Navigations-, artilleri- og ingeniørskoler. Navigations-, artilleri- og maskinmesterskoler Ordre af chefen for navigationsskolen

Skolen for Matematisk og Navigationsvidenskab

Koncept

Når man opretter en flåde i et oprindeligt landbaseret land, er hovedopgaven utvivlsomt uddannelse af flådepersonale. Tsar Peter inviterede udenlandske mestre og stræbte efter at forberede sine egne russiske specialister så hurtigt som muligt, drømte om at "opfinde den korteste og mest dygtige måde at introducere videnskab og uddanne sit folk så hurtigt som muligt", og selvfølgelig var han utålmodig. at afløse udlændinge på værfterne og på dæk af krigsskibe. Det lykkedes ikke hurtigt, ikke altid, og ikke alt. I den første fjerdedel af 1700-tallet opstod personelproblemet som behovet for at fremskynde uddannelsen af ​​officerer og mandskabsuddannelse, hvilket blev til en storslået opgave med at introducere folk til havet.

Det nye århundrede for de russiske flådestyrker begyndte med organiseringen af ​​en uddannelsesinstitution med flådefokus. Historikere har gentagne gange foreslået, at forsøg på at organisere maritim uddannelse var blevet gjort tidligere på det slavisk-græsk-latinske akademi. V. Berkh tilskrev uden nogen særlig grund rollen som organisator til A.L. Ordyn-Nashchokin (Berkh V. Lives of the first Russian admirals. Part 1. St. Petersburg, 1831. S. 45-46), hvilket ikke er udelukket. , da han var arrangør af byggeskibene og handelsnavigation ved det kaspiske hav.

Men først efter den store ambassades tilbagevenden opstod der et miljø omkring kongen, inden for hvilket der udviklede sig en atmosfære af ærbødighed for havet, en forståelse af behovet for at skabe en søfartsskole opstod og en idé om, hvad det skulle være blev dannet. Folk dukkede op, som var i stand til at påtage sig en del af løsningen på dette problem, de første af dem var F. Lefort, F. Golovin, V. Bruce.

"Sretenskaya in Zemlyanoy Gorod"-tårnet (det blev kaldt Sukhareva efter Peter I's død efter Streltsy Regiment of Lavrentiy Sukharev) stod i udkanten, på et højt sted. Fra tårnets observationsdæk kunne man tydeligt se horisonten, hvilket er vigtigt, når man studerer astronomi. Bygningens dimensioner i plan var ca. 42x25 m. Det samlede areal af de tre etager, eksklusive indvendige vægge, nåede 2394 kvm. m. I den øverste etage var der klasser og “Rapierhallen” med 19 økser - vinduesåbninger, her dyrkede de fægtning, gymnastik osv. I bygningens nederste etage, i det hvælvede kammer, var der en stor kobberklode , bragt til zar Alexei Mikhailovich fra Holland, med Fra 1733 til 1752 blev den opbevaret i en lade ved siden af ​​tårnet. På den vestlige side blev en trælade tilføjet til Sukharev Tower, hvor en model af et sejlskib blev placeret for at studere skibets struktur. Eleverne indrettede sig i et amfiteater omkring ham. Skibet blev taget til processioner ved særlige lejligheder, for eksempel i 1722 og 1744.

F. Benoit. Sukharev Tower, 1846

I Navigationsskolens sal iscenesatte en gruppe skuespillere fra Danzig sammen med skolebørn verdslige komedier, og suverænen var nogle gange til stede ved forestillingerne. Dette var Yagan Kunshts trup på ni komikere, som optrådte i 1702-1704. på den røde plads. Der blev spillet musik i tårngallerierne ved admirals time, om aftenen og før daggry.

Ya. Bruce arbejdede i Sukharev Tower, hans bibliotek blev opbevaret her, der var et skab med matematiske, mekaniske og andre instrumenter, såvel som "natur" - dyr, insekter (insekter), rødder, alle slags malme og mineraler, oldsager, gamle mønter, medaljer, udskårne sten, personligheder og i det hele taget både udenlandske og indenlandske "kuriosa". Bruce instruerede pastor Gluck, som blev taget til fange sammen med Martha Skavronskaya (i ortodoksi - Ekaterina Alekseevna, fra 28. januar 1725 - Catherine I), om at udarbejde en liste over alle genstande og bøger.

Jacob Bruce

Astronomiske observationer blev foretaget fra tårnplatformene. Bruce organiserede et observatorium i tårnet, udstyrede det med instrumenter og underviste selv observationer til dem, der ønskede, inklusive zar Peter selv, at bestemme længdegraden af ​​et sted ved at observere solformørkelser. Peter instruerede Bruce om at informere ham om kommende formørkelser og observerede personligt formørkelserne den 22. marts 1699, den 1. maj 1705 og muligvis andre. Lærer A.D. Farvarson var på vegne af Peter engageret i forudberegning af formørkelsestiden, kompilerede astronomiske kalendere og udarbejdede lærebøger om astronomi og matematik.

Navigationsskolens direktorat

Skolen blev overført til afdelingen for Våbenkammeret, hvor der blev ført optegnelser over alle håndværkere. Dens leder, Fyodor Alekseevich Golovin, admiralgeneral, blev også den første leder af Navigationsskolen, en slags chefleder. Den faktiske ledelse og overvågning af tingenes tilstand på skolen blev betroet til sekretæren i Armory Chamber, Alexei Alexandrovich Kurbatov. Den tidligere slave af bojaren B.P. Sheremetev, som ledsagede ham på en rejse til Italien, modtog denne stilling for at indsende ideen om at udstede et frimærke, eller "ørn", papir, længe opfundet i Vesten. Nogle gange bliver han kaldt Arsenals sekretær, idet han fejlagtigt identificerer Arsenalet med Armory. I 1705 ledede A.A. Kurbatov Burmistkammeret og rådhuset, og dette afsluttede hans ledelse af Navigationsskolen.

Navigationsskolen havde en almen uddannelsesretning, og dens fulde navn - School of Mathematical and then Navigational Sciences - fik den ikke tilfældigt. Skolen uddannede unge mennesker "til alle tjenestegrene, militære og civile", som krævede viden om nogle videnskabelige oplysninger, hovedsageligt geometri og geografi. Efter F.A. Golovins død i 1706 blev admiralitet Fjodor Matveevich Apraksin hævet "til sit niveau" (brev fra Peter I til F.M. Apraksin dateret 11. marts 1707 fra Zholkva), men han bestyrede kun flådeafdelingen.

Ved dekret af 22. februar 1707 blev Navigationsskolen beordret til at være medlem af Søværnets Orden. Apraksins forsøg på at lede Skolen i hans afdelings interesse blev stoppet af Peter i et brev af 3. august 1708: "Hr. Admiral! ...Du kan selv se, hvad godt der er i det, at ikke kun sønavigation har brug for denne skole, men også artilleri og teknik...” Skolen blev støttet af honorarer, som hoffolkene havde bidraget med til Søværnets Orden (Admiralitetsordenen), og de samme penge blev brugt til at støtte studerende sendt til udlandet. I 1714 var gebyrbeløbet 22.459 rubler, og kun 3.037 rubler blev bevilget til vedligeholdelse af Ingeniørskolen. (Dekret (PSZ. Del I, bind 4. Nr. 2542 dateret 9. juni 1712); Del I, bind 5. Nr. 2798 dateret 16. april 1714. Fra listen over tøj købt til skoledrengen Shchukin, en kan vurdere, at de for eleverne bestemte en fransk uniform, bestående af kaftan, camisole, skjorte, strømper, sko og en hat (Tkacheva N.K. On the history of the Navigation School // Soviet archives. 1976. No. 2. P I sammenligning med en artilleriskoleelevs uniform så hun luksuriøs ud.

Peter I undersøger rekrutterne

Magnitsky Aritmetik, Kipriyanov bibliotek og trykkeri

På tidspunktet for grundlæggelsen af ​​navigationsskolen var Magnitsky og Kipriyanov, beboere i Kadashevskaya Sloboda, som strakte sig over floden over for Kreml, i arrangørernes synsfelt. Et interessant uddrag er bevaret: "Den 1. februar blev Ostashkovite Leonty Magnitsky optaget i våbenkammerets optegnelser, som blev beordret til, for folkets skyld, at udgive en aritmetisk bog gennem sit arbejde i slovensk dialekt. Og han vil have Kadashevitten Vasily Kiprianov med sig for hurtigt at udgive bogen. Hvorom han indrømmede, at han havde en vis viden og lyst i disse videnskaber. Ifølge hans rapport blev hans store suveræn på kommando han, Vasily, ført til våbenhuset den samme 16. februar dag og vidnede gennem lærere fra matematiske skoler om kunsten i de ovennævnte videnskaber. Og ifølge vidnesbyrdet fra ham, den store suveræn, blev dekretet skrevet ned i hans, den store suverænes våbenkammer, og han blev beordret til hurtigt at fuldføre udgivelsen af ​​den bog på enhver måde, han kunne hjælpe Magnitsky, hvori han arbejdede på selve færdiggørelsen af ​​den bog."

Tre uger senere modtog de penge fra våbenkammeret. Men de gik over i historien hver for sig: Magnitsky som forfatter til den unikke "Aritmetik" og Kipriyanov som bibliotekar og typograf. I 1705 stod han i spidsen for det etablerede Civile trykkeri, som trykte undervisningslitteratur samt de første russiske undervisningskort. Han kompilerede en tabelversion af matematiklærebogen "En ny metode til aritmetik, pheorics eller visuel, sammensat med spørgsmål af hensyn til et praktisk koncept" - en visuel måde at studere teoretisk aritmetik. Kipriyanovs isolation eller uafhængighed er synlig i eksemplet med det bibliotek, han oprettede, som stammer fra boglageret i et trykkeri med monopolret til handel. Vasily Kipriyanov modtog titlen som bibliotekar fra suverænen.

Under hensyntagen til de mennesker, som han interagerede med, tilskrives trykkeriet og biblioteket nogle gange Navigationsskolen (Magnitsky) eller Artilleriordenen (Bruce). Faktisk blev trykkeriet oprettet på personligt initiativ af dets direktør, eksisterede som en kommerciel virksomhed i perioden fra 1705 til 1722, den virksomhed, han startede, blev videreført i 1723 af hans søn Vasily, og erfaringerne fra dets aktiviteter blev taget tages i betragtning ved oprettelse af nye centre for Peter den Stores bogtryk.

Vasily Anufrievich Kipriyanovs trykkeri var berømt for udgivelsen af ​​geografiske kort og sekulære bøger. Bruce oversatte Christiaan Huygens' bog Cosmoteoros (1698, udgivet 1717, 1724), som skitserede essensen af ​​det kopernikanske system og Newtons gravitationsteori. I russisk oversættelse blev den kaldt "The Book of the World View". Kipriyanov udgav et kort over stjernehimlen og matematiske og geografiske lærebøger for navigatører. Kipriyanovs kort, skabt ikke uden indflydelse fra Y.V. Bruce, afspejlede de seneste resultater af verdens geografiske tankegang, men med russiske ændringer, som er skrevet på kortene: "Jeg beder og spørger, selvom der er synder i disse kort, ret dem med din hånd. Vi beder om tilgivelse” (Se: P. Pekarsky. Videnskab og litteratur i Rusland under Peter den Store. T. II. Beskrivelse af slavisk-russiske bøger og trykkerier 1698-1725. St. Petersborg, 1862). Efter skæbnens glade vilje var de første korrigerere af hans værker eleverne på Navigationsskolen.

Uddannelsesforløbet på Navigationsskolen

Det menes, at skolen havde to primære forberedelsesklasser: russiske og digitale skoler. Imidlertid dukkede den "russiske skole" op i historikernes hoveder på grund af en unøjagtig fortolkning af den indledende fase af uddannelsen - skolen for modersmålet. Modersmålet blev ikke studeret på Navigationsskolen; Den 18. juni 1710 skrev herskeren af ​​admiralitetskontoret, Belyaev, til grev Apraksin: "Soldaters børn bliver optaget i skole, hvis de ikke kun kan læse, men også skrive, da det er umuligt at være uvidende om bogstaver. ." En anden ting er den digitale skole. På listen over elever, der studerede maritim videnskab, bestod skolen i 1705 af 198 personer, hvoraf 134 studerede "tsifiri" (matematik), 64 gennemførte navigationsskolen (Materialer til den russiske flådes historie. Del 3. St. Petersborg , 1866. s. 295-300, 304). De fleste gennemførte kurset på 5 år; de, der blev for længe, ​​blev sendt til soldater eller sømænd.

Lærerne på skolen var matematikprofessor Andrei Danilovich Farvarson og navigatørerne Stefan Gvyn og Richard Grace. Professor Farvarson blev betragtet som en mester, de andre lærere var lærlinge. Fra rapporten fra A.A. Kurbatov: "... kun Farvarson tager sit arbejde alvorligt," og "de to andre, selvom de kaldes navigatører, ved meget mindre om deres videnskab end Leonty (Magnitsky - V.G.)" (Citeret fra: Soloviev S.M.-værker: i 18 bøger, bog 8, bind 15. M., 1993, s. 1347-1348).

Kurbatov talte særligt dårligt om Grace og beskrev ham som værdiløs, og at lærer Farvarson ikke kunne lide ham. I januar 1709, klokken fem om morgenen, tog Grace på besøg, eller rettere var på vej tilbage fra besøg, og på Sretenka, ved siden af ​​skolen, stødte han på røvere, de røvede og dræbte ham (S. M. Soloviev, History of Russia Bog III St. Petersborg, 1911. S. 1346. Kurbatovs breve til Golovin og Peter I se: Veselago F.F. Essay om Naval Cadet Corps's historie. Note 44).

Undervisningen foregik på engelsk, og elevernes beherskelse af engelsk var ringe. Kun den russiske 30-årige literator L.F. Magnitsky underviste i aritmetik, geometri og trigonometri på sit modersmål. Hans kursus var baseret på lærebogen "Aritmetik", han skrev, hvoraf den sidste del var viet til navigation. I 1712 blev læreren Protopopov nævnt. Det er kendt om de resterende lærere, at de alle kommer fra kandidater fra samme skole.

Eleverne studerede sekventielt geometri ("landmåling"), plangeometri, stereometri og parallelt trigonometri og tegning. Eleverne skrev på skifertavler med tavler. Alle seniorelever i de øverste klasser, såvel som skoleelever, blev kaldt navigatører. De studerede geografi, dagbøger (fører en navigationsdagbog), flad- og mercatornavigation.

I den daværende definition er "flad navigation retlinet navigation på en flad superficio af havet (latin superficio - overflade). På lange rejser over havet er det umuligt virkelig at håbe på dette, fordi denne skibsfart, i sin brug, betyder, at de jordiske overflader er en flad firkant og ikke et sfærisk legeme."

Rundnavigation "er den korteste navigation af alle", den opstod, fordi linjen på bolden er buet, når den projiceres på et fladt kort, hvilket bør tages i betragtning, når man plotter en kurs på Mercator-kortet. Geografi, som studerer jordens krop i forbindelse med himmellegemernes egenskaber, er det, man dengang kaldte kosmografi. De mest dygtige elever mestrede sfærisk - sfærisk trigonometri, grundlaget for matematisk geografi og havastronomi; disse elever voksede op til at være navigatører og landmålere.

Book undervisning i sønavigation

I 1701 udkom Abraham de Graafs "Book Instructing Sea Navigation" i Amsterdam; I.F. Kopievsky oversatte den, og han udgav den også. Bogen indeholdt kort information fra matematik, kosmografi, geometri og geografi. Den talte om himmelkuglens punkter og cirkler, om kompasset, om at korrigere punkter (et punkt - i maritim navigation - et mål for vinklen på horisontens omkreds, opdelt i 32 punkter) (reduktion til den sande meridian), om havkort, om bestemmelse af breddegrad ud fra solens og stjernernes højder (en tabel med deklinationer for 32 år var vedlagt), om havets strøm. Mange fremmedord i bogen er oversat til russisk: værktøjer - redskaber, ækvator - layout, stjernetegn - livgivende cirkel og horisont - øje. Men udenlandsk terminologi har slået rod. Ækvator begyndte for eksempel at blive kaldt "linea equinocucialis" - en linje lige langt fra polerne.

Mordvinov Semyon Ivanovich

Til tegning brugte skolebørn plan- og Gantir-skalaer (Plan- og Gantir-skalaer er specielle grafer til løsning af navigationsproblemer. Se: Mordvinov S.I. Book of the complete collection about Navigation... Del 4. St. Petersburg, 1744), simple og tripod-kompasser . Goniometerværktøjer: radier (?), sektorer, kvadranter, natlige. Der var bøger med havmalerier (geografiske kort) - atlas.

Bog af S.I. Mordvinov

Det vigtigste goniometerværktøj er en gradstang. Gradientstænger af forskellige designs bestod af selve en stang med en skala i grader og en bevægelig tværstang; i princippet bestemte de vinklen ved dens tangent. En kvadrant (90 graders sektor) ligner en vinkelmåler med et lod. Nattedyr blev brugt til at bestemme tidspunktet om natten. Der var også astronomiske rør i arsenalet af tekniske læremidler.

