Tehtävä 1

Tavaroille 1–10 kuuntele pätkä luennosta ja päätä, ovatko lausunnot (1–10) ovat TOSI (A), tai EPÄTOSI (B) kuulemasi tekstin mukaan. Kuulet tekstin kahdesti.
Äänitys

1. Jokin aika sitten puhuja meni ostamaan uutta polkupyörää.
   • Totuus
   • B) Väärin
2. Kaiutin lähti kaupasta ostamatta mitään.
   • Totuus
   • B) Väärin
3. Puhuja lupasi kauppiaan palata myöhemmin.
   • Totuus
   • B) Väärin
4. Puhuja ei halunnut loukata kauppiasta.
   • Totuus
   • B) Väärin
5. Puhuja uskoo, että hänen käytöksensä kaupassa oli tahdikkuutta.
   • Totuus
   • B) Väärin
6. Puhuja on eri mieltä Collins Dictionaryn tahdikkuuden määritelmän kanssa.
   • Totuus
   • B) Väärin
7. Puhuja haluaa löytää sanoja, jotka parantaisivat ihmisten oloa.
   • Totuus
   • B) Väärin
8. Puhuja ei viittaa tilanteisiin, joissa on kehuttava jotakuta.
   • Totuus
   • B) Väärin
9. Puhuja kutsuu käyttäytymistä, kun yrittää auttaa ihmisiä välttämään huonoa negatiivista käyttäytymistä.
   • Totuus
   • B) Väärin
10. Puhuja ajattelee, että vain positiivinen käyttäytyminen on tärkeää.
    • Totuus
    • B) Väärin

Tehtävä 2

Tavaroille 11–15 A, B tai C) vastaamaan kysymyksiin 11–15 . Kuulet vain tekstin kerran.

1. Miten Patrick kuvailee Collettin saarta?
   • A) Paikkana, jossa on huonot sääolosuhteet.
   • B) Hyvin kaukaisena paikkana.
   • C) Kivisenä saarena.
2. Mikä auttoi Patrickia kuluttamaan aikaa?
   • A) Työskentele hänen yliopistotutkielmansa parissa.
   • B) Säätutkimus.
   • C) Lintujen tarkkailu.
3. Kun Patrick sanoo "Minulla kesti alle 20 minuuttia", hän tarkoittaa, että…
   • A) hän ei voinut jättää työtään pidemmäksi aikaa.
   • B) saari on hyvin pieni.
   • C) hän ei pidä pitkistä kävelylenkeistä.
4. Mitä Patrick sanoo väitöskirjastaan?
   • A) Hänellä on vielä vuosi työstää sitä.
   • B) Yliopisto hylkäsi sen.
   • C) Hän on lopettanut sen.
5. Missä Patrick aikoo viettää lyhyen lomansa?
   • A) Lontoossa.
   • B) Välimerellä.
   • C) Takaisin Collettin saarelle.

LUKEMINEN

Aika: 45 minuuttia (40 pistettä)

Tehtävä 1

Tavaroille 1–10 , lue alla oleva kohta ja valitse vaihtoehto A, B, C tai D mikä sopii parhaiten tekstin mukaan.

Duncan Phyfe

Duncan Phyfe teki joitain kauneimmista Amerikasta löydetyistä huonekaluista. Hänen sukunimensä oli alun perin Fife, ja hän syntyi Skotlannissa vuonna 1768. Vuonna 1784 Fife-perhe muutti Albanyyn, New Yorkiin, missä Duncanin isä avasi kaappiliikkeen. Duncan seurasi isänsä jalanjälkiä ja opiskeli puuseppäksi. Koulutuksensa päätyttyä Duncan muutti New Yorkiin. Duncan Fife mainittiin ensimmäisen kerran 1792 NYC Directoryssa huonekalujen "puuseppänä" osoitteessa 2 Broad Street. Kaksi vuotta myöhemmin hän muutti, laajensi liiketoimintaansa ja muutti nimensä Phyfeksi. Hän oli hiljainen, jumalaapelkäävä nuori mies, joka tunsi uuden nimensä luultavasti vetoavan potentiaalisiin asiakkaisiin, jotka olivat ehdottomasti brittivastaisia ​​tällä vallankumoussodan jälkeisellä kaudella. Duncan Phyfen nimi erotti hänet aikalaisistaan. Vaikka uusi kirjoitusasu auttoi häntä kilpailemaan paremmin ranskalaisten emigranttien käsityöläisten kanssa, hänen uudella nimellään oli enemmän tekemistä sen ripustamisesta kyltin ovipysäkin päälle.
Amerikkaan saapuneet käsityöläiset ja kauppiaat löysivät ainutlaatuisen vapauden. Euroopan luokka- ja kiltaperinteet eivät enää rajoita heitä. Ensimmäistä kertaa historiassa mies oppi, että ahkerasti työskentelemällä hän voi rakentaa liiketoimintaansa oman nimensä ja maineensa ja työn laatunsa perusteella. Phyfen työpaja ilmeisesti lähti heti liikkeelle. Menestyksensä huipulla Phyfe työllisti 100 käsityöläistä. Jotkut taloushistorioitsijat huomauttavat Phyfen käyttäneen työnjakoa ja kokoonpanolinjaa. Se, mitä hänen työpajansa tuotti, osoittaa Phyfen ehdottoman omistautumisen työn laadulle. Jokainen huonekalu on valmistettu parhaista saatavilla olevista materiaaleista. Hänen kerrottiin maksaneen 1000 dollaria yhdestä Santo Domingon mahonkihirrestä.

Phyfe ei luonut uusia malleja. Pikemminkin hän lainasi laajasta valikoimasta aikakauden klassisia tyylejä, muun muassa Empire-, Sheraton-, Regency- ja French Classical -tyylejä. Siitä huolimatta Phyfen korkealaatuinen käsityötaito teki hänestä eurooppalaisen suunnittelun Amerikan isänmaallisen tulkin 1700-luvun lopulla ja 1800-luvun alussa. Vaikka Duncan Phyfen työpajan valmistamien kappaleiden määrä on valtava, on suhteellisen vähän merkittyjä tai leimattuja kappaleita löydetty. Antiikkiliikkeissä ja huutokaupoissa keräilijät ovat maksaneet 11 000 dollaria korttipöydästä, 24 200 dollaria teepöydästä ja 93 500 dollaria ompelupöydästä.

1. Mitä voidaan päätellä Duncan Phyfesta kappaleen tietojen perusteella?
   • A) Hän pahoitteli, että Iso-Britannia ei enää hallinnut New Yorkia.
   • B) Hän oli erinomainen liikemies, jolla oli hyvä käsityötaju ja suunnittelu.
   • C) Hän rakensi kaikki huonekalunsa itse työpajassa Santo Domingossa.
   • D) Hän liittyi puuseppäkiltaan muutettuaan Skotlantiin vuonna 1792.
2. Mitä seuraavista kirjoittaja viittaa kohdan mukaan?
   • A) Duncan Fifella ja hänen isällänsä oli sama etunimi.
   • B) Duncan Fife työskenteli isänsä palveluksessa Skotlannissa.
   • C) Duncan Phyfe valmisti yli 100 erilaista pöytää.
   • D) Duncan Fife ja hänen isänsä olivat samassa liiketoiminnassa.
3. Mikä kappaleen 2 lause selittää Duncanin nimenmuutoksen?
   • A) Kolmas lause.
   • B) Toinen virke.
   • C) Ensimmäinen virke.
   • D) Ei mikään yllä olevista.
4. Mihin vaihtoehtoon sana "se" viittaa toisessa kappaleessa?
   • A) Hänen oikeinkirjoituksensa.
   • B) Hänen tuolinsa.
   • C) Hänen nimensä.
   • D) Hänen ranskansa.
5. Mihin seuraavista sana "vapaus" viittaa?
   • A) Rajoitettu.
   • B) Ei enää rajoitettu.
   • C) Kovasti työskentelemällä.
   • D) Nousi.
6. Mikä vaihtoehto on merkitykseltään lähimpänä kolmannen kappaleen sanaa "kilta"?
   • A) Käsityöläisten organisaatio.
   • B) Tuomariston tuomio.
   • C) Maahanmuuttajien poliittinen puolue.
   • D) Maahanmuuttajien kerho.
7. Missä kohdassa kohtaa voitaisiin lisätä seuraava lause? Jokainen liitos oli tiukka, ja veistetyt elementit olivat kauniisti toteutettu.
   • A) Sanan "työstö" jälkeen 3 kohdassa.
   • B) 1 kohdassa sanan "puuseppä" jälkeen.
   • C) Sanan "pysähdys" jälkeen 2 kohdassa.
   • D) Sanojen "ompelupöytä" jälkeen viimeisessä kappaleessa.
8. Duncan Phyfe käytti liiketoiminnassaan kaikkia seuraavia PAITSI:
   • A) työnjako.
   • B) kokoonpanolinja.
   • C) mannermaiset mallit.
   • D) edullisia materiaaleja.
9. Mitä voidaan päätellä Duncan Phyfen kuolemasta kappaleen tietojen perusteella?
   • A) Hän kuoli 1700-luvulla.
   • B) Hän kuoli Englannissa.
   • C) Hän kuoli 1800-luvulla.
   • D) Hän kuoli Skotlannissa.
10. Kirjoittaja viittaa siihen, että huonekalut Duncan Phyfen työpajasta
    • A) ei ole enää olemassa.
    • B) maksaa paljon rahaa tänään.
    • C) jätettiin huomiotta newyorkilaisten keskuudessa.
    • D) on hänen isänsä tekemä.

Tehtävä 2

Kohdille 11-20, lue alla oleva kohta ja valitse mikä lauseista A–K mahtuu tekstin numeroituihin aukkoihin. On yksi ylimääräinen lause, joka ei mahdu mihinkään aukkoon. Kirjoita oikea kirjain laatikoissa 11-20 vastauslomakkeellasi.

1910-luvulta lähtien, jolloin elokuvantekijät perustivat liikkeitä Hollywoodiin, kartantekijät ovat tehneet melko epätavallisia ja jopa ainutlaatuisia asioita: karttoja, jotka näyttävät tähtien upeiden kotien sijainnit. Yhdessä ne muodostavat epävirallisen version Oscareista, jotka osoittavat, ketkä ovat elokuvamaailmassa mukana ja ketkä ulkona. "Jokainen näyttää erilaiselta", sanoo Linda Welton, jonka isoisä ja äiti olivat näiden karttojen pioneeri. yksitoista ________. Entiset elokuvatähdet katoavat heiltä, ​​niihin ilmestyy uusia, ja jotkut todella upeista ovat pysyviä.
Lindan isoisä Wesley Lake sai vuonna 1933, kun hän huomasi tasaisen matkailijoiden virran länteen seuratakseen tähtiä Hollywoodista Beverly Hillsiin (läheinen kaupunginosa, jossa suurin osa tähdistä asui), ja hän sai tekijänoikeudet Starland: Estates -oppaaseen. ja kartanoita. 12 ________. 40 vuoden ajan Lindan äiti Vivienne myi karttoja aivan Cary Cooperin luota, Barodassa* 200*. Asteriski osoittaa, että se oli näyttelijän viimeinen koti, toisin kuin plusmerkki (merkitsi entistä kotia) tai nolla (ei näkymää kadulta).
"Isoisäni pyysi äitiä keskustelemaan puutarhureiden kanssa saadakseen selville, missä tähdet asuivat", Linda muistelee. "Hän tuli heidän luokseen ja sanoi: "13 ________" Kuka epäilee pientä tyttöä? Linda Welton ja hänen tiiminsä myyvät nyt noin 10 000 karttaa vuodessa reunan laidalle pysäköidyltä taittotuolilta kuusi päivää viikossa. 14 ________.

Karttojen kehitys heijastelee sekä Hollywoodin julkisuuskonetta että kiinteistö- ja matkailukehitystä. 15 ________. Ensimmäinen julkkiskoti kuului taiteilija Paul de Longprelle. 16 ________.

Vaikka ei ole varmuudella tiedossa, kuka ensimmäisen kartan julkaisi, 1920-luvun puoliväliin mennessä kaikenlaiset ihmiset olivat tuottaneet niitä. 17 ________.
Yksi kuuluisimmista varhaisista kartoista tehtiin näyttämään Pickfairin sijainti, vastanaimisiin menneiden tähtien Mary Pickfordin ja Douglas Fairbanksin koti sekä joidenkin heidän tähtiystäviensä kodit. Ensimmäisen maailmansodan aikana he avasivat kotinsa palvellakseen virvokkeita sotilaille. Kuten Vivienne Welton kerran selitti haastattelussa kartta- ja kartografialehdelle: "Hän pyysi muutamaa ystävää tekemään samoin. 18 ________.'

Yli 40 vuoden ajan ihmiset ovat marssineet kohti Sunsetin ja Barodan kulmaa käsin maalatuilla keltaisilla kylteillä, joissa lukee: "Tähtikartat, 2 lohkoa", "Tähtikartat, 1 lohko", "Tähtikartat täällä". Kartat heijastavat tähtien muuttuvaa maantiedettä, kun julkkikset, jotka etsivät pakopaikkaa yli-innostuneiden fanien, joista osa on varsin epäterveellisiä aikomuksia, ovat muuttaneet eri puolille Malibua. 19 ________. Legendaariset tähdet – Garbo, Monroe, Chaplin – pysyvät niissä. 20 ________.

• A. Näin tehdessään he neuvovat matkailijoita tähtisafarilla Beverly Hillsin limenvihreän maiseman läpi.
• B. Studiot, kuten Paramount, julkaisivat tähtiensä nimet ja osoitteet omissa julkaisuissaan, ja yritykset jakelivat niitä mainostemppuna.
• C. Toiset kuitenkin sanovat, että tähtikartat ovat edelleen olennainen osa Hollywoodia ja elokuvamaailmaa.
• D. Syvällisemmin ehkä kartat viittaavat kuuluisuuden väliaikaiseen luonteeseen.
• E. Varhaiset elokuvatähdet, kuten Lillian Gish, asuivat vaatimattomissa, hieman likaisissa taloissa kulkien katuautoilla studioon ja sieltä pois.
• F. Niitä päivitetään säännöllisesti, ja ne ovat edelleen myynnissä Sunset Boulevardin ja Baroda Driven kulmassa.
• G. Ja siksi karttaa tarvittiin.
• H. Se on vanhin jatkuvasti julkaistu tähtikartta ja yksi noin puolen tusinasta eriasteisesta tarkkuudesta ja oikeinkirjoitusvirheestä koostuvasta kartasta, joita myydään nykyään.
• minä Oi, tämä on kaunis puutarha, mutta kuka täällä asuu?
• J. Toiset kuitenkin viipyvät noin vuosikymmenen ja katoavat sitten.
• K. Hänellä oli ylellisesti maisemoitu talo Cahuenga Avenuella ja Hollywoodissa, ja kiinteistönvälittäjät veivät mahdolliset asiakkaat sen ohi kiertomatkoille.

ENGLANNIN KÄYTTÖ

Aika: 60 minuuttia (50 pistettä)

Tehtävä 1. Kysymykset 1–15

Kysymyksiin 1–15, lue alla oleva teksti ja katso huolellisesti jokaista riviä. Jotkut riveistä ovat oikeita, ja joissakin on sana, jonka pitäisi ei ole siellä. Jos viiva on oikea, laita rasti. Jos rivillä on sana, jonka ei pitäisi olla siellä, kirjoita sana vastauslomakkeellesi. Alussa on kaksi esimerkkiä ( 0 ja 00).

Esimerkki:

Plaza hotelli

Tehtävä 2. Kysymykset 16–25

Esimerkki: 0 . Allas ei ole tarpeeksi syvä uimiseen.
liian
Allas ……………………. uida.

