Kartoteka didaktičkih igara u predškolskim obrazovnim ustanovama (srednja grupa). Prve igre sa predmetima

materijala

Ciljevi i zadaci.

Razvoj hvatanja.

Razvoj koordinisanih pokreta obe ruke.

Razvoj preciznih i diferenciranih pokreta šaka i prstiju

Formiranje ručnih vještina: otkopčavanje i kopčanje čičak trake,

dugmad, dugmad, patentni zatvarači; sposobnost korištenja igle za igračke.

Razvoj dodira.

Razvoj mišljenja I mašte.

Materijali.

Predmeti, igračke i materijali se biraju u skladu sa namjenom

Nastavne metode.

Pokaži akciju.

Radnje rukama djeteta.

Usmena uputstva korak po korak.

Organizacija nastave.

Mala djeca često imaju poteškoća u savladavanju razvojnih aktivnosti

pokrete ruku i finu motoriku prstiju. Stoga, prilikom izvođenja nastave

Moraju biti ispunjeni sljedeći uslovi:

1) ne dozvolite da se deca preumore – u početku, trajanje nastave nije

treba da prelazi 5-10 minuta, može se postepeno povećavati;

Nivo težine igre treba da odgovara uzrastu i uzrastu

individualne karakteristike djeteta;

3) odigrajte zaplete lekcija kako biste zainteresirali djecu:

4) izvodite nastavu u slobodno vrijeme individualno ili u manjoj grupi

grupa dece.

Skinuti:

Pregled:

Igre sa raznim predmetima i

materijala

Ciljevi i zadaci.

Razvoj hvatanja.

Razvoj preciznih i diferenciranih pokreta šaka i prstiju

ruke

Formiranje ručnih vještina: otkopčavanje i kopčanje čičak trake,

dugmad, dugmad, patentni zatvarači; sposobnost korištenja igle za igračke.

Razvoj dodira.

Razvoj mišljenja i maštu.

Materijali.

Predmeti, igračke i materijali se biraju u skladu sa namjenom

zadataka.

Nastavne metode.

Pokaži akciju.

Radnje rukama djeteta.

Usmena uputstva korak po korak.

Organizacija nastave.

Mala djeca često imaju poteškoća u savladavanju razvojnih aktivnosti

pokrete ruku i finu motoriku prstiju. Stoga, prilikom izvođenja nastave

Moraju biti ispunjeni sljedeći uslovi:

1) ne dozvolite da se deca preumore – u početku, trajanje nastave nije

treba da prelazi 5-10 minuta, može se postepeno povećavati;

Nivo težine igre treba da odgovara uzrastu i uzrastu

individualne karakteristike djeteta;

3) odigrajte zaplete lekcija kako biste zainteresirali djecu:

4) izvodite nastavu u slobodno vrijeme individualno ili u manjoj grupi

grupa dece.

Operativni postupak.

Rad sa djecom zasniva se na principu postepenog povećanja nivoa

složenost zadataka. Na primjer, kada igrate igru ​​"Perle za lutku"

prvo treba pozvati djecu da prave perle

drvena igla napravljena od nekoliko velikih perli sa širokim rupama,

tada možete povećati broj perli, koristite manje perle

veličina; zamolite djecu da glume bez igle, nižući perle

čipka.

Za konsolidaciju pokreta, korisno je više puta ponuditi djeci

iste zadatke, igrajući ih drugačije i koristeći različite

materijala.

Upomoć.

Posebne igre i vježbe usmjerene na razvoj malih

motoričke sposobnosti su prilično teške za malu djecu. U ovom uzrastu, ruke

bebe još nisu dovoljno razvijene, pokreti su im nespretni i nespretni.

Djeca još ne znaju kako regulisati snagu, tačnost i smjer pokreta. __

Često vas ljuti nedostatak vještina ili njihov nedovoljan razvoj

i uznemiruje decu. U slučaju poteškoća mogu izgubiti

interesovanje za igru. Da se to ne dogodi, pomozite svojoj bebi: još jednom

pokažite mu kako da izvrši ovu ili onu radnju, ili da preduzme

uzmite njegove ruke u svoje i zajedno izvedite akciju.

Mere predostrožnosti.

Tokom lekcije osigurajte poštivanje sigurnosnih mjera: ne dozvolite

djeca stavljaju male predmete i dijelove u usta (perle, drvene igle i

itd.).

Igra "Sakrij ruke"

Ciljevi.

Naučite djecu da oponašaju pokrete odrasle osobe.

Materijali.

Šalovi, kutije.

Napredak igre.

Pozovite djecu da ponove sljedeće pokrete:

Sakrijmo ruke - ovako!(Djeca skrivaju ruke

iza leđa.)

- Gdje su naše olovke? I evo ih, olovke!(Predstava za decu

ruke.)

- Ruke su se ponovo sakrile...(Djeca skrivaju ruke ispod stola (ako

djeca sjede za stolom) ili iza leđa (ako djeca stoje).)

Gdje su naše olovke? I evo ih!(Djeca pokazuju ruke.)

Igra se može ponoviti nekoliko puta. Na isti način

Ruke možete sakriti ispod šala, u kutiji.

Igra "Sakri se u dlan"

Ciljevi.

Materijali.

Komadi pjenaste gume ili gumenih prstenova i drugih igračaka napravljenih od

porozni, fleksibilni ili elastični materijali koji se mogu komprimirati

u ruci (prema broju djece).

Napredak igre.

Dajte djeci male komadiće pjenaste gume i ponudite

sakrijte ih u dlan tako da se pjenasta guma ne vidi: „Evo

sunđeri za tebe. Sakrijte ih tako da ih niko ne vidi ili ne pronađe

Čvrsto ga držite u dlanu!”

Djeca koja dobro sakriju pjenastu gumu čuvaju je za sebe.

Ako je predmet vidljiv, vođa ga uzima.

Igra "Mace"

Ciljevi.

Ojačati mišiće prstiju i šaka; naučiti oponašati

pokreti odraslih.

Materijali.

Male gumene piskalice: mačići (prema

broj djece).

Napredak igre.

Dajte djeci igračke i ohrabrite ih da ih stisnu u šakama.

U ovom trenutku pročitajte dvostih:

Ti, mace, nisi hrana,

Bolje potraži svoju mamu.

Ponovite igru ​​nekoliko puta.

Slične igre se mogu igrati sa širokim spektrom

škripe igračke.

Igra "Povjetarac"

Ciljevi.

Ojačajte mišiće prstiju i šaka.

Materijali.

Male gumene sijalice (prema broju djece).

Napredak igre.

Pokažite djeci gumenu krušku i pokažite kako

možete ga stisnuti u dlan, ispuštajući vazduh iz rupe: „Ovako

povetarac duva! Napravimo vetar zajedno."

Da biste pomogli djeci da bolje osjete strujanje zraka, ponesite ga

kruške na ruke ili obraze beba. Onda im daj

gumene kruške i ponuditi da "napravi povjetarac".

Možete pozvati djecu da duvaju vatu, pero,

mala kuglica papira, koja usmjerava mlaz na ove objekte

zrak.

Igra "Squirters"

Ciljevi.

Ojačajte mišiće prstiju i šaka.

Materijali.

Male gumene sijalice (trebale bi

stane u dlanove mališana) ili plastične bočice sa

male rupe na poklopcima (prema broju djece);

velika posuda sa vodom.

Napredak igre.

Ovu vježbu možete raditi na otvorenom ili kod kuće ljeti.

vrijeme kupanja.

Dajte djeci gumene sijalice ili plastične mjehuriće,

napunjen vodom, i ponuditi da se igra: „Ljeti, napolju

vruće i zagušljivo. Napravimo kišu! Tako prska

Letimo!" Pokažite djeci kako

stisnite sijalicu da napravite prskanje.

Zatim pozovite djecu da sama napune kruške

vode. Da biste to učinili, morate stisnuti krušku, ispuštajući zrak,

zatim ga stavite pod vodu i sačekajte da se napuni

vode.

Igra "Jame"

Ciljevi.

Razvijajte snagu ruku, hvatanje, korelaciju pokreta ruku.

Materijali.

Tijesto (plastelin), grožđice (pasulj, grašak, kamenčići), pleh,

olovka.

Napredak igre.

Pozovite svoje dijete da umijesi komad mekog tijesta u svojim rukama,

zatim ga stavite na tacnu i u njemu napravite koštice,

pritiskanje ravnim kažiprstom. Na isti način

možete raditi sa nekoliko prstiju (2-3) ili sa svima

prstima u isto vrijeme, jednom ili objema rukama. IN

U nastale rupe pozovite dijete da stavi grožđice.

Kada radite s plastelinom, jame se mogu napraviti neoštrene

strane olovke i stavite je u nastala udubljenja

pasulj, grašak, šljunak.

Igra "Sakrij loptu"

Ciljevi.

Materijali.

Tijesto ili plastelin, plastične ili staklene kuglice

(najbolje sa glatkom površinom da se testo ne lepi

njega).

Napredak igre.

Prije početka lekcije pripremite mekano tijesto. Može biti

nijansirati dodavanjem prehrambene boje prilikom miješanja.

Dajte djeci komadić tijesta i zamolite ih da ga umijese.

Pokažite djeci sjajne lopte i prvo ih pitajte

sakrijte ih u testo i onda ih pronađite.

Igra "Pite"

Ciljevi.

Razvijajte snagu ruku, povezujući pokrete ruku.

Materijali.

Komadi tijesta (treba da stanu u dlanove)

djeca), tanjir, lutke.

Napredak igre.

Uzmite komad tijesta i počnite ga prebacivati ​​iz jednog

ruke u drugoj, imitirajući pokrete koji se koriste kada

pravljenje pite. Svoje postupke komentirajte pjesmom:

Pečem, pečem, pečem

Sva deca imaju pitu.

I za dragu majku

Ispeći ću dva medenjaka.

Jedi, jedi, mama,

Ukusna dva medenjaka.

I zvaću momke -

Počastiću te pitama.

Stavite pitu na plastični tanjir.

Dajte djeci komade tijesta i zamolite ih da naprave tortu.

ki. Ako je potrebno, pomozite djeci držeći bebu za ruke

tvoj i zajedno pravimo pitu. Onda ponudi momcima

počastite lutke pitama.

Na sledećoj lekciji možete praviti pite sa filom,

stavljanje žira, kestena ili nekoliko pasulja u tijesto. Može

napravite veliku pitu i ukrasite je malim

komade tijesta.

Igra "Sakrij ruke!"

Ciljevi.

Materijali.

Različite vrste žitarica ili pijeska, posuda.

Napredak igre.

Sipajte žitarice (oko 1 kg) u duboku posudu. Predloži

dijete skriva ruke, uranjajući ih duboko u zadnjicu, stežući ih

šakama i pomičite prste.

Objasnite djeci da moraju postupati pažljivo kako to ne bi učinili

pospite žitarice.

Umjesto žitarica možete koristiti pijesak ili brašno.

Igra "Pronađi igračku!"

Ciljevi.

Razvijajte pokrete hvatanja i čulo dodira.

Materijali.

Različite vrste žitarica ili pijeska, male igračke i predmeti,

Bowl.

Napredak igre.

Nastava se izvodi individualno ili sa grupom dece,

koji redom deluju.

Sipajte žitarice (oko 1 kg) u duboku posudu. Onda se sakrij

stavite igračku u žitarice i pozovite djecu da je pronađu.

Ista igra se može igrati u pješčaniku.

Igra "Peščana planina"

Ciljevi.

Razvijajte snagu ruku, povezujući pokrete ruku.

Materijali.

Pijesak.

Napredak igre.

Nastava se održava na otvorenom u pješčaniku. Ponuda djeci

napravi veliku planinu od peska. Pokaži mi kako se grebu

pijesak koristeći prave linije

3*-568Dajte djeci komadić tijesta i zamolite ih da ga umijese.

Pokažite djeci svijetle lopte i zamolite ih da ih prvo sakriju

ubacite ih u tijesto i onda ih pronađite.

Ponovite igru ​​nekoliko puta.

Kada radite s plastelinom, prvo možete pitati djecu

Pokrijte kuglicu slojem plastelina, a zatim je uklonite.

Igra "Prelij žitarice"

Ciljevi.