Gradstock

Navigatører blev trænet i brugen af ​​instrumenter, beregninger ved hjælp af astronomiske og matematiske tabeller og at føre en skibsdagbog. Den store vanskelighed var at studere sparren og sejlkontrollen; for at gøre tingene lettere var der modeller. Ægte fanatikere, der var forelsket i dette vanskelige, men romantiske erhverv, kunne med succes mestre den maritime handel. At studere var intenst. Lærerne var ansvarlige for den akademiske præstation og rapporterede "dem, der fuldførte videnskaben" til Søværnet og senere til Admiralitetet. Der blev etableret helligdage til juletid, så kom sommerferien til - fra 15. juli til 15. august. Fra 1711 begyndte de blandt de bedste skoleelever at vælge tiere til at føre tilsyn med deres egne brødre, ”så disse skolebørn ikke bliver fulde og ikke udebliver fra skolen uden tilladelse, slås med nogen og ikke fornærme nogen i noget. ”

Sammensætning af elever

Oprindeligt var Navigationsskolen designet til 200 elever, og selvom der i 1701 kun kom fire elever ind der, hvilket var forbundet med flytningen til Sukharev Tower, blev det planlagte antal elever rekrutteret i juli 1702, og dette antal fortsatte med at vokse. I januar 1703 var der allerede 300 mennesker (Materialer til den russiske flådes historie. Del 3. s. 295-300; Vedomosti. 1703. 2. januar. I 1710, efter endnu et suverænt pres, indskrev 250 mennesker i skolen, fra af dem: fra adelige familier - 41, børn af vagtsoldater - 209. Året efter blev 500 elever i alderen 15 til 33 år rekrutteret, i 1712 - 538. I sidste ende blev skolen den største praktiske skole i Europa.

Af de 200 personer i den første sammensætning var 15% i alderen 13-17 år, 71% var 18-23 år, de resterende 14% var over 23 år. Skolen accepterede ikke kun adelsbørn, men også præster, byfolk og andre personer (kun børn af livegne og arbejdere blev ikke accepteret). I 1705 bestod det største antal studerende af børn af degne (jægere og forlovere) og kirkearbejdere; Børn af adelsmænd og endda boyarer studerede også; i 1715 var der ud af et samlet antal på 427 flere børn af soldater og underofficerer - 194, af adelsmænd - 116.

Ifølge data fra 1708 var hofmænd (adelsmænd) i alle discipliner fremherskende blandt succesrige studerende, da mange af dem modtog træning derhjemme. Men senere blev fladnavigation studeret af 15 personer fra byboerne, og boyar- og soldaterbørnene blev ligeligt fordelt - 9 hver; Et af soldaternes børn studerede kugler, men ingen af ​​boyarbørnene, hvilket tyder på, at de blev overført til overklassen ikke efter klasse, men efter evne. Kun én adelsmand var ansvarlig for at perfektionere cirkulær navigation.

Indtil 1711 studerede hoffolkets børn og rejste frivilligt til senatet: Prins F.N. Gagarin, Prins I.V. Volkonsky, A.P. Verderevsky, P.I. Bartenev, A.P. Doroshenkov, I.I. Kaisarov, A.I.Kaisarov. De anses for at være på flugt. Men at dømme efter Kaisarovs og Verderevsky havde de nogle gode grunde til dette, som ikke forhindrede dem i senere at blive fremragende sømænd og grundlæggere af maritime dynastier.

I 1712 udarbejdede læreren Protopopov en erklæring dateret den 17. marts: i alt var der 517 personer i skolen, 15 personer blev sendt til Sankt Petersborg, 6 blev sendt til ingeniørvidenskab, 10 blev sendt til arkitektoniske anliggender 50 var klar til at sendes "for videnskab til udlandet". mennesker, "mod ingeniørvidenskab" - 170.

Fra Søværnets Orden udsendtes 22 personer for at studere søfartsfaget i 1707, i 1709 - 28, i 1710 - 6. Ikke mange, når man tager i betragtning, at der i 1711 var 311 navigatører på skolen, som gennemførte det indledende kursus i navigation . Det betyder, at hovedparten af ​​eleverne kom ind i denne klasse udefra (Rapport fra lærer Protopopov dateret 17. marts 1712). Som et resultat, fra 1701 til 1716, studerede 1.600 mennesker på skolen, hvoraf 400 senere tjente som sømænd, underofficerer og navigatører, i artilleriet - skytter, skytter og vagter. At mestre et erhverv fra det laveste niveau var almindeligt selv for adelige.

Uddannelsen af ​​søfolk var ikke begrænset til uddannelse på en navigationsskole. For at fortsætte deres studier blev unge sendt til udlandet. Praktisk træning på indenlandske skibe var ikke udelukket.

Kandidater fra Navigationsskolen

De første elever forlod skolen i 1703, da der blev givet ordre til at sende to personer blandt de bedste elever til Voronezh "for at undervise søfolk." Den første officielle graduering fandt sted i 1705 - 64 personer. I 1706 rejste Denis Kalmykov til England og vendte tilbage 7 år senere (fremtidig admiral). Takket være en anden unøjagtighed af Golikov, der portrætterede Denis som en naturlig Kalmyk i Maxim Spafarievs tjeneste, endte episoden med deres deltagelse i romanen af ​​A.N. Tolstoy og derefter i filmen "Peter I". Faktisk var Denis Kalmykov og Maxim Spafariev i udlandet i forskellige år. Denis Spiridonovich tilhørte den adelige familie Grigory Stepanovich Kalmykov, advokat ved domstolen til Tsarina Praskovya Feodorovna, og ingen under admiral D.S. Kalmykovs hele tjeneste bemærkede Kalmyk-træk hos ham. Den eneste sandhed var, at Spafariev virkelig ikke blev sømand.

Kalmykov Denis Spiridonovich

I 1707 dimitterede skriversønnen Ivan Kirilov (1689-1737). 13 år gammel kom han til Navigationsskolen (1702), afsluttede sine studier i Amsterdam og London, 1712 tjente han som selvstændig skriver i Yelets, samme år blev han forflyttet til Sankt Petersborg og fra 1715 til 20. år ledede han alle kartografiske aktiviteter i landet.

I 1708 dimitterede Stepan Vasilyevich Lopukhin (1685-1748), fætter til dronning Evdokia, fra skolen; fortsatte sine studier i England. Pyotr Kalinovich Pushkin, søn af steward Kalina Gavrilovich, blev tildelt som frivillig til flåden og blev i 1710 sendt til Holland. Fjodor Soimonov studerede i skolen i 3 år (fra 1708 til 1711) og 5 år i Holland, kendt som den første russiske hydrograf.

Soymonov Fedor Ivanovich

I 1715 havde School of Mathematical and Navigational Sciences uddannet omkring 1.200 specialister inden for forskellige områder. Samtidig ifølge dekret af 20. december (Dekret af 20. december 1715, Navngivet, meddelt fra Senatet. Om udvisning af adelige børn til Sankt Petersborg-skolen (PSZ. T. 4. Nr. 2968) ), inddelingen begyndte i Navigationsskolen og Søværnets Skoleakademi, blev eleverne overført til St. Kejseren antydede: "Hvilket der er børn af adelige personer i Rusland, bør alle, fra 10 år og derover, sendes til St. Petersborg-skolen og ikke sendes til fremmede lande, og så disse mindreårige sendes væk denne vinter."
Spørgsmålet om, hvem og hvor de studerede på dette tidspunkt, og hvor de afsluttede deres studier, er ekstremt forvirrende. Fyodor Luzhin, "et ungt kirkebarn", fik lov til at afslutte sine studier i skolen. Semyon Chelyuskin, en forældreløs, blev sendt til Skt. Petersborg i oktober 1715 og blev snart vendt tilbage som en "uædle person". 20-årige Ivan Borisov, søn af Evreins (den russiske svensker Yagan Rodilgusov), studerede allerede "Mercatorian navigation" i januar 1716, men snart, i midten af ​​februar samme år, tog han blandt 135 studerende til St. Petersborg for at blive overdraget til Naval Academy. Dette nummer omfattede Stepan Malygin (i skolen i 1711-1715), tre Koshelev-brødre og for nylig indskrevne 15-årige Pyotr Chaplin, Alexey Chirikov og hans fætter Ivan.

Da den ankom til skolen den 23. februar 1716, bad den 14-årige Vasily Pronchishchev, søn af helten fra Krim-kampagnerne (1687-1689), om at blive overført sammen med sine fætre: Alexander, Peter og Mikhail, men han var nægtede. Magnitsky placerede ham i samme klasse som Chelyuskin. Vasily studerede flittigt, og allerede i efteråret 1717 blev han sammen med Chelyuskins sendt til Naval Academy. Pyotr Skobeltsyn, en begavet ung mand, tog til Sankt Petersborg i slutningen af ​​1718, da der blev åbnet en geodæsiklasse.

Det er tydeligt, at Magnitsky samlede begavede børn og især plejede dem. I alt for 1715-1716. 305 studerende fra School of Mathematics and Navigation forlod Moskva til Maritime Academy. Mark Antipovich Golovin gik i skole i 1719, Dmitry Leontyevich Ovtsyn som en 17-årig dreng - i januar 1721. Efter at have mestret de obligatoriske "matematiske videnskaber", kom begge ind i Naval Academy i 1722. Fra 394 elever i 1724, i april 1725 Der var kun 180 tilbage. Fra 1724 til 1727 var lederen af ​​Navigationsskolen Ipat Kalinovich Mukhanov, en af ​​de første russiske kaptajner. Så overgik ledelsen af ​​skolen igen til Magnitsky, som underviste på Navigationsskolen i 38 år, indtil de sidste dage af sit liv. Han blev erstattet af Ushakov.

Skolen for matematiske og navigationsvidenskaber gav den største fordel: den gav hæren og flåden mange officerer - ingeniører, artillerister, sømænd og andre specialister. Nogle gik til flåden eller andre industrier, andre blev på skolen, hvor de hjalp professorer, og blev så lærere. Overførslen af ​​den højeste navigationsklasse til St. Petersborg brød ikke forbindelsen mellem Sukharev-tårnet og flåden. Det blev stadig kaldt "Admiral Count Apraksins skole", eller Admiralitetsskolen. Skolen fik en forberedende karakter og forsynede elever til Søværnet eller søartilleriet samt ingeniør- og artilleriskoler.

Nartov Andrey Konstantinovich

Der var brug for skolekandidater overalt. Efter eksamen fra skolen opfandt A.K. Nartov verdens første drejebænk med en skydelære. Der var også arkitekter blandt kandidaterne. For eksempel gik den russiske arkitekt Ivan Fedorovich Michurin (1700-1763) fra Kostroma-provinsen ind på skolen for at studere i 1718, og efter endt uddannelse kom han i lære hos arkitekten N. Michetti, som i disse år arbejdede på opførelsen af ​​et palads i Strelna ved Sankt Petersborg. Derefter studerede han i Holland, og i 1731 flyttede han til Moskva, hvor han begyndte at udarbejde en plan for byen, som fik navnet Michurinsky. I 1733-1741 En kandidat fra skolen, den fremtidige "chef-Moskva-arkitekt" Dmitry Vasilyevich Ukhtomsky, arbejdede under hans ledelse. I 1720'erne. Den berømte arkitekt Savva Ivanovich Chevakinsky studerede på skolen (født i en familie af Moskva-adelsmænd i 1709 eller 1713), og i 1729 blev han overført til Naval Academy, hvorfra han flygtede...

Ukhtomsky Dmitry Vasilievich – Røde Port

Chevakinsky Savva Ivanovich – St. Nicholas Naval Cathedral

Siden 1723 blev kun adelsmænd optaget på skolen (nu kaldet "Moskva-akademiet"). Efter Peter i 1727, ud af det etablerede sæt på 500 personer, var der kun 181. De "gamle", som foregav at studere i årevis, blev beordret til at blive sendt til sømænd, resten til kontrol, og de, der havde afsluttet deres studier for at blive sendt til Sankt Petersborg til Admiralitetskollegiet til bestemmelse. De resterende bør suppleres til 500 fra mindreårige fra 12 til 17 år og bestemme træningstiden. I 1726 kom kun 6 personer ind på Admiralitetskollegiet; resten, tilføjet år til 17 år, gik til regimenterne.

I 1731 besøgte Mikhail Lomonosov, der ankom til Moskva, skolen: "... han dukkede ind i den digitale skole, der var i Sukharev Tower, men denne "videnskab" syntes ikke nok for ham" (Morozov A.A. Mikhail Vasilyevich Lomonosov. M., 1955. s. 112); Koryfæen løj - han blev ikke accepteret som ikke-adelsmand, og den 15. januar indsendte han en ansøgning om optagelse i det slavisk-græsk-latinske akademi, hvor han præsenterede sig selv som søn af en præst.

Historien fortsatte. I 1734 skulle en kandidat fra Navigationsskolen, senatsekretær Ivan Kirillovich Kirilov, tage mod sydøst, til Ufa-provinsen, for at bringe den russiske stats sydøstlige grænse i stand. Ved dekret fra kejserinden blev han beordret til at være "en præst blandt videnskabsmændene fra Spassky-skolen eller en værdig." Den 2. september 1734 nominerede rektor for Moskva slavisk-græsk-latinske akademi, Archimandrite Stefan fra Spassky School Monastery, en 23-årig elev fra retorikskolen, Mikhail Lomonosov, som kandidat. Men så viste det sig, at Lomonosovs far, Vasily Dorofeevs søn, ikke var præst for kirken for præsentationen af ​​den hellige jomfru Maria i Kholmogory, men var en simpel bonde, der betalte en kapitationsløn. Mødet mellem Ruslands to store sønner fandt ikke sted.

I 1731 oprettedes en skoleindskrivning på 100 personer. I denne form fortsatte Moscow Mathematical, eller, som det også blev kaldt, Admiralitetsskolen eller Akademiet, med at eksistere indtil 1752. Derefter blev Admiralitetskontoret overført fra Kreml til Sukharev Tower, som eksisterede her i ret lang tid - indtil 1806.

Charter

CHARTER

STATSLIG UDDANNELSESINSTITUT

KADETINTERNAT

"NAVIGATIONSSKOLE"

(revision nr. 2)

Vedtaget af generalforsamlingen

Moskva, 2010

I. GENERELLE BESTEMMELSER

1.1. Den statslige uddannelsesinstitution kadet kostskole "Navigatskaya School" blev oprettet på grundlag af Moskvas regeringsdekret nr. 478 dateret 1. januar 2001 "Om fremskridtene med at forberede uddannelsessektoren i Moskva by til det nye akademiske år" og Moskvas uddannelsesudvalgs kendelse dateret den 7. juli 2000 nr. 000 som følge af omorganisering gennem omdannelsen af ​​sekundær kostskole nr. 66.

Charteret for statens uddannelsesinstitution kadet kostskole "Navigation School" blev registreret af Moskvas registreringskammer den 15. november 2001, registreringsnummer nr. 000.

Den 17. december 2002 foretog Moskva-afdelingen under det russiske ministerium for skatter og skatter en indtastning i Unified State Register of Juridiske Enheder om en juridisk enhed registreret før 1. juli 2002 - State Educational Institution Cadet Boarding School "Navigatskaya School " under hovedstatens registreringsnummer.

Den 13. januar 2003 foretog Inspektoratet for Ministeriet for Den Russiske Føderation for skatter og afgifter nr. 31 for det vestlige administrative distrikt i Moskva en indtastning i det forenede statsregister over juridiske enheder om den statslige registrering af ændringer foretaget i konstituenten dokumenter fra en juridisk enhed, statens uddannelsesinstitution for kadetinternatet "Navigationsskolen" ", med statsregistreringsnr.

Den statslige uddannelsesinstitution kadet kostskole "Navigatskaya skole", herefter benævnt "Navigatskaya skole", er en statsbudget uddannelsesinstitution, en non-profit organisation og sætter ikke overskud som hovedmålet for sine aktiviteter.

1.2. Grundlæggeren af ​​"Navigationsskolen" på vegne af Moskva-regeringen er Moskvas undervisningsministerium. Den højeste myndighed med ansvar for ledelse på uddannelsesområdet er Western District Education Department i Moskva Department of Education (forkortet ZOUO DO).

1.3. I sine aktiviteter er "Navigatskaya-skolen" styret af loven i Den Russiske Føderation "Om uddannelse", loven i Moskva-byen "om generel uddannelse i Moskva-byen", modelbestemmelser om en kadetskole (kadet-boarding) Skole), modelbestemmelser om en generel uddannelsesinstitution, lovgivningen i Den Russiske Føderation og byen Moskva, lovgivningsmæssige retsakter fra uddannelsesmyndigheder, en aftale mellem grundlæggeren og kadetkorpset, dette charter.

1.4. "Navigationsskolen" er en juridisk enhed, har særeje under driftsledelse, kan i eget navn erhverve og udøve ejendoms- og personlige ikke-ejendomsrettigheder, bære ansvar og være sagsøger og sagsøgt i retten.

"Navigationsskolen" hæfter for sine forpligtelser med midler til rådighed. Hvis Navigationsskolen ikke har nok af disse midler, hæfter ejeren af ​​den ejendom, der er anvist til Navigationsskolen, for sine forpligtelser på den måde, som loven foreskriver.

”Navigationsskolen” kan have en selvstændig balance og en personlig konto hos statskassen.

"Navigationsskole" har et rundt segl med billedet af Den Russiske Føderations statsemblem og dets navn, frimærker, formularer og et tegn på den etablerede form.

"Navigationsskole" gennemgår licensering og statsakkreditering på den måde, der er fastsat i loven i Den Russiske Føderation "On Education".

