus = tontti

av + tomaatti = ase

ba + varjo = valkoinen leipä

ob + ruoan kauhaamiseen = muistikirjaan ja kirjaan

ku + kynsille \u003d käsi sormet painettuina kämmeniin

ko + näyttelijä = monarkki

+ epäonni = menestys taistelussa

at + mäntymetsä = laite

+ taistelu = aallot lähellä rantaa

Vastaukset : epäonni, viikate, uhka, onni, rotko, onki, reuna, nauru, pisto, kärpäs, kulma, tehtävä, päähänpisto, kasvimaa, automaattikone, leipä, kansi, nyrkki, kuningas, voitto, laite, surffailla.

Vaihtoehto 2

Korvaa suluissa olevat sanat niillä, joita tarvitset vähennyslaskulla saadaksesi oikean tasa-arvon.

alus - siellä on rahaa

moralisoiva runo - nya = syvä ääni

alusvaatteet - s = pelkää kaikkea

tomaatti - at = erillinen kirja

matala paikka joessa - b \u003d ne on kirjoitettu taululle

vahva pelko - suuri mestari = käärme

lintu - pronomini = rikollinen

sotilasyksikkö - k \u003d kävelemme sen päällä kotona

miehen hiukset - juhlallinen säe = mäntymetsä

linnunsilmä = roskaa

kukka - kanssa = peli

fantasia - ta = ritarin ase

voit kokata siinä - söi = lemmikki

niskassa talvella - f = geometrinen kuvio

nuori kasvi - oc = ihmisen pituus

maalivahti seisoo niissä - a = vaatteissa kaulan ympärillä

urheilu - c = kehossa on oikea ja vasen

Vastaukset: pankki, basso, pelkuri, volyymi, liitu, jo, varas, lattia, boori, roskat, lotto, miekka, kissa, pallo, kasvu, portti, sivu.

"Seuraava numero"

Vertailu- ja analysointikyky on hyvin kehittynyt suoritettaessa tehtäviä, joissa vaaditaan kuvioiden tunnistamista. Suosittelemme käyttämään tähän numerosarjoja. Lapsen tulee löytää kuvio numerosarjasta ja jatkaa sitä samaa logiikkaa noudattaen.

3, 5, 7, 9 ... . (Rivi parittomat numerot, seuraava numero 11.)

16, 22, 28, 34 ... . (Jokainen seuraava numero on 6 enemmän kuin edellinen, seuraava numero on 40.)

55, 48, 41, 34 ... . (Jokainen seuraava luku on 7:llä pienempi kuin edellinen, seuraava luku on 27.)

12, 21, 16, 61, 25 .... (Jokaisessa numeroparissa numerot ovat käänteisiä, seuraava luku on 52.)

"Määritelmät"

Jokaisella esineellä tai ilmiöllä on monia merkkejä, mutta emme aina huomaa niitä. Tätä tehtävää suorittaessaan lapsen on tarkasteltava esineitä ja ilmiöitä eri näkökulmista.

Harjoituksen voi suorittaa yksin tai kollektiivisesti, kilpailun muodossa.

Vaihtoehto 1

Keksi mahdollisimman monia määritelmiä, jotka kuvaavat esineitä tai ilmiöitä. (Tehtävä harjoittelee analysointitaitoja, koska on välttämätöntä erottaa osat kokonaisuudesta.)

Lumi - kylmää, pörröistä, vaaleaa, valkoista, pitsiä, irisoivaa, paksua, kaunista jne.

joki -

ilotulitus -

Pilvet -

Kissanpentu -

Sateenkaari -

Vaihtoehto 2

Mieti lueteltuja määritelmiä ja arvaa esine tai ilmiö, jota ne kuvaavat. (Tämä vaihtoehto on vaikeampi, kun synteesitaitoja harjoitellaan: on tarpeen yhdistää kaikki merkit ja määrittää, mihin aiheeseen ne viittaavat. Vihje on adjektiivien ja partisiipin sukupuoli.)

Puuskainen, hurrikaani, lämmin, lävistävä tuuli.

Tumma, hiljainen, kuutamo, musta - ... (yö).

Pitkä, asfaltti, metsä, rikki - ... (tie).

Kiltti, välittävä, rakas, kaunis - ... (äiti).

Lyhyt, pitkä, leikattu, kiiltävä - ... (hiukset).

Maaginen, mielenkiintoinen, kansanmusiikki, kiltti - ... (satu).

Vahva, tuoksuva, makea, kuuma - ... (tee).

Kuuma, iloinen, kauan odotettu, aurinkoinen - ... (kesä).

Uskollinen, pörröinen, meluisa, rakas - ... (koira).

Pyöreä, kirkas, keltainen, kuuma - ... (aurinko).

"Sekaannus-2"

Tämä harjoitus sisältää lauseita, joissa jotkin sanat sekoitetaan tai korvataan. Tehtävien suorittamiseksi sinun on käytettävä loogista ajattelua.

Vaihtoehto 1

Ennakoimattomista olosuhteista johtuen lauseesta katosi yksi sana, jonka tilalle tuli sopimaton, satunnainen sana. Laita asiat järjestykseen jokaisessa lauseessa: poista satunnainen sana ja palauta oikea sana.

Nukuin tänä aamuna, minulla oli kiire, mutta valitettavasti tulin kouluunennen. (viiveellä)

minä ostinpitkä leipä , esitti sen konduktöörille ja nousi junaan, (lippu)

Ulkona oli kuuma, joten Masha pukeutuiTurkki (aurinkomekko)

Isoäitini talon katollakeppi josta tuli savua, kun takkaa lämmitettiin. (putki)

Kunse valkeni , aloimme katsoa yötaivaalle, katsoen tähtiä ja kuuta. (tuli pimeä)

Tykkään uida rannalla ja uida jalkakäytävä.(hiekka)

Vaihtoehto 2

Ja näissä lauseissa sanat vaihtoivat paikkoja, ja oli hyvin vaikeaa ymmärtää mitä sanottiin. Palauta oikea sanajärjestys lauseisiin.