Naučite sipati rasute tvari iz jedne posude u

drugi.

Materijali.

Različite vrste žitarica ili pijeska, kašika, žlica ili lijevak,

razne posude (kutije, zdjele, plastične čaše,

posude, torbe itd.).

Napredak igre.

Ponudite djeci pomoću kašike, merice ili levka

sipati žitarice iz jedne posude u drugu (sipati žitarice

djeca to mogu učiniti svojim rukama): „Bio jednom na svijetu mali miš. Ona

bio veoma štedljiv. Čuvala je razne žitarice i

sjemenke. Pomozimo mišu da stavi zrna u tegle,

kutije i torbe. Sada će rezerve biti dobro očuvane.”

Slična igra se može igrati u pješčaniku.

Igra “Gdje je lopta” Ova igra se može ponoviti nuđenjem

za djecu ne samo da otvaraju, već i zatvaraju kutije.

Igra "Papirne grudve"

Ciljevi.

Razvijajte snagu ruku.

Materijali.

Listovi papira.

Napredak igre.

Dajte djeci listove papira i zamolite ih da ih zgužvaju u kuglice.

(objasnite djeci da mogu samo zgužvati nepotreban papir).

Zatim pozovite djecu da igraju grudve: „Šta

Je li doba godine? Ljeto. I zaista želim da se igram na snegu!

Hajde da napravimo snježne grudve ne od hladnog snijega, već od starog snijega

papir, i hajde da se igramo!

Igra "Jesenje lišće"

Ciljevi.

Razviti korelirajuće, hvatajuće pokrete ruku

Materijali.

Listovi papira.

Napredak igre.

Dajte djeci listove papira i zamolite ih da naprave jesenje.

listova, kidajući papir na komade. Pokažite djeci kako je

gotovo, onda neka pokušaju sami

listovi.

Kada je lišće spremno, organizirajte igru ​​„Jesen

listovi". Pokažite djeci kako lišće pada sa drveća i

vrti se na vjetru. Zatim zajedno sa djecom sakupite listove

hrpe (možete koristiti metlu).

Na kraju igre zamolite djecu da vam pomognu počistiti

listovi.

Igra "Rođendan"

Ciljevi.

Razvijajte snagu ruku, hvatanje, korelaciju pokreta ruku

Materijali.

Kartonske kutije raznih veličina, papir za umotavanje

različite debljine, papir, plastične kese; razne

predmeta i igračaka.

Napredak igre.

Prije početka lekcije pripremite "poklone" - stavite ih

kartonske kutije raznih predmeta i umotajte ih u papir

(možete staviti predmete u vreće).

Pozovite djecu da igraju igru ​​"Rođendan", tokom

koje će slavljenik vaditi poklone iz ambalaže.

Igra "Zvečka"

Ciljevi.

Razviti hvatanje i korelaciju pokreta ruku

Materijali.

Male plastične boce sa čepovima (po količini

djeca); sitni predmeti (kamenčići, pasulj, perle, dijelovi

mozaici itd.); kutije (prema broju djece).

Napredak igre.

Pokažite djeci plastičnu bocu sa perlama unutra.

Zveckajte bocom: „Pogledajte moju zvečku.

Toliko je glasno. Hajde da napravimo mnogo zvečki."

Dajte djeci pripremljene flaše i pitajte

otvorite poklopce (ako imate poteškoća, pomozite).

Zatim dajte djeci kutije koje sadrže razne male predmete.

metamfetami i ponuditi da ove artikle stavite u boce.

Pokažite djeci kako da podižu predmete jedan (dva) po jedan

prstima ili prstohvatom) i spustite ih u usko grlo boce

leđa. Nakon što djeca stave predmete u svoje

posude, pozovite ih da pokriju boce i zveckaju.

Kako se djeca ne bi umorila i izgubila interesovanje za nastup

rad, prvo, da napraviš zvečku,

Dajte im ne više od 5-6 malih predmeta. Zatim količina

stavke se mogu postepeno povećavati.

Igra "Gdje je lopta"

Ciljevi.

Razviti korelativne pokrete ruku; uvesti objekte

različitih veličina.

Materijali.

Lopte i druge igračke raznih veličina (koje

stanu u jedan dlan, a koji stanu u dva

dlanovi; prema broju djece).

Napredak igre.

Dajte djeci male lopte i zamolite ih da ih sakriju

dlanovima. Prvo pokažite djeci kako da se sakriju

loptu, držeći je na dlanu: „Evo lopte. Gdje je sad lopta? br

lopta!

Zatim pozovite djecu da sakriju veće lopte

veličina.

Ako djeca to ne mogu, pokažite

kako sakriti predmet držeći ga između dlanova: „Nemoj

hoće li vam lopta stati u dlan? Velika lopta. Hajde da pokrijemo

drugim dlanom - sada se lopta ne vidi.”

Igra "Oduvaj igračku!"

Ciljevi.

Razvijte snagu ruku, ojačajte mišiće prstiju i šaka.

Materijali.

Igračke na naduvavanje malih veličina (prema broju djece

Napredak igre.

Dajte djeci igračke na naduvavanje i pozovite ih da se igraju

njima. Nakon što se djeci dosta igre, zamolite ih da ih puste van

vazduh iz igračaka. Pokažite djeci kako da otvore ventil i

stisnite igračku u rukama. („Sada su naše igračke pune, sa

pune stomake. Igračke su se igrale dugo, dugo, bile su umorne

i postali su mršavi... Ovako!“)

Igra "Šta je unutra?"

Ciljevi.

Razvijte korelativne pokrete ruku.Igra "Pokaži svoje prste!"

Ciljevi.

Materijali.

Plastični uvijači promjera 2-2,5 cm; pletene

rukavice.

Napredak igre.

Zamolite djecu da podignu ruke sa raširenim prstima. Na-

stavite šarene viklere na dječje prste, a zatim

podstaknite ih da ih uklone svojom drugom rukom. Nakon što su djeca

naučite skidati viklere s njihovih prstiju, možete ih zamoliti

pažljivo stavite viklere na svoje ili komšijske prste: „Hajde

Obucimo naše prste u šarenu odjeću – ovako!”

Svojoj djeci možete staviti i pletene rukavice („rukavice za prste“).

pilići sakrili", "prsti u kućice"), a zatim pitajte

sami ih uklonite.

Igra "Nestašni prstenovi"

Ciljevi.

Razviti korelirajuće i hvatajuće pokrete ruku.

Materijali.

Razne drvene i plastične piramide i

montažne igračke po principu

prikupljanje predmeta nizanjem oblika na šipke.

Napredak igre.

Pokažite djeci veliku piramidu i zamolite ih da je skinu

prstenovi. Zatim pokažite djeci kako se motaju prstenovi:

“Vidi kako je nevaljalo prstenje! Požurimo

Hajde da ih skupimo i stavimo na štap!”

Igra se može ponoviti nekoliko puta, nudeći djeci

redovi za sklapanje i rastavljanje piramide. Zapamtite da je igračka

lakše je rastaviti nego sastaviti, dakle na početku rada

pozvati djecu da rastavljaju sastavljene piramide, uklanjajući ih

jedan detalj.

Pošto tokom ove lekcije djeca tek uče da se oblače

dijelove na štap, ne zahtijevaju od njih da sastave igračku

određenim redosledom.

Igra "Lomaster"

Ciljevi.

Razvijajte snagu ruku, kao i odgovarajuće akcije ruku.

Materijali.

Razni konstruktori; kuća, voz ili bilo koji drugi

zanati napravljeni od konstruktora.

Napredak igre.

Pokažite djeci kućicu za lutke i zamolite ih da je rastave:

“Pogledajte kuću koju ima naša lutka. Lutka je dugo živjela u ovome

Dom. Vrijeme je da joj sagradimo novu. Hajde da rastavimo kuću

odvojite cigle, a onda ćemo izgraditi novu.”

Ili pokažite djeci voz: "Toliko je voz dugačak."

uspjelo je. Hajde da to podelimo u zasebne trejlere.”

Kada djeca nauče da odvajaju dijelove konstrukcijskog seta, možete

pozovite ih da sastave neku jednostavnu strukturu

(u početku to mogu biti konstrukcije bez parcele). Gde

zapamtite da je djeci teško raditi s malim dijelovima,

pa im prvo ponudite konstruktore sa velikim

dijelovi i jednostavan način povezivanja.

Igra "Rastavljene slike"

Ciljevi.

Razviti korelativne pokrete ruku; fine motoričke sposobnosti

prstima

Materijali.

Slagalice velikih dimenzija napravljene od pjenaste gume ili drveta.

Napredak igre.

Zamolite djecu da razdvoje unaprijed presavijene karte.

tinejdžeri (prvo drveni, a zatim od guste pjenaste gume). Kada

djeca će savladati ovu vrstu posla, možete im ponuditi

presavijte jednostavne velike slike (broj dijelova

može se postepeno povećavati): „Vidi, lijepa naša

slika se slomila - raspala na odvojene komade...

Hajde da ponovo sastavimo sliku i vidimo šta je na njoj

nacrtano!

Igra "Mozaik"

Ciljevi.

Razviti korelativne pokrete ruku, vještine hvatanja

mali predmeti sa dva prsta (palac i kažiprst).

Materijali.

Mozaik sa velikim konveksnim detaljima i dug

noge, kutije.

Napredak igre.

Položite uzorak mozaika. Pozovite djecu da je rastave i

stavite dijelove u kutije, grupirajući ih po bojama. Pratiti,

tako da deca tokom rada uzimaju delove sa dva prsta

(palac i kažiprst).

Zatim pozovite djecu da umetnu komadiće mozaika

osnovne rupe (nasumičnim redoslijedom). Kada deca savladaju

ovo je vještina, pokažite im kako se postavljaju staze iz mozaika i

kolone.

Sljedeći put ih ohrabrite da rade složenije.

slike: cvijeće, trava, sunce itd.

Igra "Piletina Ryaba"

Ciljevi.

pokreti prstiju.

Materijali.

Piletina igračka, male kuglice (po količini

djeca), zlatna i srebrna folija.

Napredak igre.

Prije početka časa umotajte balone u zlatnu foliju

(umjesto loptica možete koristiti Kinder kutije

iznenađenja, orasi).

Odigrajte radnju ruske narodne priče "Ryaba Hen",

koristeći kuglice umotane u foliju. Onda ga dajte deci

"jaja" i ponudite da ih "razbijete" - uklonite foliju.

Sljedeći put možete djeci dati balone i foliju i

predlažemo pravljenje zlatnih i srebrnih jaja od jednostavnih "jaja".

Igra "Svraka lopov"

Ciljevi.

Razviti korelativne pokrete ruku, diferencirane

pokreti prstiju.

Materijali.

Folija, male igračke (prema broju djece), igračka

svraka ili slika sa njenim likom.

Napredak igre.

Pokažite djeci svraku i zamolite ih da pažljivo pogledaju

nju, recite nam o njenim navikama: „Svraka voli sve što je sjajno.

Hajde da joj napravimo poklone!"

Dajte djeci igračke i ponudite da ih spakujete

folija. Pokažite djeci kako se to radi. Obratite im pažnju

da foliju treba čvrsto pritisnuti na predmet, zatim nju

poprimiće svoj oblik.

Igra "Uzorci od plastelina"

Ciljevi.

Razvijajte snagu ruku, korelirajući pokrete ruku, uvedite

tehnike vajanja.

Materijali.

A4 listovi kartona ili ploče obložene tankim

sloj plastelina, plastelinske šipke.

Napredak igre.

Dajte djeci plastelin i pokažite im kako se odštipaju

veliki komad, mali komad i uvaljati u kuglu

(prečnik 5-7 mm). Zatim zamolite djecu da naprave svoje

baci nekoliko kuglica od plastelina.

Pozovite djecu da postave lopticu od plastelina

bazu i pritisnite prstom - dobijete okruglu

mrlja od plastelina. A ako prvo kliknete na loptu, i

zatim povucite prst prema dolje - dobit ćete liniju od plastelina.

Kada djeca savladaju ove tehnike, potaknite ih da naprave a

stilske slike, koje mogu predstavljati apst-

racque uzorci ili jednostavne slike - "slatkiši", "bobice"

ki", "trava", "kiša", "snijeg" itd.