1. Laura joutui maksamaan 50 dollarin sakon, koska hänellä ei ollut lippua.

dollari
Lauran piti maksaa …………………… koska hänellä ei ollut lippua.

1. Konsertti ei ollut niin hyvä kuin odotimme.

elää
Konsertti ei vastannut odotuksiamme.

1. Olen ollut liian kiireinen vastaamaan sähköposteihini, mutta teen sen pian.

pyöristää
En ole vielä………… sähköpostiviestejäni, mutta teen sen pian.

1. On melkein lounasaika, joten haluaisitko syödä jotain?

tuntea
On melkein lounasaika, joten entä………………………… jotain syötävää?

1. Valituksia ruoasta! Siinä kaikki, mitä olen koskaan kuullut sinusta!

aina
Sinä ……………………………… ruoka!

1. He käyttivät vapaapäivän töissä ja lähtivät merenrantaan!

suurin osa
He …………………… vapaapäivän töissä ja lähtivät merenrantaan!

1. Kaksi ryöstöä tutkivaa etsivää kuulusteli meitä yli tunnin ajan.

kyselyt
Kaksi etsivää……………….. ryöstö kuulusteli meitä yli tunnin ajan.

1. Jake oli henkilö, joka aloitti kiinnostukseni keramiikan keräämiseen.

sain
Se oli Jake ………… keramiikkaa keräämässä.

1. Hän halusi todella tehdä vaikutuksen haastattelijoihin.

epätoivoinen
Hän………………………. haastattelijoille hyvä vaikutelma.

1. Koska hän loukkaantui, hän ei voinut pelata seuraavassa pelissä.

estetty
Hänen……….…. seuraavassa pelissä.

Tehtävä 3. Kysymykset 26–30

Tehtävä 4. Kysymykset 31–40

KIRJOITTAMINEN

Aika: 60 minuuttia, (30 pistettä)

Kommentoi seuraavaa lainausta.

"Kaikki kiiltävät eivät ole kultaa."

Kirjoittaa 200-250 sanaa.

Käytä seuraavaa suunnitelmaa:

• selitä, kuinka ymmärrät kirjoittajan näkökulman;
• ilmaise henkilökohtainen mielipiteesi ja anna sen tueksi 2–3 syytä;
• anna esimerkkejä havainnollistaaksesi syitäsi käyttämällä henkilökohtaista kokemustasi, kirjallisuuttasi tai taustatietoasi;
• tee johtopäätös.

Huomio!

Jos määrä ylittyy yli 10 % määritetystä määrästä (276 sanaa tai enemmän), ensimmäiset 250 sanaa tarkistetaan. Jos tilavuus ylittyy alle 10 % määritetystä arvosta, sisältöpisteitä ei vähennetä.

Ääniskripti

Kuullunymmärtäminen

Kuuntele kohdissa 1–10 kohta luennosta ja päätä, ovatko väitteet (1–10) TOSI (a) vai EPÄTOSI (b) kuulemasi tekstin mukaan. Kuulet tekstin kahdesti.
Sinulla on 20 sekuntia aikaa tutkia lausunnot.
(tauko 20 sekuntia)

Nyt aloitamme.

Olin jokin aika sitten pyöräliikkeessä etsimässä uutta lukkoa pyörälleni. Kauppias näytti minulle useita ja selitti kärsivällisesti niiden edut ja haitat. Mikään niistä ei ollut aivan sitä mitä halusin, ja lopulta sanoin kauppiaalle: ”Ajattelen sitä. Kiitos paljon”, ja poistui kaupasta. Miksi sanoin: "Ajattelen sitä"? Eikö jotain yksinkertaisempaa, kuten "mikään näistä ei ole oikein", "Ne ovat liian suuria", "Ne ovat liian pieniä", "Ne ovat liian kalliita", "menen muualle"? Mielestäni on kaksi syytä, miksi päätin sanoa "ajattelen sitä". Ensimmäinen on se, etten halunnut kauppiaan tuntevan, ettei hänen tuotteitaan arvosteta tai että hänen aikaansa oli hukattu, ja toiseksi en halunnut olla hänen mahdollisen ärsytyksensä tai ärsytyksensä kohteena. Toisin sanoen en halunnut hänen tuntevan pahaa. Ja en halunnut minun tuntevan oloni huonoksi. Meillä on sanat tälle yleiselle käyttäytymismallille, jossa emme halua itsemme tai muiden ihmisten tuntevan olonsa huonoksi niiden vuorovaikutusten seurauksena, joita meillä on… muiden ihmisten kanssa. Puhumme tahdikkuudesta, joka määritellään Collins Concise Dictionary -sanakirjassa "tunteeksi siitä, mikä on sopivaa ja huomaavaista, kun ollaan tekemisissä muiden kanssa loukkaamisen välttämiseksi", tai voisimme kutsua tätä, kuten monet ihmiset tekevät, kohteliaisuuskäyttäytymiseksi. Huomaa nyt, että tahdikkuuden määritelmä puhuu loukkaamisen välttämisestä. Se ei tarkoita mitään positiivista, mitä teemme saadaksemme ihmiset tuntemaan olonsa paremmaksi kuin he muuten voisivat. Tässä ei siis puhuta siitä, millaiseen käytökseen joudumme, kun esimerkiksi lohdutamme ystävää, jonka kissa on juuri ajettu, tai kehumme kumppaniamme erittäin hyvin valmistetusta ateriasta. Emme yritä saada ihmiset tuntemaan olonsa paremmaksi, vaan yritämme välttää heidän olonsa huonoksi. Joten tämä on negatiivinen käyttäytyminen, josta puhun. Mutta se, että se on negatiivinen, ei tarkoita, etteikö se olisi hirveän tärkeää. Se on erittäin tärkeää. Se on välttämätöntä itsesuojelullemme ja sosiaaliselle yhteenkuuluvuudellemme. Ja tästä syystä välttämiskäyttäytyminen kiinnostaa monia erilaisia ​​tutkijoita.

(tauko 20 sekuntia)

Kuuntele nyt teksti uudelleen.

(teksti toistuu)

Sinulla on 20 sekuntia aikaa tarkistaa vastauksesi.

(tauko 20 sekuntia)

Tavaroille 11–15 kuuntele dialogia. Valitse oikea vastaus ( A, B tai C) vastaamaan kysymyksiin 11–15 . Kuulet tekstin vain kerran.
Sinulla on nyt 25 sekuntia aikaa tutkia kysymyksiä.

(tauko 25 sekuntia)

Nyt aloitamme.

Yksinäinen Työ

Jane: Missä olet ollut, Patrick? en ole nähnyt sinua kuukausiin. Joku sanoi, että olet muuttanut.

Patrick: Kuka sinulle sen kertoi? Olen työskennellyt säätutkimusasemalla Collettin saarella.

Jane: Missä ihmeessä se on?

Patrick: Se on kivipala noin 100 mailia Irlannista luoteeseen.

Jane: Mitä teit kuluttaaksesi aikaa?

Patrick: Onneksi minulla oli yliopistotutkielma työn alla. Jos minulla ei olisi ollut kasa työtä tehtävänä, olisin mennyt päähäni.

Jane: Oliko muuta tekemistä?

Patrick: No, jos olisit lintuharrastaja, se olisi paratiisi; mutta aina kun kyllästyin opiskeluun, pystyin vain kävelemään saaren ympäri – ja siihen meni alle kaksikymmentä minuuttia.

Jane: Kestitkö kuitenkin sen? Jos olisin ollut sinun kengissäsi, olisin vienyt ensimmäisen veneen takaisin sivilisaatioon.

Patrick: No, tarvitsin tietoa tutkimukseeni siellä, ja he maksoivat minulle, joten säästin rahaa. Nyt voin pitää lyhyen loman ennen kuin aloitan työnhaun.

Jane: Oletko jo suorittanut tohtorin tutkinnon? Luulin, että sinulla on vielä vuosi tehtävää.
Patrick: Ei, aika lentää, tiedäthän. Niin kauan kuin he eivät hylkää opinnäytetyötäni, lähden ensi viikolla Lontooseen.

Jane: Sinuna menisin Välimerelle tai jonnekin ennen töiden aloittamista.

Patrick: Ei kiitos, pysyn Lontoossa. Olen saanut tarpeekseni merestä hetkeksi. Tämä on kuullun ymmärtämisen osan loppu. Sinulla on 1 minuutti aikaa vastata vastauksesi.

Avaimet

Pisteet kaikista kilpailuista

Kuunteleminen– maksimipistemäärä 30. Tehtävä tarkistetaan näppäimillä. Jokainen oikea vastaus on 1 pisteen arvoinen. Väärästä vastauksesta tai ei vastausta saa 0 pistettä. Tuloksena saatu pisteiden määrä kerrotaan sitten kahdella.

Lukeminen– maksimipistemäärä 40. Tehtävä tarkistetaan näppäimillä. Jokainen oikea vastaus on 1 pisteen arvoinen. Väärästä vastauksesta tai ei vastausta saa 0 pistettä. Tuloksena saatu pisteiden määrä kerrotaan sitten kahdella.

Englannin käyttö– maksimipistemäärä 50. Tehtävä tarkistetaan näppäimillä. Tehtävissä 1, 3, 4 jokainen oikea vastaus on 1 pisteen arvoinen. Väärästä vastauksesta tai ei vastausta saa 0 pistettä. Tehtävässä 1 oikeinkirjoitusta ei oteta huomioon. Tehtävässä 2 jokainen oikea vastaus on 2 pisteen arvoinen. Väärästä vastauksesta tai ei vastausta saa 0 pistettä. Oikeinkirjoitus otetaan huomioon. Jos vastaus on kieliopillisesti oikea, mutta siinä on kirjoitusvirheitä, vastauksesta saa 1 pisteen.

Kirjoittaminen– maksimipistemäärä 30. Tehtävä arvioidaan Arviointikriteerien mukaisesti. Tuloksena saatu pisteiden määrä kerrotaan sitten kahdella. Tuloksia laskettaessa lasketaan yhteen kaikkien kilpailujen pisteet. Kaikkien kilpailujen maksimipistemäärä on 30 + 40+ 50 +30 = 150.

Line UMK M.V. Verbitskaya. Englannin kieli "Eteenpäin" (5-9)

Englannin kieli

Koko Venäjän olympialaiset koululaisille englanniksi. Kirjoituskilpailutehtävät

Keskuskomissio ei anna näille vaiheille toimeksiantoja, vaan antaa vain suosituksia niiden valmistelusta. Yksi tärkeimmistä suosituksista on tarjota opiskelijoille tehtäviä genren ulkopuoliseen kirjoittamiseen: "ilmaista mielipiteesi", "kommentoi lainausta", "suosittele kirjaa koulun kirjastoon" jne. Tehtävä on samanlainen kuin yhtenäisen valtionkokeen tehtävä nro 40, mutta sitä ei pitäisi toistaa kokonaan. Sanojen määrä voi olla 100-120 tai enemmän.

Esimerkki

Aika: 30 minuuttia. Kommentoi seuraavaa ongelmaa: Yksin asuvista vanhuksista tulee huolehtia. Käytä kommentissasi alla olevan artikkelin tietoja:

Yksin asuvia vanhuksia voidaan seurata uudella tekniikalla, joka analysoi kodin ääniä turvallisuuden varmistamiseksi. Japanilaisen elektroniikkayhtiön Fujitsun kehittämä uusi äänenvalvontajärjestelmä tutkii kotien melua datakeskukseen kytketyn mikrofonin kautta. Tekniikka on tarpeeksi hienostunut erottamaan putoavan esineen ja romahtavan ihmisen äänen ja se voi välittömästi hälyttää perheenjäseniä tai turvayrityksiä, jos havaitaan poikkeavuuksia. Hengityksestä ja yskimisestä nukkumiseen tekniikalla voidaan havaita kaikki asukkaan aiheuttamat äänet päivittäisten rutiinien, lämpö- ja kosteustason analysoinnin lisäksi.

Kirjoita 100-120 sanaa. Muista: tehdä johdanto, ilmaista henkilökohtainen mielipiteesi ongelmasta ja perustella mielipiteesi, ilmaista suhtautumisesi artikkelin tietoihin, tehdä johtopäätös. Kirjoita omin sanoin.

Selitys: Opiskelijan tulee ilmaista näkemyksensä ehdotetusta ongelmasta, perustella ja ilmaista suhtautumisensa artikkelissa esitettyihin tietoihin. Tehtävä on osittain tuttu yhtenäisen valtiontutkinnon tehtävästä nro 40, joten se ei aiheuta vaikeuksia. On erittäin tärkeää opettaa koululaiset lukemaan tehtävä kokonaan ja suorittamaan se tiukasti kriteerien mukaan.

Tyypillisiä virheitä:

• Tarkkailemattomuus tehtävää luettaessa.
• Epäjohdonmukaisuus määritetyn tilavuuden kanssa.
• Johdanto ja johtopäätös puuttuvat.
• Alkeiset kieliopilliset, leksikaaliset, välimerkkivirheet.

Kirjoittaminen: koulu- ja kuntavaiheet

Näiden vaiheiden toimeksiannot valmistelee keskusaine- ja menetelmätoimikunta. Opiskelijat työskentelevät jo genren kirjoittamisen parissa. Samoja genrejä annetaan kuin kansainvälisissä kokeissa: tarina, artikkeli, raportti, arvostelu, henkilökohtainen ja liikekirje. Tehtävät ovat myös muunneltuja yhtenäisiä valtiontutkintotehtäviä.

Tyypilliset virheet (genreistä riippumatta):

• Väärinkäsitys lausunnon muodosta, genrestä.
• Genren korvaaminen.
• Aiheen epätäydellinen tai epätarkka paljastaminen.
• Logiikan rikkominen (loogisen viestintävälineiden puuttuminen tai virheellinen käyttö, äkilliset siirtymät, johdannon ja päätelmän puuttuminen).
• Sanasto-kieli-, kirjoitus-, välimerkkivirheet.

Katsotaanpa tarkemmin yleisimpiä luovia tehtäviä tarinan ja raportin genreissä.

Tarina

Tarina- on pieni kirjallinen muoto, jolla on juoni (juoni). Tämän genren tekstin on täytettävä seuraavat vaatimukset:

• Alkuperäinen dynaaminen juoni.
• Tarinan luonnollinen sävy.
• Käyttäen tekniikoita, kuten kuvausta, kerrontaa, päättelyä.
• Yksittäisen kirjoittajan arvio tapahtumista ja tekijöistä, tekijän ja hänen hahmojen tunteiden ja tunteiden ilmaisu.
• Dialogisen puheen elementtien läsnäolo.
• Selkeä sävellys (alku, pääosa kulminaatiolla, loppu).
• Otsikon läsnäolo.
• Monipuoliset kielelliset keinot.

• Ennen kuin aloitat tarinan kirjoittamisen, mieti tarinaa, hahmojen luonnehdintaa, tee suunnitelma ja hahmottele avainsanat suunnitelman kohdista.
• Huomaa, että tarinan tapahtumien dynamiikka on erittäin tärkeä, sitä voidaan korostaa käyttämällä sanoja ensin, ennen, kunnes, kun, aikana, jälkeen, lopulta, milloin jne., samoin kuin verbejä tapahtua, toteuttaa, aloittaa, juosta, ilmestyä, kadota, esiintyä, huutaa, huokaista, mutista, sanoa, ihmetellä jne.
• Käytä adjektiiveja ja adverbejä kuvaamaan hahmojen tunteita ja toimia. Samanaikaisesti, tylsyjen sanojen: iso, pieni, hyvä, huono, erittäin sijaan, käytä niiden synonyymejä ja vastaavia: valtava, pieni, mahtava, kamala, äärimmäinen jne.
• Ole varovainen käyttäessäsi kieliopillisia aikamuotoja. Esimerkiksi Past Continuous sopii kuvaamaan säätä toimintahetkellä, Past Simple - päätoiminnoille, Past Perfect - tarinaa edeltäville tapahtumille.
• Ota huomioon, että tarina kuvaa usein hahmoja, paikkoja, esineitä ja tapahtumia.
• Muista, että alku ja loppu ovat erittäin tärkeitä tarinassa.