Ystäväni leikkivät lasten leikkikentällä.

Viisi venäjän kielellä sain oppitunnin.

Akvaariokalat ovat mielenkiintoisia seurata elämää.

Tein kaiken lahjaksi sukulaisille.

Kadulla oli hiljaista tuoreiden ja ukkosmyrskyjen jälkeen.

Voit nähdä tähtiä putoavalla yötaivaalla elokuussa.

"Tekstitehtävät"

Suorita harjoitus valmistelemalla otteita teksteistä.

Tehtävien suorittaminen teksteillä kehittää täydellisesti loogista ajattelua. Tässä harjoituksessa esittelemme useita vaihtoehtoja tällaisille tehtäville. Niitä voidaan soveltaa kaikkiin lapselle tuntemattomiin kirjallisten teosten otteisiin (sadut, tarinat jne.).

Vaihtoehto 1

Lue kohta ja pyydä lasta keksimään sille 5-7 otsikkoa. Niiden tulee heijastaa pääsisältöä ja olla alkuperäisiä. Kerro lapselle, että voit käyttää tekstin sanoja. Jos harjoituksen suorittaa useat ihmiset, se voidaan suorittaa kilpailun muodossa.

Vaihtoehto 2

Lue 10-15 lauseen kohta ja pyydä häntä välittämään sen sisältö 2-3 lauseella, eli tekemään lyhyt uudelleenkerto. Tämä harjoitus muodostaa lapsen kyvyn yleistää materiaalia, korostaa tärkeintä. Tällaiset tehtävät ovat hyödyllisiä loogisen ajattelun kehittämisessä.

Vaihtoehto 3

Lue kohta lapselle ohittaen keskiosan, joka lapsen on täytettävä. Arvioidaan lapsen keksimän liitteen looginen yhteys alkuperäisen tekstin alkuun ja loppuun.

Vaihtoehto 4

Lue kohta ja pyydä lasta keksimään tekstille jatko. Tämä tehtävä kehittää sekä mielikuvitusta että loogista ajattelua, sillä jatkon sisältö on perusteltava jaksossa kuvatuilla aikaisemmilla tapahtumilla.

"Pantomiimi"

Tämä peli kehittää täydellisesti loogista ajattelua. Mikä on pantomiimi? Pantomiimi on esitys, jossa käytetään ilmeitä ja eleitä, ilman sanoja. Minimi osallistujamäärä on 5, joista yksi on johtaja, loput on jaettu kahteen joukkueeseen. Ohjaaja arvaa sanat, valvoo sääntöjen noudattamista ja antaa pisteitä tehtävän oikeasta suorittamisesta. Joukkueet pelaavat peliä vuorotellen.

Johtaja menee ulos ensimmäisen joukkueen jäsenen kanssa huoneesta, jossa muut pelaajat ovat, ja huutaa sanaa. Esimerkiksi "kylpy". Pelaajan tulee pantomiimin avulla

näytä annettu sana tiimillesi, jonka jäsenet voivat esittää kysymyksiä. Mielenosoittaja ei voi vastata, vaan voi vain nyökyttää päätään tai käyttää muita eleitä. Sen tavoitteena on näyttää tietty esine tai ilmiö siten, että tiimi voi nopeasti arvata. Ohjaaja voi rajoittaa pantomiimin aikaa. Jokaisesta joukkueen arvaamasta sanasta saa 1 pisteen. Sitten tehtävä annetaan toiselle joukkueelle. Peliä voidaan pelata kolmella osallistujalla, joista yksi on johtaja. Silloin pisteitä ei jaeta, vaan sanat vain arvataan.

Kaikki tässä artikkelissa tarjotut harjoitukset ja pelit auttavat lapsia hallitsemaan loogisen ajattelun tekniikat, oppimaan ajattelemaan loogisesti käytännön materiaalia. Tehtävien asteittainen monimutkaisuus antaa sinun kehittää loogista ajattelua. Tämä auttaa lasta koulussa, tekee tiedon hallintaprosessista helpompaa, mielenkiintoisempaa ja menestyvämpää.

Auta lasta selittämään tehtävien ydin ja esimerkkejä niiden toteuttamisesta, jotka annetaan harjoituksissa.

Kirjassa ehdotetut harjoitukset antavat lapselle mahdollisuuden verrata, analysoida, syntetisoida, luokitella itsenäisesti.

Hallittuaan loogisen ajattelun taidot, lapsi oppii tekemään johtopäätöksiä, ajattelemaan selkeästi ja selkeästi, ratkaisemaan kaikki ongelmat. Tämä on varmin tapa erinomaiseen opiskeluun!

Joillakin ihmisillä on looginen ajattelu, he osaavat laskea tarvittavat liikkeet ja toimet, ennustaa mitä voi tapahtua lähitulevaisuudessa.

Jos henkilöllä ei ole kehittynyt loogista ajattelua, hänen on vaikea laskea tarvittavat askeleet eteenpäin ja tehdä oikea päätös.

Miten logiikkaa voidaan kehittää? Mitä voit tehdä saadaksesi loogisen ajattelun toimimaan?

Logiikkaa voi kehittää monella tapaa käyttämällä erilaisia ​​harjoituksia, pelejä, vinkkejä jne. Logiikka on käännetty ajatukseksi ja järkeilykyvyksi. Jos haluat järkeillä ja ajatella älykkäästi, sinun on aloitettava sen tekeminen järkeilyllä.

Ota vähän tietoa ja yritä perustella sitä, katso tätä tilannetta eri näkökulmista, tee muutama johtopäätös ja yritä löytää oikea ja oikea valinta. Ota sitten toinen tilanne ja yritä perustella sitä ja löytää oikeat ratkaisut.