Retten til at udstede et statsudstedt dokument på det passende uddannelsesniveau til sine kandidater og til at bruge et segl med billedet af Den Russiske Føderations statsemblem opstår fra tidspunktet for statsakkreditering, bekræftet af det relevante certifikat.

1.5. Fulde navn på "Navigatskaya-skolen": Statens uddannelsesinstitution kadetkostskole "Navigatskaya-skolen".

Kort navn: "Navigationsskole".

1.6. Organisatorisk og juridisk form: statsinstitution.

1.7. Placering af ”Navigationsskolen”: , bygninger 1,2,3.

Det udøvende organ – direktøren – er placeret på denne adresse.

Postadresse og opbevaringssted for dokumenter fra "Navigationsskolen":

Bygninger 1,2,3.

1.8. "Navigationsskolen" udfører pligterne til at organisere og vedligeholde militære optegnelser for borgere i overensstemmelse med kravene i lovgivningen i Den Russiske Føderation. Det personlige ansvar for at udføre dette arbejde påhviler direktøren for kadetkostskolen "Navigatskaya School".

1.9. I "Navigationsskolen" er oprettelse og aktivitet af organisatoriske strukturer for politiske partier, socio-politiske og religiøse bevægelser og organisationer ikke tilladt. Det er ikke tilladt at tvinge kadetter og studerende til at tilslutte sig disse organisationer, samt at tvinge dem til at deltage i disse organisationers aktiviteter og deltage i kampagner og politiske aktioner.

1.10. "Navigationsskolen" er forpligtet til at overholde principperne for statens politik på uddannelsesområdet.

II. MÅL, HOVEDOPGAVER, AKTIVITETSGENNE FOR “NAVIGATIONSSKOLEN”.

2.1. Hovedmålene for "Navigationsskolen" er dannelsen af ​​en generel personlighedskultur for kadetter baseret på beherskelsen af ​​det obligatoriske minimumsindhold af almene uddannelsesprogrammer, deres tilpasning til livet i samfundet, skabelsen af ​​et grundlag for informerede valg og efterfølgende udvikling af professionelle uddannelsesprogrammer, uddannelse af statsborgerskab, hårdt arbejde, respekt for rettigheder og menneskelige frihedsrettigheder, kærlighed til fædrelandet, den omgivende natur, familie, dannelsen af ​​en sund livsstil, forberedelse af mindreårige borgere til at tjene fædrelandet i civile og militære områder.

Navigationsskolens mål er også at udvikle og forbedre uddannelsesprocessen, det materielle og tekniske grundlag og implementere yderligere tiltag til social støtte til kadetter og ansatte på Navigationsskolen.

2.2. "Navigationsskolen" udfører i sine aktiviteter følgende opgaver:

At skabe de mest gunstige betingelser for den mentale, moralske, følelsesmæssige, mentale og fysiske dannelse af kadettens personlighed, udvikling af deres evner og kreative potentiale;

Sikring af, at kadetter modtager multi-niveau, variabel, tværfaglig uddannelse af grundlæggende almen, sekundær (komplet) almen uddannelse inden for grænserne af statslige uddannelsesstandarder på et avanceret niveau, hvilket skaber grundlaget for et informeret valg af erhverv og videreuddannelse i institutioner af videregående eller sekundær erhvervsuddannelse;

Dannelse i kadetter af et holistisk billede af verden, der er passende til det moderne vidensniveau og træningsniveau, tilpasning af individet til livet i samfundet;

Uddannelse af statsborgerskab, kærlighed til fædrelandet og familien, loyalitet over for forfatningsmæssige pligter, ansvar over for samfundet for fædrelandets skæbne, behovet for hårdt arbejde i navnet på dets magt og velstand, respekt for den åndelige og kulturelle arv;

Dannelse i kadetter af en høj generel kultur, forretningsmæssige og organisatoriske kvaliteter, der bidrager til et bevidst valg af livsvej til fordel for yderst moralsk, professionel og ansvarlig service til deres folk;

At yde bistand til forældre (juridiske repræsentanter) i opdragelse og social beskyttelse af unge, udvikling af deres selvstændige livsfærdigheder, tilpasning til moderne realiteter i livet i en storby;

At sørge for levevilkår for kadetter er ikke lavere end standarden.

2.3. Aktivitetsemnet for "Navigationsskolen" er:

Implementering af grundlæggende almen uddannelsesprogrammer for grundlæggende almen, sekundær (fuldstændig) almen uddannelse;

Implementering af grundlæggende almen uddannelsesprogrammer rettet mod militær træning af mindreårige;

Valg af karaktersystem, formularer, rækkefølge og hyppighed af mellemcertificering af kadetter;

Udførelse af psykologisk diagnostik, testning, konsultationer med sociallærer, pædagogisk psykolog mv.

Organisering af seminarer, konferencer, konkurrencer, olympiader, herunder internationale;

Brug og forbedring af metoder til uddannelsesprocessen og uddannelsesteknologier, herunder fjernundervisning;

Organisering af koncerter, udstillinger;

Organisering af udflugter;

Organisering af ikke-valutaudveksling af grupper af børn;

Andre aktiviteter, der ikke er forbudt i henhold til lovgivningen i Den Russiske Føderation.

2.4. I løbet af sine aktiviteter har "Navigationsskolen":

Yder sociopsykologisk og pædagogisk bistand til kadetter;

Identificerer kadetter, der er i en socialt farlig situation, såvel som dem, der ikke deltager i eller systematisk går glip af undervisning af uundskyldte årsager, træffer foranstaltninger til deres opdragelse og uddannelse inden for rammerne af implementerede uddannelsesprogrammer;

Identificerer familier, der er i en socialt farlig situation, og giver dem hjælp til undervisning og opdragelse af børn;

Sikrer organiseringen af ​​offentligt tilgængelige sportssektioner, tekniske og andre kredse, klubber og inddragelse af kadetter i dem;

Tager foranstaltninger til at implementere programmer og metoder, der har til formål at udvikle lovlydig adfærd blandt kadetter.

2.5. "Navigationsskolen" er ansvarlig for:

Manglende udførelse af funktioner inden for dens kompetence;

Implementering af uddannelsesprogrammer ikke i fuld overensstemmelse med læseplanen og tidsplanen for uddannelsesprocessen, kvaliteten af ​​uddannelsen af ​​kandidater;

Liv og sundhed for kadetter og arbejdere under uddannelsesprocessen;

Krænkelse af kadetters og ansattes rettigheder og friheder på "Navigationsskolen";

Andre handlinger i henhold til lovgivningen i Den Russiske Føderation.

2.6. "Navigationsskolen" deltager i oprettelsen og aktiviteterne af foreninger, fagforeninger og andre foreninger, der er oprettet med det formål at udvikle og forbedre uddannelse.

2.7. Lægehjælp på "Navigationsskolen" varetages af særligt udpeget medicinsk personale, som sammen med administrationen af ​​"Navigationsskolen" er ansvarlige for at udføre behandling og forebyggende foranstaltninger, overholdelse af sanitære og hygiejniske standarder, kur og kvalitet af ernæring til kadetterne.

2.8. Forplejning er administrationens ansvar. Navigatskaya-skolen har et lokale til at fodre kadetter.

III. ORGANISERING AF UDDANNELSESPROCESSEN

3.1. "Navigationsskolen" udfører uddannelsesprocessen i overensstemmelse med niveauerne for almene uddannelser på to uddannelsesniveauer:

II uddannelsestrin - grundlæggende almen uddannelse (normativ udviklingsperiode er 5 år), karakterer 5-9;

III uddannelsestrin - sekundær (fuldstændig) almen uddannelse (standard udviklingsperiode er 2 år), klasse 10-11.

3.1.1. Uddannelsens andet trin sikrer, at kadetter mestrer almene uddannelser i almen grunduddannelse, danner kadetternes forestillinger om naturen, samfundet og mennesket, svarende til det moderne vidensniveau, skaber betingelser for uddannelse, dannelse og dannelse af kadettens personlighed. , hans tilbøjeligheder, interesser og evner til selvbestemmelse. På dette stadium begynder differentieringen af ​​uddannelsens indhold. Ud over de obligatoriske fag, der er defineret af forbundsstatens uddannelsesstandard, kan der indføres nye akademiske fag, valgfrie kurser, forskellige former for fritidsaktiviteter samt valgfag, der sigter mod mere fuldt ud at udvikle kadettens evner; der tilrettelægges træning i forskellige fag. i multi-level programmer efter aftale med stifter.

Grundlæggende almen uddannelse tjener som grundlag for opnåelse af sekundær (fuldstændig) almen uddannelse, primær og sekundær erhvervsuddannelse.

3.1.2. Det tredje trin i uddannelsen er det sidste trin af almen uddannelse og sikrer, at kadetter mestrer almene uddannelsesprogrammer på sekundær (fuldstændig) almen uddannelse, udvikler stabile kognitive interesser og kreative evner hos kadetter og udvikler færdigheder i selvstændige uddannelsesaktiviteter. Ud over de obligatoriske indføres nye faglige fag inden for forskellige profiler og områder, valgfrie valgfag efter kadetternes selvvalg, rettet mod at realisere den enkeltes interesser, evner og formåen. Uddannelsens tredje trin har en forsvars- og idrætsorientering.

Gymnasial (fuldstændig) almen uddannelse er grundlaget for at opnå sekundær erhvervsuddannelse og videregående erhvervsuddannelse.

3.2. Variabiliteten af ​​indholdet af den almene uddannelse og profilen af ​​træningen på Navigationsskolen bestemmes af det uddannelsesprogram, der er udviklet, vedtaget og implementeret af Navigationsskolen uafhængigt, under hensyntagen til statslige uddannelsesstandarder.

3.3. Træning og uddannelse på "Navigationsskolen" foregår på russisk.

3.4. Klassestørrelsen på Navigationsskolen er sat til 20 personer.

Indholdet af uddannelsen på Navigationsskolen bestemmes af den af ​​Navigationsskolen selvstændigt godkendte og gennemførte uddannelsesprogram (uddannelsesprogrammer). Hoveduddannelsesprogrammet på "Navigationsskolen" er udviklet på grundlag af de tilsvarende omtrentlige grundlæggende almene uddannelsesprogrammer og skal sikre, at eleverne opnår resultaterne af at mestre de grundlæggende uddannelsesprogrammer, der er fastsat af de relevante føderale statslige uddannelsesstandarder.

3.6. Det akademiske år på Navigationsskolen begynder normalt den 1. september. Varigheden af ​​det akademiske år er mindst 34 uger. Feriernes varighed er fastsat i løbet af det akademiske år - mindst 30 kalenderdage, om sommeren - mindst 8 uger. I løbet af det akademiske år gennemføres praktisk felttræning (forsvarssportslejre) for kadetter i 5-10 klassetrin som en del af supplerende uddannelser.

I sommerferien (vinter)ferien hjælper "Navigationsskolen" forældre (juridiske repræsentanter) med at organisere rekreativ rekreation for kadetten.

Udgifterne til at gennemføre praktisk felttræning og en sommerforsvarssportslejr finansieres af Grundlæggeren.

3.7. Kadetter forsynes med uniformer. Standarderne for levering af uniformer, reglerne for at bære dem og omkostningerne ved køb er fastsat af grundlæggeren.

3.8. Tidsplanen for klasser på "Navigationsskolen" bestemmes af den tidsplan, der er godkendt af direktøren for "Navigationsskolen", den daglige rutine er reguleret af de interne arbejdsbestemmelser. Den daglige rutine skal give en videnskabeligt funderet kombination af uddannelse, opdragelse, træning i det grundlæggende i værnepligt, arbejde og hvile for kadetterne.

Dagskemaet på "Navigationsskolen" er udarbejdet under hensyntagen til tilstedeværelsen af ​​kadetter i 5-7 klasse og individuelle gymnasieelever efter ledelsens beslutning i 8-11 klasse - op til 19 timer.

Uddannelsesplanen for kadetter er fastsat som følger: akademisk uge – 6 dage; antal lektioner pr. dag – 5-6 lektioner, lektionsvarighed – 45 minutter. Kadetter spiser måltider i overensstemmelse med det godkendte skema.

3.9. "Navigationsskolen" anvender et generelt accepteret fempunkts- og meritkaraktersystem.

3.10. Løbende overvågning af kadetpræstationer udføres af lærere ved hjælp af et 5-punkts karaktersystem. Undervisningspersonale, kontrol og evaluering af kadetters arbejde (herunder prøver og selvstændigt arbejde, mundtlige besvarelser af kadetter, de færdigheder og evner, de har opnået), sætter karakterer i klasseregistret. Ved udgangen af ​​det akademiske kvartal (halvår) gives karakterer for beherskelse af akademiske discipliner. Ved udgangen af ​​det akademiske år tildeles årlige karakterer ud fra de karakterer, kadetterne har modtaget for det akademiske kvartal (seks måneder).

3.11. Systemet med kontrol, mellemliggende og afsluttende certificering giver mulighed for: løbende test af viden i lektionen, afsluttende test, aktuelle og afsluttende test, interviews og test på uddannelsesstadierne, forsvar af essays, eksamener og andre former.

3.12. Mellemcertificering kan gennemføres i enkeltfag med start fra 5. klassetrin. Former for mellemliggende certificering: test, interview, forsvar af et essay, forsvar af kreativt arbejde, projekt, test, afsluttende test og andre.

Beslutningen om at gennemføre en mellemcertificering i indeværende studieår træffes senest 1 måned før den forventede start på den mellemliggende certificering af Navigationsskolens Pædagogiske Råd, som fastlægger de konkrete former, procedure og tidspunkt for mellemcertificeringen. Navigationsskolens Pædagogiske Råds beslutning om dette spørgsmål gøres opmærksom på deltagerne i uddannelsesforløbet efter ordre fra direktøren for Navigationsskolen senest 1 måned fra den forventede start af certificeringen.

3.13. I tilfælde af uenighed mellem kadetten og hans forældre (juridiske repræsentanter) med resultaterne af den mellemliggende certificering samt med vurderingen af ​​viden i faget i et kvartal (seks måneder) eller akademisk år, får den studerende mulighed for at tage en prøve, interview, forsvar af et essay, forsvar af et kreativt værk, projekt, test, afsluttende prøve, eksamen i det relevante emne i den kommission, der er dannet af "Navigationsskolens Pædagogiske Råd".

3.14. I "Navigationsskolen" er en af ​​komponenterne i uddannelsesprocessen arbejdsuddannelse, hvis formål er dannelsen af ​​arbejdsfærdigheder, uddannelse af en samvittighedsfuld og bevidst holdning til arbejde, omhyggelig holdning til samfundets materielle værdier , skole og personlige ejendele. Kadetter på alle niveauer er involveret i processen med arbejdsuddannelse. Formerne for arbejdsundervisning i ”Navigationsskolen” omfatter følgende aktiviteter: vagt i klasseværelset og skole, vagt i kabyssen, rengøring af kontorer, sove- og opholdsrum, rengøring og forbedring af skolens og skolens område, oprettelse og reparation. af pædagogiske og visuelle hjælpemidler, klargøring af vandfartøjer til navigation og opbevaring. På "Navigationsskolen" er det forbudt at involvere kadetter i arbejde, der ikke er fastsat i charteret for "Navigationsskolen" og uddannelsesprogrammet, uden samtykke fra forældre (juridiske repræsentanter).

3.15. Kadetter, der studerer på niveauerne for grundlæggende almen og sekundær (fuldstændig) almen uddannelse, og som har akademisk gæld i ét fag ved udgangen af ​​det akademiske år, overføres betinget til næste klasse. Kadetter er forpligtet til at likvidere akademisk gæld i løbet af det næste akademiske år; Navigationsskolen er forpligtet til at skabe betingelser for afvikling af denne gæld og sikre kontrol med rettidigheden af ​​dens likvidation.

Kadetter, der ikke har mestret uddannelsen på det tidligere niveau, må ikke studere på næste niveau af almen uddannelse.

3.16. Overflytningen af ​​en kadet til næste klasse sker efter beslutning af Navigationsskolens Pædagogiske Råd.

3.17. Almen uddannelse er obligatorisk. Kravet om obligatorisk almen uddannelse i forhold til en bestemt kadet forbliver i kraft, indtil han fylder atten, hvis den tilsvarende uddannelse ikke er modtaget af eleven tidligere.

3.18. I overensstemmelse med den etablerede procedure kan klasser på forskellige niveauer og retninger åbnes på Navigationsskolen: klasser med dybdegående undersøgelse af individuelle fag, klasser med specialiseret træning på senioruddannelsesniveau, idrætsklasser (efter type sport) og andre.

Organiseringen af ​​uddannelsesprocessen i klasser på forskellige niveauer og orienteringer udføres i overensstemmelse med uddannelsesprogrammer på passende niveau og orientering.

"Navigationsskolens" aktiviteter for implementering af relevante almene uddannelsesprogrammer på et avanceret niveau og fokus, herunder udvikling af krav til optagelse, uddannelsens indhold, tilrettelæggelse af uddannelsesprocessen, levering af rettigheder, sociale garantier og fordele til kadetter og ansatte, udføres i overensstemmelse med føderale lovgivningsmæssige retsakter og lovgivningsmæssige retsakter fra Moskva by på lignende typer uddannelsesinstitutioner.

3.19. At mestre almene uddannelsesprogrammer for grundlæggende almen og sekundær (fuldstændig) almen uddannelse ender med obligatorisk statslig (endelig) certificering af kadetter.

Statslig (endelig) certificering af kadetter, der har gennemført generelle uddannelsesprogrammer for sekundær (fuldstændig) almen uddannelse, udføres i form af en samlet statseksamen.