Esimerkki 1

Kirjoita lyhyt tarina. Valitse mikä tahansa aihe, mutta käytä tarinassasi ainakin kerran seuraavia sanoja (alleviivaa sana luettelosta, kun käytät sitä ensimmäistä kertaa): Pörröinen, tietämätön, lauta, johto, liikenne.

Nimeä tarinasi sanalla luettelosta. Sisällytä kuvaus tunteista ja tunteista. Sisällytä suora ja epäsuora puhe. Tee odottamaton loppu. Kirjoita 200-250 sanaa. Aika: 1 tunti 15 minuuttia.

Selitys: Opiskelijan tulee kirjoittaa tarina tietyillä sanoilla. Suurin vaikeus on käyttää näitä sanoja oikein. Olympialaisissa Tietämättömän kanssa oli monia vaikeuksia - osallistujat sekoittivat sen merkityksen venäjän sanaan "ohjata" ja käyttivät sitä väärissä rakenteissa. Jotkut osallistujat päinvastoin pelasivat onnistuneesti tällä epäselvällä sanalla.

Arviointikriteeri

• Tarina on kirjoitettu ja kaikkia tehtävässä mainittuja 5 sanaa käytetään oikein. Sanat on alleviivattu.
• Tarinassa on juoni, se on omaperäinen, ymmärrettävä, dynaaminen ja mielenkiintoinen.
• On otsikko, joka vastaa tarinan sisältöä; otsikko käyttää yhtä annetuista sanoista.
• Tarina sisältää elementtejä suorasta ja epäsuorasta puheesta, joka sopii orgaanisesti juoneeseen.
• Tarina välittää kirjailijan ja/tai hahmojen tunteita ja tunteita.
• Tarinan loppu on odottamaton, mutta samalla se sopii täydellisesti juoneeseen ja vastaa annettua genreä ja tyyliä.
• Työmäärä joko vastaa määritettyä tai poikkeaa määritellystä enintään 10 % lisäystä tai vähennystä kohti (180-275 sanaa). Jos työn määrä poikkeaa määritetystä määrästä yli 10 % ylöspäin (yli 275 sanaa), vain ensimmäiset 250 sanaa tarkistetaan.

Tekstin järjestäminen (2 pistettä):

• Tarinan logiikka ei riko.
• Loogiset viestintävälineet ovat olemassa ja niitä käytetään oikein.

Sanasto (3 pistettä):

• Osallistuja osoittaa, että hänellä on aiheen kehittämiseen tarvittava rikas sanavarasto, tarkka sanavalinta ja riittävät tiedot leksikaalisesta yhdistettävyydestä.
• Teoksessa ei ole leksikaalisen yhteensopivuuden kannalta virheitä.

Kielioppi (3 pistettä):

• Osallistuja osoittaa osaavaa ja asianmukaista kieliopillisten rakenteiden käyttöä.

Oikeinkirjoitus ja välimerkit (2 pistettä):

• Osallistuja osoittaa vahvaa oikeinkirjoitus- ja välimerkkitaitoa.

Eniten pisteitä sisältävä tarina:

Pörröinen häntä

Istuin kerran toimistossani ja tarkkailin tietämättömiä kollegoitani. Vilkaisin kelloa ja huomasin, että oli aika lähteä kotiin. Irrotin siis kaikki johdot kannettavastani, laitoin taululle muistiinpanon ja lähdin työpaikaltani. Bob sanoi minulle: "Hyvää päivää!" Sanoin hänellekin, että hyvää päivää.

Poistuin toimistorakennuksesta, löysin autoni parkkipaikalta ja lähdin kotipaikkaani. Kotimatka kestää yleensä tunnin. Se on tylsä ​​matka, koska matkaa kulkiessani joudun pysymään valtavassa ruuhkassa. Ei tylsää, laitoin radion päälle ja aloin odottamaan edessäni olevien autojen liikkumista. Yhtäkkiä näin jotain outoa auton edessä. Se näytti sanomalehtirullalta. Sitten ymmärsin, että se oli jotain pörröistä ja elävää. Poistuin autosta ja otin pörröisen pallon käsiini. Se osoittautui pieneksi kissaksi, jolla oli pörröinen häntä. Se näytti kurjalta ja väreili kylmästä.

Päätin viedä sen kotiin vain ruokkimaan sitä, koska vaimoni ei koskaan antanut sen asua kanssamme. Vuosi sitten kissamme lähti kotoa eikä tullut takaisin. Tämän tapauksen jälkeen Monica ei voinut nähdä muita kissoja. No, tällä kertaa hän aikoi heittää köyhän kissanpennun pois, kun hän yhtäkkiä löysi kissasta kaulakorun, jossa oli kissan omistajan osoite. Osoite oli meidän! Se oli meidän kissa, jonka olimme menettäneet. Kuinka onnellisia olimmekaan!

Esimerkki 2

Tarjolla on valokuva, jossa näkyy lasten telttaleiri ja karhu nousemassa metsästä.

Kirjoita oma versiosi tarinasta kuvan perusteella. Muista: sisällyttää otsikko, kuvata tapahtumia viihdyttävästi, sisällyttää suoran puheen elementtejä, kuvailla tunteita ja tunteita, tehdä odottamaton loppu. Kirjoita 220-250 sanaa.

Selitys: Opiskelijan tulee kirjoittaa kuvan perusteella tarina (juonteinen tarina, ei vain esitellyn tilanteen kuvaus).

Raportoi

Raportoi- yksityiskohtainen tietoviesti. Tämän genren tekstin on täytettävä seuraavat vaatimukset:

• Tarvittaessa otsikko ja alaotsikot ennen kappaleita.
• Tarkoituksen kuvaus johdannossa.
• Tiedot siitä, miten tiedot on kerätty.
• Pääosassa tosiasioiden analysointi, mielipiteiden arviointi, vertailu, rinnastus, perustelujen selventäminen.
• Loppuarviointi ja suositukset lopuksi.
• Muodollisen tyylin mukainen (toisin kuin emotionaalinen kerronta). Käyttämällä ilmaisuja "Tämän raportin tavoitteena on arvioida...", "Enemmistö sanoi, että he...", "kun taas" (vertailu), "Seuraavat johtopäätökset voidaan tehdä...", " Kuten tämän raportin tuloksista voidaan nähdä, ainoa...".

Esimerkki

Kaavioissa on tiedot kokeiden läpäisyistä eri aineissa vuosina 2015/2016.

Kirjoita raportti koulusi hallinnolle alla olevan taulukon perusteella. Anna suosituksia, mitä pitäisi tehdä oppilaiden kiinnostuksen ja menestymisen lisäämiseksi joissakin aineissa. Käytä raportissasi seuraavia sanoja: Affect, Fluctuate, Percent, Percentage, Trend. Alleviivaa vaaditut sanat, kun niitä käytetään raportissasi. Aika: 1 tunti 15 minuuttia.

Muista: tehdä esittely, tehdä yhteenveto tiedoista valitsemalla ja raportoimalla tärkeimmät ominaisuudet (2 tai useampi), tehdä vertailuja tarvittaessa (2 tai enemmän), antaa suosituksia (2 tai enemmän), tehdä johtopäätös, KÄYTTÄÄ OMAT SANAT JA EXPRESSIONS raportissasi. Kirjoita 300-350 sanaa.

Selitys: Opiskelijan tulee kirjoittaa raportti koulun hallinnolle tietyin sanoin. Kaavioraportti: Vertaile tietoja ja anna suosituksia siitä, miten voit lisätä kiinnostusta vähemmän suosittuja aiheita kohtaan.

Arviointikriteeri

• Raportti on kirjoitettu tehtävään sopivalla neutraalilla (tai muodollisella) tyylillä.
• Raportti sisältää kaaviopohjaisia ​​kuvauksia kahdesta tai useammasta trendistä.
• Raportti sisältää kahden tai useamman kohteen kaavioiden vertailun.
• Raportissa annetaan suosituksia koululle - kahdelle tai useammalle.
• Raportissa käytetään kaikkia tehtävässä määritettyjä sanoja oikein.

Puheen organisointi (4 pistettä):

• Teksti on rakennettu loogisesti.
• Teksti on jaettu oikein kappaleisiin.
• Teksti sisältää ja käyttää oikein erilaisia ​​loogisen viestinnän keinoja.
• Teksti sisältää kaikki tarvittavat rakenneosat: johdanto, pääosa, johtopäätös.

Kielisuunnittelu (6 pistettä):

• Teoksessa ei ole sanavirheitä.
• Teoksessa ei ole kielioppivirheitä.
• Teoksessa ei ole kirjoitus- ja välimerkkivirheitä.

Eniten pisteitä sisältävä raportti:

Tämän raportin tavoitteena on suositella, mitä pitäisi tehdä, jotta opiskelijat kiinnostuisivat ja menestyisivät joissakin kouluaineissa. Kaaviota käytettiin tietojen analysointiin. Eniten sekä poikia että tyttöjä on suorittanut valtiontutkinnon tietojenkäsittelytieteestä, matematiikasta ja vieraista kielistä. Niiden prosenttiosuus on yli 40. Kemian, fysiikan ja maantieteen valinta näyttää olevan hieman pienempi - sen datavaihtelut 30-40 prosenttia. Historia on vähiten suosittu aine, jonka opiskelijat ovat suorittaneet valtiokokeen.

Tietojenkäsittelytieteen tentti oli suosituin tyttöjen keskuudessa. Se johtuu siitä, että IT-kehitys vaikutti suuresti ohjelmoijien kysyntään. Lukuvuonna 2015-2016 suurin osa pojista suoritti kuitenkin matematiikan kokeen, seuraten suuntausta, jonka mukaan he ovat kiinnostuneempia matemaattisista tieteistä kuin käytännön alueista. Vähemmän suosituista aineista puhuttaessa on syytä korostaa, että vain 14 prosenttia tytöistä onnistui läpäisemään kemian valtiokokeen, kun taas pojista 20 prosenttia onnistui läpäisemään maantiedon kokeen.

Tutkimuksemme perusteella voin antaa seuraavat suositukset. Toisaalta lisätäkseen opiskelijoiden kiinnostusta epäsuosittuja aineita, kuten kemiaa, historiaa ja maantiedettä kohtaan, opettajien tulisi käyttää oppitunnilla modernia tekniikkaa, kuten tietokoneita ja sähkötauluja. Toisaalta ryhmätyöt ja kouluprojektit voivat saada heidät kiinnostumaan aiheesta enemmän. Yhteenvetona voidaan todeta, että opiskelijoiden kiinnostuksen kohteet ja menestys eivät riipu siitä, millaiseen tieteeseen tietty aine viittaa. Kyse on koulutuksen edistymisestä, jota voidaan parantaa käyttämällä erikoislaitteita ja toista opiskelutapaa.

Työkirja on osa 10. luokan opetus- ja metodologista settiä "Eteenpäin" ja täydentää oppikirjaa tehtäväjärjestelmällä, joka kehittää kokonaisvaltaisesti kuuntelun, puhumisen, lukemisen ja kirjoittamisen taitoja. Muistikirja sisältää itsearviointitestejä näppäimillä ja ääniteksteillä. "Eteenpäin" -koulutuskompleksi luokalle 10 sisältyy "Menestysalgoritmi" -opetus- ja metodologisiin sarjoihin. Vastaa Federal State Standard of Secondary (Complete) General Education (2012).

Yhdistetyt tehtävät

Kirjoituskilpailun yhdistelmätehtävät ovat harvinaisia, mutta ne antavat opiskelijoille erittäin mielenkiintoisia tehtäviä, joita he suorittavat mielellään. Tarkoituksena on yhdistää genrejä ja erilaisia ​​tehtäviä yhtenäisestä valtionkokeesta.

Esimerkki

Kuvittele, että olet englannin opettaja koulussa ja olet antanut oppilaillesi kirjoitustehtävän: Kommentoi seuraavaa väitettä. Kun opiskelet poissa kotoa, paras valinta sinulle on asua tuttavien kanssa. Mitä mieltä olette? Oletko samaa mieltä tämän väitteen kanssa? Kirjoita 200-250 sanaa. Käytä seuraavaa suunnitelmaa: esittele (ilmoita ongelma), ilmaise henkilökohtainen mielipiteesi ja anna siihen 2-3 syytä, ilmaise vastakkainen mielipide ja 1-2 syytä sille, selitä miksi et ole samaa mieltä vastakkaisen mielipiteen kanssa , tee johtopäätös ja toista kantasi Yksi oppilaistasi on lähettänyt sinulle esseensä sähköpostitse.

Tehtävä A. Etsi ja korjaa virheet. Ensimmäinen on korjattu esimerkkinä. Etsi vielä 5 virhettä (kielioppi, sanasto tai oikeinkirjoitus) ja korjaa ne.

Tehtävä B. Toimi opettajan roolissa ja kirjoita opiskelijallesi sähköpostiviesti, jossa kerrot mielipiteesi hänen työstään. Älä kommentoi kirjeessäsi olevia kielioppi-, sanasto- tai kirjoitusvirheitä. Kommentoi esseen koostumusta ja yleisideaa. Noudata kirjeen kirjoittamisen sääntöjä, lukuun ottamatta osoitetta. Älä kirjoita oikeaa nimeäsi! (käytä 100-140 sanaa).

Opiskelijan essee Kun opiskelet poissa kotoa, paras valinta sinulle on asua tuttavien kanssa.

Olen eri mieltä tästä lausunnosta. Jos aiot lähteä opiskelemaan, majoitusvalintasi on erittäin tärkeä. Saatat olla onnekas, kun sinulla on mahdollisuus yöpyä jonkun vanhempasi tutun luona, esimerkiksi kaukaisten sukulaisten tai vanhempiesi ystävien luona. Tämä voi kuitenkin tuoda mukanaan ongelmia ja etuja. Perhe-elämä saattaa hyvinkin häiritä sinua opinnoissasi, ja herää myös kysymys siitä, mitä sinun pitäisi maksaa isäntillesi. Riippumatta siitä, kuinka välittäviä he ovat ja kuinka paljon he haluavat sinut kanssaan, he eivät odota pitävänsä sinua turhaan. Liian paljon tai liian vähän maksaminen voi helposti johtaa kiusaan oloon, mutta oikean summan asettaminen voi olla hankalaa ja noloa. Sinun on myös sopeuduttava isäntojesi elämäntapoihin ja kestettävä heidän tapojaan. Heidän on myös tehtävä parhaansa saadakseen sinut tuntemaan olosi kotoisaksi. Toisin sanoen on väärin uskoa, että jos asut jonkun kanssa, jonka tiedät, se ei maksa mitään sinulle tai heille. Asuntolassa asuminen voi usein olla paras järjestely.

Ann Applewood

Selitys: Opiskelijan tulee kuvitella itsensä englannin opettajaksi, joka on antanut opiskelijoilleen tunnetun tehtävän "ilmaista näkökulmaa ehdotettuun ongelmaan", tarkistaa yhden opiskelijan essee, löytää siitä 5 virhettä ja kommentoi tätä esseetä kirjeessä. Eli opiskelija käsittelee esseen genreä, mutta samalla hänen on kirjoitettava vastaus kirjeen muodossa.