Näin opit järkeilemään ja päättämään, miten toimit eri tilanteissa.

Nyt voit tehdä logiikkaa, tämä ominaisuus on ihmisillä, jotka löytävät jotain elämästä, mutta logiikkaa tarvitsevat myös kuka tahansa, olipa hän nuori tai vanha, toimii johtajana tai yksinkertaisena työntekijänä.

Kaikessa yksinkertaisessa liiketoiminnassa tarvitaan logiikkaa, esim. esimiehen tulee ajatella loogisesti, jotta työprosessi etenee suunnitellusti ja yritys toimii vakaasti.

Otetaan toinen ammatti, esimerkiksi lattian siivooja, hänellä pitäisi olla myös logiikkaa, kuinka nousta oikein ja mihin suuntaan liikkua ja pestä lattia, jos tämä henkilö tekee sen ilman logiikkaa ja pesee päinvastoin, niin hän vain tallaa puhtaalle lattialle ja tallaa työsi.

Jos opit ajattelemaan loogisesti, pystyt:

välttää virheitä työssä ja kotona;

löytää aina oikea tie ulos tilanteesta;

muotoile ajatuksesi oikein ja välitä ne yleisölle;

päästä ihmisten keskuudessa valehtelijoiden ja pettäjien edelle;

löytää oikeat argumentit ja voittaa useimmat ihmiset;

näet virheesi ja ympärilläsi olevien ihmisten virheet ja voit estää huonon tilanteen;

löytää oikeat vastaukset nopeasti ja oikein.

Logiikan kehittäminen pelien ja harjoitusten avulla

Tammi

Yksinkertainen ja mutkaton peli, joka auttaa kehittämään huomiota, keskittymistä, parantaa muistia ja kehittää logiikkaa.

Shakki

Shakkipeli on vaikeampaa kuin tammi, mutta se opettaa ajattelemaan loogisesti ja tekemään oikeita liikkeitä.

Skannauksia, arvoituksia

Ratkaisemalla pulmia ja arvoituksia kehität muistia, huomiokykyä ja logiikkaa.

Yhdistykset

Keksi mikä tahansa sana ja yhdistä se erilaisiin assosiaatioihin, mitä enemmän keksit erilaisia ​​assosiaatioita tälle sanalle, sitä paremmin logiikkasi kehittyy.

Anagrammit

Ratkaise anagrammeja useammin, ne auttavat kehittämään logiikkaa ja ajattelua.

Keksi 10 erilaista tapaa käyttää esinettä

Ota mikä tahansa esine ja keksi 10 tapaa käyttää tätä esinettä.

Esimerkiksi kynä.

Voit piirtää, piirtää, irrottaa maata lyijykynällä, käyttää sitä kirjanmerkkinä, käyttää osoittimena, kelata kasettia taaksepäin kasettinauhurissa ja niin edelleen.

Katso seuraavia sanoja ja mieti kymmentä tapaa käyttää niitä: maljakko, kirves, vesi, kukka, matto.

Keksi erilaisia ​​lauseita

Tätä harjoitusta voidaan käyttää kaikkialla ilman, että se häiritsee sinua, esimerkiksi kun valmistat ateriaa tai menet töihin, keksi erilaisia ​​lauseita.

Esimerkiksi pallo.

Pallo lensi sisään, pallo tehtiin, sininen pallo, suosikkipallo ja niin edelleen.

Yritä keksiä mahdollisimman monta lausetta.

Opettele kirjoittamaan toisella kädellä

Jos olet oikeakätinen, voit harjoitella kirjoittamista vasemmalla kädelläsi, ja jos olet vasenkätinen, kirjoittaa oikealla kädelläsi.

Yritä sitten kirjoittaa numeroita ja kirjaimia molemmilla käsillä samanaikaisesti.

Tämä on erittäin mielenkiintoinen harjoitus, eikä sitä ole helppo suorittaa, sen suorittaminen vaatii harjoittelua ja kärsivällisyyttä.

Opettavat pelit logiikan kehittämiseen

Peli 1 "Anagrammit"

Peli "Anagrams" kehittää ajattelua ja muistia.

Pelin tärkein ydin on anagrammin nopea tulkinta.

Tässä pelissä näytölle annetaan sana ja sanan alapuolelle annetaan neljä anagrammia. Sinun on luettava nopeasti ja löydettävä tarvitsemasi anagrammi. Jos vastasit oikein, ansaitset pisteitä ja jatkat pelaamista.

Peli 2 "Visuaalinen geometria"

Peli "Visual Geometry" kehittää ajattelua ja muistia.

Tässä pelissä siniset neliöt näkyvät näytöllä, ne on laskettava nopeasti ja sitten ne sulkeutuvat. Taulukon alle on kirjoitettu neljä numeroa, sinun tulee valita yksi oikea numero ja klikata sitä hiirellä Jos vastasit oikein, ansaitset pisteitä ja jatkat pelaamista.

Peli 3 "Kirjaimet ja numerot"

Peli "Kirjaimet ja numerot" kehittää ajattelua ja muistia.

Pelin pääolemus kentällä on objekti, jonka ominaisuus on määritettävä nopeasti "kyllä"- ja "ei"-painikkeilla.

Tässä pelissä esine asetetaan kentälle ja esitetään kysymys. Lue kysymys huolellisesti. Voit vastata kysymykseen alla olevilla "kyllä"- ja "ei"-painikkeilla. Jos vastasit oikein, ansaitset pisteitä ja jatkat pelaamista.

Peli 4 "Toiminnot"

Peli "Operations" kehittää ajattelua ja muistia.

Pelin pääoletus on valita matemaattinen merkki niin, että tasa-arvo on totta.

Tässä pelissä annetaan esimerkkejä, katso esimerkkiä huolellisesti ja laita oikea "+" tai "-" merkki niin, että tasa-arvo on oikein.Jos vastaat oikein, ansaitset pisteitä ja jatkat pelaamista.