Proceduren for at udføre statslig (endelig) certificering i enhver form, herunder proceduren for indgivelse og behandling af klager, formen og proceduren for udstedelse af et certifikat for resultaterne af den forenede statseksamen bestemmes af det føderale udøvende organ, der udøver funktionerne i udviklingsstaten politik og juridisk regulering på uddannelsesområdet .

Personer, der ikke har gennemført grundlæggende almen sekundær (fuldstændig) almen uddannelse, får udstedt certifikater af den etablerede form.

Kandidater, der har bestået den statslige (endelige) certificering, får udstedt et statsdokument på uddannelsesniveau, certificeret af seglet fra "Navigationsskolen".

Kandidater, der har opnået særlig succes med at mestre det generelle uddannelsesprogram for sekundær (komplet) almen uddannelse, tildeles en guld- eller sølvmedalje.

Kandidater, der har opnået særlig succes i studiet af et eller flere fag, tildeles et diplom med ros "For særlig succes i studiet af individuelle fag."

Kadetter i overførselsklassen, der har kvart- og årlige karakterer på "5" i alle fag, der studeres i denne klasse, tildeles et meritbevis "For fremragende akademiske præstationer."

3,20. ”Navigationsskolen”, såfremt den har en licens, kan efter aftale med organisationer yde faglig uddannelse for kadetter som en ekstra uddannelsesydelse, herunder mod betaling.

Professionel uddannelse på Navigationsskolen gennemføres kun med samtykke fra kadetterne og deres forældre (juridiske repræsentanter).

3.21. "Navigationsskolen" implementerer yderligere uddannelsesprogrammer inden for følgende områder:

Kunstnerisk og æstetisk;

Videnskabelige og tekniske;

Sport og teknisk;

Social og pædagogisk;

Militær-patriotisk;

Økologisk og biologisk;

Fysisk uddannelse og sport;

Kulturel;

Naturvidenskab;

Turisme og lokalhistorie;

Samfundsøkonomisk mv.

Ved implementering af yderligere uddannelsesprogrammer udføres kadetternes aktiviteter i forskellige interessegrupper (klubber, sektioner, grupper, klubber, studier, ensembler, teatre).

En pædagogisk lektion er den vigtigste form for organisering af uddannelsesprocessen i implementeringen af ​​yderligere uddannelsesprogrammer for børn. Former for afholdelse af træningssessioner: gruppe og individuel, af hele foreningens sammensætning (hold, afdeling osv.). Træningssessioner (gruppe og hel forening) kan også gennemføres i form af en samlet prøve, seminar, konference, rollespil, præsentation af kreative eller forskningsprojekter, koncertforestillinger mv.

3.22. "Navigationsskolen" har ret til at tilbyde betalte supplerende undervisningsydelser (træning i yderligere uddannelsesprogrammer, undervisning i særlige kurser og cyklusser af discipliner, vejledning, klasser med studerende i dybdegående studie af fag og andre tjenester).

Betalte yderligere uddannelsesydelser kan leveres enten i fuld overensstemmelse med listen eller separat, afhængigt af "Navigationsskolens" evner og behovene hos kadetter og forældre (juridiske repræsentanter).

Betalte uddannelsesydelser omfatter ikke: reduktion af den etablerede belægning af klasser (grupper), opdeling af dem i undergrupper ved implementering af grundlæggende uddannelsesprogrammer; implementering af grundlæggende almen uddannelsesprogrammer på et avanceret niveau og fokus; valgfrie, individuelle og gruppehold, valgfag på bekostning af timer afsat på de almene hoveduddannelser.

3.23. Disciplinen på Navigationsskolen opretholdes på baggrund af respekt for kadetters og læreres menneskelige værdighed. Anvendelse af fysisk og psykisk vold mod kadetter er ikke tilladt.

IV. REGLER FOR OPTAGELSE AF KADETER, PROCEDURE OG BEGRUNDELSE FOR FORKLARING AF KADETER

4.1. Regler for optagelse på Navigationsskolen.

4.1.1. Reglerne for optagelse på ”Navigationsskolen” fastsættes af Stifteren. "Navigationsskolen" accepterer mindreårige borgere, der bor i byen Moskva, som har primær almen uddannelse, egnet af sundhedsmæssige årsager, og som har udtrykt ønske om at studere på en kadetuddannelsesinstitution.

Ved optagelse er "Navigationsskolen" forpligtet til at gøre uddannelseskandidaten og (eller) hans forældre (juridiske repræsentanter) bekendt med charteret for "Navigationsskolen", en licens til at udføre uddannelsesaktiviteter, et certifikat for statsakkreditering, vigtigste uddannelsesprogrammer implementeret af "Navigationsskolen", og andre dokumenter, der regulerer tilrettelæggelsen af ​​uddannelsesprocessen.

Adgang til ”Navigationsskolen” gives efter ordre fra direktøren for ”Navigationsskolen”.

Respekter Kadetkorpsets ære og traditioner;

Hold titlen som russisk kadet højt;

Studer samvittighedsfuldt, fuldfør alle typer opgaver, der er fastsat i læseplanen og programmerne rettidigt, behersker selvuddannelsesfærdigheder;

Tage aktiv del i ”Navigationsskolens” samfundsnyttige og kulturelle liv;

Forbered dig på et informeret valg af erhverv;

Behandle "Navigationsskolens" ejendom med omhu;

Respekter kadetternes og Navigationsskolens ansatte værdighed.

5.4. Kadetter har forbud mod:

Medbring, overfør eller brug tobaksprodukter, alkoholholdige drikkevarer, giftige, narkotiske stoffer og andre psykoaktive stoffer, våben på Navigationsskolen;

Brug af midler, der kan føre til eksplosioner og brande;

Brug af fysisk magt til at afklare eventuelle spørgsmål, intimidering, afpresning;

Enhver handling, der medfører farlige konsekvenser for andre, såsom at skubbe, slå med genstande, kaste noget osv.;

Brug af uanstændigt sprog, grimt sprog;

Brug mobiltelefoner, personlige lommecomputere, elektroniske enheder til at spille computerspil, afspille musik og billeder og andre bærbare elektroniske enheder i skolen;

Andre rettigheder og ansvar for kadetter er bestemt af de interne regler, ordrer og instruktioner fra direktøren for "Navigationsskolen", instruktioner og andre lokale love, der er fastsat i dette charter.

5.5. Forældre (juridiske repræsentanter) til en kadet har ret til:

Vælg former for uddannelse, uddannelsesinstitutioner, beskyt barnets juridiske rettigheder og interesser;

Deltage i Navigatskaya-skolens selvstyre (konference, offentligt råd for Navigatskaya-skolen, forældrekomité);

Bliv bekendt med udviklingen og indholdet af uddannelsesforløbet, samt med vurderinger af barnets fremskridt;

Andre rettigheder i henhold til lovgivningen i Den Russiske Føderation.

5.6. Forældre (juridiske repræsentanter) er forpligtet til at:

Bære ansvar for opdragelse af børn etableret i henhold til gældende lovgivning og bistå dem med at opnå sekundær (fuldstændig) almen uddannelse;

Opfyld kravene i charteret for "Navigationsskolen", de interne regler, sørg for, at kadetten går på "Navigationsskolen";

Være ansvarlig for barnets overholdelse af reglerne for at bære uniformer, renligheden, pænheden og barnets udseende;

Bære ansvar fastsat af gældende lovgivning for at forårsage materiel skade af deres børn og erstatning for skade;

Deltage i forældremøder afholdt af Navigationsskolen.

5.7. Undervisere har ret til:

At beskytte professionel ære og værdighed;

Frihed til at vælge og anvende undervisnings- og undervisningsmetoder, læremidler og materialer, lærebøger i henhold til uddannelsesprogrammet godkendt af ”Navigationsskolen”, metoder til vurdering af kadetters og elevers viden. Udvælgelsen af ​​lærebøger og læremidler, der anvendes i uddannelsesforløbet, sker i overensstemmelse med den af ​​”Navigationsskolen” fastsatte liste over lærebøger og læremidler.

Forbedre dine kvalifikationer;

Bliv certificeret på frivillig basis for den relevante kvalifikationskategori og modtag den i tilfælde af vellykket certificering;

For en forkortet arbejdsuge, forlænget betalt orlov, førtidspension, sociale garantier og ydelser fastsat i lovgivningen i Den Russiske Føderation;

Deltage i Navigationsskolens selvstyre.

5.8. Mængden af ​​undervisningsbelastning (undervisningsarbejde) for alt pædagogisk personale fastsættes ud fra timetal i henhold til læseplan og programmer; betingelser for tilbageholdelse af kadetter, bemanding og andre specifikke forhold i ”Navigationsskolen”.

5.9. Undervisningspersonalet er forpligtet til at:

Overholde kravene i chartret, interne arbejdsbestemmelser;

Opfyld jobkrav;

Varetage beskyttelsen af ​​kadetternes rettigheder og friheder, respektere forældrenes (juridiske repræsentanter) rettigheder;

Respekter kadetters og deres forældres (juridiske repræsentanters) ære og værdighed;

Udføre de opgaver, der er fastsat i ansættelseskontraktens vilkår og stillingsbeskrivelser.

5.10. Anvendelse af fysisk og psykisk vold mod en kadets personlighed er ikke tilladt.

VI.LEDELSEN AF NAVIGATSKOLEN

6.1. Grundlægger:

Udøver kontrol over "Navigationsskolens" finansielle og økonomiske aktiviteter;

Overvåger og kontrollerer implementeringen af ​​føderale statslige uddannelsesstandarder af Navigationsskolen;

Overvåger navigationsskolens implementering af lovgivningen i Den Russiske Føderation på uddannelsesområdet;

sender en bindende ordre om at fjerne den identificerede overtrædelse af lovgivningen på uddannelsesområdet og (eller) dette charter;

godkender charteret for "Navigationsskolen", ændringer og tilføjelser til det;

Træffer beslutning om omdøbning, afvikling eller reorganisering af "Navigationsskolen".

6.2. Ledelsen af ​​"Navigationsskolen" er baseret på principperne om enhed af kommando og selvstyre.

6.3. Det højeste selvstyreorgan for "Navigationsskolen" er Forsamlingen for Labour Collective.

Arbejdsmøde:

godkender de vigtigste aktivitetsretninger for "Navigationsskolen";

vedtager charteret for "Navigationsskolen", ændringer og tilføjelser til det;

Vælger Rådet for "Navigationsskolen";

Opretter permanente og midlertidige kommissioner for forskellige arbejdsområder, bestemmer deres beføjelser.

Arbejdskollektivet afholdes mindst én gang årligt. Beslutninger træffes ved simpelt stemmeflertal blandt de delegerede.

6.4. Det selvstyreorgan i perioden mellem møderne i arbejderkollektivet er rådet for "Navigationsskolen", som:

Organiserer implementeringen af ​​konferencebeslutninger;

6.7. For at bistå Navigationsskolen i opdragelse og uddannelse af børn, oprettes forældreklasseudvalg og Navigationsskolens forældreudvalg.

Klasseforældreudvalget vælges af klasseforældremødet på 2-4 personer. Klasseforældremødet vælger 1 repræsentant til Navigationsskolens forældreudvalg.

For at diskutere og løse de vigtigste spørgsmål indkalder forældreudvalget for "Navigatskaya-skolen" til forældremødet i "Navigatskaya-skolen", og klassens forældreudvalg indkalder til et møde med klassens forældre.

Klasseforældremøder afholdes med deltagelse af klasselæreren (læreren), Forældremøder i "Navigatskaya-skolen" afholdes med deltagelse af administrationen af ​​"Navigatskaya-skolen", klasselærere, lærere og lærere.

Navigatskaya-skolens forældreudvalg aflægger rapport om sit arbejde til Navigatskaya-skolens forældremøde, og klassens forældreudvalg refererer til klassens forældremøde.

Forældreudvalg fører referater af deres møder og forældremøder, som gemmes i Navigatskaya-skolens filer.

Forældrebestyrelsens opgaver er:

Styrkelse af forbindelsen mellem familien og "Navigationsskolen" for at etablere en samlet pædagogisk indflydelse på kadetterne;

Inddragelse af forældresamfundet i aktiv deltagelse i "Navigationsskolens" liv, i organiseringen af ​​fritids- og fritidsaktiviteter;

Bistand til at styrke Navigationsskolens økonomiske, uddannelsesmæssige og materielle grundlag.

6.8. Den direkte ledelse af "Navigationsskolen" udføres af en certificeret direktør, som udnævnes og afskediges fra sin stilling efter ordre fra lederen af ​​det vestlige distrikts uddannelsesafdeling i Moskvas undervisningsdepartement i overensstemmelse med gældende arbejdslovgivning vedr. på grundlag af en ansættelseskontrakt indgået for en periode på op til 5 år.

Direktør for "Navigationsskolen":

Uden fuldmagt repræsenterer "Navigationsskolens" interesser i statslige og administrative organer, virksomheder, institutioner og organisationer af alle former for ejerskab;

Planlægger og organiserer uddannelsesprocessen, udøver kontrol over dens fremskridt og resultater;

Foretager udvælgelsen af ​​vicedirektører, fastlægger deres jobansvar og udpeger klasselærere (lærere);

Etablerer og ændrer bemandingstabellen, ansætter og fyrer undervisnings- og servicepersonale på ”Navigationsskolen”;

Udsteder fuldmagter;

Udsteder ordrer om indskrivning og bortvisning af kadetter, om overførsel af kadetter til en anden klasse;

Udsender ordrer og instruktioner, der er obligatoriske for udførelse af medarbejdere på "Navigationsskolen" og kadetter;

Organiserer arbejdet med at forberede "Navigationsskolen" til licensering, certificering og statsakkreditering;

Inden for rammerne af de tildelte rettigheder og i overensstemmelse med den gældende lovgivning råder han over "Navigationsskolens" ejendom og midler, er modtager af budgetmidler, åbner konti hos finansmyndighederne, har først ret til undertegnelse af finansielle dokumenter, sikrer rationel anvendelse af budgetmidler og midler uden for budgettet;

Al ejendom til "Navigationsskolen" er i statens ejerskab af Moskva, afspejles i en uafhængig balance og er tildelt "Navigationsskolen" med ret til operationel ledelse af ejendomsafdelingen i byen Moskva.

Ejerens beføjelser på vegne af Moskva-regeringen udøves af Moscow City Property Department.

Listen over ejendom er afspejlet i passet til ejendomskomplekset, godkendt af Moskvas ejendomsafdeling efter aftale med grundlæggeren af ​​navigationsskolen.

7.2. "Navigationsskolen" udøver i forhold til den tildelte ejendom inden for de ved lov fastsatte grænser i overensstemmelse med målene for sin virksomhed, ejerens opgaver og ejendommens formål, ejendomsretten, brug og bortskaffelse af det.

I tilfælde, der er etableret af lovgivningen i Den Russiske Føderation, har navigationsskolen ret til at disponere over den ejendom, der tilhører den under retten til operationel ledelse, kun med samtykke fra Moskvas ejendomsafdeling og kun i det omfang, det ikke fratager den af muligheden for at udføre aktiviteter, hvis formål og typer er defineret i afsnit 2 i dette charter.

”Navigationsskolen” har ikke ret til at afhænde eller på anden måde råde over den ejendom, der er overdraget den, herunder udleje til brug, pantsætte eller pantsætte.

"Navigationsskolen" har ikke ret til at indgå transaktioner, hvis konsekvenser er afhændelse eller behæftelse af den ejendom, der er tildelt den, undtagen i tilfælde, hvor sådanne transaktioner er tilladt i henhold til føderale love.

Statsejendomme tildelt "Navigationsskolen" kan fremmedgøres af ejeren på den måde og på de betingelser, der er fastsat i lovgivningen i Den Russiske Føderation og lovgivningen i byen Moskva.

7.3. "Navigationsskolens" rettigheder til intellektuelle ejendomsgenstande er reguleret af lovgivningen i Den Russiske Føderation.

7.4. Jordlodder er tildelt "Navigationsskolen" på den måde, der er fastsat i lovgivningen i Den Russiske Føderation.

7.5. "Navigationsskolen" er ansvarlig for sikkerheden og effektiv brug af den ejendom, der er tildelt den.

7.6. "Navigationsskolen" har ret til at fungere som lejer og udlejer af ejendom. Leje af ejendom udføres efter en foreløbig sagkyndig vurdering af Stifteren på den måde, der er foreskrevet i loven.

7.7. Aktiviteterne i "Navigationsskolen" finansieres i overensstemmelse med lovgivningen i Den Russiske Føderation og byen Moskva.

Finansieringen sker på grundlag af økonomiske omkostningsstandarder godkendt på den foreskrevne måde.

7.8. "Navigationsskole" udfører transaktioner med budgetmidler gennem personlige konti åbnet af den i overensstemmelse med bestemmelserne i Den Russiske Føderations budgetkode.

"Navigationsskolen" udfører operationer for at bruge budgetmidler i overensstemmelse med budgetoverslaget på den måde, der er foreskrevet i loven.

”Navigationsskolen” har ikke ret til at modtage merit (lån).

"Navigationsskole" sikrer opfyldelsen af ​​sine monetære forpligtelser, der er specificeret i det udøvende dokument, inden for rammerne af de budgetforpligtelser, den pålægges.