Eniten pisteitä sisältävä vastaus:

Rakas Ann,

Kaiken kaikkiaan esseesi on erittäin hyvin tehty. Sinun näkemyksesi on selkeästi ilmaistu ja sitä tukee useita argumentteja. Valitettavasti vastakkaista mielipidettä ei mainita työssäsi eikä sitä kommentoida. Pelkäänpä, että esseessäsi ei ole johdatusta. Yritä lisätä alkuun kaksi lausetta, joissa käännät väitteen ja osoitat, että ongelmasta on erilaisia ​​näkemyksiä. Tekisin myös kaksi kappaletta lisää, aloittaen sanoilla "Perhe-elämä" ja "Toisin sanoen".

Ystävällisin terveisin,

Herra. Ruskea

Yleisesti ottaen olympiatehtäville on ominaista standarditehtävien monimutkaisuus, oppilaiden luovuuteen keskittyminen ja monitieteisiin yhteyksiin vetoaminen. Olympialaiseen harjoittelussa kannattaa temaattisten käsikirjojen lisäksi käyttää myös kansainvälisiin kokeisiin valmistautumiseen liittyviä käsikirjoja.

Työpaja on tarkoitettu luokkien 10–11 opiskelijoiden valmentamiseen yhtenäisen englanninkielisen valtionkokeen suulliseen osaan ja sisältää yksityiskohtaisen analyysin suullisen kokeen tehtävistä ja niiden arviointikriteereistä sekä käytännön harjoitusjärjestelmän. jotka muodostavat strategioita kokeen työskentelyyn. Työpaja sisältää 10 kokeen suullisen osan vakiokoulutusvaihtoehtoa, jotka on suunniteltu suullisen puheen ja puhetaidon hallintaan sekä suullisen kokeen tilanteen simulointiin. Työpajassa tarjottavia suullisia vastausnäytteitä, fonetiikan hakuteosta ja äänisovellusta voidaan käyttää itsenäisessä työskentelyssä itsehillintään. Työpajaa suositellaan käytettäväksi yleissivistävän oppilaitoksen luokilla 10–11 englannin opiskelussa sekä perus- että syvennysasteella.

Liittovaltion talousarvion korkea-asteen koulutuslaitos koulutus

Tulan osavaltio

Pedagoginen yliopisto on nimetty L.N. Tolstoi

(FSBEI HE "Tashkent State Pedagogical University nimetty L. N. Tolstoin mukaan")

Tehtävät kunnallinen vaihe koko venäläinen koululaisten olympialainen_2017/2018 lukuvuosi

englannin kielellä

Tula 2 O 17

Luettelo kehittäjistä

1. Andreev V.N. - Filologian kandidaatti, apulaisprofessori, englannin filologian laitoksen johtaja

2. Ignatova I.V. - Filologisten tieteiden kandidaatti, englannin filologian laitoksen apulaisprofessori, L.N. Tolstoi Tomskin valtion pedagoginen yliopisto

3. Traykovskaya N.P. - Filologisten tieteiden kandidaatti, englannin filologian laitoksen apulaisprofessori, L.N. Tolstoi Tomskin valtion pedagoginen yliopisto

4.Uvarova E.A. - Filologisten tieteiden kandidaatti, englannin filologian laitoksen apulaisprofessori, L.N. Tolstoi Tomskin valtion pedagoginen yliopisto

5. Bolushevskaya I.N. - L. N. Tolstoin mukaan nimetyn TSPU:n englannin filologian laitoksen vanhempi opettaja

6. Kalinina E.V. - L. N. Tolstoi TSPU:n englannin kielen osaston vanhempi opettaja

7. Konisterova E.A. - L. N. Tolstoi TSPU:n englannin kielen osaston vanhempi opettaja

Luettelo käytetystä kirjallisuudesta

1. Virginia Evans, Jenny Dooley. Ylävirta. Taso B1+. Opiskelijan kirja. Express Publishing, 2006

2. V. Evans Round-up 4. Englannin kielioppikäytäntö. – Longman: Pearson Education, 2009

3. R. Murphy Englannin kielioppi käytössä. – Lontoo: Cambridge University Press, 2009

4. Listening Extra - CUP, 2007

5. Reading Extra-CUP, 2004

6. Cochrane S., Nicholas R., Aravanis R. Code Red B2 Student Book. – Macmillan, 2010

7. Spencer D. Gateway 2nd Edition B2+ Student’s Book Premium Pack. – Macmillan, 2016

8.Busyteacher.org – koulutussivusto

Tehtävät luokille 9-11

Kuuntele (Kuunteleminen)

Aika: 15 minuuttia

Kuulet ihmisten puhuvan kymmenessä eri tilanteessa. Valitse kysymyksiin 1-10 paras vastaus (A, B tai C). Kuulet äänityksen kerran.

1 Kuulet henkilön puhuvan johonkin tilaisuuteen sopivista vaatteista. Missä tilaisuus järjestetään?

A häät

B ystävän syntymäpäiväjuhlat

C klassinen baletti

2 Puhuja keskustelee henkilön tyylistä. Mitä vikaa siinä on?

A Se on epäsiisti.

B Se on liian epävirallista.

C Se on liian muodollinen.

3 Kuulet kahden ihmisen puhuvan ystävästään. Mitä nainen sanoo ystävästä?

A Hän puhuu paljon elämäntavoistaan.

B Hän johtaa mukavaan elämäntapaan.

C Hän saattaa muuttaa elämäntapaansa.

4 Kuulet miehen puhuvan ystävänsä kanssa matkapuhelimellaan. Miksi hän soittaa?

A saada ystävänsä tekemään jotain

B kysyä jotain tietoa

C muuttaa järjestelyä

5 Kuulet naisen puhuvan perheensä taloudellisesta tilanteesta. Mitä hän aikoo tehdä?

A pyydä jotakuta auttamaan häntä

B yritä löytää töitä

C myydä jotain arvokasta

6 Kuulet miehen ja naisen puhuvan aamurutiinistaan. Mitä mieltä mies on aamuistaan?

A Hän vihaa töihin matkustamista.

B Hän ei pidä aikaisin herätmisestä.

C Hänen on vaikea puhua muille ihmisille.

7 Kuulet radiossa naisen puhuvan kokemuksistaan ​​vieraassa maassa. Mikä yllätti hänet ihmisissä?

A kuinka tärkeänä ne antavat vaatteille

B minkä tyyppistä ruokaa he syövät

C heidän asenteensa työhön

8 Kytket radion päälle ja kuulet seuraavan. Mikä se on?

A arvostelu

B uutisraportti

C mainos

9 Kuulet kahden ihmisen puhuvan kylästä, jossa he molemmat asuvat. Mitä nainen ajattelee kylästä?

A Ihmiset eivät aina ole kovin ystävällisiä.

B Osa teistä on vaarallisia.

C Lapsia ei ole tarpeeksi.

10 Kuulet miehen puhuvan työstään. Kuka on se mies?

A hotellin ovimies

B hotellin vastaanottovirkailija

C hotellin johtaja

Lukeminen (lukeminen)

Aika:3 0 minuuttia

1. Kysymys 1-10, lue alla oleva teksti. Käytä annettua sanaa isoilla kirjaimilla rivien lopussa muodostaaksesi sana, joka sopii saman rivin aukkoon. Kirjoita vastauksesi isoilla kirjaimilla.

Hyvät naapurit

2. Lue teksti ja vastaa seuraaviin kysymyksiin (vain yksi vastaus voi olla oikea)

Pyramidilegendat

On jatkuvia legendoja siitä, että Suurta pyramidia käytettiin jonkinlaisena pyhänä vihkimyskeskuksena. Erään legendan mukaan graniittiin sijoitettiin opiskelijat, jotka olivat ensin käyneet läpi vuosia valmistautumista, meditaatiota ja metafyysistä opetusta esoteerisessa koulussa (myyttinen "Hall of Records", joka oli piilossa syvällä aavikon hiekan alla jossain lähellä suurta pyramidia ja sfinksiä). pääkammion kakku ja jätetty yksin koko yöksi. Kakku oli kerättyjen, keskitettyjen, suunnattujen ja pääkammioon suunnattujen energioiden keskipiste pyramidin tarkan matemaattisen sijainnin, linjauksen ja rakenteen ansiosta. Nämä energiat, joita pidettiin erityisen voimakkaina tiettyinä tarkasti lasketuina ajanjaksoina, jolloin maa oli tietyssä geometrisessa linjassa aurinko-, kuu- ja tähtiobjektien kanssa, suotuisat hengellisen tietoisuuden heräämiseen, stimulaatioon ja kiihtymiseen sopivasti valmistautuneessa adeptissa. Vaikka nyt on lähes mahdotonta viettää iltaa yksin pääkammion arkissa, on mielenkiintoista lukea niiden henkilöiden kertomuksia, jotka ovat tehneet niin aiemmin. Mainitaan kokemuksia, jotka ovat sekä hirvittävän pelottavia (ehkä johtuen kokeilijan asianmukaisen koulutuksen puutteesta) että myös syvän rauhanomaisia, jopa henkisesti valaisevia. Napoleon itse vietti yön yksin kammiossa. Hän tuli esiin kalpeana ja hämmentyneenä, hän ei puhuisi voimallisista kokemuksistaan, vaan sanoi vain: "Et uskoisi minua, jos kertoisin sinulle."

Toinen kysymys, joka vaatii lisäselvitystä Suurta pyramidia tutkivalta tiedeyhteisöltä - ja se, joka saattaa auttaa selittämään juuri keskusteltua aihetta - koskee asiaa, joka liittyy usein pääkammioon havaittuihin ja tallennettuihin selittämättömiin energeettisiin poikkeamiin. 1920-luvulla ranskalainen Antoine Bovis teki yllättävän löydön, että pääkammion lämmöstä ja korkeasta kosteudesta huolimatta kammioon jätettyjen eläinten ruumiit eivät hajoaneet vaan kuivuivat kokonaan. Bovis ajatteli, että tämän ilmiön ja pyramidin pääkammion sijainnin välillä saattaa olla jokin yhteys, ja hän rakensi pyramidista pienen mittakaavan mallin, suuntasi sen samaan suuntaan kuin Suuri pyramidi ja asetti kuolleen ruumiin. kissa pääkammion likimääräisellä tasolla. Tulos oli sama. Kuten hän oli havainnut Suuressa pyramidissa, kissan ruumis ei rappeutunut. 1960-luvulla Tšekkoslovakiassa ja Yhdysvalloissa tutkijat, jotka suorittivat rajoitettuja tutkimuksia pyramidin geometriasta, toistivat tämän kokeen samoilla tuloksilla. He havaitsivat myös, että Pyramidin muodossa säilytettiin jotenkin mystisesti pilaantumattomina säilytettyjä elintarvikkeita, teroitettiin tylsiä partakoneen teriä, saivat kasveja itämään ja kasvamaan nopeammin ja nopeuttamaan eläinten haavojen paranemista. Muut tiedemiehet, ottaen huomioon pääkammion graniittilohkojen korkean kvartsipitoisuuden ja niihin kohdistuvan uskomattoman paineen, teoriassa päättelivät, että pääkammio saattoi olla voimakkaan pietsosähköisen kentän keskipiste; kammion sisällä tehdyt magnetometrimittaukset osoittivat todellakin korkeampia tasoja kuin normaali taustalla oleva geomagneettinen kenttä.

Vaikka näillä aloilla on vielä paljon tutkimatta, legendat, arkeologia, matematiikka ja maatieteet näyttävät osoittavan, että Suuri pyramidi oli monumentaalinen laite salaperäisen energiakentän keräämiseksi, vahvistamiseksi ja keskittämiseksi ihmisten henkiseksi hyödyksi. Emme tiedä tarkalleen, miten pyramidia ja sen pääkammiota käytettiin, ja pyramidin geometrista rakennetta on hienovaraisesti muutettu kotelokivien ja korkkikiven poistamisen myötä. Siitä huolimatta Gizan tasangon suuri pyramidi säteilee edelleen suurta voimaa transformoivana voimapaikkana. Se on tehnyt niin lukemattomia tuhansia vuosia ja näyttää jatkuvan tulevina aikoina.

11 Miksi muinaiset meditaatioopiskelijat sijoitettiin suureen pyramidiin?

1) harjoitella meditaatiotaitoja

2) opetetaan siellä

3) oppia lisää sisäisestä tasapainosta

4) saada fyysistä ja henkistä voimaa

12 Pyramidissa on mahdotonta viettää yötä, koska

1) se on liian pelottavaa

2) se on lailla kiellettyä

3) sisäänpääsyä ei sallita

4) siellä on liikaa ihmisiä

13 Pyramidin potentiaalienergia voitiin kokea

1) vain yöllä

3) kun maapallo on tasapainossa aurinkokunnan kanssa

4) kun tähtikohteet ovat lähellä Maata

14 Mitkä olivat energeettiset poikkeavuudet ei rekisteröity pyramidiin?

1) se piti veden raikkaana

2) se esti ruumiit rappeutumasta

3) vammat paranivat nopeammin

4) se sai kasvit kasvamaan nopeammin

15 Mikä auttoi pitämään ruoan tuoreena pyramidissa?

1) Pyramidin muoto

2) teroitetut tylsät partakoneen terät

3) geomagneettinen kenttä

4) voimakas pietsosähköinen kenttä

Leksikokielinen testi (Käyttää/Englanti)

Aika: 15 minuuttia

minä Lue ja täydennä seuraavat lauseet (vain yksi vastaus voi olla oikea)

1. "Mitä...?" "Olen opiskelija."

a. oletko sinä b. Teetkö

c. sinä d. teet

2. … minulla on pöytä kahdelle, kiitos?" "Varma."

a. Olisiko b. On pakko

c. Voisiko d. Tehdä

3. Se ei ole sateenvarjosi. Sen….

a. hänen b. minun

c. hän d. Kaivos

4. Hänen englantinsa on erittäin hyvä. Hän puhuu myös italiaa...

a. huonosti b. huono

c. hyvä d. hyvin

5. Serkkuni... syntymäpäivänäni.

a. antoi minulle kameran b. antoi minulle kameran

c. antoi minulle kameran d. Annoin kameran

6. Nainen ... tuli eilen on erittäin rikas.

a. hän b. WHO

c. joka d. kuin

7. "Ole kärsivällinen." Hän kertoi minulle….

a. olla kärsivällinen b. ole kärsivällinen

c. ole kärsivällinen d. että olen kärsivällinen

Lue teksti ja valitse oikea vaihtoehto.

Kuinka sain unelmatyöni

Andy Collins, 46 : “ Oppilaana , Ansain 295 dollaria viikossa käteisellä työskentelemällä rantakahvilassa . Tällä hetkellä , se oli minun 8 (työunelma / unelmatyö / unelmatyö)! Myöhemmin minusta tuli a 9 (liesi/tarjoilija/kokki). Se oli kovaa työtä , minä olin 10 (ei koskaan / harvoin / usein) kuumassa keittiössä kaksitoista tuntia päivässä , kuusi päivää viikossa . Mutta sinä 11 (saattaa/saattaa/pitää) tietää kovan työn merkityksen, jos haluat 12 (saavuta/toimita/läpäise) tavoitteesi . Omistan nyt viisi ravintolaa ympäri Yhdysvaltoja . S . Paras neuvoni 13 (oli/on/oli) löytää 14 (sisään/ulos/päällä) mitä taitosi ja kykysi ovat . Lahjakkuus on jotain, jonka kanssa synnytät . Taidot ovat asioita, joita olet oppinut tekemään . Ihmiset haluavat tehdä asioita, jotka tulevat 15 (luonto / luonnollinen / luonnollinen) heille , joten työskentele ja nauti !”