Peli 5 "Monimutkainen geometrinen vaihto"

Peli "Complex Geometric Switching" kehittää ajattelua ja muistia.

Pelin pääolemus kentällä on esine, jonka ominaisuus on määritettävä.

Tässä pelissä geometrinen kuvio tai muu esine ilmestyy ruudulle. Lue ruudulla oleva kysymys ja vastaa siihen näytön alareunassa olevilla kyllä- tai ei-painikkeilla. Jos vastaat oikein, keräät pisteitä ja jatkat pelaamista.

Peli 6 "Värimatriisit"

Peli "Color Matrix" kehittää ajattelua ja muistia.

Pelin pääolemus on esitetty matriisi, joka koostuu monivärisistä soluista, on tarpeen osoittaa, mitkä värisolut ovat suurempia.

Tässä pelissä matriisi näkyy näytöllä, se koostuu monivärisistä soluista. Katso huolellisesti ja sano, mitkä solut ovat enemmän. Hiirellä voit napsauttaa isompaa väriä, jos vastasit oikein, saat pisteitä ja jatkat peliä.

Peli 7 Yksinkertaista

Peli "Simplify" kehittää ajattelua ja muistia.

Pelin pääoletus on suorittaa nopeasti matemaattinen operaatio.

Oppilas piirretään taululle näytölle ja annetaan matemaattinen toiminta, opiskelijan on laskettava tämä esimerkki ja kirjoittaa vastaus. Alla on kolme vastausta, laske ja klikkaa hiirellä haluamaasi numeroa Jos vastaat oikein, keräät pisteitä ja jatkat peliä.

Peli 8 "Fast Addition"

Peli "Quick Addition" kehittää ajattelua ja muistia.

Pelin pääoletus on valita numeroita, joiden summa on yhtä suuri kuin annettu luku.

Tämä peli on annettu matriisi yhdestä kuuteentoista. Matriisin yläpuolella on numero, sinun on valittava numerot, joiden summa on yhtä suuri kuin annettu luku Jos vastasit oikein, ansaitset pisteitä ja jatkat pelaamista.

Peli 9 "Geometrinen vaihto"

Peli "Geometric switching" kehittää ajattelua ja muistia.

Pelin pääolemus kentällä on objekti, jonka ominaisuudet on määritettävä "kyllä"- ja "ei"-painikkeilla.

Tässä pelissä on esine kentällä, sinun on määritettävä tämän esineen ominaisuudet ja vastattava alareunassa olevilla painikkeilla "kyllä" tai "ei". Jos vastasit oikein, keräät pisteitä ja jatkat pelaamista.

Peli 10 "Kirjaimet ja numerot plus"

Peli "Kirjaimet ja numerot Plus" kehittää ajattelua ja muistia.

Pelin pääolemus kentällä on esine, sinun on määritettävä sen ominaisuudet.

Tässä pelissä on kentällä esine ja kirjoitetaan kysymys, lue tämä kysymys ja vastaa alla olevilla painikkeilla "kyllä" tai "ei". Jos vastasit oikein, keräät pisteitä ja pelaat eteenpäin.

Kursseja älykkyyden kehittämiseen

Pelien lisäksi meillä on mielenkiintoisia kursseja, jotka pumppaavat täydellisesti aivosi ja parantavat älyä, muistia, ajattelua, keskittymistä:

Muistin ja huomion kehittäminen 5-10-vuotiaalla lapsella

Kurssi sisältää 30 oppituntia, joissa on hyödyllisiä vinkkejä ja harjoituksia lasten kehittämiseen. Jokainen oppitunti sisältää hyödyllisiä neuvoja, mielenkiintoisia harjoituksia, tehtävän oppitunnille ja lisäbonuksen lopussa: kumppanimme opettavan minipelin. Kurssin kesto: 30 päivää. Kurssi on hyödyllinen paitsi lapsille, myös heidän vanhemmilleen.

Aivojen kuntoilun salaisuudet, harjoittelemme muistia, huomiota, ajattelua, laskemista

Jos haluat ylikellottaa aivojasi, parantaa niiden suorituskykyä, pumpata muistia, huomiota, keskittymiskykyä, kehittää lisää luovuutta, tehdä jännittäviä harjoituksia, treenata leikkisällä tavalla ja ratkaista mielenkiintoisia pulmia, ilmoittaudu mukaan! 30 päivää voimakasta aivokuntoa sinulle on taattu :)

Supermuisto 30 päivässä

Heti kun ilmoittaudut tälle kurssille, sinulle alkaa tehokas 30 päivän koulutus supermuistin ja aivojen pumppauksen kehittämiseksi.

30 päivän sisällä tilaamisesta saat sähköpostiisi mielenkiintoisia harjoituksia ja opetuspelejä, joita voit soveltaa elämääsi.

Opimme muistamaan kaiken, mitä työssä tai henkilökohtaisessa elämässä voidaan vaatia: opettelemaan ulkoa tekstejä, sanasarjoja, numeroita, kuvia, päivän, viikon, kuukauden aikana tapahtuneita tapahtumia ja jopa tiekarttoja.

Raha ja miljonäärin ajattelutapa

Miksi rahaongelmia on? Tällä kurssilla vastaamme tähän kysymykseen yksityiskohtaisesti, tarkastelemme syvästi ongelmaa, pohdimme suhdettamme rahaan psykologisesta, taloudellisesta ja emotionaalisesta näkökulmasta. Kurssilta opit, mitä sinun tulee tehdä ratkaistaksesi kaikki taloudelliset ongelmasi, alkaa säästää rahaa ja sijoittaa se tulevaisuuteen.

Nopea luku 30 päivässä

Haluatko lukea mielenkiintoisia kirjoja, artikkeleita, postituslistoja ja niin edelleen hyvin nopeasti.? Jos vastauksesi on "kyllä", kurssimme auttaa sinua kehittämään nopeuslukemista ja synkronoimaan molemmat aivopuoliskot.