7.9. Navigationsskolen har følgende budgetbeføjelser:

Udarbejde og implementere budgetoverslag;

Accepterer og (eller) opfylder budgetforpligtelser inden for de fastsatte grænser for budgetforpligtelser og (eller) budgettildelinger;

Sikrer effektiviteten og den målrettede karakter af anvendelsen af ​​budgettildelinger, der er fastsat af den;

Indsender forslag til den relevante administrerende direktør (forvalter) af budgetmidler om at ændre budgetplanen;

Vedligeholder budgetregnskab eller overfører denne bemyndigelse til et andet statsligt organ (centraliseret regnskab) på grundlag af en aftale;

Former og indsender budgetrapportering af modtageren af ​​budgetmidler til den relevante hovedforvalter (forvalter) af budgetmidler;

Udfører andre beføjelser, der er fastsat i Den Russiske Føderations budgetkodeks og normative retsakter vedtaget i overensstemmelse hermed, der regulerer budgetretlige forhold.

7.10. De økonomiske og materielle ressourcer fra "Navigationsskolen", der er tildelt ham, bruges af "Navigationsskolen" i overensstemmelse med charteret og er ikke genstand for beslaglæggelse, medmindre andet er fastsat i lovgivningen i Den Russiske Føderation.

7.11. "Navigationsskolen" har ret til at tiltrække, på den måde, der er fastsat i lovgivningen i Den Russiske Føderation, yderligere økonomiske ressourcer gennem levering af betalte yderligere uddannelses- og andre tjenester i henhold til charteret for "Navigationsskolen", samt som gennem frivillige donationer og målrettede bidrag fra enkeltpersoner og (eller) juridiske enheder personer, herunder udenlandske statsborgere og (eller) udenlandske juridiske enheder.

7.12. Navigationsskolens tiltrækning af yderligere midler specificeret i paragraf 7.9 i charteret medfører ikke en reduktion i standarderne og (eller) absolutte beløb for dens finansiering fra Moskvas bys budget.

7.13. "Navigationsskole" har i overensstemmelse med proceduren fastsat ved lov ret til at bruge midler modtaget fra levering af betalte tjenester, vederlagsfri kvitteringer fra enkeltpersoner og juridiske enheder, internationale organisationer og udenlandske regeringer, herunder frivillige donationer, og midler fra andre indkomstskabende aktiviteter, for at støtte sine aktiviteter aktiviteter på grundlag af et dokument (generel tilladelse) fra hovedforvalteren (administrator) af budgetmidler.

"Navigationsskole" udfører operationer med de angivne midler på den måde, der er fastsat af finansmyndigheden, i overensstemmelse med skøn over indtægter og udgifter til indkomstskabende aktiviteter, med forbehold for indsendelse til det organ, der åbner og vedligeholder den personlige konto for " Navigationsskolen”.

7.14. "Navigationsskole" udøver de beføjelser, der er anført i paragraf 7.13, indtil vedtagelsen af ​​den føderale lov, der definerer de særlige forhold ved budgetinstitutioners brug af midler fra levering af betalte tjenester, gratis kvitteringer fra enkeltpersoner og juridiske enheder, internationale organisationer og udenlandske regeringer, herunder frivillige donationer og midler fra andre indtægtsskabende aktiviteter. Efter vedtagelsen af ​​den angivne føderale "navigationsskole" er den styret af dens bestemmelser.

7.15. "Navigationsskolen" har ret til at levere betalte supplerende uddannelsesydelser til befolkningen, virksomheder, institutioner og organisationer (uddannelse i yderligere uddannelsesprogrammer, undervisning i særlige kurser og cyklusser af discipliner, vejledning, klasser med studerende i dybdegående studie af fag og andre tjenester), der ikke leveres af de relevante uddannelsesprogrammer og føderale statslige uddannelsesstandarder.

7.16. Når du leverer betalte yderligere uddannelsestjenester, er "Navigationsskolen" styret af reglerne for levering af betalte uddannelsestjenester inden for almen uddannelse, Den Russiske Føderations civile lovbog og Den Russiske Føderations arbejdskodeks, lovene i den russiske føderation "om uddannelse" og "om beskyttelse af forbrugerrettigheder".

7.17. Betalte supplerende uddannelsesydelser kan ikke ydes i stedet for uddannelsesaktiviteter finansieret over budgettet. Ellers trækkes midler optjent gennem sådanne aktiviteter fra budgettet.

7.18. "Navigationsskolen" indgår ved levering af betalte supplerende undervisningsydelser skriftligt en aftale med forbrugeren om levering af betalte supplerende undervisningsydelser.

"Navigationsskolen" er forpligtet til, inden kontrakten indgås, at give forbrugeren pålidelige oplysninger om entreprenøren og de leverede undervisningsydelser, hvilket sikrer muligheden for deres korrekte valg.

7.19. "Navigationsskolen" har ret til at drive forretning og andre indkomstskabende aktiviteter i henhold til dette charter.

7.20. "Navigationsskolens" iværksætteraktiviteter omfatter:

Handel med indkøbte varer, udstyr;

Formidlingsvirksomhed;

Erhvervelse af aktier, obligationer, andre værdipapirer og modtagelse af indkomst (udbytte, renter) på dem;

Udførelse af indtægtsskabende andre ikke-salgsaktiviteter, der ikke er direkte relateret til egen produktion af produkter, værker, tjenesteydelser i henhold til charteret og deres salg.

7.21. ”Navigationsskolen” har kun ret til at udføre iværksættervirksomhed i det omfang, den tjener opnåelsen af ​​de mål, den er skabt til, og svarer til disse mål, ejerens opgaver og ejendommens formål.

7.22. I sine iværksætteraktiviteter og andre indkomstskabende aktiviteter er Navigationsskolen styret af lovgivningen i Den Russiske Føderation.

7,23. Stifteren har ret til at indstille "Navigationsskolens" erhvervsvirksomhed, hvis det er til skade for den lovpligtige uddannelsesvirksomhed, indtil retten træffer afgørelse herom.

7,24. ”Navigationsskolen” bygger sine relationer til offentlige myndigheder, andre virksomheder, institutioner, organisationer og borgere på alle områder på baggrund af aftaler, aftaler og kontrakter. "Navigationsskolen" kan frit vælge formerne og emnet for kontrakter og forpligtelser og alle andre forhold i forhold til tredjeparter, forudsat at de ikke er i modstrid med den nuværende lovgivning i Den Russiske Føderation og dette charter.

7,25. Vedligeholdelse af regnskaber og statistiske optegnelser og rapportering af "Navigationsskolen" udføres i overensstemmelse med lovgivningen i Den Russiske Føderation.

7,26. "Navigationsskole" fastsætter priser og takster for levering af tjenester og udførelse af arbejde på markedsniveau under hensyntagen til muligheden for at udvikle og forbedre uddannelsesprocessen og institutionens materielle og tekniske grundlag.

Begrænsninger i "Navigationsskolens" ret til selvstændigt at regulere priser for arbejde og ydelser udført af statslige myndigheder og lokale myndigheder er ikke tilladt.

7,27. "Navigationsskolen" er forpligtet til at:

Bære ansvar i overensstemmelse med lovgivningen i Den Russiske Føderation og dette charter for overtrædelse af dets forpligtelser;

Rapporter til grundlæggeren og Moskva City Property Department for tilstanden og brugen af ​​statsejendom og midler;

Kompensere for skader forårsaget af irrationel brug af jord og andre naturressourcer, miljøforurening, overtrædelse af produktionssikkerhedsregler, sanitære og hygiejniske standarder og krav til beskyttelse af sundheden for kadetter, studerende, arbejdere, befolkningen og forbrugere af deres produkter;

Sikre rettidig og fuld udbetaling af løn til ansatte og udføre deres indeksering i overensstemmelse med lovgivningen i Den Russiske Føderation og byen Moskva;

give sine ansatte sikre arbejdsforhold og bære ansvaret på den foreskrevne måde for skader påført deres helbred og arbejdsevne;

Udfør regnskabsoptegnelser over resultaterne af finansielle, økonomiske og andre aktiviteter, vedligehold økonomisk og statistisk rapportering, rapporter resultaterne af aktiviteter til de relevante myndigheder på den måde og inden for de frister, der er fastsat i lovgivningen i Den Russiske Føderation. For ukorrekt udførelse af opgaver og forvrængning af statsrapportering bærer embedsmænd fra "Navigationsskolen" ansvaret, der er fastsat i lovgivningen i Den Russiske Føderation;

Koordinere alle transaktioner relateret til bortskaffelse af navigationsskolens ejendom med Moskvas ejendomsafdeling i tilfælde, hvor implementeringen af ​​disse transaktioner er tilladt i henhold til lovgivningen i Den Russiske Føderation for Navigationsskolen;

Koordinere med Moscow City Property Department og grundlæggeren afskrivning af ejendom, der har en restværdi, samt afskrivning af ejendom, der ikke har en restværdi (fast ejendom, ingeniørvirksomhed og kommunale faciliteter og køretøjer);

Planlægge aktiviteterne i ”Navigationsskolen”, herunder en del af indtægterne fra erhvervslivet og andre indtægtsskabende aktiviteter;

Giv rettidigt den højere myndighed med ansvar for ledelsen på uddannelsesområdet (stifter - kun for kommunale institutioner) den nødvendige dokumentation for at godkende skøn over indtægter og udgifter for "Navigationsskolen", under hensyntagen til udgifter og indtægter fra erhvervslivet og andre indkomstskabende aktiviteter og indtægter fra brugen af ​​statsejendomme;

Udføre statslige aktiviteter til civilforsvar og mobiliseringsforberedelse i overensstemmelse med lovgivningen i Den Russiske Føderation;

Sikre mindsteløn, arbejdsvilkår og sociale beskyttelsesforanstaltninger for sine ansatte garanteret af lovgivningen i Den Russiske Føderation.

VIII. ANSATNINGSPROCEDURE

BETALINGSBETINGELSER

8.1. For ansatte på Navigationsskolen er arbejdsgiveren denne institution. Personer, der har en uddannelseskvalifikation, har lov til at deltage i undervisningsaktiviteter, som bestemmes på den måde, der er fastsat i standardbestemmelserne om uddannelsesinstitutioner af de relevante typer og typer, godkendt af Den Russiske Føderations regering.

8.2. Personer må ikke deltage i undervisningsaktiviteter:

Frataget retten til at udøve undervisningsvirksomhed i henhold til en retsafgørelse, der er trådt i kraft;

De, der har en uudslettet eller udestående dom for forsætlige grove og især alvorlige forbrydelser;

Anerkendt som juridisk inkompetent i overensstemmelse med proceduren fastsat af føderal lov;

De, der har sygdomme inkluderet i listen godkendt af det føderale udøvende organ, der udfører funktionerne med at udvikle statspolitik og juridisk regulering inden for sundhedsområdet.

8.3. Forholdet mellem medarbejderen og Navigationsskolen er reguleret af en ansættelseskontrakt, hvis vilkår ikke kan være i modstrid med Den Russiske Føderations arbejdslovgivning.

8.4. En person, der ved en retsafgørelse er frataget retten til at arbejde på uddannelsesinstitutioner i en bestemt periode, kan ikke ansættes på Navigationsskolen i denne periode.

8.5. Der udbetales løn til medarbejderen for udførelsen af ​​de i ansættelseskontrakten fastsatte arbejdsopgaver og arbejde i overensstemmelse med de gældende aflønningssystemer.

Medarbejderens udførelse af andet arbejde og pligter betales i henhold til en yderligere aftale til ansættelseskontrakten, undtagen i tilfælde, der er fastsat i lovgivningen i Den Russiske Føderation.

8.6. "Navigationsskolen", inden for rammerne af dens tilgængelige midler, bestemmer uafhængigt størrelsen af ​​yderligere betalinger og godtgørelser, bonusser og andre incitamentsbetalinger.

8.7. Yderligere begrundelser for at opsige en ansættelseskontrakt med en undervisningsmedarbejder er:

1) gentagen grov overtrædelse af charteret for "Navigationsskolen" inden for et år;

2) brug, herunder engangsbrug, af undervisningsmetoder forbundet med fysisk og (eller) psykisk vold mod elevens eller elevens personlighed.

Afskedigelse på disse grunde kan foretages af forvaltningen uden samtykke fra fagforeningen.

IX. INTERNATIONAL AKTIVITET

"NAVIGATSKAYA SHOLA"

9.1. ”Navigationsskolen” har ret til at etablere direkte forbindelser med udenlandske virksomheder, institutioner og organisationer.

9.2. Kadetskolen har ret til at udføre udenlandske økonomiske aktiviteter i overensstemmelse med lovgivningen i Den Russiske Føderation.

X. AFSLUTNING AF AKTIVITETERNE I "NAVIGATSKAYA SHOLA"

10.1. Opsigelse af aktiviteterne i "Navigationsskolen" udføres gennem dens omorganisering (fusion, tiltrædelse, opdeling, adskillelse, transformation) eller likvidation.

10.2. Ved omlægning af ”Navigationsskolen” i form af omdannelse, udskillelse af en filial til en selvstændig juridisk enhed, sammenslutning af ”Navigationsskolen” med en juridisk enhed, der ikke er en uddannelsesinstitution, eller oprettelse af en selvstændig uddannelsesinstitution ved at ændre typen af "Navigationsskolen", "Navigationsskolen" har ret til at udføre visse i sit charter, typer af aktiviteter er baseret på en licens og et certifikat for statsakkreditering udstedt til "Navigationsskolen" inden udløbet af disse licenser og certifikater .

Hvis status for "Navigationsskolen" ændres og dens omorganisering i en anden form end den, der er specificeret i afsnit 1 i dette stykke, bliver licensen og certifikatet for statsakkreditering ugyldige, medmindre andet er fastsat i føderal lov.

10.3. Likvidationen af ​​"Navigationsskolen" kan udføres:

Efter beslutning fra grundlæggeren;

Ved afgørelse truffet af en domstol eller voldgiftsret i tilfælde af at udføre aktiviteter uden en ordentlig tilladelse, eller aktiviteter, der er forbudt ved lov, eller aktiviteter, der ikke svarer til dets lovbestemte mål.

10.4. Likvidationen af ​​"Navigationsskolen" udføres af en likvidationskommission udpeget af stifteren, og i tilfælde af ophør af "Navigationsskolens" aktiviteter ved en afgørelse truffet af en domstol eller voldgiftsret - af en likvidationskommission udpeget af denne krop.

10.5. Ved afvikling af Navigationsskolen er midler og anden ejendom, minus betalinger til dækning af deres forpligtelser, rettet til udvikling af uddannelse i overensstemmelse med uddannelsesinstitutionens charter.

10.6. Ved omlægning af Navigationsskolen overføres alle dokumenter i overensstemmelse med de fastsatte regler til den efterfølgende institution. Ved likvidation overføres dokumenterne til Central United Archive of Institutions of the Moscow Education System.

XI. PROCEDURE FOR ÆNDRING AF CHARTERET

11.1. Ændringer og tilføjelser til charteret er vedtaget af "Navigationsskolens" konference og godkendt af grundlæggeren.

11.2. Ændringer og tilføjelser til charteret træder i kraft efter deres registrering på den måde, der er foreskrevet i loven.

XII. LOKALE HANDLINGER AF "NAVIGATSKAYA SHOLA"

12.1. "Navigationsskolens" aktiviteter er reguleret af følgende typer lokale love:

Position

Løsning

Regler

Bestille

Instruktioner

Bestille

Tidsplan

Rutine

Andre lokale love godkendt på den foreskrevne måde og inden for rammerne af de beføjelser, kadetskolen råder over.

12.2. Lokale handlinger kan ikke modsige lovgivningen i Den Russiske Føderation og dette charter.

Navigationsskole

St. Petersborgs flådeinstitut- en af ​​de ældste uddannelsesinstitutioner i St. Petersborg. Den har eksisteret i sin nuværende form siden 1998, hvor VVMU opkaldt efter V.V. M. V. Frunze og VVMUPP opkaldt efter. Lenin Komsomol. Siden 2001 er det blevet kaldt Peter den Store Marinekorps. Instituttet uddanner søofficerer på 5 fakulteter: navigations-, hydrografiske, minerydnings- og antiubådsvåben, krydstogt- og ballistiske missil-ubåde samt specialvåben.

Navigationsskole (1701)

Den 14. januar 1701 (gammel stil), ved dekret af Peter I, blev skolen for matematiske og navigationsvidenskaber grundlagt. Formålet med at skabe denne uddannelsesinstitution var at sikre, at den nye russiske flåde var bemandet med indenlandsk personale. Siden juni 1701 var skolen placeret i Moskva i Sukharev-tårnet i Kreml. Hun uddannede specialister ikke kun til flåden, men også til hæren og embedsværket. Skolen var opdelt i klasser - i de to første blev analfabeterne undervist i det russiske sprog og begyndelsen af ​​tælling. Herefter blev de fleste mennesker fra fattigere dele af befolkningen sendt for at tjene som kontorister eller studere som mestre i admiralitetet. De mest dygtige af dem, såvel som unge mænd af ædel oprindelse, blev overført til følgende klasser, hvoraf de højeste var nautisk (flad og Mercatorian navigation), marin astronomi. Derudover lærte eleverne, hvordan man fører en logbog, dødregning af et skibs vej og hegn. Undersøgelsen blev gennemført sekventielt og endte med bestået eksamen. De dygtigste og flittigste kunne gennemføre et fuldt skoleforløb på 4 år, og de skødesløse studerede til de var 13 år. Oprindeligt var skolen under våbenkammerets jurisdiktion, fra 1706 blev den overført til den militære flådeorden og fra 1712 til den militære marineflådekontor. Skolens lærere var uafhængige af hinanden og rapporterede kun til generaladmiral F. M. Apraksin. Den første graduering af skolen fandt sted i 1705. 64 personer dimitterede fra det. Kandidater fra skolen fik ret til at blive officerer efter en lang rejse på skibe og en passende eksamen. Mange trænede i den engelske og hollandske flåde.