Kysymyksissä 16-25 lue alla oleva teksti ja päätä, mikä vastaus (A, B, C tai D) sopii parhaiten kuhunkin aukkoon.

George Orwellin vuoden 1984 myynti kasvoi Kellyanne Conwayn jälkeen

"vaihtoehtoiset tosiasiat"

George Orwellin dystooppisen draaman 1984 myynti on noussut huimasti sen jälkeen, kun Kellyanne Conway, tosi-tv-tähdeksi muuttuneen presidentin Donald Trumpin neuvonantaja, käytti (16) ________"vaihtoehtoisia faktoja" haastattelussa. Tiistaista lähtien kirja oli kuudes (17)______ kirja Amazonissa.

Vertailuja tehtiin vuoden 1949 romaanissa käytettyyn termiin "newspeak", jota käytettiin ilmaisemaan fiktiivistä kieltä, joka tähtää (18) __________ henkilökohtaiseen ajatteluun ja myös "kaksoisajatteluun". Kirjassa Orwell kirjoittaa, että se "merkitsee (19) _____ kahden ristiriitaisen uskomuksen voimaa mielessä (20) _______ ja molempien hyväksymistä".

Yhteys tehtiin alun perin CNN:n Reliable Sources -sivustolla. "Vaihtoehtoiset tosiasiat on George Orwellin lause", sanoi Washington Postin toimittaja Karen Tumulty.

Conway käytti termiä viitaten Valkoisen talon lehdistösihteerin Sean Spicerin kommentteihin viime viikon avajaisista (21) ______"kaikkien aikojen suurin yleisö". Hänen haastatteluaan kritisoitiin laajalti, ja Merriam-Webster-sanakirja tviittasi hänet sanan tosiasia määritelmällä. Eilen illalla Late Night with Seth Meyers, isäntä vitsaili: "Kellyanne Conway on kuin joku yrittäisi tehdä jedimielen (22) ____ vain viikon jediharjoittelun jälkeen."

Vuonna 1984 supervaltio hallitsee äärimmäistä (23) ____ kansaa ja vainoaa missä tahansa muodossa (24) ___ riippumaton (25) _____ajattelu.

24. A. of B. - C. edelleen D:lle asti

25. A. idea B. ajatus C. maa D. runko

Aika: 45 minuuttia

Sinun tulee kirjoittaa hakemuskirje. Lue työpaikkailmoitus alta

TURVALLINEN MATKA

MATKAOPPAAT

Etsimme iloisia, innostuneita, seurallisia ihmisiä

Puhu kahta tai useampaa kieltä

Olen matkustanut paljon ja kiinnostunut muista maista ja kulttuureista

Ovat valmiita tutkimaan maailmaa

Osaa motivoida ja sitouttaa ihmisiä

Hae osoitteeseen

Anne Jackson, henkilöstöpäällikkö

Safe-Journey Tours, Victoria Street, London SW16VC, Iso-Britannia

Kirjoita hakemuskirje TURVALLISTA MATKAA varten

9-11 luokka 2014

HUOMIO! Tuominen yleisöön on kielletty minkä tahansa matkaviestinvälineet (matkapuhelimet, hakulaitteet jne.), soittimet jne.

Sanakirjojen ja hakuteosten käyttö KIELLETTY!

Osallistujat tulee istua niin, etteivät he näe muiden osallistujien työtä.

Kaikki ohjeet osallistujille ennen kirjallisten kilpailujen järjestämistä annetaan venäjäksi.

Ennen kirjallisten kilpailujen alkamista yleisössä oleva vanhempi tuomariston jäsen antaa yleisen tiedotuksen. Tiedotustilaisuudessa on huomioitava seuraavat seikat:

1. Ilmoita ennen kirjallisen kilpailun alkamista:

• Tietoja kilpailun kestosta.

Kuullun ymmärtäminen: 8 minuuttia.

Integroitu lukeminen ja kuuntelu: 7 pöytäkirja.

Luetun ymmärtäminen: 25 minuuttia.

Englannin kielen käyttö: 60 minuuttia.

Kirjoitus: 50 minuuttia.

• Yleisöä ei suositella poistumaan kilpailun aikana. Vain yksi henkilö kerrallaan saa käydä wc:ssä. Tänä aikana osallistuja toimittaa työnsä päivystävälle tuomariston jäsenelle. Poissaoloajasta merkitään vastauslomake. Jos osallistujalla on kysymyksiä kilpailun aikana, voit nostaa kätesi ja odottaa, että tuomariston jäsen tulee vastaamaan osallistujan kysymykseen.Tuomariston jäsenet eivät voi vastata tehtävän tekstiin liittyviin kysymyksiin. Kuuntelu- ja Integroidun luku- ja kuuntelukilpailujen aikana et voi poistua yleisön luota ja esittää kysymyksiä.

2. Yleisen johdannon jälkeen tuomariston jäsenet jakavat vastauslomakkeet (Kirjoituskilpailussa tehtävä kirjoitetaan vastauslomakkeelle). Yleisössä oleva tuomariston vanhempi jäsen antaa ohjeitavastauslehtien täyttöjärjestys:

• Vastauslomakkeessa on: Osallistujan numero.
• Vastauslomakkeella kategorisesti Sukunimien ilmoittaminen, piirustusten tai merkintöjen tekeminen on kiellettyä.
• Luonnospaperia jaetaanvain kirjoituskilpailussa, muissa kilpailuissa tehtävälomaketta voidaan käyttää luonnoksena.
• Kirjalliset työt tulee kirjoittaa vain mustalla tai sinisellä musteella. Punainen, vihreä jne. on kielletty. Et voi kirjoittaa lyijykynällä tai tehdä lyijykynällä merkintöjä tekstiin.
• Kirjallisessa työssä ei voi lyhentää mitään. Kaikki lyhenteet katsotaan kirjoitusvirheiksi.
• Kirjoita selkeästi; kiistanalaiset tapaukset (o/a) tulkitaan ei osallistujan eduksi.
• Korjausnesteellä peittämistä tai pyyhkimistä ei tule tehdä. Jos sinun on korjattava se, voit yliviivata varovasti väärän vastauksen.

3. Vastauslomakkeen täyttöohjeiden jälkeen jaetaan tehtävän teksti ja taululle kirjoitetaan kilpailun alkamisaika.

1. 15 ja 5 minuuttia ennen työn päättymistä:

• Muistuta jäljellä olevasta ajasta ja varoita tarpeesta tarkistaa työ huolellisesti.
• Muista, että tuomariston jäsenille on annettava vastauslomakkeet ja tehtävätekstit/luonnokset.
• Muistuta, että kaikki vastaukset tulee siirtää vastauslomakkeille, koska tehtävien/luonnosten tekstit ei ole tarkistettu.
• Noudata tarkasti niin, ettei tehtävien tekstejä, vastauslehtiä ja luonnoksia viedä ulos luokasta.

Kun luovutat töitä, tarkista huolellisesti:

• kaikkien annettujen vastauslomakkeiden saatavuus.
• kaikkien annettujen tehtävätekstien saatavuus.
• ylimääräisten huomautusten puuttuminen vastauslomakkeesta.

Englannin kielen olympiadi koostuu 5 osaa:

1. kuullun ymmärtäminen kilpailu (Listening Comprehension);
2. kilpailu kirjoitetun ja kuunneltavan tekstin ymmärtämisestä (Integrated Reading and Listening);
3. Luetun ymmärtäminen kilpailu;
4. leksikokielinen testi (englannin kielen käyttö);

4) kirjoituskilpailu.

Jokaisesta oikeasta vastauksesta osallistuja saa yhden pisteen. Kirjoituskilpailusta saa 20 pistettä (Kirjoitus – 20 pistettä).

Maksimipistemäärä on 110.

Oppilaat kirjoittavat vastauksensa vastauslapuille ( Vastauslomake ), jotka myönnetään jokaiselle olympialaisten osallistujalle. Kirjoitusosion tehtävä suoritetaan itse tehtävän lomakkeella. Vastauslomakkeella tai Kirjoitus-osan tehtävälomakkeella ei ole opiskelijan suku- ja etunimeä EI kirjoitetaan. Jokainen osallistuja syöttää tunnusnumeronsa, joka annetaan hänelle ennen olympiadin kirjoittamista.

Tehtävien kirjoitusvirheet huomioidaan, jos vastauslomakkeessa on kirjoitusvirhe, oikeasta vastauksesta ei anneta pistettä.

Osa 1. Kilpailu kuuntelutekstin ymmärtämisestä (Listening Comprehension)

Kun järjestetään kilpailu kuunnellun tekstin ymmärtämisestä (osio Kuunteleminen) on välttämätöntä:

1. anna osallistujille 1 minuutti aikaa tutustua ensimmäiseen tehtävään;
2. salli tallennus (raita nro 1);
3. anna osallistujille 1 minuutti aikaa tutustua toiseen tehtävään;
4. salli tallennus (raita numero 2);

Osa 2. Kilpailu luetun ja kuunnellun tekstin ymmärtämisestä (Integroitu lukeminen ja kuuntelu)

Kun järjestät tämän kilpailun sinun tulee:

1. anna osallistujille 2 minuuttia aikaa lukea teksti ja perehtyä tehtävään;
2. salli tallennus (raita nro 3);
3. anna osallistujille 50 sekuntia aikaa tarkistaa vastauksensa;
4. käynnistä tallennus (raita nro 3) toisen kerran;
5. Anna osallistujille 2 minuuttia aikaa kirjoittaa vastauksensa vastausarkille.

Osa 3. Luetun ymmärtäminen kilpailu

Tehtävät vastaavat monimutkaisuudeltaan tasoa B2+ (monimutkainen syvennetty kynnystaso) ja C1 (Advanced – Professional pätevyystaso). Oletetaan, että tällä kielitaitotasolla olympialaisten osallistujan tulisi kyetä:

• ymmärtää ajankohtaisia ​​aiheita käsitteleviä artikkeleita ja viestejä;
• erottaa tekstin ymmärtämisen kannalta tärkeä tieto ei-tärkeästä tiedosta;
• ymmärtää tekstin kirjoittajan aseman;
• pystyä muodostamaan yhteys aiemman tiedon ja myöhemmän tiedon välille.

Tekstit voivat sisältää jopa 2-3 % tuntemattomia sanoja, joiden tietämättömyys ei saa häiritä tekstin ymmärtämistä ja tehtävien suorittamista.

Osa 4. Leksiko-kielikoe (englannin kielen käyttö)

Kaiken kaikkiaan jokaisesta oikeasta vastauksesta osallistuja saa 1 pisteen.

Sanaston ja kieliopin kokeen maksimipistemäärä on 50 pistettä.

Toinen osa (Englannin kielen käyttö) sisältää tehtäviä, jotka vastaavat monimutkaista edistynyttä vaikeustasoa B2+ ja C1 Euroopan neuvoston asteikon mukaan. Olympian osallistujien on osoitettava riittävä kielitaitotaso ja kyky käyttää sitä. Testataan myös kieliopin hallintaa lukion ohjelman puitteissa ja kykyä käyttää sitä käytännössä paitsi yksittäisen lauseen tasolla, myös laajemmassa kontekstissa.

Osa 5. Kirjoituskilpailu

Kirjoituskierrostehtävässä opiskelijoita pyydetään kirjoittamaan lehtiin artikkeli elokuvan mainoksen perusteella ja kommentoimaan sitä 220 - 250 sanat Sinun on lähestyttävä tehtävää luovasti ja yritettävä kirjoittaa alkuperäinen artikkeli.

Varattu suorittamaan tehtävä 50 minuuttia.

Ehdotettu kirjallisen työn genre testaa tuottavien kirjeiden kirjoittamisen taitoa, kykyä kuvata tapahtumia pätevästi, loogisesti ja johdonmukaisesti ja samalla osoittaa omaperäisyyttä juonen luomisessa ja rakentamisessa.

Kirjallisen työn arvioinnissa huomioidaan seuraavat kriteerit: sisältö, sävellys, sanasto, kielioppi ja oikeinkirjoitus (ks. Kirjoittaminen-osion arviointikriteerit).

HUOMIO! Kirjallisen työn tarkistaminensisältää seuraavat vaiheet:

1) yhden (satunnaisesti valitun ja valokopioitu kaikille tuomariston jäsenille) työn alustava tarkastus;

2) annettujen arvioiden käsittely tasapainoisen todentamismallin kehittämiseksi;

3) töiden yksilöllinen todentaminen: jokaisen teoksen tarkastaa ehdottomasti kaksi tuomariston jäsentä toisistaan ​​riippumatta (jokainen tuomariston jäsen saa puhtaan kopion teoksesta ilman merkintöjä). Jos annettujen arvosanojen välillä on merkittävä ero (5 pistettä tai enemmän), suoritetaan uusi tarkistus ja "kiistanalaiset" työt tarkistetaan ja niistä keskustellaan kollektiivisesti.

Tehtävät vastaavat monimutkaisuudeltaan Euroopan neuvoston asteikolla kynnystasoa B2 (Ylempi-Intermediate - Threshold syventävä taso) ja C1 (Advanced - Professional Proficiency level).

1. Oletetaan, että tällä kielitaitotasolla olympialaisten osallistujan on kyettävä:

• kirjoittaa johdonmukaisia ​​monimutkaisia ​​tekstejä eri aiheista;
• kuvailla ja selittää todellisia tai kuvitteellisia tapahtumia loogisessa ja kronologisessa järjestyksessä, esittää selkeästi ja selkeästi joukko tosiasioita tai ilmiöitä;
• esittää ja rakentaa juoni oikein sommittelullisesti;
• luoda loogisesti yhdistettyä tekstiä määritettyjen genren ja tyyliparametrien mukaisesti.

2. Hyvä artikkeli voi sisältää pienen määrän kirjoitus-, kielioppi- tai sanavirheitä (ks. arviointiperusteet).

3. Kirjallisessa työssä kannustetaan omaperäisyyttä tietyn kommunikatiivisen tehtävän ratkaisemisessa.

4. Kirjallisen puheen arviointiperusteet koostuvat kahdesta lohkosta: sisällön arvioinnit (enintään 10 pistettä) ja arvioinnit tekstin suunnittelusta (enintään 10 pistettä).

Jos esseen pituus ylittyy enintään 10 %, pisteitä ei vähennetä. Jos osallistujan kirjallisen työn määrä on alle 40 % tehtävässä ilmoitetusta volyymista, työtä ei arvioida, koska kommunikaatiotehtävä katsotaan suorittamatta (katso tarkemmin arviointiperusteet).

Yhteenveto:

Jokaisen osallistujan osalta kustakin kilpailusta saadut pisteet lasketaan yhteen (16+12+12+50+20=110).

Voittaja on eniten pisteitä kerännyt osallistuja.

Esikatselu:

Esikatselu:

Englanninkielisten koululaisten yleisvenäläisten olympialaisten kunnallinen vaihe, 2014.

9-11 luokalla

Osa 1. Kuullun ymmärtäminen

Tehtävä 1. Kuulet keskustelun. Tavaroille 1-10 , päätä ovatko lauseet merkityt 1-10 Oikein (A) tai Väärin (B) kuulemasi tekstin mukaan. Kuulet äänityksen vain kerran.

1. Mies ajoi kotiin juhlien jälkeen pikkutunneilla.

1. Mies kuuli erittäin kovaa ääntä.

1. Lentävä lautanen oli noin puoli kilometriä miehen edellä.

1. Aluksi mies luuli nähneensä lentokoneen.

1. Mies oli niin peloissaan, että ajoi niin kauas UFOsta kuin pystyi.

1. Mies kertoo nähneensä avaruusolennon.

1. Peto oli valtava ja karvainen.

1. Peto halusi viedä miehen isäntänsä luo.

1. Muukalainen osasi puhua englantia.

1. Lentävä lautanen oli timantin muotoinen.

Tehtävä 2. Kuuntele keskustelu ”Terveet elämäntavat” ja valitse kuulemasi mukaan paras vastaus A, B tai C kysymyksiin 11-16. Kuulet äänityksen vain kerran.