Molempien pallonpuoliskojen synkronoidulla, yhteisellä työllä aivot alkavat toimia monta kertaa nopeammin, mikä avaa paljon enemmän mahdollisuuksia. Huomio, keskittyminen, havaintonopeus vahvistaa monta kertaa! Kurssimme pikalukutekniikoita käyttämällä voit tappaa kaksi kärpästä yhdellä iskulla:

1. Opi lukemaan erittäin nopeasti
2. Paranna tarkkaavaisuutta ja keskittymiskykyä, koska ne ovat erittäin tärkeitä nopeassa lukemisessa
3. Lue kirja päivässä ja suorita työt nopeammin

Nopeutamme mentaalista laskemista, EI mielenlaskentaa

Salaisia ​​ja suosittuja temppuja ja elämänhakkeja, jotka sopivat jopa lapselle. Kurssilta opit paitsi kymmeniä temppuja yksinkertaistettuun ja nopeaan kerto-, yhteen-, kerto-, jakolasku- ja prosenttilaskuihin, vaan myös harjoittelet niitä erikoistehtävissä ja opetuspeleissä! Henkinen laskeminen vaatii myös paljon huomiota ja keskittymistä, joita koulutetaan aktiivisesti ratkaisemaan mielenkiintoisia ongelmia.

Johtopäätös

Kehitä logiikkaa, ajattele loogisesti ja opi hallitsemaan logiikkaa ja soveltamaan sitä elämässä. Toivotamme sinulle onnea.

Logiikka itsessään ei ole syntymästä lähtien annettu inhimillinen taito, sitä opitaan läpi elämän, arvokkaita opetuksia saamalla. Tällainen maailman ymmärtämisen työkalu ei ole lähellä emotionaalista ihmisluontoa, joten ihmiset haluavat ajatella ja tehdä kuten ovat tottuneet. Tämä tiede on kuitenkin useimpien maailmankaikkeuden lakien taustalla. Kyky ajatella ja järkeillä johdonmukaisesti, johdonmukaisesti on hyödyllinen monien ongelmien ratkaisemisessa. Olipa kyse sitten liikeprojektien rakentamisesta, vastustajien vakuuttamisesta tai kaupassa shoppailusta. Ja heti herää kysymys: "Kuinka kehittää loogista ajattelua ja elää mahdollisimman tehokkaasti?". Vastaamme siihen alla olevassa artikkelissa.

Ihmiset tekevät usein epäloogisia virheitä. He ajattelevat, että riittää, että ohjaavat tervettä järkeä ja kokemusta, jättäen huomiotta muodollisen logiikan lait ja erikoistekniikat. Tämä voi kuitenkin riittää vain alkeellisissa päätöksissä ja yksinkertaisten ongelmien ratkaisemisessa; suuria operaatioita suoritettaessa tarvitaan tiettyjä tietoja, jotka eivät salli virheellisten toimien tekemistä.

Mikä on logiikka

Ymmärtääksemme, mikä se on, on välttämätöntä selittää tämä ilmiö laajemmin jakamalla se komponentteihinsa.

Ajattelulla tarkoitetaan vastaanotetun tiedon prosessoimista ihmisen psyyken toimesta ja syy-seuraus-suhteiden luomista ympäröivän maailman esineiden, tapahtumien ja ilmiöiden välille.

Logiikka on tiedettä älyllisen henkisen toiminnan muodoista, menetelmistä ja laeista. Sen erikoisuus piilee siinä, että tietoa ei hankita aistinvaraisesta kokemuksesta, vaan aiemmin hankitun tiedon, johtopäätöksen, analysointiprosessissa.

Looginen ajattelu on siis ajatteluprosessi, joka saa ihmisen käyttämään todisteisiin, varovaisuuteen ja ajattelun joustavuuteen perustuvia loogisia rakenteita ja käsitteitä. Päätavoitteena on saada käytettävissä olevista tiedoista järkevin johtopäätös.

Loogiset lait perustuvat empiiriseen maailmatietoon kokemuksen kautta. Eli henkilö tekee johtopäätöksen, joka perustuu tietyn tilanteen luomiseen tai siihen osallistumiseen ja myöhemmin tietoisuuteen sen erityisistä seurauksista.

Treenata

Luovan ajattelun ja logiikan kehittäminen on mahdollista vain, jos mieli on tottunut työskentelemään eri suuntiin. Loogisen ajattelun kehitystä pitää harjoitella, tässä muutamia käytännön vinkkejä:

• Luonnontieteiden tutkimus

Aloita hengessäsi lähellä olevan tieteen opiskelu, jota olet viivyttänyt.
Fysiikka, kemia tai historia, muut tarkat tieteet stimuloivat täydellisesti ajattelun joustavuutta. He opettavat rakentamaan syyn ja seurauksen ketjuja.

• Käytä perusteltua argumenttia

Normaalin halun sijaan vastata "koska minä olen vastuussa" tai "se on välttämätöntä", yritä välittää näkemyksesi vastustajallesi ilman tunteita, rakentavasti. Käytä loogista ja luovaa ajattelua, dialogivaihtoehtoja voi olla valtavasti, päästä eroon tavallisista lauseista ja reaktioista.
Erityisen mielenkiintoinen on menetelmä, jolla keskustelukumppani johdetaan tarvittavaan johtopäätökseen epäsuorien lausuntojen avulla, joiden kanssa hän alun perin on samaa mieltä.

• Pelaa shakkia, backgammonia, tammi ja korttipelejä

Tämä on loistava tilaisuus kehittää loogista ajattelua. Onhan siellä syy-seuraussuhteiden harjoittelua, vastustajan liikkeiden laskemista etukäteen. Se harjoittelee ottamaan oppia jopa tappioista. Siten ihminen vähitellen poistaa negatiivisen ajattelun elämästään.