Igra "Mozaik od plastelina"

Ciljevi.

Razviti snagu ruku; pokreti hvatanja (veliki i

kažiprsti); uvesti tehnike modeliranja

(pritiskom).

Materijali.

Osnova su plastelinske šipke ili mali listovi kartona,

na koji se nanosi sloj plastelina (debljina sloja

otprilike 5 mm), grah, grašak, oblutak i druge sitne

stavke.

Napredak igre.

Pokažite djeci osnove budućeg rada i predmete koji

utisnut će se u plastelin. Demonstrate

za djecu, kako uhvatiti male predmete sa dva prsta

i utisnuti u plastelin: slučajnim redoslijedom, u redovima, po

obris nacrtan pomoću steka.

Zatim dajte djeci osnove i dijelove od plastelina i

Ponudite da sami napravite šablon. Možeš da smisliš

parcele za ove radove: zamolite djecu da „posade povrće

baštenski krevet“, „ukrasite pitu“, „postavite stazu od kamenčića“ i

itd.

Koristeći tehniku ​​pritiskanja možete izvesti veliki

kolektivni panel. Kako bi se spriječilo da se djeca naguraju i

nisu ometali jedni druge, pozovite ih da se izmjenjuju.

Igra "Duga put"

Ciljevi.

Materijali.

Štapovi za brojanje (plosnati); igračka auto.

Napredak igre.

Dajte djeci auto i pozovite ih da se provozaju. Onda

Dajte djeci štapiće za brojanje i zamolite ih da naprave

automobila duž duge staze.

Djeca naizmjence postavljaju štapiće (prvi jedan po jedan

štap, zatim 2-3 štapića).

Kada je staza spremna, igrajte se rezultatom: „Kakva ravna linija

a ispostavilo se da je to dug put! Kakav si ti sjajan momak!” Predloži

jedno od djece da vozi auto duž staze.

Sljedeći put kada možete izgraditi put sa skretanjima,

nekoliko staza koje se ukrštaju, vijugava staza.

Igra "Ograda"

Ciljevi.

Razviti korelirajuće, hvatajuće pokrete ruku,

diferencirani pokreti prstiju.

Materijali.

Štapići za brojanje (ravni), listovi kartona sa slikama

kuće (prema broju djece).

Napredak igre.

Pokažite djeci sliku kuće: „U šumi

postoji kuća. U njemu živi mali dječak. Strašno

dečak u šumi. Hajde da napravimo ogradu oko kuće i dečko

neće se plašiti divljih životinja!

Pokažite djeci kako na komadu kartona (preko slike

kod kuće) možete postaviti ogradu od štapova. Onda predloži

Djeca mogu sama postaviti ogradu. Deca mogu

napravite i čvrstu ogradu i ogradu sa prorezima.

Igra "figurice"

Ciljevi.

Razviti korelirajuće, hvatajuće pokrete ruku,

diferencirani pokreti prstiju.

Materijali.

Štapovi za brojanje (ravni), vezice ili debeli lanci.

Napredak igre.

Iz štapića za brojanje rasporedite trokut i kvadrat. prije

Neka djeca pogledaju oblike i naprave iste.

Na sljedećem času možete pozvati djecu da objave

pravougaonik, a uz pomoć užeta ili lančića - krugovi ili

ovalni.

Igra "Kuća"

Ciljevi.

Razviti korelirajuće, hvatajuće pokrete ruku,

diferencirani pokreti prstiju.

Materijali.

Štapovi za brojanje (plosnati); listovi kartona sa nacrtanim

figure zeca i lisice (prema broju djece).

Napredak igre.

Pokažite djeci slike zeca i lisice: „Bilo jednom u

lisica i zec u šumi. Lisica je htela da uhvati zeca, ali on je uvek bio podalje od nje

pobjegao. Jednog dana zečja šapa se razboljela, a lisica je bila tu.

Zec se bojao da neće moći pobjeći od bolne šape.

lisice. Pomozimo zečiću i napravimo mu kuću!”

Pokažite djeci kako da naprave kućicu od štapa

zec je bio unutra, a lisica vani. Onda predloži

Djeca mogu napraviti vlastitu kućicu za zeca.

Odigrajte rezultat: „Zec se sakrio u kuću. Fox

hodao i hodao i otišao.”

Igra "Talasi"

Ciljevi.

Razviti korelirajuće, hvatajuće pokrete ruku,

diferencirani pokreti prstiju.

Materijali.

Plave ili svijetloplave pertle (mogu se koristiti

debeli lanci), papirni brod.

Napredak igre.

Dajte djeci pertle ili lančiće i pokažite im kako se prave

talasi njih.

Odigrajte situaciju: „Vidi kako sam lijepa

čamac Čamac od papira. Sad

napravimo igračku more za čamac od vezica ili

konac i pusti čamac na nevjerovatno putovanje!”

Igra "Polaganje pločica"

Ciljevi.

Razviti korelirajuće, hvatajuće pokrete ruku,

diferencirani pokreti prstiju.

Materijali.

Drveni ili kartonski kvadrati različitih boja (možete

koristiti dijelove iz seta za brojanje).

Napredak igre.

Dajte djeci kvadrate i zamolite ih da „polu pločice“.

Prvo pokažite djeci kako da čvrsto polože kvadrate

gurajući ih jedno prema drugom. (“Pogledajte ove kvadrate - ovo jesu

"pločica". Položimo pločice za pod u kućici za lutke.

Kako je ovo ispao divan pod!”)

Prvo ponudite djeci kvadrate iste boje,

sljedeće - raznobojne figure. Šareni kvadrati

mogu se objaviti bilo kojim redoslijedom ili u

određeni niz (na primjer, u šahu

U redu).

Umjesto kvadrata, možete koristiti pravokutnike i

rasporedite ih u redove okomito ili vodoravno („stavite

parket").

Igra "Uzorci"

Ciljevi.

Razviti korelirajuće, hvatajuće pokrete ruku,

diferencirani pokreti prstiju.

Materijali.

Napredak igre.

Igra "Smiješna čipka"

Ciljevi.

Razvijajte pokrete ruku i prstiju.

Materijali.

Debele vezice ili uske trake (širine 2-3 cm).

Napredak igre.

Omotajte kanap oko djetetove ruke, omotajte ga oko svakog prsta.

više puta. Dok igrate, pročitajte pjesmu:

Gore čipku

Niz čipku

I opet, još jednom!

Ovo je naš obrazac!

Ovakvu ogradu imamo!

Zatim pozovite svoje dijete da odmota čipku i skine je

ruke, a zatim omotajte čipku oko ruke.

Igra "Odvežite luk"

Ciljevi.

Razviti korelirajuće, hvatajuće pokrete ruku,

diferencirani pokreti prstiju.

Materijali.

Ravni drveni (možete koristiti dijelove iz brojanja

set) ili kartonske figure: kvadrati, trokuti, krugovi

(figure moraju biti različitih boja).

Napredak igre.

Podijelite djeci šarene figurice i potaknite ih na to

Vrijedi smisliti i postaviti obrasce. U slučaju poteškoća

Pokažite djeci mogućnosti dizajna.

Ciljevi.

Razvijte fine pokrete prstiju.

Materijali.

Raznobojne svilene trake i debele vezice.

Napredak igre.

Uzmite svijetle vrpce i vezice i zavežite ih mašnama

na različitim mestima u grupi - na nozi stola, na zavesama, na

kvaka na vratima itd.

Pozovite djecu da pogledaju mašne: „Danas imamo

odmor. Pogledajte kako je lepo u grupi: svuda šareno!

lukovi!

Plešite sa svojom djecom i pjevajte pjesmu.

Zatim pozovite djecu da odvežu mašne: „Ali evo praznika

završio. Skinimo ukrase - odvežite mašne i

donesi mi trake (vezice).”

Igra "Razigrano mače"

Ciljevi.

Razvijati korelativne pokrete ruku, pokrete šaka i

prstima

Materijali.

Male kuglice od debelog konca, plišano mače.

Napredak igre.

Pokažite djeci loptice konca i mače igračku: „Ma-

Lijeni mačići vole da se igraju lopticama. Gledaj, naše

mače je počelo da odmotava konac. Pogledaj koliko je dugo

nit".

Pokažite djeci kako da odmotaju konac,

držeći loptu u jednoj ruci. Zatim ih zamolite da namotaju konce

prvo na velikom kolutu ili štapu (možete koristiti

olovka), a zatim namotajte niti u klupko.

Situaciju možete pobijediti tako što ćete zamoliti djecu da napuhnu

navucite na mače, a zatim ga odmotajte: „Mače se igralo loptom

i zapetljao se u niti. Oh! Jadna mačka ne može da se pomeri!

Hajde da to brzo razotkrijemo!”

Igra "Smiješne pertle"

Ciljevi.

Razviti fine pokrete prstiju; izgraditi vještine

radnje sa iglom.

Materijali.

Plosnate igračke na vezivanje od kartona, pjenaste gume ili

drvena podloga (riblja kost, cipela, muškarac, parcela

slika, itd.); drvene ili plastične igle, pertle

ili debele niti.

Napredak igre.

Igračka za vezivanje mora odgovarati uzrastu djeteta i

stepena njegovog razvoja.

Nastava se prvo izvodi individualno ili u maloj grupi

grupa dece.

Objasnite i pokažite svom djetetu kako se igra s vezicama. Onda

Pozovite svoje dijete da samostalno izvodi radnje,

tražeći od njega da zaveže “magičnu cipelu”, “obuci se

božićno drvce“, „obuci malog čovjeka“ itd. Pomozite ako je potrebno

to kid.

Igra "Prišijte dugme"

Ciljevi.

Razviti korelativne pokrete ruku; naučite da glumite

drvena ili plastična igla.

Materijali.

Veliko drveno ili plastično dugme (prečnik 7-

8 cm), drvena ili plastična igla dužine 6-8 cm sa

velika rupa, debeli konac ili čipka.

Napredak igre.

Prvo, igra se individualno. Dajte djetetu pu-

dugme i igla sa koncem. Objasnite i pokažite

bebo kako provući iglu kroz rupice dugmeta. Onda

Pozovite svoje dijete da samostalno izvede ovu radnju.

Pomozite svom djetetu ako je potrebno.

Kada dijete nauči da provuče iglu kroz rupice

dugme, možete predložiti da ga prišijete na bilo koji odgovarajući

površina - mreža, komad polietilena (što je lako

probušen), plastični roštilj.

Igra "Perle za lutku"

Ciljevi.

Razviti korelativne pokrete ruku, hvatanje; formu

veštine igle.

Materijali.

Velike svijetle plastične ili drvene perle sa

velike rupe (ili kuglice zvečke, velike

dugmad), drvene ili plastične igle, debele

konci, vezice (konop ili žica), lutke,

Napredak igre.

Pozovite djecu da naprave perle za lutku: „Lutka je

ide na odmor. Hajde da napravimo neke otmjene perle za nju.”

Pokažite djeci kako uzimati perle sa dva prsta ili

prstohvat (ovisno o veličini), kako držati čipku i

provucite kroz rupice perli (na jednom kraju čipke

Možete napraviti čvor tako da perle ne skliznu). At

ako je potrebno, možete koristiti plastiku ili de-

rabarbara igla.

Imajte na umu da je djeci teško izvesti takve muke

rade dugo i mogu izgubiti

interesovanje za nju. Stoga ih možete pozvati da sakupljaju perle prema

redovi.

Igra "Cvijet-sedam cvjetova"

Ciljevi.

prsti; naučite otkopčavati i zakopčavati dugmad.

Materijali.

Cvijet sa sedam cvjetova. (Ova igračka je napravljena od tkanine.

Izrežite dva kruga prečnika 13 cm od tkanine, između njih

Stavite krug od kartona i zašijte krugove. Na jednakoj udaljenosti

zašijte konveksne dugmad na nogavicama srednje veličine (7

PC.). Napravite latice od tkanine različitih boja i različitih tekstura

(6,5x11 cm), prišijte im petlje pomoću uske

elastika ili komadi čipke. Pričvrstite latice na sredinu

cvijet.)

Napredak igre.

Pokažite djeci cvijet: „Ovo je cvijet sa sedam cvjetova. On

latice se uklanjaju."

Pozovite djecu da naizmjence skidaju latice i igraju se s njima.