11. Mikä lause ei ole totta?

A) Mies syö mielellään katsoessaan televisiota.

B) Mies on perustamassa yrityksen koripallojoukkuetta.

C) Mies oli yksi parhaista koripallopelaajista 25 vuotta sitten.

12. Mistä nainen on huolissaan?

A) Hänen miehensä ei ole kovin terve.

B) Hänen miehensä viettää paljon aikaa poissa kotoa.

C) Hänen miehensä tulee kuntofriikki.

13. Mitä nainen sanoo?

A) Hänen miehensä on kerran saanut sydänkohtauksen.

B) Hänen miehensä tarvitsee tarkastuksen.

C) Hänen miehensä pitäisi luopua ajatuksesta koripallon pelaamisesta.

14. Millaista ruokavaliota nainen suosittelee?

A) Hänen pitäisi syödä vähemmän rasvaisia ​​ruokia.

B) Hänen pitäisi syödä enemmän hiilihydraatteja.

C) Hänen pitäisi vähentää hedelmien ja vihannesten syömistä.

15. Mitä nainen ei ehdota?

A) pyöräily

B) painoharjoittelu

C) lenkkeily

16. Miksi miehen pitäisi aloittaa harjoittelu?

A) Tehdä lihakset ja sydän vahvemmiksi.

B) Laihduttaa.

C) Osallistua vuotuiseen kehonrakennuskilpailuun.

Integroitu lukeminen ja kuuntelu

Tehtävä 1. Lue teksti ja kuuntele sitten osa luennosta samasta aiheesta. Huomaat, että jotkut ideat ovat samat ja jotkut eroavat niissä. Vastaus kysymykset 1-12 valitsemalla A jos ajatus ilmaistaan ​​molemmissa materiaaleissa, B jos se löytyy vain lukutekstistä, C jos se löytyy vain äänitallenteesta, ja D jos kumpikaan materiaali ei ilmaise ajatusta.

Nyt sinulla on 2 minuuttia aikaa lukea teksti.

Monien vuosien ajan tiedemiehet ovat tienneet, että musiikki voi rauhoittaa vauvoja. Sitten he huomasivat, että musiikin kuuntelu, erityisesti Mozart, voi auttaa vauvoja tavoilla, joita he eivät olleet aiemmin kuvittaneet. Ilmiöllä, jota kutsutaan Mozart-efektiksi, havaittiin olevan positiivisia etuja älykkyyteen ja luovuuteen.

Yhdessä tutkimuksessa psykologit antoivat osallistujille kolme testiä. Jokaisen testin aikana tutkimukseen osallistuneet kuuntelivat joko Mozartia, rentoutusmusiikkia tai ei mitään. Tutkimuksen tulokset osoittivat, että kaikki osallistujat saivat paremmat pisteet testeissä kuunneltuaan Mozartia. Keskimäärin osallistujat lisäsivät älykkyysosamääräänsä noin yhdeksän pistettä kuunneltuaan Mozartia.

Mozart-efekti vaikuttaa myös vauvojen luovuuteen. Amerikkalainen kirjailija Don Campbell kuvaili kirjassaan, kuinka Mozartin soittaminen vauvoille ennen heidän syntymään voi auttaa heitä tulemaan luovemmiksi aikuisina. Campbellin mukaan musiikki auttoi stimuloimaan heidän henkistä kehitystään. Kun vauvat syntyivät, he olivat jo luovempia kuin lapset, jotka eivät kuunnelleet Mozartia. Hänen väitteensä oli niin vahva, että jotkut sairaalat päättivät antaa kaikille uusille äideille CD-levyjä Mozartin musiikista.

Kuuntele nyt osa luennosta samasta aiheesta ja suorita sitten tehtävä (kysymykset 1-12) vertaamalla yllä olevaa tekstiä luentoon. Kuulet luennon kahdesti.

1. Musiikki voi rauhoittaa vauvoja.

2. Mozart-efektillä on hyvä vaikutus lasten älykkyyteen ja luovuuteen.

3. Tutkimus sisälsi kolme testiä.

4. Yksi ryhmä kokeentekijöitä ei kuunnellut musiikkia ollenkaan.

5. Testintekijät olivat korkeakouluopiskelijoita.

6. Mozart-efektin molekyyliperusta paljastettiin äskettäin.

7. Ylimääräiset yhdeksän pistettä, jotka lisättiin Mozartin kuuntelijoiden älykkyysosamäärään, katosivat 15 minuutin kuluttua.

8. Rotat, kuten ihmiset, suoriutuvat paremmin oppimis- ja muistitesteissä kuunneltuaan Mozartin sonaattia.

9. Mozart-efektiä ei ole tieteellisesti todistettu.

10. Don Campbellin kirja The Mozart Effect on tiivistänyt maailman tutkimuksen kaikista tietyntyyppisen musiikin hyödyllisistä vaikutuksista.

11. Jotkut sairaalat antoivat uusille äideille CD-levyjä Mozartin musiikista.

12. Mozart-ilmiön teoria oli markkinoinnin työkalu.

Luetun ymmärtäminen

Tehtävä 1. Lue seuraava lehtiartikkeli. Artikkelista on poistettu viisi lausetta. Valitse kappaleista se, joka sopii kuhunkin aukkoon(1-5) parasta. On kaksi ylimääräistä lausetta, joita sinun ei tarvitse käyttää.

Älä huoli Ole onnellinen

Yksi monista vioistani on ollut taipumus toisinaan yrittää ylittää vaikea silta ennen kuin olen päässyt siihen. 1) ____________ Kerron teille esimerkin tällaisesta kokemuksesta, joka valtasi minut monta vuotta sitten ja josta muistuin äskettäin.

1960-luvun alussa British India Steam Navigation Company aloitti hankkeen tarjotakseen koulutusristeilyjä Britannian toisen asteen ja yläkoulun oppilaille. Projekti osoittautui erittäin suosituksi, ja minut kutsuttiin protestanttiseksi kappeliksi toinen varhaisista risteilyistä.

Olin iloinen voidessani hyväksyä, koska se oli kuukauden lomallani kirkostani. 2) ______ Ystävälliset ystävät ihastelivat minua tarinoilla siitä, kuinka pahasti merisairaita matkustajista voi tulla, jos se oli myrskyinen - kuten usein oli - purjehtiessaan Biskajanlahden läpi, jota aluksemme navigoisi matkalla Välimerelle.

Päätin hakea apua. 3) _____________ Yllätyksekseni ja pettymykseksi hän nauroi surkeasti.

"Pelkään, etten voi tarjota sinulle apua ollenkaan. Olin merisairas joka kerta, kun lähdimme satamasta palveluspäivieni aikana!"

Ahdistusni osoittautui tarpeettomaksi. 4) _______________ Se oli erilaista kotimatkallamme, kymmenen myrskyn voimalla Biskajan halki. Monet matkatovereistani olivat merisairaita, mutta yllätyksekseni ja helpotuksestani en ollut vähimmässäkään määrin järkyttynyt myrskyisistä olosuhteista ja laivan rajuista liikkeistä. 5) ____________ Olin kiduttanut itseäni turhaan yrittämällä ylittää siltoja ennen kuin tulin niille.

A Sitten aloin hieman huolestua, koska en ollut koskaan vielä käynyt merellä.

B Ihminen voi aiheuttaa itselleen merkittävää kipua ja hermostunutta jännitystä yrittämällä selviytyä siitä

Mene eteenpäin peloissaan lähestyvästä vakavasta uhkasta, esimerkiksi suuresta operaatiosta

Tai joku muu onnettomuus.

C Sää matkallamme oli upean aurinkoinen koko matkan ja lahden

Biscay oli täysin rauhallinen.

D Tämän seurauksena olen aina kärsinyt täysin tarpeettomasta stressistä ja rasituksesta, josta ei ole ollut hyötyä

Joko itselleni tai kenellekään muulle.

E Kaikki ennakkoaaviukseni osoittautuivat täysin perusteettomiksi.

F Minulla oli ystävä, joka oli komentanut fregattia sodassa, ja pyysin häntä neuvomaan minua

Mihin toimenpiteisiin voin ryhtyä merisairauden estämiseksi?

G Minulla oli kerran tuttava, joka kieltäytyi ottamasta vakuutusta tai valmistautumasta tulevaisuuteen.

Tehtävä 2. Lue seuraava lehtiartikkeli ja vastaa kysymyksiin 6-11 valitsemalla A, B, C tai D. Anna jokaiseen kysymykseen vain yksi vastaus.

YLÖS Ylös ja POISSA

Saatat muistaa King Kongin Empire State Buildingissa elokuvassa, jossa viitataan vertailuun maailman silloisen korkeimman rakennuksen (380 metrin korkeudessa) ja jättiläismäisen, uhkaavan apinan välillä. Baabelin tornista lähtien ihminen on halunnut ajatella isosti rakentamisen suhteen. Rakentamalla pyramideja, sikguraatteja tai palatseja (samalla, kun ehkä paradoksaalisesti hän asuu majoissa ja luolissa), hänellä on ollut tarve kurkottaa taivaalle, ja juuri tämä on johtanut 20./21. vuosisadan villitykseen. pilvenpiirtäjät. Itse asiassa nämä rakenteet työntyvät aggressiivisesti taivaalle kuin nousemassa olevia raketteja, ja ne näyttävät jäljittelevän intohimoamme avaruustutkimukseen.

Jotta nykyaikaiset pilvenpiirtäjät olisivat käytännöllinen mahdollisuus, jotain piti kuitenkin tapahtua. Elisha Graves Otis keksi hissin vuonna 1854. Kolme vuotta myöhemmin se otettiin kaupalliseen käyttöön New Yorkissa ja yli viisi myymälää korkeammat rakennukset tulivat ensimmäistä kertaa käyttökelpoisiksi.

Ensimmäiset korkeat rakennukset eivät olleet pilvenpiirtäjiä, kuten ne nykyään tunnistaisimme, vaan vain keskimääräistä korkeampia rakennuksia. Vuonna 1899 Park Row'n toimistokortteli kuitenkin rakennettiin teräsrunkoiseksi, ja tämä johti uusiin tekniikoihin, joissa rakennuksen muoto on luuranko, jolloin pääkuorma sijoittuu keskiytimeen ja ulkoinen "verhoseinä" rakennettiin. kevyistä materiaaleista, kuten lasista ja alumiinista. Tämä betonin korvaaminen kevyemmillä materiaaleilla mahdollisti arkkitehtien suunnitella 400–500 metrin korkeita rakennuksia. Tästä huolimatta on syytä muistaa, että tällä hetkellä maailman korkein rakennus on Petronas Towers, joka kohoaa 452 metriä Malesian Kuala Lumpurin yläpuolelle ja että se on myös maailman korkein betonirakennus.

Asianmukaisen teknologian kehityksen myötä pilvenpiirtäjät ovat reilu osoitus talouden kehityksestä, ja ne nousevat nousukauden aikana ja pysähtyvät vain taantumien katkaiseessa varat. Tästä syystä 1980-luku ennusti pilvenpiirtäjien rakentamisen aaltoa, kun taas vähemmän lupaava 1990-luku hidasti sitä. Lisäksi suurin osa rakennustöistä on siirtynyt kotoaan USA:sta (pilvenpiirtäjän syntymäpaikka Chicagossa) Aasiaan, mikä kuvastaa kasvavien tiikeritalouksien uutta voimaa, arvovaltaa ja luottamusta. Siksi ei ole ihme, että Kuala Lumpurin Petronas Towers syrjäytti Chicagon Sear's Towerin, joka 443 metrisenä oli ollut maailman korkein rakennus 22 vuoden ajan, vuonna 1998.

Uusi maailma taistelee kuitenkin tätä Tyynenmeren alueen kilpailijaa vastaan ​​suunnitelmien mukaan Chicago South Dearborn -projekti (610 m), joka valmistuu vuoteen 2003 mennessä. Eurooppa puolestaan ​​näyttää jättäneen kilpailun kokonaan pois. , suunniteltu Lontoon Millennium Tower pienennetään ennustetusta 486 metristä 386 metriin, koska muuten ihmiset pitävät sitä liian korkeana! Euroopan nykyinen korkein rakennus, Commerzbankin pääkonttori Frankfurtissa, ei ole 261 metrin korkeudella amerikkalaisten ja aasialaisten jättiläisten vertaa, eikä myöskään Lontoon Canary Wharf (236 m), joka oli Euroopan korkein rakennus vuoteen 1997 asti. Suunnitteilla olevia aasialaisia ​​jättiläisiä ovat Tokion jättiläiset. Millennium Tower 840 metrin korkeudessa ja Hongkongin Bionic Tower huikeassa 1 128 metrin korkeudessa.

Aasia ja Amerikka saattavat kokea tarvetta nousta jatkuvasti ylöspäin, mutta on olemassa painavia syitä, joilla ei ole mitään tekemistä taloudellisuuden tai kunnianhimon puutteen kanssa, miksi korkeat rakennukset pidetään 400–500 metrin korkeudessa. Tämän ylittävät korkeudet aiheuttavat logistisia ongelmia, kuten suurten ihmisten kuljettaminen ylös ja alas rakennuksessa, kuten tuulen heilahtelun minimoiminen (joka voi olla jopa 3 metriä (9 jalkaa) kumpaankin suuntaan, erityisesti kotona pilvenpiirtäjän "tuulinen kaupunki", Chicago!) ja kuinka löytää sijoittajia vuokraamaan tilaa keskeltä olettaen, että pohja täyttyy kaupoista ja yläosa hotelleista ja näkötorneista. Asiantuntijat kuitenkin työskentelevät kahden näistä ongelmista, kokeilemalla erilaisia ​​​​nostoja ja suorittamalla laajoja tuulitunnelitestejä auttaakseen poistamaan tuulen aiheuttaman heilunnan.

Onko meillä kuitenkin todella varaa rakentaa näitä energiaintensiivisiä rakenteita taloudellisen kurinalaisuuden aikoina? No, ne ovat monessa suhteessa ympäristöystävällisiä, tarjoavat paljon toimistotilaa suhteellisen pienelle maalle, keskittävät useita palveluita yhteen paikkaan ja vähentävät ylivuotoa vihervyöhykkeille.

Siitä huolimatta pilvenpiirtäjien varustaminen uusiutuvilla energialähteillä ei ole vähäistä, sillä esimerkiksi julkisivun peittäminen aurinkokennoilla valoenergian muuntamiseksi sähköksi ovat erittäin kalliita. Katutason tuulia voidaan kuitenkin hyödyntää rakennusten sisällä sähköä tuottavien turbiinien voimanlähteenä, ja Lontooseen on suunniteltu Citygate-ekotorni (456 m), jonka energialähteistä puolet tulisi aurinko- ja tuulivoimasta.

Joten mitä pilvenpiirtäjien tulevaisuus tuo tullessaan? Muuttavatko ne kaupunkiemme kasvot ja horisonttia vain tehdäkseen pisteen? Kuka tietää? Vielä nykyäänkin King Kongilla olisi valinnanvaraa.

6. Miksi kirjailija mainitsee King Kongin?

A. Muistuttamaan lukijaa kuuluisasta elokuvasta.

B. Näyttää rakennuksen koon.

C. Todistamaan, että tänään King Kong ei olisi hyvä valinta.

D. Koska King Kong oli uhkaava apina.

7. Kirjoittaja toteaa, että ihmiset haluavat rakentaa suureksi, koska

A se kompensoi heidän vammansa avaruudessa matkustamiseen.