Naval Academy (1715)

I 1715 blev Naval Academy (Naval Guard Academy) oprettet i St. Petersborg på grundlag af de ledende nautiske klasser fra Navigationsskolen. Navigationsskolen mistede sin tidligere status og blev en forberedelsesskole på Akademiet. Søfartsakademiet var designet til 300 studerende og var organisatorisk opdelt i 6 afdelinger på hver 50 personer. Akademiet blev ledet af en direktør, og afdelingerne blev kommanderet af officerer fra vagtregimenterne. Ud over afdelingerne havde Akademiet en særskilt klasse af landmålere på 30 personer. I 1716 blev den militære rang af midshipman oprettet. Denne rang erstattede rangen af ​​"navigatør", som en overgang fra en elev fra Naval Academy til rang af midshipman (etableret i 1713). På baggrund af eksamen blev midtskibsmændene forfremmet til underofficersrang som underløjtnant. I 1732 blev den første officersgrad i flåden til rang af midtskibsmand, som beholdt denne betydning indtil 1917 med et brud i 1751-1758. Siden 1723 blev de, der havde gennemført et teoretisk kursus, indskrevet i midshipman-kompagniet (200 personer). Om sommeren blev midtskibsmændene fordelt på skibe og tog på praktiske rejser, og om vinteren fortsatte de teoretisk uddannelse. En midshipmans embedsperiode afhang af evnen og tilgængeligheden af ​​officersstillinger samt anciennitet på firmalisten. I stedet for de krævede syv år blev nogle officerer i løbet af tre eller fire år, mens andre tjente i rang som midtskibsmand i op til tyve år. I 1744 blev en 54-årig midtskibsmand, der havde tjent i denne rang i tredive år, sendt på pension "på grund af sygdom og alderdom". I 1717-1752 Mere end 750 mennesker dimitterede fra Akademiet.

Sømagts kadetkorps (1752)

Den 15. december 1752 blev Navigationsskolen og Midtskibskompagniet nedlagt, og Søværnets Akademi blev omdannet til Søværnets Adelskadetkorps. Navnet understregede, at det udelukkende var bemandet af personer af adelig oprindelse. Korpsets stab sørgede for uddannelse af 360 personer, der var fordelt på tre kompagnier på hver 120 personer og i tre klasser under uddannelse. Elever fra korpsets seniorklasse begyndte at blive kaldt midtskibsmænd. Sammensætningen af ​​kompagniet var blandet - hver omfattede tre træningsgrupper - midtskibsmænd (1. klasse) og kadetter (2. og 3. klasse). I 1762 blev der indført ensartet uniform, ensartede våben og udstyr til kadetter. En kaptajn af 1. rang blev udpeget som ny stab til at assistere direktøren, faktisk - hans stedfortræder i kamp, ​​som ledende officerer - kompagnichefer - var underordnet. Hvert kompagni havde 4 officerer. Lærernes aktiviteter blev overvåget af professoren. Korpset studerede 28 videnskaber, herunder: aritmetik, geometri, trigonometri, algebra, mekanik, navigation, geografi, artilleri, befæstning, historie, politik, retorik, et valg mellem fransk, engelsk eller tysk, taktisk manøvrering (havevolutioner), maritim praksis , rigning, fægtning, dans. Overførsler fra klasse til klasse, såvel som forfremmelse af midskibsmænd til officerer, blev kun udført for ledige stillinger. Indtil 1762 var kandidater fra korpset forpligtet til at tjene for livet. Den 18. februar 1762 fik enhver adelsmand med Peter III's manifest "Om adelens frihed" ret til at tjene efter eget skøn og til at gå på pension. Denne orden blev opretholdt indtil 1917. I 1762-1802. Korpset blev ledet af I. L. Golenishchev-Kutuzov. På hans initiativ blev der i 1764 indført stillingen som seniorklasseinspektør, som var ansvarlig for tilrettelæggelsen af ​​uddannelsesprocessen. I 1769 grundlagdes Søkorpsets bibliotek, som blev fyldt op med originale og oversatte bøger og lærebøger. Den hurtige vækst af flåden forårsagede udvidelsen af ​​marinekorpset, hvis personale blev udvidet til 600 personer i 1783, og i 1791 uddannede det faktisk omkring tusind mennesker. Fra 1753 til 1802 Korpset producerede 3.036 officerer.

Naval Cadet Corps (1802)

I 1802 blev ordet "gentry" fjernet fra navnet, men princippet om at rekruttere korpset ændrede sig ikke. Kontreadmiral P.K. Kartsev, en veteran fra krigene med Tyrkiet og Sverige, blev direktør for korpset. De dygtigste midtskibsmænd blev sendt som frivillige til den engelske og franske flåde. I 1812 foretog flådekorpset to gradueringer, flåden blev fyldt op med 134 midtskibsmænd, hvoraf mange deltog i krigen med Napoleons Frankrig. I 1817 sørgede korpspersonalet for uddannelse af 700 kadetter og midshipmen; omkostningerne ved dets vedligeholdelse beløb sig til mere end 460 tusind rubler. i år. I 1826, under indflydelse af Nicholas I, blev korpset sidestillet med en besætning svarende til en hærbataljon. 1. rang kaptajn begyndte at blive kaldt besætningschefen. Bataljonen omfattede en midtskibsmand, tre kadet- og reservekompagnier. Drenge fra 10 til 16 år studerede i kadetskolen, og drenge fra 16-18 år studerede i midskibsskolen. Kompagniet blev ledet af en kaptajnløjtnant, trupperne blev ledet af løjtnanter og midtskibsmænd. I træningen kom øvelsestræningen i højsædet, som i datidens hær. Disciplinen blev opretholdt med strenge straffe. Under sådanne vanskelige forhold spillede admiral I. F. Krusensterns aktiviteter, der først var inspektør af klasser og siden direktør for korpset (1827-1842), en positiv rolle. Under ham blev der skabt et museum og et observatorium i korpset. Den 28. januar 1827 åbnedes en officersklasse ved korpset for at forbedre uddannelsen af ​​officerer. Officersuddannelsesniveauet faldt dog støt, hvilket var en af ​​årsagerne til nederlaget i Krimkrigen. I 1855 blev forvandlingen i flåden ledet af generaladmiral storhertug Konstantin Nikolaevich. I 1861 blev der med hans deltagelse fastsat nye regler for optagelse i flådekorpset. Konkurrenceprøver og "prøvesvømninger" blev indført for første gang. Unge mænd fra 14 til 17 år blev optaget i korpset; udover adelige havde børn af "æresborgere", hæder- og søofficerer og civile embedsmænd også ret til at melde sig ind. Legemsstraffen blev afskaffet, og hovedvægten blev lagt på ønsket om at udvikle disciplin ud fra en bevidst holdning til erhvervslivet.

Søværnsskole (1867)

I 1867 blev flådekorpset omdøbt til flådeskolen. Ifølge charteret blev unge mænd fra 16 år optaget i det, uddannelsesperioden var 4 år, personalet blev reduceret til 240 personer med forventning om en årlig graduering på 60 midtskibsmænd. Titlen "midshipman" begyndte at blive tildelt til skolekandidater, der tog på en årelang rejse, hvorefter de blev forfremmet til rang af midshipman. Skoleforløbet var opdelt i to dele - almen (1 år) og specialmaritime (3 år). Overførselseksamener blev afholdt årligt i maj, og fra den 25. maj til den 25. august gennemgik kadetter øvelse på træningsafdelingens skibe. Den 7. august 1862 blev officersklassen omorganiseret til Havvidenskabernes Akademiske Kursus, der i 1877 blev omdannet til Søværnets Akademi, der siden 1907 er blevet en selvstændig uddannelsesinstitution. I 1861-1871 Skolen blev ledet af kontreadmiral V. A. Rimsky-Korsakov. Under ham blev nogle obligatoriske klasser afskaffet, antallet af øvelser blev reduceret, og rollen som selvstændig uddannelse af kadetter blev øget. Kadetterne fik lov til at gå ind i byen hver dag efter undervisningen indtil kl. "Straffemærker" blev indført i disciplinær praksis, hvilket påvirkede ancienniteten ved eksamen, hvilket ikke kun påvirkede fordelingen ved slutningen af ​​college, men også modtagelsen af ​​efterfølgende officersrækker. Mange af disse ændringer viste sig at være midlertidige. Rimsky-Korsakovs efterfølger, kontreadmiral A.P. Epanchin, aflyste nogle af hans initiativer. I 1872 fik kadetter forbud mod at gå ind i byen på hverdage, og man begyndte at praktisere ransagning af personlige ejendele. Siden 1875 blev studietiden øget til 5 år, og alderen på dem, der gik ind i den forberedende klasse, blev reduceret til 12 år. I 1882 blev rangen af ​​"midshipman" afskaffet i flåden, og et midshipman-kompagni blev indført i skolen. Efter eksamen begyndte de igen at give rang af midshipman.

Naval Cadet Corps (1891)

Marinekorps (1906)

Siden 1906 er en række transformationer blevet udført i korpset, baseret på implementeringen af ​​erfaringerne fra den russisk-japanske krig. Antallet af elever blev øget, og midtskibsmænd i specialklasser blev sidestillet med kadetter af militærskoler. Kandidater fra korpset blev forfremmet til skibs midtskibsmænd, og fik efter et års sejlads rang som midskibsfører. Taktik blev hovedfaget i specialklasser. Kurset i flådehistorie blev omdannet til flådekunstens historie. Materialebasen er blevet forbedret. I 1912 blev de første konkurrencer mellem kadetter afholdt - de omfattede gymnastik, fægtning, riffel- og revolverskydning, svømning og sejlløb.

Hans kejserlige majestæts søarving Tsarevich-korpset (1914)

Den 6. november 1914 udnævnte Nicholas II sin søn Alexei Nikolaevich til korpsets chef. Under Første Verdenskrig blev træningsperioderne forkortet, samtidig med at omfanget af de grundlæggende træningsprogrammer blev bevaret. Flådekorpset kunne dog på grund af klassebegrænsninger ikke befri den voksende flåde af personalemangel. I 1916 blev korpset omdøbt til Skolen. I marts 1918 indstillede skolen sin virksomhed.

Flådekommandokurser (1918)

Den 15. september 1918 annoncerede en særlig ordre oprettelsen af ​​Navy Command Courses for 300 studerende i Petrograd. Åbningen af ​​kurserne fandt sted den 10. oktober i bygningen til den tidligere Søfartsskole. Studerende blev rekrutteret fra specialsejlere, som var planlagt til at blive uddannet til at udføre officersopgaver på kun 4 måneder. I 1919 blev Kurserne omlagt til Flådens Kommandostabsskole med en uddannelsesperiode på tre et halvt år. Skolen omfattede flåde- og tekniske afdelinger. Flådeafdelingen uddannede navigatører, artillerister og minearbejdere, den tekniske afdeling uddannede mekanikere, elektromekanikere og radiotelegrafister. Således blev princippet om uddannelse af specialister til primærofficerstillinger implementeret for første gang. Optagelsesreglerne tillod ikke kun sejlere, men også civile unge at melde sig ind på skolen. I oktober 1919 gik en afdeling af studerende til fronten for første gang. For det heltemod, som detachementet udviste, blev skolen tildelt det røde banner, som nu opbevares på museet. Den 8. juli 1920 godkendtes Reglementet om optagelse på skolen, som fastsatte alderen for ansøgere blandt civile unge - 18 år, blandt militære søfolk - 26 år. For optagelse krævedes ungdomsuddannelse og bestået optagelsesprøve. Den 18. juni 1922 fandt den første dimission af skolen sted - 82 personer dimitterede fra den. Samme år blev uddannelsen i specialerne "mekanisk ingeniør" og "elektroingeniør" overført til den nyoprettede Naval Engineering School (nu Naval Engineering Institute). I efteråret samme år blev Flådens Befalingsskole omdannet til Søværnsskole. Installationen sørgede for uddannelse af befalingsmænd til flådetjeneste uden opdeling i specialer. Den opnåede viden kunne sikre forfremmelse til chef for et 2. rangskib. I fremtiden kunne officeren forbedre sin viden på avancerede uddannelseskurser for befalingsmandskab (nu 6. VSOC), samt på Søværnet. I 1922 fandt den første fuldgyldige rejse af studerende på krigsskibe sted. I 1924 foretog træningsskibet "Komsomolets" og krydseren "Aurora" med elever om bord den første langdistancerejse ad ruten Kronstadt - Bergen - Murmansk - Arkhangelsk - Trondheim - Kronstadt, med en samlet varighed på 47 dage.

Højere Søværnsskole opkaldt efter. M. V. Frunze (1926)

Den 7. januar 1926 blev den efter anmodning fra skolens personale opkaldt efter Mikhail Vasilyevich Frunze. Samtidig blev titlen "kadet" indført. Det nye personale sørgede for uddannelse af 825 kadetter. Uddannelsesprogrammet var opdelt i 4 forløb. Den 22. september 1935 blev personlige militære rækker indført i USSR for kommandostaben for Den Røde Hær og Den Røde Hær. I juni 1936 dimitterede skolen sine premierløjtnanter. Den 13. oktober 1936 blev skolen tildelt det Æresrevolutionære Røde Banner og fik navnet Rødt Banner. Fire afdelinger blev dannet: navigation, artilleri, minetorpedo og hydrografisk. I 1937-1939 Flådeskoler blev oprettet i Baku, Sevastopol og Vladivostok. Mange kadetter, lærere og befalingsmænd fra skolen gik der. Frunze. Den 10. juni 1939 blev skolen tildelt Leninordenen. Skolens autoritet voksede konstant. I 1940 indkom 3.900 ansøgninger fra ansøgere til 300 ledige pladser. I 1939 dimitterede 625 løjtnanter fra skolen, i 1940-404. Begyndelsen af ​​den store patriotiske krig faldt sammen med kadetternes praksisperiode. Den 25. juni 1941 fandt tidlig graduering af officerer sted. 198 kadetter blev løjtnanter. Den anden tidlige udgivelse i 1941 fandt sted den 31. oktober. I juli-august 1941 deltog 1. og 2. års kadetter i kampe som en del af 1. Separate Marinebrigade. I slutningen af ​​juli 1941 blev der også truffet en beslutning om at evakuere skolen til Astrakhan, hvor den skulle placeres på grundlag af Astrakhan Institute of Fishing Industry. Evakueringen sluttede den 10. januar 1942. Den sidste krigseksamen fandt sted den 7. maj 1944. I sommeren samme år vendte skolen tilbage til Leningrad. I slutningen af ​​krigen, kadetter af VVMU opkaldt efter. Frunze deltog i Victory Parade på Den Røde Plads. Under krigen blev 52 elever på skolen tildelt titlen som Helt i Sovjetunionen. Den første udgivelse efter krigen fandt sted i april 1947. 29. januar 1951 VVMU opkaldt efter. Frunze blev tildelt Ushakov-ordenen, 1. grad, ved dekret fra præsidiet for den øverste sovjet i USSR. I 1955 fik skolerådet ret til at modtage disputatser til forsvar. Senere blev der oprettet specialiserede råd for at tildele videnskabelige grader af doktor og videnskabskandidat. I 1959-1962. Skolen gik over til den kommandotekniske profil for personaleuddannelse. Et fakultetssystem blev indført, og uddannelsens varighed blev øget til 5 år. I sommeren 1962 fandt den første graduering af kommandoingeniørspecialister sted. Også, for første gang, i stedet for 6 statseksamener, forsvarede kandidater deres afhandlinger. I 1959-1971 Skolen havde en politisk afdeling, der uddannede officerer med en højere militærpolitisk uddannelse og kvalifikationer som sønavigatør. I 1969 blev Kiev Higher Naval Political School oprettet på grundlag af dette fakultet. I 1998, i forbindelse med omorganiseringen af ​​militære uddannelsesinstitutioner i VVMU opkaldt efter. Frunze blev fusioneret med VVMUPP opkaldt efter. Lenin Komsomol og omdøbt til St. Petersborgs flådeinstitut.