(imenujte oblik i boju latica, presavijte latice

cvijet (još bez zakopčavanja dugmadi)). Igra se može ponoviti

više puta.

Kada djeca nauče da otkopčavaju latice, pokažite im kako

Pričvrstite latice na sredinu cvijeta. Može se staviti

latice su vidljive na različitim mjestima u grupi, ponudite djeci

pronađite ih i pričvrstite za cvijet.

Igra "Idemo u prodavnicu"

Ciljevi.

Razviti fine pokrete prstiju; izgraditi vještinu

otkopčavanje i pričvršćivanje raznih vrsta zatvarača -

Čičak, dugmad, kopče.

Materijali.

Stare torbe, aktovke, torbice i torbice sa raznim

vrste zatvarača (dobro ih očistite ili operite

stvari), sitne predmete (omote od slatkiša, loptice, male igračke, itd.)

P.).

Napredak igre.

Dajte djeci torbe, ruksake, aktovke, novčanike i torbice,

u džepove koji unapred stavljaju razne male

stavke. Pozovite djecu da se igraju: „Evo vam torbi i

novčanici. Pogledajte koliko različitih džepova ima i

pričvršćivači Otkopčajte kopče, pogledajte džepove i

pogledajte šta se tu krije."

Jednom kada djeca nauče kako otkopčati patent zatvarače i dugmad

torbe, podstaknite ih da sakriju predmete u torbe i torbice, i

zatim pričvrstite džepove.

Pokažite djeci kako se ovi predmeti mogu koristiti

vrijeme igre, na primjer: „Igrajmo se u prodavnicu. Ko će biti

kupci? Evo vašeg novčanika - stavite nešto novca u njega.

Evo vaše torbe za kupovinu."

Igra "Obuci lutku"

Ciljevi.

Razvijati korelativne pokrete ruku i finu motoriku

prsti; naučite otkopčati i zakopčati čičak, dugmad,

dugmad, rajsferšlusi, kuke.

Materijali.

Lutka čiji odjevni detalji koriste različite vrste

zatvarači (čičak, kopče, dugmad, patentni zatvarači, kuke).

Napredak igre.

Pokažite djeci lutku, privucite im pažnju na kopče

na njenoj odeći: „Evo lutke (ime). Lutka je otišla u šetnju -

vidi kako je obučena. Ali sada je vrijeme za spavanje (plivanje),

hajde da skinemo lutku."

Pozovite djecu da otkopčaju sve kopče na odjeći lutke.

ly. Kada djeca nauče da otkopčavaju zatvarače, pokažite im

evo kako ih pričvrstiti. Prilikom izvođenja ove vježbe slijedite

Imajte na umu da je čičak lak za korištenje, mnogo teži

Uvježbava se vještina kopčanja dugmadi, kopči i rajsferšlusa.

Sličan posao se može obaviti i prilikom podučavanja djece

briga o sebi, kada su naučeni da se skidaju i oblače.

Igra "Hvaćanje rakova"

Ciljevi.

Razviti snagu ruku, korelaciju pokreta ruku, diferencijal

diferencirani pokreti prstiju; razviti veštinu razvoja

štipaljke za odeću.

Materijali.

Kanta za igračke, štipaljke.

Napredak igre.

Pričvrstite štipaljke za rublje kante za igračke. prije

Neka djeca skinu štipaljke i stave ih u kantu.

Prvo pokažite djeci kako da pritisnu krajeve

čips istovremeno sa dva prsta.

Odigrajte ovu situaciju: “Ribar je u rijeci ulovio rakove i ribu.”

živio ih u kanti. I rakovi su počeli da puze. Hajde da ih saberemo

nazad u kantu!

Igra "SUNCE SJA"

Ciljevi.

Razvijati korelativne pokrete ruku i finu motoriku

prsti; naučite da otkopčavate i pričvršćujete štipaljke.

Materijali.

Žuti krug (dvostrani) od debelog kartona

15 cm u prečniku: štipaljke.

Napredak igre.

Započnite igru ​​pričom: „Pogledaj kroz prozor: vidi kako

sunce sjajno sija. Hajde da napravimo isto sunce. Mi

Pretvorimo ovaj krug (emisije) u sunce. Nateraćemo ga

zraci."

Pokažite djeci kako da pričvrste štipaljke za rubove.

krug. Obratite pažnju djeci šta da pritisnu

Krajeve štipaljke treba držati sa dva prsta istovremeno.

Zatim pozovite djecu da “uklone zrake”. („Sada sunce

slabo sija.")

Igra "Skrivanje štipaljki"

Ciljevi.

Razviti snagu ruku, korelirajući pokrete ruku; formu

vještina otkopčavanja i pričvršćivanja štipaljki.

Materijali.

Box; svijetle raznobojne štipaljke.

Napredak igre.

Prije početka igre, pričvrstite štipaljke na različitim mjestima

grupe - na zavjesama, na namještaju, kao i na dječjoj odjeći.

Pokažite djeci štipaljku i pozovite ih da se igraju:

“Zamislite da su štipaljke male bubice koje...

koji je odlučio da se igra skrivača sa nama. Razišli su se okolo

prostoriju i držao se za razne predmete. Pronađite ih i

stavi u kutiju."

Ako djeca imaju poteškoća da pronađu sve štipaljke, možete im pomoći

organizovanje igre „Vruće – hladno“.

Kada djeca nauče da otkopčavaju štipaljke, pokažite im kako

pričvrstite ih.

Igra "Sviraj klavir!"

Ciljevi.

Razvijte fine diferencirane pokrete prstiju

ruke

Materijali.

Dječji klavir (drveni ili elektronski).

Napredak igre.

Pokažite svom djetetu klavir, pustite muziku na njemu

melodija. Zatim zamolite svoje dijete da svira klavir.

Pokažite mu kako da pritisne tipke sa jednim i

sa nekoliko prstiju.

Možete pojačati ovu aktivnost tako što ćete ponuditi da organizujete plesove za

lutke

Igra "Pozorište prstiju"

Ciljevi.

Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju.

Materijali.

Lutke od krpe, rukavica ili papira; markeri.

Pozorišni likovi se mogu nacrtati na bebinim prstima.

Napredak igre.

Nacrtajte smiješno lice na kažiprstu vaše bebe

i ponudi da staviš debelu kapu na prst

flomaster ili marker je “šešir”: “Evo kako smiješno

ispostavilo se da je mali čovek. Zna da se klanja – tako!” Onda

nacrtaj čovječuljka na srednjem prstu: „A evo i njegovog prijatelja. Evo

mali ljudi se klanjaju zajedno. A sada se klanjaju

redovi."

Uz pomoć lutaka za prste i rukavice možete raditi

igrajte male priče. Na primjer: „Bio jednom davno a

prijateljska porodica (raširite prste, a zatim ih savijte redom

kažiprst, srednji, prstenjak i mali prst, dok

možete pomoći drugom rukom): mama, tata, sin i ćerka. I

imali su mačku koja je volela da spava (savijati veliku

prst). Svi su veoma voleli macu i kada su došli kući,

pozdravio je (naizmjence dodirujući palac

preostalim prstima) i mazite ga (naizmjence mazite

palac sa drugim prstima)".

Radnja može uključivati ​​različit broj znakova

zavisno od pripreme dece. Zadatke bi trebalo otežati

postepeno.

Igre prstiju

Ciljevi i zadaci

Razvoj koordinisanih pokreta obe ruke.

Razvoj preciznih i diferenciranih pokreta ruku i

prstima

Razvoj pažnje.

Nastavne metode

Pokaži akciju.

Radnje rukama djeteta.

Samostalno djelovanje djeteta.

Organizacija nastave

Nastava se izvodi individualno ili sa grupom djece.

Trajanje lekcija zavisi od konkretne igre. Prst

mogu se igrati igre koje su djeci poznate

pauze između časova, tokom šetnje.

Igra "Šape-grebanje"

Ciljevi. Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju, pokreta ruku,

imitativni pokreti.

Napredak igre

mačka Murka,

Siva koža

meke šape, (Djeca stavljaju ruke na sto

i stisnite ih u šake.)

A na šapama ima ogrebotina.(Djeca se uspravljaju

prsti su ogrebani kao od šale.)

Igra se može ponoviti nekoliko puta.

Kako ćemo braniti našu tvrđavu?

Didaktički zadatak: Vježbajte prepoznavanje antičkih predmeta po opisu, pronalaženje i postavljanje na model.

Pravila igre: Ponašajte se prema signalu, uskladite svoje postupke sa tekstom nastavnika.

Akcija igre: Sastavite model drevne tvrđave i pripremite se da je branite od neprijatelja.

Didaktički materijal: tlocrt sa šumom, rijekom, stražarskom tvrđavom i jarkom oko tvrđave. Odvojeni predmeti stoje: zvono, topovi, strijele. Likovi branilaca tvrđave: strijelci, ovratnici, topnici, stražari itd.

Napredak igre

Djeca, dok nastavnik priča priču, prikazuju predmete na modelu.

Ako stražar vidi opasnost, počinje da zvoni. Strijelci i topnici zauzimaju mjesto kod topova i kod puškarnica u tvrđavi. Ogrlice brzo zatvaraju kapiju i podižu most kako bi spriječili neprijatelja da uđe u tvrđavu.

Hajde da postavimo sto

Didaktički zadatak: Formirati kod djece ideje o osnovnim svojstvima posuđa: materijalu izrade. Dajte opći koncept - drveno posuđe.

Pravila igre: Postupite prema znaku nastavnika. Uzmi samo jedan predmet iz škrinje.

Akcija igre: Uzmite predmet iz škrinje, imenujte ga i recite od čega je napravljen.

Didaktički materijal: škrinja sa drvenim priborom: šolje, kašike, prezle, tanjurići, itd.; Malvina lutka.

Napredak igre

Učiteljica otvara Malvinin sanduk. Djeca naizmjence vade predmete iz škrinje, imenuju ih i stavljaju na sto: šolje, tanjuriće, držač za salvete, čajnik, kreker, vazu sa cvijećem.

Šta su ovo? (ovo su šolje)

od čega su napravljeni? (šolje su od drveta)

Šta su ovo? I od čega su napravljeni? (ovo su tanjiri. Napravljeni su od drveta)

Šta je ovo? I od čega je napravljen? (ovo je posuda za dvopek. Napravljena je od drveta)

Šta je ovo? I od čega je napravljen? (ovo je čajnik. Napravljen je od drveta)

Šta je ovo? I od čega je napravljen? (ovo je držač za salvete. Napravljen je od drveta)

Šta je ovo? I od čega je napravljen? (ovo je vaza. Napravljena je od stakla)

Pogledajte i recite mi koja je stavka nepotrebna na stolu i zašto? (Vaza. Jer je od stakla, a ostali predmeti su od drveta).

Uklonio sam vazu sa cvećem. Šta je ostalo na stolu i kako se to može nazvati jednom riječju? (posuđe)

Ako je ovaj pribor napravljen od drveta, kako možete reći kakav je? (drveni pribor)

Recite nam šta znači drvo? (drveno sredstvo od drveta. Drvo je lagano. Može se farbati u različite boje. Ne lomi se)

Pronađite svoju kuću

Didaktički zadatak: Razlikujte pribor prema materijalu proizvodnje: drvo i metal.

Pravila igre: Ispravno pronađite, odaberite i rasporedite predmete u svojim kućama.

Akcija igre: Drvene i metalne predmete rasporedite u dvije grupe.

Didaktički materijal: metalni i drveni pribor: kašike, viljuške, čaše. Vaze itd.

Napredak igre

Na stolu se postavljaju i razlažu razni predmeti: kašike, šolje, viljuške, daska za rezanje, matrjoška, ​​piramida, pisaća mašina itd. Djeca treba da podijele sve ove predmete u dvije grupe: metalne i drvene.

Počastit ćemo goste čajem

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o jelima. Aktivirajte vokabular: šolja, tanjir, kutija za hleb, čajnik, salvete, itd. Negujte manire za stolom.

Pravila igre: Pravilno je pronaći i odabrati pribor za čaj prema broju gostiju.

Akcija igre: Postavite stol za igračke za goste: postavite stolnjak, izložite setove za čaj, kutiju za kruh i salvete. Pozovite goste za sto.