Se on juurtunut historiaamme.

KANSSA se näyttää olevan synnynnäinen halu.

D he haluavat asua pyramideissa ja palatseissa.

8. Modernin pilvenpiirtäjän mahdollisti ensin

A 1800-luvulla keksitty laite.

SISÄÄN yli 5 myymälän korkeita rakennuksia.

KANSSA teräsrunkorakennustekniikka.

D liikerakennus New Yorkissa.

9. Pilvenpiirtäjät ovat peili

A tiikeritaloudet.

Aasian vallassa.

Rakennustrendeillä.

taloudellisia suuntauksia.

10. Mikä on eurooppalainen suhtautuminen erittäin korkeisiin rakennuksiin?

A Innostuneempi kuin amerikkalaiset ja aasialaiset.

Kilpailukykyinen ja aggressiivinen.

Kunnianhimon puutteella.

D Ei erityisen innostunut.

11. Miksi niin monet pilvenpiirtäjät ovat korkeintaan 400-500 metriä korkeita?

A Koska ihmiset pitävät niistä sellaisina.

SISÄÄN Koska sijoittajat eivät halua heitä pidempiä.

KANSSA Koska korkeammat rakennukset aiheuttavat erityisiä ongelmia.

D Koska keskikerroksista ei päästä helposti.

12. Ekologisesti sanottuna pilvenpiirtäjiä nykyään

A ovat liian kalliita ja energiaintensiivisiä.

B ovat aina ympäristöystävällisiä.

KANSSA ei voida lämmittää vaihtoehtoisella energialla.

D niistä on jotain hyötyä ympäristölle.

ENGLANNIN KÄYTTÖ

Tehtävä 1. Kysymyksiin 1-15 lue teksti koulukalentereista Amerikassa. Ratkaise ristisanatehtävä korvaamalla alleviivatut sanat tai sanayhdistelmät niiden synonyymeillä.(0 alas ) ja (00 poikki ) tekstin alussa on tehty esimerkkeinä avuksi.

Tänään jatkamme keskusteluamme koulukalentereista uutena amerikkalaisena kouluvuotena(0 alas ) alkaa.

Jotkut sanovat, että (00 poikki ) on tavanomaista satakahdeksankymmenen päivän kalenteri ei enää täytä(1 alas) vaatimukset amerikkalaisesta yhteiskunnasta. He huomauttavat, että useimmissa muissa teollisuusmaissa opiskelijat käyvät koulussa enemmän tunteja päivässä ja enemmän päiviä vuodessa.

Kriitikot sanovat myös, että pitkä kesäloma saa opiskelijat unohtamaan suuren osan oppimastaan.

Kouluilla on paineita kokeiden tulosten nostamiseksi. Jotkut ovat vaihtaneet kalentereita yrittääkseen parantaa opiskelijoiden tuloksia. Heillä on(2 poikki ) pidennetty koulupäivä tai vuoteen lisätyt päivät tai molemmat.

Tämä voi olla (3 alas) kallista jos koulut tarvitsevat ilmastointia kuumina päivinä ja koulussa(4 yli) henkilökuntaa lisäajasta pitää maksaa.

Paikalliset yritykset saattavat vastustaa kouluvuoden pidentämistä, koska opiskelijat eivät voi tehdä pitkää kesätyötä.

Jotkut koulut ovat ympärivuotisia(5 alas) ohjelma . Lukuvuosi jatkuu kahdellatoista kuukaudella. Pitkän loman sijaan on monia lyhyitä.

Ympärivuotisen koulutuksen kansallinen yhdistys sanoo, että lähes viisi prosenttia julkisten koulujen oppilaista(6 alas) mene kohtaan ympärivuotiset koulut. Siinä sanotaan, että melkein kaikissa osavaltioissa on julkisia kouluja, jotka ovat avoinna ympäri vuoden.

Joissakin osissa maata oli ympärivuotisia ohjelmia 1800-luvulla, lähinnä taloudellisista syistä. Heidän mielestään koulun käyttäminen oli rahan hukkaa(7 alas) rakennuksia vain osan vuodesta. Jonkin verran(8 yli ) opettajia ajatella, että ympärivuotinen koulutus antaa(9 kautta ) apua ja rohkaisua köyhistä perheistä tuleville opiskelijoille(10 alas) ei ole paljon taloudellista apua kotona, koska heidän vanhemmillaan ei ehkä ole pysyvää(11 poikki ) työtä.

Ympärivuotinen (12 kautta) koulutus voi myös (13 kautta) vähentyä tungosta kouluissa. Yhdessä versiossa opiskelijat käyvät koulua yhdeksän viikkoa ja saavat sitten kolme viikkoa vapaata. Oppilaat ovat ryhmissä, jotka eivät ole kaikki samaan aikaan koulussa.

Toisessa ympärivuotisessa kalenterissa kaikki koululaiset ovat yhdessä yhdeksän viikkoa ja kolme vapaata. Tämä on tarkoitettu(14 poikki) tarjonta jatkuva oppiminen, joka voidaan menettää pitkän tauon aikana. Ja koulujen päätarkoitus on parantaa oppilaiden(15 kautta) saavutuksia .

Mutta ympärivuotisella koululla on vastustajia. He sanovat, että se voi aiheuttaa ongelmia perheille, kun he haluavat tehdä kesäsuunnitelmia. Ja he sanovat, että se häiritsee koulun ulkopuolista toimintaa - myös kesätyötä.

Jotkut asiantuntijat sanovat, ettei ole tehty todella hyviä tutkimuksia koulukalenterien vaikutuksen mittaamiseksi suoritukseen.

Tehtävä 2.Kysymyksiin16-30 , täydennä teksti laatikon sanoilla. Voit käyttää yhtä sanaa useammin kuin kerran. Kirjoita kirjeOLENvalitsemasi sanalle tekstin alla olevasta laatikosta.

Äitini sanoi aina meille: "Ei ole mitään hyötyä itkeä roiskeesta16) ____." Tämä tarkoittaa, että sinun ei pitäisi suuttua, kun jotain pahaa tapahtuu, eikä sitä voida muuttaa.

Ihmiset sanoivat, että äitini oli "hyvä17) _____.” Hän auttoi aina apua tarvitsevia.

Meidän ei koskaan tarvinnut "kävellä eteenpäin18) ______” hänen ympärillään – meidän ei tarvinnut olla varovaisia ​​sen suhteen, mitä sanoimme tai teimme, koska hän ei koskaan suuttunut meille.

Hän myös kertoi meille, että "sinun on rikottava joitakin munia, jotta voit tehdä19) _____.” Tämä tarkoittaa, että sinun on tehtävä se, mikä on tarpeen päästäksesi eteenpäin.

Äitini uskoi "olet mitä olet20) _____” – hyvä ruokavalio on tärkeä terveydelle. Hän antoi meille aina ravitsevaa ruokaa. Hän halusi tarjoilla meille lihaa ja perunoita illalliseksi. "Liha ja perunat" voivat myös tarkoittaa jotain tärkeintä. Se kuvaa henkilöä, joka pitää yksinkertaisista asioista.

Tässä on toinen ilmaus lihasta: "toisen miehen liha on toisen"21) ____." Toisin sanoen yksi henkilö saattaa pitää jostakin kovasti, kun taas toinen saattaa vihata samaa.

Isäni oli myös hyvä ja rehellinen ihminen. Ihmiset sanoivat, että hän oli "22) ____ maasta." Hän ei koskaan "kaattaisi23) ____ haavalle” – tai saada jonkun tuntemaan olonsa huonommaksi jo ennestään tuskallisen kokemuksen vuoksi.

Joskus hän kuitenkin kertoi meille tarinan, joka vaikutti elämää suuremmalta. Joten meidän piti "ottaa se a24) ____ suolaa” – eli emme voineet uskoa kaikkea, mitä hän kertoi meille.

Miehelläni on hyvä työpaikka. Hän tienaa tarpeeksi rahaa perheemme elättämiseen. Joten sanomme "hän tuo kotiin25) _____.”

Hän ei voi leikata26) _____” – tai tee mitä häneltä odotetaan työssä.

Mieheni on helppo löytää joukosta. Hän on melkein kaksi metriä pitkä. Hän on "korkea juoma vettä".

Kuljen junalla töihin. Se ei ole miellyttävä matka, koska juna voi olla täynnä ihmisiä. Se on niin täynnä, että olemme "pakattu kuin27) _____” – aivan kuin pieni kala purkissa.

Kun emme näe ongelmia työssä, esimieheni käskee meitä "heräämään ja haistamaan28) ____” – meidän on kiinnitettävä enemmän huomiota ja korjattava ongelma.

Tein kerran suuren virheen toimistossa ja tunsin itseni typeräksi. Minulla oli "29) ____ naamallani."

Viikonloppuna ystäväni kutsui minut katsomaan jalkapallo-ottelua televisiosta. Mutta en pidä jalkapallosta. Se "ei ole minun kuppini30) ____.”

Toivomme, että olemme antaneet sinulle "ajattelua" eli ajattelemisen aihetta.

Tehtävä 3.Tehtäviä varten31-40 , muuta oikealla isoilla kirjaimilla annettua sanaa siten, että se sopii tekstiin leksiaalisesti ja kieliopillisesti.

Tehtävä 4.Kysymyksiin41-50 , ajatellayksi sanavain niitä, joita voidaan käyttää asianmukaisestikaikissa kolmessa lauseessa.

41. ● Tarvitsen lisää …………………………………… tämän tietokoneohjelman käyttöön.

● Olen huolissani haastattelustani, koska olen hieman lopussa …………..……… .

● …………..……… jätteiden upottaminen jokeen on lopetettava.

42. ● Hänen hampaansa olivat …………….... sen jälkeen, kun hän oli käyttänyt niitä kahden vuoden ajan.

● Hän onnistui puhumaan tasaisella, …….………äänellä huolimatta siitä, että hän oli raivoissaan heille.

● Varmista, että pinta on …………………….. ennen kuin asetat tapetin.

43. ● Hänen kanssaan ………………..… hänellä ei ole kärsivällisyyttä.

● Hän kävi useissa………………..… valmistamassa ateriaa.

● Hänellä on ollut paljon selkää……………..…. viime aikoina ja joutuu leikkaukseen.

44. ● Hänellä on hyvin …………………….. rahaa.

● Se on ……………………. tekemistä.

● Vuotuinen lämpötila on 25ºC.

45. ● Hän alkoi …………………….…… maitoa kastikkeeseen.

● Hän oli syvässä unessa eikä nukkunut……………………….. kertaakaan koko yön.

● Kirja vaikutti …………………………….. häneltä syvästi.

46. ●Voit kuljettaa tätä laatikkoa; sen……………………………. .

● Hän osti kauniin …………………………. sininen mekko

●Siellä oli ……………………..…. koputtaa ovelle.

47. ● Hänen talonsa oli hyvin lähellä paikallisia roskia ………………………..…. .

● Annan sinulle ……………………..: sinun on saatava oikeudellista neuvontaa.

●Hän jätti …………………….…. pöydälle tarjoilijalle.

48. ● Hän …………………………….

● Hän ……………………………. Angela yhtenä hänen lähimmistä ystävistään.

● Ihmisen luonne ………………………… ei hänen ulkonäkönsä.

49. ●Heillä ei ole………..päivämäärää häille, mutta se on joskus ensi keväänä.

● Hänen kätensä ei ole suora, koska lääkäri ei……………….…. sen kunnolla.

● Jos teet salaatin, minä…………………………………………….

50. ●Liikaa kritiikkiä on vaikea sietää …………………………….. .

● Tiedätkö kuinka typerä hän on. Helvetti……………..…. mikä tahansa vanha tarina, olipa se kuinka uskomaton tahansa.

● Yksityisen koulutuksen kustannukset ovat…………….…. säästät hetkessä.

Kirjoittaminen

Tehtävä 1.Opiskelijalehden toimittaja, joka julkaisee artikkelisarjan koulusi erilaisista kulttuuritapahtumista, on pyytänyt sinua lisäämään siihen artikkelin. Olet päättänyt kirjoittaa elokuvastaIdenttinennäit viime viikolla perheesi kanssa.

Lue elokuvan mainos ja artikkeliin valmistetut käsinkirjoitetut muistiinpanot. Kirjoita sitten artikkelisi lehteen käyttämällä tietoja asianmukaisesti.

Muista:

● sisältää otsikon;

● käytä sopivaa tyyliä;

● tehdä kriittinen arviointi ja analyysi tapahtumasta;

● suositella, mitä pitäisi tehdä, jotta tällainen tapahtuma olisi parempi ja koululaisille ja heidän perheilleen sopivampi.

Kirjoittaa220-250 sanaa.

Mainoksen tekstiä tai sen osia ei saa kopioida artikkeliisi, KÄYTÄ OMIA SANOJIASI JA ILMAISIASI.

Aika: 50 minuuttia

Elokuva Mainos

Alkoi paljon myöhemminLoistavaa näyttelemistäHyvä valinta

Ei jäätelöäLiian paljonLiian lyhytMielenkiintoinen, mutta ei tarpeeksi dynaaminen

Jotkut kappaleet ovat typeriäElvis-musiikkia ei kuulu

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VOI KÄYTTÄÄ KÄÄNEPUOLTA

Esikatselu:

Tehtävä 1.

Poliisi: Hei. 24. piiri. Upseeri Jones puhuu.

Mies: Apua. Joo, se oli villi, tarkoitan todella outoa.

Poliisi: Rauhoitu herra! Mitä nyt haluat raportoida?

Mies: No, haluaisin raportoida UFO-havainnosta.

Poliisi: Mitä?

Mies: Mitä tarkoitat "mitä?" Tuntematon lentävä esine!

Poliisi: Odota, kerro tarkalleen mitä näit.

Mies: No, olin ajamassa kotiin juhlista noin kolme tuntia sitten, joten kello oli noin 02:00, kun näin tämän kirkkaan valon yläpuolella.

Poliisi: Okei. Ja mitä sitten tapahtui?

Mies: Voi mies. No, se oli poissa tästä maailmasta. Pysähdyin katsomaan valoa, kun se katosi kukkulan taakse noin kilometrin päässä minua.

Poliisi: Selvä. Mitä sitten?

Mies: No, nousin takaisin autooni ja aloin ajaa kohti paikkaa, jossa UFO laskeutui.

Poliisi: Mistä tiedät, että se oli UFO? Ehkä näit vain lentokoneen valot tai lähestyvän auton ajovalot. Tällaisia ​​asioita tapahtuu, tiedäthän.

Mies: No jos se oli sitä, miten selität "PEDON"?

Poliisi: Mitä tarkoitat "PEDO"?

Mies: Okei. Jatkoin ajamista noin viisi minuuttia, kun yhtäkkiä tämä jättiläinen, karvainen olento hyppäsi ulos autoni eteen.

Poliisi: Ai niin. Mitä sitten?

Mies: No, sitten, peto poimi autoni etuosan ja sanoi: "Pois autosta. Minä vien sinut isäntäni luo!" Jotain tuollaista.

Poliisi: Vau? Karvainen ulkomaalainen, joka osaa englantia! Älä viitsi!

Mies: En keksi tätä, jos sitä ehdotat. Sitten kun en noussut ulos autosta, peto avasi auton oven ja kantoi minut harteillaan tämän pyöreän muotoisen luo. lentävä lautanen, ja no, silloin heräsin tien varrella. Peto on täytynyt tyrmätä minut ja jättää minut sinne.