• Etsi muita tapoja käyttää esineitä

Tämä harjoitus edistää aikuisten luovan ajattelun erinomaista kehitystä. Valitse yksi esine, olipa kyseessä tulitikkurasia tai jakkara. Ja löytää kaikki mahdolliset tavat käyttää esinettä muihin tarkoituksiin. Voit luottaa tulitikkuihin, piirtää piirustuksia ja käyttää jakkaraa joulukuusentelineenä. Ole luova.

• assosiaatiopeli

Käytä vastakkaisia ​​merkityksiä tiettyihin sanoihin liittyviin assosiaatioihin. Esimerkiksi kova puuvilla, pehmeä lasi, kuuma jää. Tämä auttaa aivojamme virittämään eri tavalla, poistamaan negatiivisen ajattelun.

• Lue kirjat lopusta

Tämän tehtävän suorittamiseen liittyvien ymmärrettävien vaikeuksien lisäksi on vielä vivahteita. Aivomme ovat tottuneet siihen, että tulos voi tulla vain, kun suoritetaan tiettyjä toimia. Mutta kuten elämässä ja kirjoissa, tämä ei aina ole totta. Joskus odottamattomat tapahtumat johtavat tuloksiin, joita ei olisi pitänyt. Asteittainen siirtyminen loppulauseesta esipuheeseen auttaa kumoamaan arvauksesi ja oppimaan abstraktin näkemyksen tilanteesta sekä kehittää liikkuvuutta ja ajattelun joustavuutta.

• Laajenna sanavarastoasi

Kun kuulet tuntemattoman sanan, etsi se sanakirjasta. Ja myös: mikä on esiintymishistoria, alkuperäinen merkitys ja käyttö nyt. Tämä auttaa sinua katsomaan maailmaa eri tavalla.

• Sanat taaksepäin

Kun olet ajoneuvossa tai kadulla, lue opasteet taaksepäin. Se tulee olemaan erittäin vaikeaa. Aluksi saadaan vain lyhyitä sanoja, ja sen jälkeen hallitset kyvyn lukea kokonaisia ​​lauseita! Tämä on loistava aivoharjoitus, joka osoittaa, että vaihtoehtoja on. Ja ongelmatilanteessa on helpompi nähdä muita vaihtoehtoja.

• Kuvittele jotain mitä ei ole olemassa

Harjoituksena on keksiä eläin tai esine, nimi, jota ei ole luonnossa. Leopantsyr tai lintu kettu, esimerkiksi. Ja yksityiskohtaisesti kaikki tämä esitettäväksi tai kuvattavaksi. Lopputulos on, että on erittäin vaikeaa keksiä jotain, jota ei ole olemassa. Aivot yrittävät edelleen pelkistää kaiken tuttuihin muotoihin, varsinkin aikuisilla.

Joskus negatiivinen ajattelu ottaa vallan, on vaikea suorittaa järjettömältä vaikuttava tehtävä. Kyky irtautua tutuista muodoista ja käsitteistä, keskittyä vielä vähän tutkittuihin faktoihin, luoda pohjimmiltaan uusia asioita on hyödyllistä missä tahansa ammatissa.

• Ratkaise anagrammit

Sekaisista kirjaimista sinun on tehtävä sana. Se kehittää kykyä löytää nopeasti piilossa olevia merkityksiä, nähdä merkityksiä, jotka ovat käsittämättömiä ensi silmäyksellä.

• Käytä toista kättäsi

Jos olet oikeakätinen - vasen, jos päinvastoin - oikea. Vaihda kättäsi päivittäisten toimien aikana. Tämä stimuloi molempien pallonpuoliskojen työtä, parantaa keskittymiskykyä, aktivoi uusia hermoyhteyksiä, mikä stimuloi loogista ja luovaa ajattelua.

Kenen pitää kehittää logiikkaa

Looginen ajattelu on välttämätöntä jokaiselle ihmiselle hänen tavoitteistaan ​​riippumatta. Ajattelun joustavuuden ansiosta jokainen meistä voi:

• löytää optimaalinen ratkaisu ongelmatilanteeseen;
• olla aina muutaman askeleen edellä vihollisia tai kilpailijoita laskemalla heidän mahdollisia toimiaan;
• valita oikea tapa saavuttaa tavoite;
• ilmaisevat ajatuksensa kaikille ymmärrettävässä muodossa;
• on tarpeeksi helppoa löytää argumentteja vastustajien kallistamiseksi puolellesi;
• estää ammatilliset ja elämänvirheet;
• käsitellä sofismia ja demagogiaa;
• pystyä muotoilemaan nopeasti vastauksen esitettyyn kysymykseen välttäen ensimmäisen mieleen tulevan ajatuksen hämärtämistä, mikä voi myöhemmin vahingoittaa suuresti;
• nähdä selvästi muiden ihmisten manipulaatiot, älä joudu heidän petoksen uhriksi;
• ole tietoinen muiden tai itsesi tekemistä virheistä, poista ne nopeasti ja helposti.

Miksi logiikkaa kehitetään?

Miten ajattelua kehitetään? Jokainen ihminen on kehittänyt sen tavalla tai toisella. Mutta todellisuuden parempaan ymmärtämiseen ja kykyyn toimia sen kanssa tarvitaan riittävän korkealla tasolla kehitettyä loogista ajattelua. Tämän voi oppia vain harjoittelemalla.

Luovaa ajattelua voidaan kehittää ja negatiivista ajattelua eliminoida. Aivoja koulutetaan yhtä paljon kuin lihaksia, ehkä enemmän. Jatkuvasti ajattelua ja muistia harjoittamalla ihminen voi kehittyä koko elämänsä ajan parantaen järjestelmällisesti suorituskykyään. Älyllisten kykyjen kehittyminen on tehokkaan itsensä kehittämisen tae.