Didaktički materijal: stol za lutke, stolice, lutke. Šolje, tanjurići, kašičice. Stolnjak, salvete, čajnik. Replike slatkiša, torte.

Napredak igre

Deca i učiteljica postavljaju sto. Učitelj se brine da djeca slažu pribor za jelo prema broju gostiju, održavaju prijateljske odnose, pomažu jedni drugima i budu međusobno ljubazni.

Pogodi kojem heroju pripada ovaj predmet?

Didaktički zadatak: Vježbati djecu da imenuju predmete iz junaka priče N. Nosova o Dunnu i njegovim prijateljima.

Pravila igre: Postupite prema znaku nastavnika. Održavajte red.

Akcija igre: Dijete bira predmet koji mu se sviđa, a zatim pronalazi heroja koji posjeduje ovaj predmet.

Didaktički materijal: predmeti koji pripadaju junacima priče N. Nosova "Neznalica i njegovi prijatelji!"

Napredak igre

Na stolu su predmeti koji pripadaju junacima priče N. Nosova „Neznalica i njegovi prijatelji“. Djeca naizmjence uzimaju predmete, imenuju predmet i junaka priče koji posjeduje ovaj predmet.

Ovo je Dunnov šešir.

Ovo su naočare i Znajkina knjiga.

Ovo su boje i kist Tube.

To su instrumenti Vintik i Shpuntik.

Ovo je bijeli mantil doktora Piljulkina.

Ovo je Steklaškinov teleskop.

Ovo je violina muzičara Guslija itd.

Nađi ključ

Didaktički zadatak

Pravila igre: Odaberite potrebne geometrijske oblike na signal nastavnika.

Akcija igre: Tražite geometrijske oblike prema boji, obliku, veličini.

Didaktički materijal: planarne geometrijske figure Dienesh blokova, kartonske praznine za ključaonice.

Napredak igre

Djeca moraju odabrati umetak za ključeve koji odgovara boji, obliku i veličini otvora za ključaonicu.

Nacrtajte kartu našeg područja

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o obliku, boji i veličini geometrijskih oblika. Razvijati vještinu orijentacije na listu papira.

Pravila igre: Odaberite potrebne geometrijske oblike na znak nastavnika i postavite ih na određeno mjesto na listu papira, zaokružite ih flomasterima.

Akcija igre: Tražite geometrijske oblike po boji, obliku, veličini, lokaciji na listu papira, crtajući oblike flomasterima, objašnjavajući svoje postupke.

Didaktički materijal: planarne geometrijske figure Dienesh blokova, list papira, flomasteri.

Napredak igre

Učitelj poziva djecu da postave sve predmete okruga na list papira: školu, vrtić, upravu okruga Sovetsky, puteve, autobusku stanicu, kuće koristeći geometrijske oblike i zaokruže sve oblike flomasterima. Nakon toga, nastavnik uz pomoć djece primjenjuje oznake na objektima: A - okružna uprava, W - škola, D - vrtić, O - stajalište itd.

Obucimo Katju lutku za šetnju

Didaktički zadatak: Vježbati djecu u imenovanju predmeta zimske odjeće. Vježbajte pravilan redosljed oblačenja zimske odjeće na lutku.

Pravila igre: Odaberite pravu odjeću za sezonu. Ispravno je nazvati redoslijed procesa oblačenja lutke.

Akcija igre: Pronalaženje prave odjeće za sezonu. Uzastopno oblačenje zimske odjeće na lutku.

Didaktički materijal: lutke prema broju djece. Odjevni predmeti za lutke: kaputi ili bunde, džemperi, čizme, pantalone, lopte itd.

Napredak igre

Djeca na stolu biraju stvari koje su im potrebne za zimsku šetnju, a lutkama oblače hlače, čizme, džempere, kape, kapute i šalove, imenujući redoslijed svojih radnji.

Odaberite ono što vam treba

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u odabiru odgovarajućeg namještaja po veličini i boji. Uvježbajte vještinu korištenja općenite riječi namještaj. Negujte brižan odnos prema igračkama.

Pravila igre: U trgovini trebate odabrati samo one komade namještaja koji su po veličini i boji prikladni za Dunnoovu sobu.

Akcija igre: Kupovina u prodavnici namještaja.

Didaktički materijal: namještaj za lutke: stolovi, stolice, kreveti različitih veličina i boja. Dunno doll.

Napredak igre

Djeca i lutka Dunno idu u prodavnicu namještaja. Tamo biraju odgovarajući namještaj za Dunnovu sobu.

Pomozimo da počistimo Katjinu sobu za lutke

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o namjeni i kućnim potrepštinama. Razvijte sposobnost korištenja ovih uređaja. Negujte naporan rad.

Pravila igre: Na znak nastavnika odaberite potrebne predmete i izvršite radnju s njima.

Akcija igre: Potražite potrebne kućne potrepštine.

Didaktički materijal: odeće za lutke. Veš mašina, daska za peglanje, pegla. Usisivač. Ormar, sto, stolice.

Napredak igre

Dok nastavnik postavlja pitanja, djeca pronalaze odgovarajuće kućne predmete i s njima izvode radnje.

Sve stvari i nered su razbacani po sobi za lutke. Katya lutka čeka goste. Moramo joj pomoći da počisti.

Šta ćemo prvo? (razbacane stvari treba objesiti u ormar)

Prljave stvari se nalaze među stvarima.

Mogu li se sve stvari objesiti u ormar? (odgovori se diskutuju i dovode do činjenice da se prljave stvari moraju oprati)

Ko će nam pomoći da operemo ove stvari? (veš mašina)

Kako možemo nazvati mašinu za pranje veša ako nam pomaže da peremo stvari? (naš asistent)

Stvari se stavljaju u ormar. Prljave stvari se peru.

Mogu li ih staviti u ormar? (dječiji odgovori se diskutuju i dovode do toga da ih treba maziti)

Ko će nam pomoći da ispeglamo opranu odjeću? (pegla i daska za peglanje)

Ako su nam pegla i daska za peglanje pomogli da peglamo opranu odeću, kako da ih nazovemo? (naši asistenti)

Sve stvari su posložene, možete li pozvati goste? (odgovori djece se diskutuju i dovode do činjenice da je na podu puno smeća)

Ko će nam pomoći da sklonimo smeće sa poda? (usisivač)

Ako nam je usisivač pomogao da uklonimo ostatke s poda, kako to možemo nazvati? (naš asistent)

Pa, možemo li sada dočekati goste? (razgovara se o odgovorima djece)

Pokuca se na vrata i uđu gosti: kokoška Pestrušečka i mačka Muročka.

Pronađi gdje se vjetar krije?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o svojstvima zraka. Razlikujte objekte koji rade sa vazduhom: usisivač, mlin, ventilator itd.

Pravila igre: Na znak nastavnika odaberite potrebne kartice sa slikama predmeta koji rade uz pomoć zraka.

Akcija igre: Potražite potrebne kartice sa slikama kućanskih aparata.

Didaktički materijal: kartice koje prikazuju objekte pokretane zrakom.

Napredak igre

Djeci se daju kartice sa slikama predmeta. Moraju odabrati samo one objekte koji rade uz pomoć zraka: helikopter, usisivač, zmaj, Carlson, ventilator, mlin, itd.

Šta nam je potrebno za putovanje?

Didaktički zadatak: Klasificirajte poznate objekte prema njihovoj namjeni.

Pravila igre: Djeca treba da ponesu samo stvari koje su neophodne za putovanje.

Akcija igre: Potražite stavke potrebne za putovanje.

Didaktički materijal: dvogled, konopac, kugla, ogledalo, perle, odjeća. Lažni proizvodi, igračke, ruksak, ručna torba.

Napredak igre

Ti i ja moramo krenuti na put i ponijeti sa sobom samo ono što je potrebno.

Na stolu se nalaze predmeti: dvogled, konopac, kugla, ogledalo, perle, odjeća, modeli hrane, igračke, ruksak, ručna torba itd. Djeca treba da ponesu samo stvari koje su neophodne za putovanje.

Hajde da sagradimo kuću

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o obliku, boji i veličini geometrijskih oblika.

Pravila igre: Odaberite potreban građevinski materijal na signal nastavnika.

Akcija igre: Tražite geometrijske oblike po boji, obliku, veličini.

Didaktički materijal: geometrijske figure Dienesh blokova; lutke, različite veličine i obučene u raznobojne haljine, prema broju djece. Kamioni.

Napredak igre

Učiteljica dijeli lutke obučene u haljine različitih veličina i boja. Djeca moraju odabrati odgovarajući građevinski materijal po veličini, boji i samostalno izgraditi kućicu za lutke. Građevinski materijal se prevozi kamionima.

Stavi na police

Didaktički zadatak: Grupirajte objekte prema njihovim svojstvima i namjeni. Formirajte generalizirajuće riječi: posuđe, namještaj, povrće, voće itd.

Pravila igre: Nastavite sa radnjom na signal nastavnika. Brzo odaberite stvari koje su vam potrebne i stavite ih na police.

Akcija igre: Pronalaženje pravih stvari.

Didaktički materijal: predmeti namještaja za lutke, odjeće, hrane, obuće.

Napredak igre

Djeca određuju naziv odjela. Svaki odjel je identificiran odgovarajućom karticom: “Cipela” - čizme. “Odjeća” - haljina. "Namještaj" - ormar. "Posuđe" - lonac. itd. U svakom odjeljenju djeca moraju rasporediti robu na police. Odjel „Odjeća“ ima dvije police: zimsku i ljetnu odjeću. Odeljenje „Obuća“ ima tri police: zimsku, letnju, sportsku. U odjelu „Proizvodi“ nalaze se dvije police: povrće, voće. U odjelu namještaja nalaze se tri police: za spavaću sobu, blagovaonicu i hodnik.

Kome šta treba?

Didaktički zadatak:

Pravila igre:

Akcija igre: Potražite potrebne artikle.

Didaktički materijal: posuđe za lutke, lutke, lutke.

Napredak igre

Učitelj dijeli djecu u grupe i svakoj grupi daje svoj zadatak.

Anya i Seryozha će pripremiti supu od pirinča. Uzmite sa stola sve što vam je potrebno za ovo.

Djeca treba da uzmu veliki lonac, veliku kutlaču i namirnice sa stola: krompir, pirinač, luk, so. (Ako im je teško, vaspitač prati radnje dece navodnim pitanjima: da li ćemo za supu uzeti veliku ili malu tepsiju? Ako je supa pirinčana, kakvu žitaricu da uzmemo? Ako imamo veliku tepsiju, šta kakva kutlača će nam trebati? Hoćemo li u pirinčanu supu dodati krompir ili ne? Da bi supa bila ukusna, treba li dodati malo soli ili šećera? itd.)

Katya i Maxim će kuhati heljdinu kašu i kobasice. Uzmite sa stola sve što vam je potrebno za ovo.

Deca treba da uzmu dva lonca i hranu: heljdu, kobasice, so. (Ako im je teško, vaspitač prati radnje dece sugestivnim pitanjima: da skuvamo heljdinu kašu, kakav ćemo lonac? Hoćemo li u kašu dodati so ili šećer? Ne možete jesti kobasice sirove, treba da ih... skuvate. Šta je potrebno za ovo? itd. .d.)

Maša i Pavlik će pripremiti kompot. Uzmite sa stola sve što vam je potrebno za ovo.

Djeca moraju uzeti lonac, kutlaču i hranu sa stola: voće i šećer. (Ako im je teško, vaspitač prati radnje dece navodnim pitanjima: da skuvate kompot, treba da uzmete voće, kakvo? Da li se voće opere pre kuvanja ili ne? Da bi kompot bio sladak, dodajemo li so ili šećer ? Ako u kompot dodamo sol, kakav će to kompot biti? ? itd.)

Mi gradimo puteve

Didaktički zadatak: Grupirajte predmete prema njihovim glavnim karakteristikama i namjeni. Razvijati zapažanje, pažnju, snalažljivost, govornu aktivnost.

Pravila igre: Pokupite samo one predmete koji su neophodni za radnju igre. Postupite na učiteljev signal.

Akcija igre: Potražite potrebne predmete dok nastavnik priča priču.