Poliisi: No, se on paras tarina, jonka olen kuullut koko yön, sir. Oletko nyt käyttänyt lääkkeitä, huumeita tai alkoholia viimeisen 24 tunnin aikana? Mainitsit käyväsi juhlissa.

Mies: Mitä? No, otin muutaman oluen, mutta sanon totuuden.

Poliisi: Okei, okei. Meillä on loistava terapeutti, joka käsittelee tällaisia ​​tapauksia.

Mies: "Humph" Mitä tarkoitat "Humph". Olin lukion tähtipelaaja.

Nainen: Joo, kaksikymmentäviisi vuotta sitten. Katsokaa, en vain halua, että saat sydänkohtauksen kentällä.

Mies: No mitä ehdotat? Pitäisikö minun vainluopua ajatus? Minä en ole sehuonossa kunnossa .

Nainen: Hyvin. . . sinulla pitäisi olla ainakin afyysistä ennen kuin aloitat. Tarkoitan, siitä on kulunut vähintään viisi vuotta, kun pelaat ollenkaan.

Mies: No, okei, mutta. . .

Nainen: Ja sinun täytyy tarkkailla ruokavaliotasi jaleikata rasvaisia ​​ruokia, kuten jäätelöä. Ja sinun pitäisi yrittää syödä enemmän tuoreita hedelmiä ja vihanneksia.

Mies: Joo, olet varmaan oikeassa.

Nainen: Ja sinun pitäisiottaa vastaan pieni painoharjoittelu vahvistaaksesi lihaksiasi tai ehkä kokeile pyöräilyä kasvattaaksesi lihastasisydän- ja verisuonijärjestelmä . Ja sinun täytyy mennä aikaisin nukkumaan sen sijaan, että katsoisit televisiota puoli yötä.

Mies: Hei, sinä alat kuulostaa henkilökohtaiselta kunto-ohjaajaltani!

Nainen: Ei, minä vain rakastan sinua ja haluan sinun olevan lähelläsi pitkään, pitkään.

Tehtävä 3. Integroitu lukeminen ja kuuntelu

Tänään puhutaan musiikin vaikutuksista vauvoille. Siellä on teoria niin kutsutusta Mozart-efektistä, joka viittaa vauvojen oletettuun lisääntyneeseen suorituskykyyn Mozartin kuuntelun jälkeen. Mutta monet muut tutkimukset ovat kyseenalaistaneet ja kumonneet kirjan väitteet. Anna minun kertoa sinulle niistä.

Ensinnäkin puhutaan tutkimuksesta, johon usein viitataan ja joka tukee Mozart-efektiä ja jossa osallistujat tekivät kolme erilaista testiä. Kun kokeentekijät suorittivat testiä, he kuuntelivat joko Mozartia, rentoutusmusiikkia tai ei mitään. No, usein jätetään pois se, että tutkimuksessa kokeentekijät eivät olleet ollenkaan vauvoja – he olivat korkeakouluopiskelijoita. Mikä selittää sen, miksi he pystyivät alun perin suorittamaan testit, eikö niin? Joka tapauksessa, vaikka päättäisimme jättää huomioimatta sen tosiasian, että puhumme korkeakouluopiskelijoista, tutkimuksessa mainitut vaikutukset eivät myöskään olleet pitkäaikaisia. Ylimääräiset yhdeksän pistettä, jotka lisättiin heidän älykkyysosamääräänsä Mozartin kuuntelun jälkeen, katosivat noin 15 minuutin kuluttua.

Toinen väite on, että Mozartin kuunteleminen tekee lapsista luovempia. Siinä sanotaan jopa, että jos soitat Mozartia vauvoille ennen heidän syntymäänsä, he syntyvät luovempia kuin lapset, jotka eivät kuunnelleet Mozartia. Mutta tästä ei ole varsinaista tieteellistä näyttöä. Siitä lähtien, kun teoria Mozart-efektistä tuli suosituksi, tällaisia ​​väitteitä on esitetty yhä uudelleen ja uudelleen, lähinnä auttamaan odottavien vanhempien klassisen musiikin CD-levyjen myymistä. Mutta ennen kuin todisteita on raportoitu, meidän on pidettävä sellaisia ​​väitteitä pelkkänä markkinointivälineenä.

Käytäntö osoittaa, että olympialaiset ovat usein terra incognita sekä oppilaille että heidän vanhemmilleen. Ja opettajilla ei aina ole täydellistä tietoa. Tämän artikkelin tarkoituksena on kuvata lyhyesti, millaisia ​​olympialaisia ​​on, miten ne järjestetään ja mihin niitä tarvitaan.

Tärkeimmät erot All-Russian Olympiadin ja listalla olevien välillä ovat pitojärjestelmät ja edut.

Koko Venäjän olympialaiset

• Opetusministeriön johdolla
• Koostuu neljästä vaiheesta (SE, ME, RE ja ZE)
• Tarjoaa etuja sisäänpääsyn yhteydessä
• Etuja ei tarvitse vahvistaa
• Tutkintotodistus on voimassa 4 vuotta

Listatut olympialaiset

• Yliopistojen johdolla
• Koostuu kahdesta vaiheesta (valinta ja lopullinen)
• Tarjoa etuja sisäänpääsyn yhteydessä
• Edut on vahvistettava Unified State Exam -tuloksilla
• Tutkintotodistukset ovat voimassa 4 vuotta teoriassa ja 1 vuosi käytännössä

Koko Venäjän olympialaiset koululaisille

All-Russian on olympiakauden arvostetuin tapahtuma. Ihmiset tietävät yleensä enemmän näistä olympialaisista kuin muut. Syy on yksinkertainen: VOS:n ensimmäinen vaihe toteutetaan kaikissa kouluissa, joten on melkein mahdotonta olla kuulematta ainakin jotain hänestä. Kouluvaihetta seuraa kunnallinen, alueellinen ja loppuvaihe. Kouluvaiheeseen voi osallistua kuka tahansa, ja jokaiseen seuraavaan vaiheeseen osallistuminen edellyttää tietyn läpäisypisteen saavuttamista.

Koko Venäjän olympiadin viimeisen vaiheen palkinnon voittajat ja voittajat saavat yliopistoihin tullessaan erilaisia ​​​​etuja: BVI (pääsy ilman kokeita), 100 pistettä yhtenäiseen valtionkokeeseen, pisteet henkilökohtaisista saavutuksista. Nämä edut eivät vaadi vahvistusta Unified State Examination tuloksilla.

Mitalin saaminen ja koko Venäjän kilpailun voittaminen on erittäin vaikea tehtävä, jonka loppu on usein arvaamaton ("Työskentelin kaksi vuotta, enkä läpäissyt GE:tä"). Siksi et voi lyödä vetoa vain näistä olympialaisista. Varmista itsesi tarkistuslistoilla (etenkin 11. luokalla).

Luettelo (yliopiston) olympialaisista

Listaolympiadeilla, toisin kuin koko Venäjän olympialaisilla, ei ole mitään tekemistä koulujen kanssa. Niitä järjestävät yliopistot (täten lueteltuja olympialaisia ​​kutsutaan usein yliopistoolympialaisiksi). Esimerkiksi "Korkeimman tason" olympiadin järjestää Higher School of Economics, "Eurasian" olympiadin järjestää Moskovan osavaltion kieliyliopisto ja RANEPA-olympiadin järjestää, kuten arvata saattaa, RANEPA. Koska koulut eivät ole mukana yliopistoolympialaisissa, sinun on itse seurattava kaikkia niihin liittyviä tapahtumia.

Ensinnäkin sinun on tiedettävä, mitkä olympialaiset on lueteltu. Venäjän kouluolympialaisten neuvosto (RSOSH) laatii joka vuosi luettelon olympialaisista, ja opetusministeriö hyväksyy sen. Tämä lista on juuri se: lista. Jos olympialainen on tässä luettelossa, se on listattu. Jos se puuttuu, sitä ei ole luettelossa, eikä siitä anneta pääsyetuja. Kuluvan vuoden luetteloon sisältyvät englannin kielen olympialaiset on koottu Upwego-verkkosivuston vastaavalle sivulle.

Jokaiselle luetellulle olympialaiselle on määritetty tietty taso: I - III. Lukuvuonna 2017/18 esimerkiksi järjestettiin neljä englannin kielen I tason olympialaisia, 7 tason II olympialaisia ​​ja 2 tason III olympialaisia ​​(joista yhtä ei järjestetty koko Venäjällä). Olympian tason tunteminen on välttämätöntä, jotta voit määrittää, mitä etuja saat.

Listattujen olympialaisten edut ovat samat kuin Vserossissa: BVI, 100 pistettä yhtenäiseen valtiokokeen tai useita pisteitä henkilökohtaisista saavutuksista. Toisin kuin koko Venäjän olympiadin edut, Kaikki lueteltujen olympialaisten edut on vahvistettava Unified State Examination tuloksilla: sinun tulee läpäistä koe vähintään 75 pisteellä (pisteiden määrä voi vaihdella eri yliopistoissa, mutta yleensä se on 75).

Kun olet päättänyt, mitkä olympialaiset sisällytetään luetteloon, sinun on mentävä näiden olympialaisten verkkosivustoille ja tutkittava niiden järjestämistä koskevia sääntöjä. Yleinen kaava on sama kaikille: ensin on karsintakierros (yleensä verkossa), jota seuraa finaali (henkilökohtaisesti). Kilpailun tarkat päivämäärät julkaistaan ​​olympialaisten verkkosivuilla.

Tärkeä seikka: osallistuaksesi mihin tahansa lueteltuun olympialaiseen, vaaditaan rekisteröityminen, joka aukeaa eri aikoina eri olympialaisiin. Sinun on seurattava tätä katsomalla lokakuussa alkavia olympialaisten verkkosivustoja. Joissakin olympialaisissa (esimerkiksi "Korkeimmassa kokeessa") ilmoittautuminen päättyy ennen karsintakierroksen alkamista. Siksi ilmoittautumisasiat tulee hoitaa etukäteen, viivyttelemättä viime hetkellä. Rekisteröintiä varten vaaditaan pääsääntöisesti tietty joukko asiakirjoja: vanhempien suostumus, koulun todistus. Täydellinen luettelo vaatimuksista on ilmoitettu olympialaisten verkkosivuilla. Muista käydä ne läpi, kun suunnittelet osallistumistasi.

Tietoa siitä, milloin ja miten karsintakierros pidetään, julkaistaan ​​myös olympialaisten verkkosivuilla. Kun olet saanut selville tapahtuman päivämäärän ja kellonajan, sinun on mentävä itsenäisesti olympialaisten verkkosivustolle ja käytävä läpi karsintakierros varatun ajan kuluessa. Kun olet saavuttanut läpäisypisteen karsintakierroksella, etenet finaaliin.

Listaolympialaisten finaalit pidetään henkilökohtaisesti. Useimmilla niistä on useita paikkoja - eri kaupungeissa. Sinun on etsittävä sopiva kaupunki olympialaisten isännöimiseksi sekä mentävä sinne itse. Jotkut olympialaiset tarjoavat asuntoloita ja matkakuluja kaupungin ulkopuolella oleville osallistujille.

Huomio! Listatut olympialaiset ovat osallistujan henkilökohtaisella vastuulla. Kukaan ei muistuta sinua siitä, että sinun täytyy rekisteröityä, käydä läpi karsintakierros, katsoa tuloksiasi ja mennä viimeiselle kierrokselle. Jos unohdat, et seurannut tai sinulla ei ollut aikaa, se on sinun oma vikasi.

Kuinka ymmärtää, mitä etuja olympialaisista myönnetään?

Päätöksen siitä, mitä etuja olympialaisten osallistujille tarjotaan, tekevät yliopistot. Siksi saadaksesi selville, mihin etuihin olet oikeutettu, sinun on mentävä sinua kiinnostavan yliopiston verkkosivustolle ja etsittävä sieltä asiakirjoja, joiden otsikko on "Koululaisen olympialaisten koululaisten voittajille ja palkinnon saajille myönnetyt erityisoikeudet" (jos sinulla on korkeakoulututkinto) ja "Olympialaisten luetteloon kuuluvien koululaisten olympialaisten voittajille ja palkinnon saajille myönnetyt erityisoikeudet" (jos sinulla on tutkintotodistus luetellusta olympialaisesta). Näissä asiakirjoissa kerrotaan, mitkä olympialaisten tutkintotodistukset hyväksytään missäkin tiedekunnissa.

ota huomioon, että saman yliopiston eri tiedekunnat tarjoavat erilaisia ​​etuja. Esimerkiksi vuonna 2018 HSE:n vieraiden kielten ja kulttuurienvälisen viestinnän tiedekunta hyväksyi vain korkeimman koeolympiadin voittajat ilman pääsykokeita, ja saman yliopiston Iranin kieli- ja kirjallisuustiede myönsi BVI:n voittajille ja palkinnon. - minkä tahansa I tason olympialaisten voittajat sekä minkä tahansa tason II olympialaisten voittajat. Huomaa myös se Julkaistu etuuslista voi muuttua ilman erillistä ilmoitusta vuoden aikana., sekä laajenemisen että supistumisen suunnassa. Pidä tätä tarkasti silmällä ja tarkista se usein.

Olympialaisten tutkintotodistusten voimassaoloajat

Koko Venäjän olympialaisten tutkintotodistukset ovat voimassa 4 vuotta. Tämä tarkoittaa, että kun olet voittanut All-Russian Diplomin 9. luokalla, kun astut yliopistoon 11. luokan jälkeen, voit hyödyntää kaikkia tutkintotodistuksesi tarjoamia etuja.

Teoriassa listattujen olympialaisten tutkintotodistusten voimassaoloaika on myös 4 vuotta. Toisin kuin Vserossilla, täällä yliopistoilla on kuitenkin oikeus määritellä, millä luokalla tutkintotodistus on saatu, ja useimmissa tapauksissa ne vaativat sen saamista 11. luokalla. Esimerkiksi 9. luokalla saatu tutkintotodistus on siis muodollisesti pätevä (4 vuotta ei ole umpeutunut), mutta käytännössä hyödytön (ei hyväksytä missään). Tarkat tiedot huomioon otetuista luokat löytyvät yliopistojen verkkosivuilta samoista erityisoikeuksia koskevista asiakirjoista.

Tule oppimaan!

Ryhmätunnit

Valmistaudun olympialaisiin miniryhmissä (2-6 henkilöä). Tunnilla keskitytään sanaston laajentamiseen, idiomien työstämiseen, maakuntatutkimukseen ja muihin olympialaisiin. Kurssit pidetään kokonaan englanniksi. Kotitehtävät ovat pakollinen osa.

Opiskeluohjelmat

Yksin valmistautuessa on helppo jättää huomiotta jokin tärkeä asia. Tämän estämiseksi tarjoan sinulle erityisiä olympiaohjelmia. Seuraamalla ohjelmaa saat säännöllisesti järjestetyn harjoitussarjan. Toisin kuin ryhmätunnit, ohjelmat pidetään verkossa, joten ne ovat saatavilla kaikilla alueilla.

Kurssit

Toisin kuin ohjelmat, jotka kattavat useita alueita kerralla, jokainen kurssi keskittyy erilliseen alueeseen. Esimerkiksi "Olympiad Assortment" -kurssilla pääset kokeilemaan erilaisia ​​olympiakirjoitusmuotoja, ja "Olympiad Report" -kurssilla tutkitaan raporttimuotoa yksityiskohtaisesti. Täydellinen luettelo saatavilla olevista kursseista löytyy Kurssit, kielioppi, maakuntatutkimukset, puhuminen -sivulta. Ratkaise myös aiempien vuosien vaihtoehtoja. Sinun täytyy opiskella joka päivä ja varata vähintään tunti valmistautumiseen. auttaa tässä vaikeassa asiassa :)