Loogisen ajattelukyvyn ansiosta ihminen hankkii kyvyn ajatella luovasti, koska avautuu täysin erilainen käsitys todellisuudesta, mikä antaa monia etuja.

On yleisesti hyväksyttyä, että luova ajattelu vastustaa logiikkaa ja järkeä, mutta tämä on virheellinen väite. Luova todellisuudenkäsitys on luovuuden perusta. Tämä ei tarkoita negatiivisen ajattelun tarvetta, jolle on ominaista keskittyminen yksinomaan huonoon. Päinvastoin, sen avulla voit kouluttaa aivoja, puhdistaa ne stereotypioista ja häiritsevistä asenteista, katsoa kaikkea ulkopuolelta. Tämä avaa täydelliset horisontit. Seurauksena on kyky ratkaista ongelmia epätyypillisellä tavalla, löytää aiemmin mahdottomia tapoja.

Vanhemman halu, että heidän lapsensa saisi laadukasta koulutusta. Erityisen huolestuneita ovat ne, joiden perheessä kasvaa kehitysvammaisia ​​lapsia (ZPR, TNR, kuulovamma jne.). Vanhemmat ovat varmoja, että lapsen kouluvalmiuden osoitus on kyky lukea ja laskea.

Siksi he panevat kaikki voimansa näiden taitojen kehittämiseen. Äidit osoittavat ylpeänä murusien saavutuksia, tuskin saavuttaneet 3 vuoden iän. Varhaiskehityskeskukset opettavat asiakkaita varten 2-vuotiaita lapsia lukemaan, laskemaan ja kirjoittamaan, puuttuen merkittävistä kehitysnäkökohdista.

Tämä yleinen myytti on kuitenkin helppo kumota. Usein kehitysvammaiset lapset nuorena nimeävät ja näyttävät helposti numeroita ja kirjaimia. Heitä on kuitenkin vaikea opettaa lukemaan, he eivät pysty laskemaan tarvittavaa määrää esineitä, koska heidän ajattelunsa ei muodostu.

Tällaiset lapset eivät pysty analysoimaan, tekemään johtopäätöksiä ja pitämään huomiota pitkään. Opettajan on ohjattava niitä, selitettävä materiaali toistuvasti, autettava tehtävien suorittamisessa. Syy on henkisten prosessien kypsymättömyydessä. Siksi vanhempien ensisijainen tehtävä on lasten ajattelun, muistilogiikan ja huomion kehittäminen.

Lasten muistin kehityksen piirteet

Henkiset toiminnot ovat yhteydessä toisiinsa. Tapahtuu, että ihmisessä jotkut prosessit toimivat onnistuneesti, kun taas toiset uppoavat. Esimerkiksi poikkeuksellisella muistilla hänen logiikkansa on jäljessä. Samanaikaisesti, jos muistimekanismeja rikotaan, looginen ajattelu hidastuu automaattisesti, koska ihminen tarvitsee tietovaraston ajatteluprosesseja varten. Tämä ilmiö havaitaan selvästi kehitysvammaisilla lapsilla.

Muistaminen on yksi keskeisistä tekijöistä, jotka määräävät ihmisen älyllisen kehityksen. Luokittelemalla muistityypit erottelemme:

• visuaalinen-figuratiivinen - sen ansiosta ihmiset muistavat kasvot, esineet, äänet;
• verbaal-looginen - auttaa oppimaan kaavoja ja terminologiaa;
• emotionaalinen - säästää kokeneita tunteita;
• visuaalinen, kuulo jne. - vallitsevan analysaattorin mukaan (ihmisillä on parempi visuaalinen havainto, ja tiedot muistavat huonommin korvalla);
• lyhytkestoinen (ensisijaisesti vauvoilla) ja pitkäaikainen.

4-vuotiaasta lähtien esikoululaiset muodostavat mielivaltaisen ulkoamisen mekanismit, he voivat jo pakottaa itsensä ottamaan vastaan ​​tietoa.

Jos aiemmin niitä hallitsi visuaalinen-figuratiivinen muistityyppi, niin koulussa verbaal-looginen tyyppi aktivoituu. Siksi ajattelua, huomiota ja muistia kehittämällä 7-vuotiailla lapsilla on mahdollista tarjota tehtäviä luokitteluun, tarpeettomien esineiden ja kuvioiden etsimiseen, arvoituksia, vitsejä jne.

Toimet, jotka vaikuttavat lasten muistin kehittymiseen

Vanhemmat, jotka keskittävät säännöllisesti murusien huomion luonnonilmiöihin, ympäröiviin esineisiin, auttavat parantamaan pitkäaikaista muistia. Kehitämme mielivaltaista muistia määrätietoisesti kannustamalla vauvaa toistamaan kertynyttä kokemusta. Näitä tarkoituksia varten on suositeltavaa esitellä lapselle uusia pelejä, opettaa häntä kertomaan uudelleen satuja, lausumaan runoja ja säveltämään omia tarinoita.

Hienomotoristen taitojen kehittyminen vaikuttaa henkisten prosessien paranemiseen ja tiettyjen häiriöiden korjaamiseen. Siksi manuaaliset toiminnot ovat lapsille tärkeitä: ompelu, neulonta, leikkaus, mallintaminen, sormivoimistelu. Voit tarjota lapsellesi palapelien keräämistä, talon rakentamista kuutioista, leikkimistä hiekkalaatikossa.

Saman harjoituksen muunnelmat kehittävät erilaisia ​​muistityyppejä:

• Kirjoita jokaiseen 10 korttiin yksi mielivaltainen sana. Anna osallistujan tarkastella korttien sisältöä 30 sekunnin ajan ja pyydä häntä sitten nimeämään, mitä hän muistaa. Tämä harjoitus on tarkoitettu visuaalisen muistin kehittämiseen.
• Jos sanat luetaan aikuisille ja pelaaja havaitsee ne korvalla, kuulomuisti kehittyy. Tämä harjoitus on hyödyllinen lapsille, joilla on TNR.
• Jos korteille sijoitetaan kuvia, niin visuaalisen muistin lisäksi mukana on myös kuvamuisti.
• Motorinen muisti kehittyy, kun opiskelija ensin kirjoittaa (piirtää) ehdotetut sanat ja toistaa sitten arkkia katsomatta.