Didaktički materijal

Napredak igre

Učitelj djeci objašnjava uslove izgradnje. Djeca zajedno sa učiteljem prave zgrade kako priča napreduje.

Zamislimo da je naš tepih naš komšiluk. Moramo asfaltirati puteve.

Prije postavljanja puteva, šta treba da postavimo? (zgrade, drveće)

Prisjetimo se koje su zgrade u našem kraju i pravilno ih uredimo.

Djeca zajedno sa učiteljem izlažu makete zgrada: kuća, ambulanti, vrtića, prodavnica, parkova, škola.

Gdje da asfaltiramo put za transport? (djeca pokažu gdje se nalazi put za prijevoz i izlože ga od ploča ili drugog odgovarajućeg materijala)

Postavite na cestu transport koji smo sa vama posmatrali tokom ekskurzije. (Djeca biraju kopneni prevoz: kamione, autobuse, taksi vozila, kola hitne pomoći itd. i stavljaju ih na put).

Ako stavim sve automobile u jednom smjeru, onda bi trebali voziti cijelim putem i u jednom smjeru. Više ne možete voziti prema automobilima. Šta bi se moglo dogoditi? (nesreća). Put kojim automobili putuju cijelom širinom iu jednom smjeru naziva se jednosmjerni put.

A sada ćemo automobile postaviti tako da gledaju jedan prema drugom svojim farovima. Nacrtajmo bijelu prugu na putu između njih.

Šta mislite da je bijela traka na cesti dozvoljavala automobilima? Jeste li pogodili? (bijela pruga je omogućavala automobilima da voze jedan prema drugom, tj. u različitim smjerovima)

U kom pravcu će kamioni i taksiji ići našim putem? (djeca pokazuju smjer kretanja - desno)

U kom pravcu će našim putem ići hitna pomoć i autobus? (djeca pokazuju smjer saobraćaja lijevo)

Bijela pruga je omogućavala automobilima da voze jednom stranom puta s desne strane i drugom stranom puta lijevo.

Koliko strana ima naš put? (dvije strane)

Ako su automobili vozili cijelim putem u jednom smjeru, rekli smo da je to jednosmjerni put. A sada naši automobili mogu da voze sa obe strane puta.

Kako možemo nazvati takav put? (dvosmjerni put)

Šta će nam reći da je put dvosmjeran ako na putu nema automobila? (bijela traka na sredini puta)

A ako auto uleti u bijelu liniju, šta se može dogoditi? (može se desiti nesreća)

Ko vozi automobile? (automobile vozi vozač)

Šta vozači ne bi trebali kršiti na putevima? (vozači ne smiju kršiti saobraćajna pravila na putevima)

Radionice za popravke

Didaktički zadatak: Grupirajte predmete prema njihovim glavnim karakteristikama i namjeni. Razvijati zapažanje, pažnju, snalažljivost, govornu aktivnost.

Pravila igre: Pokupite samo one predmete koji su neophodni za radnju igre. Postupite na učiteljev signal.

Akcija igre: Potražite potrebne predmete dok nastavnik priča priču.

Didaktički materijal: drveće, zgrade, automobili, semafori, signalne oznake.

Napredak igre

Nastavnik pokazuje predmet i postavlja pitanja. Djeca iznose svoje pretpostavke i sudove.

Kako možete pomoći slomljenoj stolici? (treba da se popravi)

Koja profesija može pružiti ovu pomoć? (opravljač ormarića)

Kako možete pomoći košulji i poderanom rukavu? (zašiti pocepani rukav)

Koja profesija može pružiti ovu pomoć? (švalja)

Kako možete pomoći satu koji ne radi? (popravka)

Koja profesija može pružiti ovu pomoć? (časovnik)

Kako možete pomoći poderanoj cipeli? (popravka)

Koja profesija može pružiti ovu pomoć? (obućar)

Šta se može reći o svim ovim stavkama? (svi ovi predmeti zahtevaju popravku)

Gdje se sve ove stvari mogu popraviti? (u radionicama)

Kako će se zvati radionica u kojoj se popravljaju satovi? (popravka satova - radionica za popravku satova)

Kako će se zvati radionica u kojoj se popravljaju cipele? (popravka cipela - radionica za popravku cipela)

Kako će se zvati popravka u kojoj šiju rukav na košulji? (popravka odjeće - studio)

Kako će se zvati servisna radionica u kojoj će se popravljati stolica? (popravka namještaja - radionica za popravak namještaja)

Irina Radchuk
Kartoteka didaktičkih igara u predškolskim obrazovnim ustanovama (srednja grupa)

Objašnjenje

Djecu uzrasta od 4 do 5 godina karakteriše veća stabilnost pažnje, intenzivniji razvoj procesa namjernog pamćenja i prisjećanja te naprednija vizuelna, slušna i taktilna percepcija. Počinju razlikovati prilično složene oblike predmeta i zvučne kombinacije. U ovom uzrastu, vokabular se povećava i razvija. razmišljanje: uz generalizaciju na osnovu vanjskih znakova, počinju djeca grupa predmeta po materijalu, kvaliteti i namjeni, uspostavljaju najjednostavnije uzroke povezanosti u poznatim pojavama.

Na osnovu starosnih karakteristika dece, nastavnik bira didaktičke igre koji doprinose razvoju djetetove ličnosti. Široko se koriste igre tokom kojih se konsoliduju i razjašnjavaju znanja o svojstvima predmeta i njihovoj namjeni. Igra uključuje lutke za gniježđenje, kupole, kugle, mozaike, različite vrste lotoa, uparene i podijeljene Slike, komadići raznih tkanina, konačno riječ. Zanimljive igrice koje aktiviraju pokrete, u kombinaciji s rješavanjem mentalnih problema. U igricama poput "Pronađi svoj par", "Pronađi svoju kuću", djeca trče okolo, tražeći kuću za koju je pričvršćena zastava iste boje ili dijete koje ima zavezanu traku iste boje na ruci.

Didaktički igre u kombinaciji sa pokretima dobre su za sve grupa. U takvim slučajevima teže je pronaći, recimo, svog partnera, ali to povećava interesovanje za igru ​​i izaziva radost pri postizanju cilja.

Uloga nastavnika u organizaciji dječje igre srednja grupa se menja, iako ovdje nastavlja da je gleda i sam se uključuje u igru. Uloga voditelja je sve više povjerena djeci, a pravila igre su sada objašnjena prije nego što počne. Djeca pamte pravila ako su data jasno, razumljivo i emotivno. Na primjer, organiziranje igre “Pronađi predmet od istog materijala”, učitelj, prije početka, sa djecom ispituje razne predmete od drveta, metala, plastike, gume, zatim objašnjava pravila: gumene predmete staviti u gumenu kapicu, plastične na plastičnu tacnu, drvene u kutiju, a metalne na metalnu tacnu. Predmeti se moraju pretraživati ​​po cijeloj prostoriji; ko god ga nađe mora ih staviti na odgovarajuće mjesto.

Kada se igra prvi put igra, nastavnik preuzima ulogu kontrolora da vidi ko griješi. Sljedeći put povjerava jednom od momaka da provjeri ispravnost zadatka. Neophodno je da svi razumiju šta i kako treba raditi. Da biste to učinili možete podesiti pitanja: „Iz kojeg materijala ćemo pronaći i donijeti predmete u ovu tacnu?“ (Pokazuje plastičnu tacnu.) Djeca odgovori: “Od plastike!” - “A ovdje?” (pokazuje drvenu kutiju.) Djeca odgovaraju tačno. Nakon što se uvjeri da djeca razumiju pravila igre, učitelj nudi igru; Na znak, svi idu da traže.

Tokom igre nastavnik pažljivo prati njen napredak, ponašanje djece, identifikuje individualne karakteristike djece, što mu omogućava da planira individualni rad ne samo u igri, već iu drugim vrstama aktivnosti.

Prilikom sažimanja igre, pažnja djece je usmjerena na njihove uspjehe, čak i ako su neki od njih bili beznačajni. Na primjer, treba primijetiti brzinu rješavanja zadatka, drugi – marljivost, upornost, treći – želju da se zajedno igramo sa prijateljem, dogovorimo se šta će zajedno raditi.

Analiza završene igre pomaže nastavniku da razmisli o komplikovanju njenog sadržaja uključivanjem novih materijala (staklo, tkanine, kao i pravila). igrice: ujediniti djecu koja se igraju u veze (čija će veza pronaći najviše objekata u određenom vremenu, počevši i završiti pretragu signalom).

IN srednja grupa Igre riječima se sve češće uvode ne samo u svrhu razvoja govora, već i za rješavanje mentalnih problema na osnovu definicije: "Šta su dali Nataši?", “Šta je široko (dugo, visoko, nisko?”, "Šta onda?" i sl.

Uz proširenje iskustva i razvoj govora kod djece srednja grupa postaju dostupne verbalne igre u obliku šale. Na primjer, igra “Dešava se – ne dešava se”: Tačan odgovor je pljeskanje rukama, pogrešan odgovor je drhtanje prstima.

Dakle, usmjeravanje dječjih igara, usmjeravanje dječjih igara, učitelj i u ovome grupa koristi različite tipove koji imaju za cilj daljnji razvoj čulnih sposobnosti djece, znanja o prirodi i predmetima u okolnom svijetu, mentalnim procesima, percepciji osjeta, mišljenja, govora, pamćenja i volje. Djeca postepeno akumuliraju kvalitete apstraktnog, logičkog mišljenja. A tome uvelike pomažu oni koji se koriste tokom cijele školske godine. didaktičke igre.

Igre sa predmetima

"Od čega je napravljeno?"

Didaktički zadatak. Učite djecu grupa predmeta prema materijalu od kojeg su napravljeni (metal, guma, staklo, drvo, plastika); aktivirati dječji vokabular; neguju zapažanje, pažnju i sposobnost da se striktno pridržavaju pravila igre.

Pravilo igre. Predmete možete stavljati samo na poslužavnik koji je napravljen od istog materijala.

Akcije igre. Pogađanje predmeta dodirom, pogađanje predmeta po opisu; traženje predmeta izrađenih od različitih materijala; grupisajući ih po kvalitetu; upotreba "divna torba".

Napredak igre. Za ovu igru, predmeti napravljeni od različitih materijal: drvo, guma, plastika, metal, staklo.

Učitelj vodi kratak razgovor prije početka igre, tokom kojeg razjašnjava djeci znanje da su svi predmeti oko nas napravljeni od različitih materijala; traži od njih da se sjete koje materijale poznaju, kao i stvari napravljene od njih.

Zatim učitelj nudi novu igru, tokom koje djeca moraju navesti od čega je napravljen predmet koji dijete stavlja u torbu. Objašnjava pravila: potrebno je dodirnuti, ne gledajući u predmet, saznati od čega je napravljen i razgovarati o njemu kako bi ga djeca prepoznala iz opisa i pravilno ga imenovala. Podsjeća da se torba otvara samo ako su i onaj koji je opisao predmet i onaj koji je pogodio bili tačni.

Kako bi svi igrači naučili da prepoznaju predmete na osnovu gradiva, nastavnik drugu polovinu igre provodi sa drugim sadržajima, na primjer, izviđačima. Poziva svu djecu da prošetaju prostorijom, pronađu predmete napravljene od različitih materijala i stave ih Dakle: metalne - stavite na metalnu tacnu, drvene - na drvenu dasku, plastične - na istu tacnu itd.

Na kraju igre učitelj bilježi one izviđače koji su bili pažljivi, snalažljivi, pomagali drugima da pronađu pravog predmet:

Bravo naši izviđači! Bili su pažljivi, spretni, niko nije pogriješio u izvršenju zadatka!

Komplikacija igre može biti povećanje broja odabranih predmeta, kao i njihov manje izražen kvalitet.

"Pronađi isti"

Didaktički zadatak. Naučite djecu da upoređuju predmete; pronaći znakove sličnosti i razlika u njima; neguju zapažanje, domišljatost i koherentan govor.

Pravilo igre. Svako ko pronađe identične igračke mora o tome reći učitelju. Ne možete glasno imenovati identične igračke. Neka sva djeca traže i pronađu ih.

Akcija igre. Potraga za identičnim igračkama; akcije na signal nastavnika.

Napredak igre. Za ovu igru ​​odabrane su razne igračke, među koji moraju biti identični. Dok se igrate, možete dodavati ili uklanjati igračke kako biste zadatak učinili izazovnijim.