Personligheder - lærere og kandidater fra bygningen og skolen

• Andrey Danilovich Farvarson
• Nikolai Gavrilovich Kurganov
• Andrey Pavlovich Belobrov
• Anatoly Vasilievich Lavrentiev
• Dmitry Nikolaevich Sinyavin
• Sergey Adamovich Kolbasiev
• Leonid Sergeevich Sobolev

direktører for marinekorpset

• 1701-1715 - F. M. Apraksin, F. F. Golovin
• 1715-1716 - Generalløjtnant Saint-Hilaire
• 1716-1719 - Greve A. A. Matveev
• 1719-1722 - G. G. Skornyakov-Pisarev
• 1722-1727 - kaptajn A. L. Naryshkin
• 1727-1728 - Viceadmiral D. Wilster
• 1728-1730 - kaptajn P.K. Pushkin
• 1730-1732 - kaptajn V. A. Myatlev
• 1732-1733 - Kommandørløjtnant V. M. Arsenyev
• 1733-1739 - Generalløjtnant V. A. Urusov
• 1739-1744 - Kaptajn P.K. Pushkin
• 1744-1760 - kaptajn 1. rang A. I. Nagaev
• 1760-1762 - kaptajn 1. rang F. F. Miloslavsky
• 1762 - Greve I. I. Shuvalov
• 1762-1802 - Admiral I. L. Golenishchev-Kutuzov
• 1802-1825 - Kontreadmiral P.K. Kartsov
• 1825-1826 - Viceadmiral P. M. Rozhnov
• 1826-1842 - Admiral I. F. Krusenstern
• 1842-1848 - Viceadmiral N.P. Rimsky-Korsakov
• 1848-1851 - Viceadmiral N. G. Kazin
• 1851-1856 - Kontreadmiral V. A. Glazenap
• 1855-1857 - Viceadmiral A.K. Davydov
• 1857-1861 - Kontreadmiral S. S. Nakhimov
• 1861-1871 - kontreadmiral V. A. Rimsky-Korsakov
• 1871-1882 - Kontreadmiral A.P. Epanchin
• 1882-1896 - Viceadmiral D. S. Arsenyev
• 1896-1901 - Kontreadmiral A.H. Krieger
• 1901-1902 - Kontreadmiral A.I. Damozhirov
• 1902-1905 - Kontreadmiral G. P. Chukhnin
• 1905-1906 - kontreadmiral V. A. Rimsky-Korsakov
• 1906-1908 - kaptajn 1. rang S. A. Voevodsky
• 1908-1913 - Kontreadmiral A. I. Rusin
• 1913-1917 - Kontreadmiral V. A. Kartsev

Navigationsskole

Skoletimer. Fragment af et stik fra det 18. århundrede.

Sretensky-porten i Zemlyanoy-byen, der var ophørt med at være en lokal for Streltsy-vagten, var i en tilstand af usikkerhed om sin skæbne. Deres solide og omfattende lokaler var tydeligvis unødvendige for moderne vagttjeneste. Bygningen skulle finde en ny anvendelse, som blev fundet i 1701.

Peter I indså behovet for at organisere uddannelsesinstitutioner af europæisk type i Rusland særligt klart og presserende under sin udlandsrejse til Vesteuropa i 1697-1698. I udlandet havde han mulighed for at observere uddannelsen dér. Oberst Yakov Vilimovich Bruce, som fulgte ham på denne rejse, blev hans leder og rådgiver i denne sag.

Når dette navn nævnes, kommer linjerne fra Pushkins "Poltava" først til at tænke på. Peter dukker op foran regimenterne i begyndelsen af ​​slaget ved Poltava:

Og han skyndte sig foran hylderne,

Kraftig og glad, som kamp,

Han slugte marken med øjnene.

En folkemængde styrtede efter ham

Det er ungerne i Petrovs rede

Midt i den jordiske lod,

I magtens og krigens værker

Hans kammerater, sønner:

Og ædle Sheremetev,

Og Bruce, og Bour og Repnin,

Og lykke er en rodløs skat,

Halvmægtig hersker.

Ved Poltava kommanderede Bruce artilleriet, som afgjorde slagets skæbne.

Bruce var en af ​​Peters nærmeste mennesker. Nogle værker om Bruce fortæller, at han var i de morsomme tropper – og derfra hans bekendtskab med kongen. Men det er ikke sandt. Bruce blev kendt af Peter senere, i 1689, da han, en løjtnant fra Butyrsky-soldaterregimentet, beslutsomt tog tsarens parti i hans konfrontation med prinsesse Sophia, kom til ham med sit regiment i Trinity-Sergius-klosteret.

Bruce tilhørte en gammel skotsk kongefamilie, der regerede Skotland i det 14. århundrede. Hans far Vilim Bruce tog til Rusland under zar Alexei Mikhailovich, tjente som officer, deltog i militære operationer og blev tildelt godser og rang af oberst for sin tjeneste.

Yakov Vilimovich blev født i Moskva i 1669 i den tyske bosættelse. Han fik en god uddannelse derhjemme, i en alder af 17 trådte han i militærtjeneste som kavalerikornet, deltog i Krim-kampagnerne i 1687 og 1689, for det andet fik han rang af løjtnant. I 1693 blev han forfremmet til kaptajn og fulgte samme år med Peter på hans rejse til Arkhangelsk, hvor zaren havde til hensigt at etablere skibsværfter og bygge en fæstning. Fra dette tidspunkt indledte Bruce et tæt samarbejde med Peter på en række forskellige områder.

Bruce var en fremragende videnskabsmand-encyklopædist - matematiker, astronom, fysiker, han studerede medicin, mineralogi og mange andre videnskaber, var en talentfuld artillerichef, befæstningsingeniør, udførte diplomatiske opgaver, havde rang af Feldzeichmeister General (chef for alt artilleri) , havde høje offentlige stillinger som senator, formand for Berg og Manufactory colleges.

I 1721 fik Bruce titlen "russisk greve". (Gravetitlen fandtes i europæiske lande; personer, der gjorde tjeneste i den russiske tjeneste og havde denne titel, beholdt den. Efter at have introduceret grevetitlen i Rusland, understregede Peter I dens indenlandske oprindelse med den bemærkelsesværdige tilføjelse "russisk".) Peter I. gentagne gange talte om sine fortjenester, men sammenlignet med andre "unger fra Petrovs rede" modtog Bruce uforlignelig færre priser, rang og godser. Tilsyneladende fordi han bekymrede sig mere om den "russiske fordel" end om sin egen fordel.

Mens de var i England, diskuterede Peter og Bruce praktiske spørgsmål om at organisere en erhvervsuddannelsesinstitution, primært til træning af specialister til flåden. Det var der, Bruce introducerede zaren og anbefalede til undervisningsarbejde i Rusland, en berømt videnskabsmand og lærer, professor i matematik og astronomi ved University of Aberdeen, Henry Farvarson, som indvilligede i at gå ind i den russiske tjeneste. Adskillige andre udenlandske videnskabsmænd og lærere var også inviteret, som tog til Rusland i 1698.

Da han vendte hjem, havde Peter først til hensigt at omdanne det slavisk-græsk-latinske akademi, men efter en samtale med patriark Adrian opgav han ideen om at forene fremtidige præster, officerer, skibsbyggere, læger, kunstnere, advokater i ét klasseværelse , uanset hvor attraktiv den utopiske plan så ud til at være, så "fra skolen, hvis folk for alle deres behov forsigtigt ville studere for at tage del i kirketjeneste og embedsværk, at være militante, at blive adelig og blive en læge i lægekunsten."

Udbruddet af den nordlige krig og oprettelsen af ​​flåden tvang Peter først og fremmest til at tænke på at organisere en uddannelsesinstitution, der uddannede folk egnet til flådetjeneste.

Den 14. januar 1701 udstedte Peter et dekret om grundlæggelsen af ​​den første russiske flåde, eller, som zaren sagde, "Admiralitets"-skole i Moskva. Dekretet sagde: "Den store suveræn har givet sin personlige kommando til at være matematisk og navigationsorienteret, det vil sige nautisk ved snedige videnskaber. I lærerne i disse videnskaber, bliv født i det engelske land: Matematisk - Andrei Danilov Farkhvarson, Navigatskaya - Stepan Gvin og ridderen Gryz; og at undervise alle i disse videnskaber ved at levere våbenhusets administration til bojaren Fjodor Alekseevich Golovin og hans kammerater, og at se disse videnskaber blive undervist frivilligt, for at vælge dem, der vil, og andre, endnu mere, under tvang, og at sørge for daglig mad til dem, der ikke har noget mad...”

De udpegede lærere inspicerede de lokaler, der var tildelt skolen og forlod den: det var umuligt at gennemføre praktiske klasser i astronomi og geodæsi der. "Det er umuligt at lære de videnskaber til studerende i den gårdhave," sagde Farvarson, "for det faktum, at den gårdhave blev bygget på et lavt sted, men gården bliver nødt til at være i de videnskaber for at kunne se ud i horisonten i fuldkommenhed på et højt sted."

Derefter blev Sretensky Gate-tårnet foreslået til skolen, hvis øverste niveau steg 100 meter over niveauet af Moskva-floden, og et observatorium kunne bygges der.

Fire måneder senere, i april, fulgte et nyt dekret, der imødekom Farvarsons krav: "Sretenskaya-tårnet i Zemlyanoy Gorod, hvorpå der er et kampur, skal tages med hver afdelingsbygning og med den jord, der hører til det, til skolen. af matematiske og navigationsvidenskabelige videnskaber." Med dette dekret begyndte en ny og måske mest slående periode i historien om Sretensky Gate, hvilket bekræftes af det faktum, at selve navnet Sretensky Gate snart blev erstattet af en ny - Navigationsskolen. Ved at tilpasse Sretensky Gate-bygningen til en skole byggede M.I. Choglokov over kamrene i anden etage, til højre og venstre for søjlen, en tredje sal, hvor klasseværelser og en stor sal, kaldet Rapier Hall, var indrettet til hegn. og gymnastik. Der fandt forskellige møder sted, og der blev opført forestillinger.

Et astronomisk observatorium blev bygget i den øverste etage af tårnet, hvor astronomiske instrumenter, et teleskop, et ur og et bibliotek bragt af Farvarson var placeret. Eleverne blev indkvarteret dels i selve skolen, dels i kroer i de nærliggende Pankratyevskaya og Meshchanskaya bosættelser.

Peter gik ud fra, at boyarer, adelsmænd og officersbørn ville studere på Navigationsskolen. Han forudså imidlertid, at mange forældre ikke ville ønske at sende deres børn til at studere frivilligt, så han beordrede dem til at blive indskrevet "med tvang". Men nogle af bojarerne, der ikke ønskede at sende deres sønner til farlig flådetjeneste for at omgå den kongelige orden, skyndte sig at indskrive dem i det slavisk-græsk-latinske akademi. Efter at have lært om dette, blev Peter vred og sendte med en soldats konvoj bojarerne til underbygningen Petersborg for hårdt arbejde - at slå pæle. Admiral Apraksins forbøn reddede de mindreårige fra den kongelige vrede, og de blev snart sendt for at studere i udlandet.

Yakov Bruce tog en stor del i oprettelsen af ​​Navigationsskolen. Da, som Snegirev skriver, "Peter betroede ham alle spørgsmål relateret til de fysiske og matematiske videnskaber, er det sandsynligt, at denne matematiker oprettede Sukharev-skolen, som senere blev betroet til skotten Farvarson." Undervisningsprogrammerne er i hvert fald formentlig skabt med betydelig deltagelse fra Bruce og Peter selv.

Navigationsskolens fulde kursus bestod af tre niveauer, kaldet klasser. I den lavere, eller russiske, klasse blev der undervist i læsefærdighed og elementær regning; anden klasse - digital- omfattede matematik, fysik, historie, veltalenhed og andre fag; de højere - sødygtige eller navigationsdygtige, klasserne gav specialiseret viden. Træningens varighed afhang af elevens succes, normalt var det 6-8 år.

Foranstaltninger til opmuntring til god undervisning blev fastlagt: de "dygtige", det vil sige dem, der lykkes, skulle have fem altyn (15 kopek) om dagen "til mad", og andre en Hryvnia (10 kopek) eller mindre, "der har undersøgte kunsten at undervise i hvert enkelt tilfælde."

Penge kom fra statskassen til bøger, papir, kuglepenne og til at brødføde eleverne. (Ganske vist kom pengene ikke altid frem til tiden, og skoleledere blev tvunget til at henvende sig til myndighederne med forespørgsler og formaninger. F.eks. sådan her: "Hvis der er en skole, så skal der penge til for at vedligeholde den, men hvis der ikke gives penge, så er det virkelig bedre at opløse , på grund af tiggeri og hungersnød kommer der mange tricks fra skolebørn.”)

Fra Ivan den Stores lagerrum, hvor den på et tidspunkt var blevet fjernet fra paladset, blev en stor kobberklode, engang bragt som gave til zar Alexei Mikhailovich af Hollands generalstaters ambassade, taget ud og givet til Navigationsskolen. For skolebørn blev en uniform i fransk stil indført: kaftan, camisole, skjorte, strømper, sko og hat; seniorelever havde desuden ret til et sværd.

Lærere kunne undervise i latinske og vesteuropæiske sprog - engelsk, tysk, fransk - de kunne ikke russisk. De studerende, der skulle lære disse sprog i henhold til programmet indtil videre, kunne kun russisk. Denne omstændighed satte selve muligheden for navigationsskolens uddannelsesaktiviteter i fare.

Og så huskede de Leonty Magnitsky, en russisk lærer, der underviste børn i nogle adels- og drengehuse i Moskva. Da lærerne til Navigationsskolen blev udpeget af zaren selv, blev han "afskrevet" om Magnitsky. Peter udnævnte Leonty Magnitsky til lærer ved den matematiske skole og beordrede ham også til at komponere og udgive en lærebog om aritmetik, geometri og navigation på russisk. Kongen forstod, hvor vigtig lærebogen var. I 1708 redigerede han bogen "Geometry" oversat af Bruce fra tysk, foretog rettelser "mange steder" og gav den et nyt navn, hvilket gav den en russisk oversættelse af udtrykket: "Geometri, slavisk landmåling." Peter mente, at oplysningerne i lærebogen skulle præsenteres kortfattet og præcist. Ved oversættelsen krævede han, at lange længder og uvedkommende argumenter blev forkortet, "...nu til dags," skrev han, "har tyskerne for vane at fylde deres bøger med mange værdiløse historier kun for at få dem til at virke store, hvilket bortset fra selve sagen og en kort samtale før enhver profetisk samtale, bør ikke oversættes.”

Karion Istomin. "Kærlighedens Bog er et tegn i et ærligt ægteskab." En håndskrevet bog med miniaturer præsenteret af forfatteren til Peter I i anledning af hans ægteskab. Ark 13. "Boglæsning smager sødt." Blad 17. "At bevogte hæren." Billede af Tsarevich Peter med sjov

Så Magnitsky tiltrådte stillingen som lærer ved skolen for matematiske og navigationsvidenskaber og modtog en ordre på arbejde, som blev hans livs hovedværk. Mens han underviste på Navigationsskolen, skrev Magnitsky den nødvendige lærebog på halvandet år. Efter at være blevet lærer på Navigationsskolen, viede Magnitsky al sin styrke og al sin tid til sine elever. Hans engelske kolleger var skødesløse med hensyn til deres service, kom for sent til undervisningen, tvang eleverne til at vente i timevis, dukkede nogle gange slet ikke op til undervisningen, og Magnitsky måtte ofte erstatte dem, så hovedopgaven med at træne og uddanne skolens elever faldt på ham.

Peter I var utålmodig, han krævede hurtige resultater i alt, det forekom ham, at Navigationsskolens elever "under dække af læring" gik i stå for tid og fik penge for ingenting; i et særligt dekret krævede han, at sådanne mennesker skulle straffes med batogs og afskrives som sømænd. Magnitskij modsatte sig zarens dekret, som naturligvis krævede stort mod (det var ikke for ingenting, at hans samtidige digter og akademiker V.K. Trediakovsky kaldte ham "en samvittighedsfuld og lidet flatterende person") og udarbejdede en interessant referencetabel for zaren (den moderne læser skal huske på, at ordet "doven" i det 18. århundrede også betød "langsom", i dette tilfælde - "langsommere at tænke").

"En flittig person vil lære aritmetik på 10 måneder, og en doven person om et år," skrev Magnitsky, "geometri - en flittig person i 6, en doven person - om 8 måneder, trigonometri - en flittig person i 2, og en doven person - om 3 måneder. Og du kan ikke undervise mindre end de år."

Magnitskys skarpe ord om zarens hastværk blev også bevaret i hans samtidiges hukommelse: "At lære regning er ikke at skære dit skæg." Efterfølgende blev Magnitsky udnævnt til leder af Navigationsskolen og forblev i denne stilling indtil sin død i 1739.

Peter I, da han så, at der ikke var nok adelige og boyar mindreårige til at besætte alle officersstillinger, tillod skolen at optage almue, det vil sige børn af alle klasser, undtagen livegne. I mellemtiden havde skolen allerede et godt ry, og antallet af elever steg år for år. Våbenkammerets kontorist, Kurbatov, som havde ansvaret for dets anliggender, rapporterede til sine overordnede: "Og nu har mange mennesker af alle rækker anerkendt den søde videnskab, sender deres børn til disse skoler, og andre er selv mindreårige. og Reitar (soldat)børn og unge degne fra selve ordenerne kommer villigt ikke ringe beløb."

Elever fra Navigationsskolen fik udover at studere videnskabelige discipliner en bredere uddannelse. De blev undervist i "høfligheder", det vil sige adfærd i samfundet, militærkunstens rudimenter, fægtning - det var ikke for ingenting, at skolen havde en særlig griberhal.

Litteratur og kunst blev ikke glemt under uddannelsen på Navigationsskolen. Unge navigatører komponerede vers, studerede musik, og deres kor blev inviteret til hoffestligheder. Tyske skuespillere rekrutteret fra Danzig af Peter I dannede en teatertrup fra skolens elever, som præsenterede sekulære komedier i Rapier Hall. Kongen og hans følge deltog også i disse komedier. Navigationsskolens skuespillere tillod ifølge legenden sig engang at gøre grin med zaren og trak en "tysk ting ud". Efter at have meddelt, at de havde forberedt en form for hidtil uset og uhørt skue, samlede de mange tilskuere ind i teatret, og Peter og hans ledsagere kom for at se det. Da publikum i ceremonielle uniformer, dekoreret med ordrer og bånd, satte sig, kom en dreng op på scenen foran det lukkede gardin, hængte et stort ark papir på, hvorpå der stod en stor inskription: "Den første april ,” og løb væk med et højt grin. Publikum begyndte at blive forargede, men Peter rejste sig og beroligede publikum og sagde: "Dette er biograflicens."