Vaikeudet muistamisessa lapsilla, joilla on kehitysvamma, TNR, kuulovaurio

Kehitysvammaisten lasten muistin kehittäminen ansaitsee erityistä huomiota: ZPR, TNR, kuulovamma. Kehitysvammaisilla lapsilla on valtavia ongelmia materiaalin muistamisessa. Tätä pahentaa tarkkaavaisuus ja kognitiivisen toiminnan puute. Siksi kehitysvammaisille lapsille suositellaan harjoituksia paitsi muistin, myös huomion lisäämiseksi.

Psykologi auttaa tunnistamaan kehitysvammaisen potilaan hallitsevat muistimekanismit. Jotkut näistä lapsista ymmärtävät paremmin tietoja korvan perusteella, toiset pitävät visuaalisista kuvista. Saatuaan neuvoja vanhemmat voivat kehittää lastaan ​​tehokkaammin.

Kuulovammaiset lapset eivät kehitä sanallista muistia, minkä seurauksena he voivat korvata yhden sanan toisella. Huono kuulomuisti havaitaan lapsilla, joilla on TNR. Usein opettajien ja vanhempien ponnistelut kuulovammaisten ja kuulovammaisten koululaisten muistin kehittämiseen eivät tuo parannusta. Tarvitaan psykologin ja muiden asiantuntijoiden toistuva konsultaatio ja korjaus.

Harjoituksia vanhemmille esikoululaisille

6-7-vuotiaille lapsille seuraavan suunnitelman tehtävät soveltuvat muistin parantamiseen:

• "Olimme pakkaamassa matkalaukkuamme." Peli on suunniteltu kahdelle tai useammalle osallistujalle. Kuljettaja aloittaa: "Pakkaamme matkalaukun ja laitoimme hammasharjan sinne." Ensimmäisen osallistujan on toistettava lause ja "laskettava alas" toinen kohta. Jokainen seuraava pelaaja toistaa edellä mainitut ja lisää uuden. Peli päättyy, kun joku osallistujista tekee virheen toistaessaan sarjaa.
• "Muista kuinka se oli." Kuljettaja kertoo tarinan valmiilla esineillä. Tarinan lopussa koiranpentu juoksee ja tekee sotkun. Sitten aikuinen pyytää lasta keräämään esineet ja laittamaan ne paikoilleen. Lapsi kommentoi toimintaansa.
• "Muista ja piirrä." Tässä pelissä on 2 vaihtoehtoa. Ensimmäisessä näytetään kuva, jonka jälkeen pelaajaa pyydetään toistamaan näkemästään muistista paperille. Toisessa kuvasta puuttuu joitain yksityiskohtia, ja vauvan tehtävänä on muistaa ja kuvata ne.
• Pyydä pelaajia, joilla on sidottu silmät, koskettamaan ehdotettuja kohteita ja luettele ne sitten järjestyksessä.

Tässä annetut tehtävät sopivat kehitysvammaisille lapsille. Ne auttavat kehittämään huomiota, muistia ja ajattelua.

Teini-ikäisten muistin ominaisuudet

12-vuotiaat nuoret oppivat jo mielivaltaisesti ulkoa. Tämä kyky kehittyy hitaasti 13-vuotiaaksi asti. Sitten, 16-vuotiaana, muistin muodostumisessa havaitaan jyrkkä hyppy, sen tilavuus kasvaa. Nuorille on ominaista semanttinen muistaminen, ja mekaanisuus haalistuu taustalle. Ajattelu on aktiivista. Yli 13-vuotiaalle opiskelijalle abstraktin materiaalin muistaminen ei ole vaikeaa.

Muistin kehittämiseksi teini-ikäisille voidaan tarjota harjoituksia numeerisilla sarjoilla, sanapelejä, tehtäviä kuvien esittämiseen ja toistamiseen (Kuvittele kuvat, jotka sanon. Avaa nyt silmäsi ja kirjoita muistiin mieleenpainuvat kuvat). Tällaiset tehtävät auttavat teini-ikäisiä parantamaan muistiaan ja työskentelemään tehokkaasti opetusmateriaalin kanssa.

Cheremoshkina L.V. hänen käsikirjassaan "Lasten muistin kehittäminen" tarjoaa paljon harjoituksia, jotka on suunniteltu kehittämään nuorten ja lasten muistia. Kirja L.V. Cheremoshkina auttaa vanhempia ja opettajia kehitys- ja kuntoutustuntien johtamisessa. Siihen sijoitetut tehtävät soveltuvat kehitysvammaisille ja muista kehitysvammaisille lapsille.

Muistia ja tarkkaavaisuutta parantavien harjoitusten ja toimintojen lisäksi on suositeltavaa pitää lapset hyvällä tuulella, opettaa rentoutumaan. Tasapainoinen ruokavalio, joka sisältää kalaa, suklaata, vihanneksia ja liikuntaa, edistää henkisten toimintojen paranemista. Muista käyttää monivitamiinikomplekseja. Ja psykologit suosittelevat purukumia.

Psyykkisten toimintojen harjoittamisen aihe on rajaton. Sitä ei voida paljastaa kokonaan yhdessä artikkelissa. Tärkeintä on muistaa, että vanhempien ja opettajien ponnistelut lasten kehittämiseen tuovat varmasti tuloksia. Älä anna periksi niille, joiden perheessä kasvatetaan kehitysvammaisia, aliravitsemisia ja kuulovammaisia ​​lapsia. Oikealla korjauksella he varmasti onnistuvat.