Djeco, danas ćemo naučiti da brzo završimo zadatak; Ovdje su igračke na stolu. Brojim do tri, a u ovom trenutku morate pronaći dva potpuno

Budi pazljiv! Jedan dva tri! Nađite iste! – završava učiteljica.

Djeca koja vide dvije identične igračke podižu ruke, a zatim prilaze učitelju i imenuju ih. Kako bi povećao pažnju igrača, učitelj postavlja igračke (skoro isto) između ostalih(na primjer, dvije lutke, identične veličine, ali u različitim maramicama). Onda daje signal:

Jedan dva tri! Nađite iste!

Deca odmah pokušavaju da imenuju dve lutke gnezdarice, ali ih vaspitačica podseća da igračke treba da budu potpuno iste.

Jedan dva tri! Nađite iste! - kaže učiteljica. Djeca pažljivo gledaju sve igračke i pronalaze dvije identične lutke. Učitelj u ovu igru ​​najčešće privlači rasejanu, nepažnju djecu, koja žure da odgovore bez razmišljanja.

"Doll's Housewarming"

Didaktički zadatak. Vježbajte djecu u korištenju i razumijevanju generalizacija riječi: namještaj, odjeća, obuća, posuđe, igračke; gajiti kod djece dobru volju, poštovanje prema igračkama i želju za igrom sa vršnjacima.

Pravila igre. U prostoriju u kojoj će nova lutka živjeti možete unijeti samo one predmete koji se odnose na jednu riječ koju je učiteljica imenovala. Objekti moraju biti postavljeni ili postavljeni na određeno mjesto.

Akcije igre. Postavljanje sobe za novu lutku, pronalaženje potrebnih predmeta.

Napredak igre. Učiteljica čisti kut za igru ​​od svih igračaka i ostavlja samo tepih na podu. Svi ukrasi i igračke nalaze se na stolovima sa strane, u blizini zida sobe.

Mi momci danas pravimo proslavu doma. Stigla nam je nova lutka Rita i moramo joj pomoći da uredi stan. Upoznajmo novu lutku! - učitelj počinje igru.

Djeca gledaju lutku, dozivaju imena i upoznaju se.

Učiteljica kaže:

Sada ćemo igrati igru ​​za domaćinstvo, Rita će vidjeti kako možete igrati. Pravilo igre takav: Predmete ću nazvati jednom riječju, a vi ćete pronaći sve potrebne predmete i staviti ih u sobu u kojoj će Rita živjeti. Budi pazljiv! Trebat će nam namještaj. Alice, Sofija i Maša će otići i pronaći sve. Šta vam treba od nameštaja. A svi ostali će provjeriti da li su ga donijeli.

Djevojčice pronalaze komade namještaja za lutke i stavljaju ih na tepih. Učitelj nastavlja olovo:

Sada će Seryozha, Ksenia i Irishka otići i donijeti posuđe - večeru i kuhinju. (Djeca donose posuđe i stavljaju ga na sto i šporet. Svi se staraju da se to radi pažljivo.) Drugi će donijeti cipele grupa dece. Šta još treba da ponesemo da bi Rita dobro živela sa nama?

Toys! Puno igračaka! - kažu deca.

Momci donose igračke i stavljaju ih na tepih, na police.

Ova igra jača opšte koncepte. I što je najvažnije, nastavnik podstiče djecu na kreativnost igra: treba da se brineš o novoj devojčici, sam urediš njenu sobu, igraš se sa lutkom da se ona oseća dobro u njoj grupa.

U takvoj igri se njeguje dobra volja, urednost i sposobnost postavljanja kuta za igru.

"Prodavnica"

Didaktički zadatak. Naučite opisati predmet koji treba kupiti, budite ljubazni i pažljivi jedni prema drugima, naučite norme ponašanja u prodavnica: ljubazno pitajte, hvala.

Pravila igre. Pogodite kupovinu iz opisa; Onaj ko prvi pogodi ide u radnju da nešto kupi. Djeca se zatim igraju sa kupljenim predmetima i igračkama.

Akcije igre. Pogađanje, pogađanje, prodaja i kupovina predmeta.

Napredak igre. Educator generalizuje:

Danas smo otvorili novu radnju. (Prije početka igre postavljaju izlog sa robom i biraju prodavca.) Ko ode u prodavnicu i tamo kupi igračku, to nam ne pokaže. Mi ćemo pitaj: "Pokaži mi šta si kupio". I hoćemo reply: “Pokazaću ti ako pogodiš!”

Jedno od djece bira igračku i govori:

Kupio sam ovu stvar koja je potrebna da svijetli u mraku, metalna je i svijetli crveno.

Lampa, djeca pogađaju.

Nastavnik imenuje prvog kupca. Sva djeca sjede leđima okrenuta radnji. Kupac ljubazno pozdravi prodavca i zamoli ga da proda predmet koji mu se sviđa, pokazujući na njega pokazivačem. Prodavac ljubazno stavlja igračku u torbu govori: "Molim!" Kupac se zahvaljuje prodavcu i kaže zbogom.

Rome, pokaži šta si kupio”, pitaju djeca.

"Pogodite, onda ću vam pokazati", kaže Roma. – Kupio sam tako malu stvar. Na stadionu sa njim trči i sudija, a ako neko prekrši pravilo, zviždi.

Zviždalj! Pokaži mi!

Roma pokazuje zviždaljku, a onaj ko je prvi pogodio - nazva pištaljku - ide da kupi sebi igračku.

I tako se igra nastavlja sve dok svi njeni učesnici ne kupe igračke. Možete završiti igru objašnjenje: "Prodavnica se zatvara za ručak". Djeca koja su kupila igračke igraju se s njima i međusobno ih razmjenjuju. Da biste se igrali, morate postaviti zaboravljene igračke. Učitelj vas može podsjetiti kako se igra igračkama. Na primjer, reci:

Roma, kad igraš fudbal na stanici, sada možeš biti sudija. Imaš zviždaljku.

Djeca su već unutra grupa se slaže ko će igrati hokej.

Dakle kroz primljeni ( "kupio" u prodavnici) igračka, postoji mogućnost za samostalnu igru ​​djece. Stoga, prilikom odabira igračaka, nastavnik razmatra mogućnost njihovog korištenja u kreativnoj igri. Ovo je jedan od načina uticaja didaktički igre za kreiranje plana igre za djecu.

“Šta kome?”

Didaktički zadatak. Naučite povezati alate sa profesijama ljudi; gajiti interesovanje za rad odraslih, želju da im se pomogne, da u kreativnim igrama preuzimaju uloge ljudi različitih profesija.

Pravila igre. Navedite zvanje u skladu sa predmetom rada. Sjetite se gdje ste vidjeli takvog radnika.

Akcija igre. Pronalaženje pravih stvari.

Napredak igre. Učitelj ima na stolu pripremljene predmete za rad ljudi različitih profesija - igračke: komplet medicinskih instrumenata "Dr. Aibolit", set alata za rad u bašti (grablje, lopata, motika, set kuhinjskog pribora, veš mašina, pegla, usisivač, čekić, avion, ekseri, ključ (od konstruktora) i sl.

Učitelj poziva jednog po jednog učesnika za svoj sto. Uzima neki instrument i imenuje ga. Ostala djeca moraju navesti kome šta treba za posao. Na primjer. Dijete je pokazalo i nazvalo čekić. Djeca u horu odgovori: “Tesaru treba”.

Ako postoji više alata za jedno zanimanje, učiteljica poziva djecu da ih pronađu. Djeca pozvana za stol pronalaze predmete i pravilno ih imenuju. Igra se nastavlja sve dok se ne imenuju svi alati potrebni za različite profesije. Možete završiti igru Dakle: djeca su podijeljena na dvoje grupe; jedan grupa imenuje alate, a ostali imenuju profesije. Ona pobeđuje grupa. Učesnici nikada nisu pogriješili.

"Ko šta čuje?"

Didaktički zadatak. Razvijati slušnu pažnju djece i sposobnost prepoznavanja zvukova s ​​riječima (zvonjenje, šuštanje, sviranje, pucketanje, itd.); razvijaju inteligenciju i izdržljivost.

Pravilo igre. Predmet možete prikazati tek nakon što djeca pravilno imenuju i predmet i zvukove koje proizvodi.

Akcije igre. Ponašajte se sa zvučnim objektima. Saznajte kako objekti zvuče bez gledanja u objekt.

Napredak igre. Na učiteljskom stolu nalaze se razni predmeti čije djelovanje proizvodi zvuk: zvoni zvono, knjiga šušti dok se lista, svira lula, zvuči klavir (igračka, harfa, itd., tj. sve što zvuči u grupa, može se koristiti u igrici.

Jedno dijete je pozvano iza paravana da igra tamo, na primjer, na luli. Djeca, čuvši zvuk, pogađaju, a onaj koji je svirao izlazi iza paravana sa lulom u rukama. Momci su uvjereni da nisu pogriješili. Drugo dijete koje odabere prvi učesnik u igri će svirati sa drugim instrumentom. Na primjer, on lista knjigu. Djeca pogađaju. Ako vam je teško odmah odgovoriti, učitelj vas zamoli da ponovite radnju i slušate kako svi pažljivije igraju. “On lista knjigu, lišće šušti”, - pogađaju djeca. Igrač izlazi iza paravana i pokazuje kako je postupio.

"Ko će to prije prikupiti?"

Didaktički zadatak. Učite djecu grupa povrća i voća, negovati brzu reakciju na riječ učitelja, izdržljivost i disciplinu.

Pravilo igre. Povrće i voće sakupljajte samo u skladu sa ikonom na korpi (jedna je zalijepljena slika"jabuka", drugi - "krastavac"). Pobjeđuje ekipa koja brže sakupi sve artikle u korpi i ne pogriješi.

Akcije igre. Potraga za objektima, timsko takmičenje.

Napredak igre. Obraćajući se djeci, učiteljica ih podsjeća da već znaju mnogo povrća i voća.

A sad ćemo se takmičiti čija će ekipa najbrže ubrati žetvu. Ovdje u ovoj korpi (pokazuje na slika"jabuka") trebate sakupljati voće, a u ovome (gdje je nacrtan krastavac)- povrće. Ko misli da je sve skupio, ovako će podići korpu. Svi ćemo tada provjeriti da li su zaboravili nešto u bašti ili povrtnjaku.

Učiteljica zajedno sa djecom slaže voće i povrće na pod. (ili na licu mjesta). Izaberi dva brigade: povrtari i baštovani (po 2-3 osobe). Na znak nastavnika (pamuk) djeca skupljaju povrće i voće u odgovarajuće korpe. Pobjeđuje ekipa čiji je tim prvi podigao koš (treba provjeriti da li su igrači pogriješili ili je pogrešno povrće ili voće ušlo u koš). Imenovana je pobjednička ekipa. Zatim se bira drugi tim i igra se nastavlja.

"vruće - hladno"

Didaktički zadatak. Ojačati znanje djece o biljkama koje se nalaze u grupna soba; neguju radoznalost i snalažljivost; razviti koherentan govor.

Pravilo igre. Matrjoška se može uzeti samo nakon što je biljka ispod koje je skrivena pravilno nazvana.

Akcije igre. Traži lutke za gniježđenje, naziv biljke; kada prilazite lutki gnijezdi, recite riječi “toplo, toplo!”, kada se udaljite od njega – “hladno, hladno!”, veoma blizu "vruće!".

Napredak igre. Biljke u grupna soba, nastavnik to ovako kaže. Da bi bili jasno vidljivi, neki se premeštaju na nova mesta, ali tako da im se lako može prići. Onda govori:

Djeco, danas ćemo igrati novu igru. To se zove "vruće - hladno" Da ne biste pogriješili, morate znati pravila. Da li neko od vas vozi? (mi ćemo to izabrati kao brojanje). On će izaći na vrata, a mi ćemo sakriti lutku ispod neke biljke. Kada recimo: "Ući!", vozač će tražiti lutku. Ako je vidi, mora reći ispod koje biljke se sakrila; tek nakon toga se može uzeti. Pomoći ćemo u traženju vozača matryoshka: ako je otišao od igračke u drugom pravcu, daleko od nje, sve zajedno recimo: "Hladno je, hladno je!", ako priđe bliže, recimo: “Tople, toplije!”. A ako priđe blizu biljke u kojoj se krije gnjezdarica, recimo: “Vruće, vruće!”. Dakle, ovdje trebate potražiti igračku. Ponovimo ovo pravilo. (Pravilo ponovite zajedno sa decom).