Traditionen med at organisere amatørteatralske forestillinger i Sukharev-tårnet fortsatte efter at Navigationsskolen blev overført til St. Petersborg. Snegirev, som indsamlede Moskvas mundtlige traditioner for sit arbejde, skriver: "Old-timere husker også, at under Catherine II's regeringstid spillede Moskvas kontoristers børn forskellige komedier på Sukharev Tower i Rapier Chamber."

Navigationsskolen uddannede specialister til flåden og hæren: navigatører, landmålere, bygherrer, kartografer. De, der ikke gennemførte fuld uddannelse, blev ekspedienter og funktionærer af de lavere rækker. En særlig stilling, som eleverne på Navigationsskolen modtog, var stillingen som lærer i provinsielle matematiske skoler for at undervise i aritmetik og geometri til børn af den adelige rang. Ved sit dekret af 20. januar 1714 forpligtede Peter I adelige børn til at studere i disse skoler i "tsyfiri og geometri", og indtil de lærte det, var de forbudt at gifte sig. Og præsterne blev forbudt at gifte sig med dem uden "tilladelse", altså tilladelse fra skolelæreren. Reaktionen på dette dekret var Mitrofanushkas udødelige udtalelse: "Jeg vil ikke studere, jeg vil giftes!"

Unge i skolen. Indgravering fra "Bryusov-kalenderen" fra 1709.

De studerende, der bosatte sig i Sukharev-tårnet, som ikke var beregnet til bolig under byggeriet, frøs i en sådan grad om vinteren, at de besluttede at skrive et andragende til zaren selv: "Mest suveræne zar, mest nådig, vi studerer på skole for matematiske og navigationsvidenskabelige videnskaber, og undervisning efter afslutningen af ​​navigationen og med vi studerer det euklidiske element med anstændige astronomiske problemer, hvor undervisningen er tolv personer i det øvre kammer, og i det kammer er ovnen tynd, det er umuligt at varme det op, og nu kommer vintertiden, og det er umuligt at bo her på grund af kulden fra vinteren.” I 1715 blev Navigationsskolens højeste klasser overført til Sankt Petersborg til Søfartsakademiet, der åbnede dér. Kun junior, forberedende klasser forblev i Moskva, så navigationsskolen begyndte at blive kaldt den digitale skole.

J.-B. Arnoux. Udsigt over Sukharev-tårnet. Farvestik fra 1840'erne.

I januar 1731 kom Mikhail Lomonosov til Moskva for at "studere videnskab", og som hans landsmand Vasily Varfolomeev sagde, "landede han på Sukharev-tårnet for at studere aritmetik", men snart, siden på Numerisk Skole, syntes "videnskab ikke nok til at ham,” rejste han til Slaverne Græsk-Latin Akademi... På trods af den relativt korte eksistensperiode spillede Moskvas Navigationsskole en stor rolle i udbredelsen af ​​uddannelse i Rusland, i den russiske flådes historie og navigation. Blandt dens kandidater er der mange berømte navne: Admiral N.F. Golovin, grundlæggeren af ​​russisk kartografi I.K. Kirillov, berømte opdagelsesrejsende i det nordlige G.S. Malygin, D.L. Ovtsyn, S.I. Chelyuskin, kaptajn-kommandør A.I. Chirikov, den første europæer, der beskrev det nordvestlige kyst. Amerika, akademiker, mekaniker, opfinder A.K. Nartov og andre.

En elev på Navigationsskolen var arkitekten Ivan Michurin, som byggede en række bemærkelsesværdige kirker og civile bygninger i Moskva, som desværre ikke har overlevet den dag i dag. Den sidste, der gik tabt, var Pyatnitskaya-kirken på Pyatnitskaya-gaden, som blev revet ned i 1934; nu på stedet er lobbyen på Novokuznetskaya-metrostationen. I 1739 kompilerede Michurin sammen med et hold landmålere fra Navigationsskolen den første geodætiske plan for Moskva, hvis art og omfang afsløres af dets fulde navn: "Tegning af placeringen af ​​hovedstaden Moskva, som omfatter ikke kun Kreml, Kitay-Gorod, White City og Zemlyanoy Gorod, men også alle porte, gader, kejserhuse og offentlige bygninger, katedraler og sognekirker, klostre, biskopper og andre gårde, floder, damme, haver og andre mest bemærkelsesværdige steder placeret i det."

Kadetkorps, som angivet i den sovjetiske historiske encyklopædi, opstod oprindeligt i Preussen. I 1659 oprettedes der skoler for at forberede adelsbørn til militærtjeneste, og samme år oprettedes den første kadetskole til militærtjeneste af adelsbørn. I 1716 dannede kong Frederik I af Preussen et kadetkompagni i Berlin. I preussisk stil opstod kadetkorps i Frankrig, Danmark og en række andre europæiske lande.

Elever på kadetskoler begyndte at blive kaldt kadetter. Ordet "kadet" kommer fra det franske "kadet", som betyder junior, mindre. Dette var navnet til unge adelsmænd, der blev indrulleret i militærtjeneste i det prærevolutionære Frankrig, før de blev forfremmet til officer. Fra Frankrig gik navnet "kadet" til alle europæiske lande.

I Rusland dukkede kadetter op samtidig med oprettelsen af ​​kadetkorpset i 1731. Forud for fremkomsten af ​​det første kadetkorps i Rusland blev oprettet af Peter I af specialiserede militære adelsskoler, og primært navigation, artilleri og teknik.

SKOLE FOR MATEMATIK OG NAVIGATIONSVIDENSKABER

Den 14. januar 1701, ved dekret fra Peter I, blev Moskva-skolen for matematiske og navigationsvidenskaber oprettet.

Det blev beordret til at optage sønner af "adelsmænd, degne, degne, fra boyarernes huse og andre rækker" fra 12 til 17 år i skolen; Efterfølgende begyndte de at acceptere 20-årige, "behøvede ikke kun til sønavigation, men også til artilleri og teknik."

Antallet af studerende blev bestemt til 500 personer, og de, der havde mere end fem bondehusholdninger, blev forsørget for egen regning, alle de øvrige fik "foderpenge".

Skolens læseplan bestod af russisk læsefærdighed, artilleri, geometri og trigonometri, med praktiske anvendelser til geodæsi og navigation; De underviste også i "rapier science". Elever fra de lavere klasser fik kun undervisning i læse- og regnefærdigheder og blev efter endt skolegang udnævnt til kontorister, assistentarkitekter og til forskellige stillinger i admiralitetet; studerende fra adelen, efter at have afsluttet det fulde uddannelsesforløb, blev dimitteret til flåden, ingeniører, artilleri, konduktører for generalkvartermesteren og arkitektoniske anliggender. De skulle have fået yderligere viden under selve gudstjenesten.

Skolen uddannede også primære lærere, som blev sendt gennem provinserne for at undervise i matematik i biskoppers huse og klostre, i admiralitets- og digitale skoler.

Med oprettelsen af ​​Søfartsakademiet i Skt. Petersborg i 1715 mistede Moskva-skolen for matematiske og navigationsvidenskaber sin betydning som selvstændig institution og blev kun en forberedende institution til dette akademi.

INGENIØRSKOLER

Den første militæringeniørskole blev oprettet ved et personligt dekret fra Peter I den 16. januar 1712 i Moskva. Først studerede der 23 studerende der, men den 19. november 1713 beordrede Senatets dekret ”at rekruttere yderligere 77 personer til denne skole, fra alle rækker af mennesker, også fra hofmænds børn, bag hvem der står op til 50 husstande; og undervise i ingeniørvidenskab, så de kan forstå undervisningen.”

I 1719, den 17. marts, blev der oprettet et Ingeniørkompagni i St. Petersborg under kommando af ingeniør-oberst Coulomb, hvortil det blev beordret til at overføre hele det disponible antal elever fra Moskvas ingeniørskole, deres lærer-ingeniører med deres værktøj og anden ejendom. Ingeniørskolen i St. Petersborg underviste i aritmetik, geometri, trigonometri og befæstning og det grundlæggende i hydraulik. Den opnåede viden blev konsolideret i praktiske timer. De, der med succes gennemførte videnskabskurset, fik rang af dirigent i ingeniørholdet eller blev sergenter og korporaler i ingeniørfirmaet. De, der præsterede dårligt, kom der ind som simple minearbejdere og blev kun forfremmet i rang, når de beviste fuldkommen viden om deres håndværk. Denne regel gjaldt også for konduktører, som ikke blev forfremmet til ingeniørbetjente, hvis de var skødesløse med at lede praktiske timer.

Konduktører, der er uddannet fra skolen, brugte deres viden til konstruktion af befæstninger, konstruktion og reparation af fæstninger.

Dovne og udygtige elever skulle bortvises fra ingeniørskolen og sendes til almindelige minearbejdere. For eksempel blev 12 personer i 1727 bortvist fra ingeniørskolen for at blive minearbejdere.

I 1728 blev antallet af elever på ingeniørskolen reduceret fra 150 til 60, men i 1742 steg det samlede antal igen til det oprindelige tal på grund af åbningen af ​​en ny ingeniørskole i Moskva for 60 og en stigning i antallet af elever på Sankt Petersborg-skolen op til 90 personer.

Siden 1756 har St. Petersborgs Ingeniørskole været underlagt generalingeniør Abraham Petrovich Hannibals særlige myndighed. Ingeniørskolen lå oprindeligt på Moskva-siden, derefter fra 1733 på Engineering Yard, som tilhørte grev Burchard Christoph (Christopher Antonovich) Minich. Her var også en regimentskirke, et tegnestue, et arkiv, et modelkammer, en skole, et hospital, et vagthus, en fangestue og for enden af ​​gården opholdsrum, hvori lærere, konduktører m.fl. fra 1734 fandtes skoleelever.

ARTILLERISKOLER

De første artilleriskoler opstod i begyndelsen af ​​1700-tallet. samtidig med teknik. Den tidligst kendte skole var en, der eksisterede siden 1698 under bombardementkompagniet af Preobrazhensky Life Guards Regiment. Selve bombardementfirmaet blev grundlagt i 1695 af Peter I. To år senere, da han tog på en rejse til Europa, "sendte han adskillige mennesker tæt på ham og hans andre bombardører for at studere." Det var dem, der senere blev lærere i den første artilleriskole, oprettet ved Artilleriregimentet i marts 1712 under kommando af generalmajor Ginther. Det var bemandet af soldater fra Life Guards Preobrazhensky og Semenovsky regimenter. Den underviste i aritmetik, geometri, begyndelsen af ​​trigonometri, befæstning (feltbefæstninger, angribende fæstninger) og artilleri (bygning af vægte, tegning af vogne og kanoner, forberedelse af krudt, skyderegler). Teoretisk materiale blev forstærket i praktiske klasser. Studerende, der med succes afsluttede deres studier på skolen, fik rang af bombardier, hvilket åbnede vejen for dem til forfremmelse i vagterne eller feltartilleriet. Hvis der var ledige stillinger, blev de forfremmet til officerer.

I 1721 blev der ved det højeste personlige dekret af 13. marts grundlagt en særlig skole for 30 personer i Sankt Petersborg, hvori tjenende artillerister blev uddannet; Den 20. maj 1730, ligeledes i Sankt Petersborg, oprettedes endnu en artilleriskole for 60 personer til at uddanne gejstlige og regimentsfunktionærer og sønner af "håndværkere og andre artilleritjenere i alderen 7 til 15 år", som senere fik navnet Artilleri Aritmetik. Skole. Det var placeret på Liteinaya overfor Artillery Yard. Skolens leder var bajonetkadetten Voronov, og fra 1733 - Borisov fra Moskvas artilleriskole.

I 1735 åbnedes en Tegne- og Artilleriskole i Sankt Petersborg for 30 adels- og officersbørn. Der blev de uddannet hovedsagelig i matematiske videnskaber og artilleri og blev løsladt som underofficerer i artilleriet. Fra den 10. oktober, efter godkendelse af en samlet stab, begyndte skolen at blive kaldt St. Petersborgs Artilleriskole. Den bestod af to afdelinger: den ene (til 60 personer) uddannede ekspedienter og håndværkere fra "Pushkar"-børn, den anden - til 30 personer, hovedsagelig fra adels- og officersbørn - var beregnet til uddannelse i matematiske videnskaber og artillerikunst og dimitterede ikke- befalede officerer i artilleriet. Den nyoprettede skole var opdelt i 3 klasser. Elever i 3. klasse studerede aritmetik, 2. - geometri og trigonometri, skala og blev undervist i tegninger af kanoner og morterer med tilbehør. I første klasse blev "andre artillerividenskab og tegninger" studeret.

Siden 1737 blev regneskolen en forberedelsesskole for at komme ind i artilleriskolen. I artilleriskolen blev der ligesom i ingeniørskolen optaget overdimensionerede elever fra ret velhavende familier med mere end 20 husstande. Foruden sættet var det også tilladt at hverve sønner af fattige adelsmænd, der ikke havde midler og modtog støtte fra statskassen.

Artilleri- og ingeniørskolerne var under kommando af Feldzeichmeister-generalen, som successivt var grev B.-K. Minich, prins af Hessen-Homburg, prins V. A. Repnin og fra 1756 - grev P. I. Shuvalov.

FORENEDE ARTILLERI OG INGENIØRSKOLE

Det blev dannet af Feldzeichmeister-generalgreve P.I. Shuvalovs beslutning den 22. august 1758 på grundlag af foreningen af ​​St. Petersborgs ingeniør- og artilleriskoler. Til dette formål blev Artilleriskolen overført til Petersborgsiden, til Ingeniørværftet, hvor som allerede nævnt Ingeniørskolen siden 1733 lå. Ingeniør-kaptajn Mikhail Ivanovich Mordvinov, som tidligere havde ledet Ingeniørskolen, blev udnævnt til den umiddelbare leder af United Artillery and Engineering School.

I 1759 blev 2. afdeling åbnet ved Den Forenede Artilleri- og Ingeniørskole, som fik navnet Den Forenede Soldaterskole, dannet af Regneskolen (for soldaterbørn) og overført fra Skt. Petersborgs fæstning til Ingeniørskolen for børn af ingeniørministre. Antallet af elever fra adelen, der udgjorde Artilleri- og Ingeniørskolens 1. afdeling, blev bestemt til 135 personer: 75 fra Ingeniørskolen, 60 fra Artilleriskolen.

Samtidig blev der udpeget særlige personer fra Kontoret for Hovedartilleriet og Fortifikationen til at overvåge skolerne - skolekuratorer: Ingeniør - Generalingeniør A.P. Hannibal, Artilleri - Generalløjtnant I.F. Glebov.

Skolen fik en træningsplads på Vyborg-siden, skabt efter anvisning fra A.P. Hannibal tilbage i 1753 for at demonstrere befæstningsarbejde for ingeniørstuderende. På træningspladsen blev senioreleverne fra United School forpligtet til at udføre opgaver som underofficerer, korporaler og menige; Alle de mindreårige blev sendt sammen med dem til træningen, så de, når de lagde mærke til træningen, selv ville lære og se på deres ældre.

Uddannelsesprocessen i skolen blev også forbedret: den praktiske orientering af klasserne blev styrket, undervisningen i det tyske sprog blev introduceret, antallet af timer afsat til militærvidenskab og matematik blev øget, et bibliotek, et museum og et trykkeri blev grundlagt og der blev oprettet et sygehus.

Den Forenede Skole var bemandet af de bedste lærere fra Artilleri- og Ingeniørskolerne: I. A. Velyashev-Volyntsev, Ya. P. Kozelsky, I. F. Kartmazov og andre.

I Den Forenede Artilleri- og Ingeniørskole i 1759-1761 studerede den fremtidige kommandant generalfeltmarskal Hans fredfyldte Højhed Prins Mikhail Illarionovich Golenishchev-Kutuzov-Smolensky og underviste samtidig i aritmetik og geometri på United Soldiers School.

Betydningen af ​​de militærskoler, som Peter I har skabt, kan næppe overvurderes. De blev hjørnestenen, der dannede grundlaget for den videnskabelige uddannelse af russiske artillerister, søfarende sømænd og ingeniører, selvom de på grund af den begrænsede studieperiode, der hovedsageligt strakte sig fra to til fire år, ikke kunne give de unge adelsmænd en komplet og omfattende almen uddannelse og passende niveau for at forberede dem til militærtjeneste i officersstillinger. Det er af denne grund, at militærskoler i lang tid kun producerede underofficerer og dirigenter, som til gengæld genopfyldte og forbedrede deres faglige viden på tjenestestedet. På grund af dette havde skolebørn en svag humanitær uddannelse, og deres fysiske træning lod meget tilbage at ønske. Den korte uddannelsesperiode gav os heller ikke mulighed for fuldt ud at give fremtidige officerer den "militære gæring" og mere målrettet uddanne dem i ånden af ​​at følge militære traditioner, regler og hærens levevis. Men det mest utilfredsstillende var, at antallet af skoleelever ikke længere svarede til hærens voksende behov for officerspersonale.

Af ovenstående årsager blev det nødvendigt at oprette nye lukkede militære uddannelsesinstitutioner med længere uddannelsesperiode end i militærskoler - kadetkorps.