Obraćajući se vozačima, vaspitačica ih podseća da slušaju reči koje će deca izgovoriti.

Igra počinje.

Odaberu vozača brojičkom rimom, on izađe kroz vrata ili se okrene da ne vidi gdje će sakriti lutku. Djeca sakrivaju lutku za gniježđenje, što povećava interes za igru.

Da biste se igrali, prvo trebate uzeti 4-5, a zatim 8 biljaka čija su imena navedena srednja grupa treba dobro da zna, ovo je obični geranijum, fuksija, begonija koja cvjeta, balzam ( "svjetlo", azaleja, kineska ruža, koleus. Aloja, šparoge. Mirisni geranijum, rex begonija.

Onaj ko pronađe lutku mora reci: “Pronašla sam lutku za gniježđenje ispod mirisnog geranijuma” ili: “Matrjoška se sakrila iza šparoga”. Nakon toga daje matrjošku učiteljici. Djeca aplaudiraju onome ko je bez greške obavio zadatak. Učitelj prati govor djece, ispravan završetak riječi: sa strane šparoga, iza balzama, ispod begonije.

Ova igra se igra nakon što djeca steknu znanje o sobnim biljkama.

10 bilješki

Igra koja može postati osnova za scenarij za dječju zabavu, zabavu ili rođendan. Ne zaboravite na to kada se igrate s djecom i odraslima. Uzmite 10 komada papira. Na svakom komadu papira napišite gdje je sljedeći. Prva nota se daje igračima. Sve ostalo treba sakriti. Ako napišete ne samo mjesto gdje se nalazi nota, već i zadatak za igrače, dobićete veliki program igre.

Blizanci

Igraju četiri osobe: jedan par se takmiči u agilityju s drugim. Trebat će vam čizma sa čvrstim vezama. Igrači svakog para se stežu oko struka. Slobodnim rukama trebaju odvezati pertlu, odvezati cipelu, vezati cipelu i vezati pertlu. Igrači koji brže završe zadatak će pobijediti.

Nadoknađivanje sa štipaljkama

Za igranje ove igre biće potrebno nekoliko desetina štipaljki. Podijelite momke u dva tima: hvatače i odbjegle. Dajte hvatačima štipaljke koje zakače za svoju odjeću. Ako hvatač uhvati nekog od trkača, pričvršćuje štipaljku za svoju odjeću. Prvi hvatač koji se oslobodi svojih štipaljki pobjeđuje.

Očupana piletina

Nakon što uhvatite korak sa štipaljkama, igrajte štafetu za koju su takođe potrebne štipaljke. Igra je zabavna, duhovita i vrlo jednostavna. Vozač u ovoj igri postaje “kokoška”; umjesto perja, na odjeći ima dvadesetak štipaljki. Svijetle su i šarene, zbog čega "pile" ima tako elegantan izgled. Svi momci skaču okolo i pokušavaju ukrasti štipaljku. Ali vozač to ne daje, pokušava da okalja sve igrače koji mu priđu. Ako "kokoška" uspije da zaprlja igrača, on mora vratiti jednu štipaljku. Ako "uprljani" igrač nema nijednu štipaljku za rublje, onda napušta igru. Vozač pokušava da "nokautira" sve igrače. Zadatak igrača je da "očupaju pile". Ova igra se može igrati i u sobi i na čistini. U prostoriji je bolje položiti krug trake promjera 1-1,5 m. Ovo je platforma vozača, izvan koje ne može trčati. Svi igrači ga okružuju. Na ulici ima dosta prostora, tako da nema potrebe ograničavati prostor za vozača.

Magic caps

Pripremite nekoliko papirnatih kapa, isti broj noseva sa gumicom, leptir mašne, maskenbal polumaske. Iako dvoje ljudi igraju istovremeno, zaliha dodataka neće biti suvišna. Gumica može puknuti, a svi koji žele da igraju neće moći da igraju. Dajte svima pripremljenu kapu. Na brojanje: "Jedan, dva, tri!" igrači počinju da stavljaju sve predmete. Pobjeđuje onaj ko prvi izvrši zadatak. Uz navedene artikle u kapicu možete staviti i balon. Povrh toga, moraće da bude naduvan.

Trčanje u torbi

Vjerovatno ne postoji odrasla osoba koja se barem jednom u životu nije uključila u ovo kockarsko takmičenje. Činilo se da je ovo dosadno takmičenje zauvijek prošlost. Ne! Danas se sve češće nalazi na državnim praznicima i u školskim teretanama. Učesnici praznika uvijek na to reagiraju sa oduševljenjem. Na zalihama trebaju biti najmanje dvije dovoljno velike i guste vreće. Suština takmičenja je vrlo jednostavna: takmičari na noge stavljaju torbu koju drže rukama ili vezuju za pojas. „Trčanje“ u torbi moguće je samo ako noge postavite na uglove torbe i dobro je istegnete. U ovom slučaju igrač koji trči podsjeća na konja koji se ukočio. Neki ljudi više vole da skaču kao kengur kada uđu u torbu. U svakom slučaju, čovjek koji trči u vreći izgleda urnebesno smiješan. Pobjeđuje onaj koji najbrže stigne do cilja.

Takmičenje bez trčanja, ali vrlo zabavno i uzbudljivo. Djeca koja sjede za svečanim stolom sigurno će poželjeti protegnuti noge. Za igru ​​pripremite nekoliko rolni toalet papira tako da bude dovoljno za nekoliko parova za igru. U ovoj igri parovi se međusobno takmiče. U svakom paru, jedan učesnik umota drugog od glave do pete u toalet papir: umotavanje treba da bude prilično debelo i neprekidno. Ko to uradi brže postaje pobednik. Takmičenje se nastavlja. Ko brže odmota svoju "mumiju", pobediće.

Igra koju možete igrati bez napuštanja radnog mjesta. A tokom praznika imajte na lageru više običnih spajalica. Pozovite djecu da naprave lanac od spajalica za 1-2 minute. Pobijedit će onaj čiji je lanac duži.

Pleti ga!

Ova zabava je posebno dobra kada u njoj učestvuje mnogo ljudi. Jedan vozi. On se okreće, a učesnici igre, držeći se za konopac vezan u prsten, zapliću se i pletu. Ispada da je to živa "zabuna". Vozač mora pokazati puno strpljenja i upornosti kako bi ga raspetljao i ponovo stavio sve u krug. Važan uslov igre: ni u kom slučaju ne smijete pustiti konopac. Ili možete igrati "Braid it!" i bez užeta. Vozač se okreće, a igrači, koji stoje u krugu, držeći se za ruke, zbune se. Oni se penju jedno preko drugog, puze, gaze jedno preko drugog - jednom rečju, isprepliću se u takvu loptu da će vozač morati da pati da je raspetlja. Važno je, kada se jednom uhvati, da ne pustite partnerovu ruku.

Toplo i hladno na njemačkom

Igrajte njemačku narodnu igru. Trebat će vam dvije marame, dvije drvene kašike, lonac ili glineni lonac i zaliha nagrada. Dva momka se takmiče. Imaju povez preko očiju. Premjestite ih na različite krajeve sobe i okrenite ih nekoliko puta. Dajte im drvene kašike. Igrači se spuštaju na sve četiri, kuckaju kašikama ispred sebe i puze po prostoriji. Moraju pronaći prevrnuti lonac koji stoji na podu u sredini sobe. Ispod lonca je, naravno, nagrada. Navijači mogu usmjeriti igrače u smjeru njihove pretrage govoreći: "Vruće!" - "Hladno!". Istina, ovo češće ometa momke nego što pomaže. Vrte se na jednom mestu, skaču pored lonca... Igra je veoma emotivna i zabavna. Onaj ko prvi udari kašikom u lonac proglašava se pobednikom. Važan uslov: ne možete petljati sa obe ruke, lonac možete tražiti samo rukom koja drži kašiku.

Poznato je da je objektivna aktivnost vodeća za rani period djetinjstva. U prvim mjesecima djetetu nedostaju koordinirane, svrsishodne akcije. Svi pokreti su po prirodi bezuslovno refleksivni. Svrsishodne radnje kao ishodište aktivnosti igre formiraju se kod deteta u procesu vaspitanja i obuke. Velika je uloga odraslih u njihovom razvoju, posebno roditelja, jer većina djece ne pohađa predškolske obrazovne ustanove.

Organizovane ručne akcije počinju da se formiraju kod deteta tokom prve polovine godine. troživot. Ruka, stisnuta u šaku, ispravlja se, prsti izvode posebne pokrete hvatanja. Dakle, postepeno ruka počinje djelovati kao čisto ljudski organ.

Prva motorička funkcija ruke je hvatanje. L.A. Pavlova nudi sistem vježbi za razvijanje svrsishodnih radnji kod djeteta.

On prva faza predlaže izvođenje refleksnih vježbi: naizmjenično stavljanje loptica različite težine, materijala, prečnika 2-2,5 cm, u otvorene dlanove, postizanje hvatanje. Na loptice su pričvršćene trake koje im omogućavaju da se spuštaju odozgo u djetetov dlan, a uz relativnu samostalnost i da djeluju pod nadzorom odrasle osobe. Povlačenjem lopte za traku, a ne skidanjem sa djetetovog dlana, odrasla osoba stimuliše jači stisak, čime se razvija taktilna osjetljivost dlana.

Sa 3-4 mjeseca dijete doživljava reakciju ne samo posebnim umetanjem, već i slučajnim hvatanjem predmeta. Kada dijete leži na leđima, odrasla osoba mu stavlja glatku traku u ruke, a zatim čipku sa čvorovima. Laganim povlačenjem jednog kraja odrasla osoba potiče bebu ne samo da uhvati čipku, već i da je presretne.

Sa 5 mjeseci dijete može uzeti predmet ako mu se nalazi u vidnom polju i na pogodnom mjestu.

Sa 6 mjeseci uzima igračku iz različitih pozicija i dugo se igra s njom. Od tada je važno naučiti dijete da hvata predmet ne samo iz različitih pozicija, već i na različite načine: glatki pristup uz postepeno spuštanje, klizanje po površini itd. Ovi pokreti se poboljšavaju u narednim mjesecima.

Sa 5-6 mjeseci potrebne su igračke s privjescima za razvijanje svrsishodnih pokreta ruke prema predmetu, sposobnost hvatanja i povlačenja prema sebi. Povlačenjem jednog predmeta prema sebi, beba izaziva pokrete drugih, koje takođe počinje da hvata.

Nakon 6 mjeseci počinje sekunda, odgovoran period razvoj radnji sa objektima.

1. Izvršite radnje sa 2-3 objekta. Utičući na jedno, beba mijenja položaj drugog u prostoru.

2. Stavljanje predmeta iz posude okretanjem (izliti loptice, kocke iz kante itd.)

3. Naizmjenično polaganje i gniježđenje.

4. Guranje predmeta u rupe (bacač lopte, edukativna kutija, itd.)

5. Kotrljanje predmeta, guranje igračke od sebe, praćenje gurnutog predmeta, kotrljanje niz brdo itd.

6. Uklanjanje predmeta sa nosača: prstenova sa šipke, čahure sa užeta itd.

7. Nanizanje velikih prstenova na štap.

8. Isključivanje objekata koji se sastoje od dva međusobno povezana dijela (otvaranje matrjoške, bočat itd.)

9. Otvaranje kutija: skidanje poklopaca, otvaranje fiksnih poklopaca.

10. Izvođenje "direktnih" i "obrnutih" radnji u dva čina: polaganje-ubacivanje, skidanje-nizanje, odvajanje-vezivanje.

Jedna od metoda podučavanja djece prve godine života postupanju s predmetima (nakon 3 mjeseca) je metoda pasivnih radnji, kada odrasla osoba izvodi pokrete djetetovom rukom.

Nivo aktivnosti djeteta varira. Prvo odrasla osoba izvodi radnje za bebu, a zatim zajedno s njim. U tom slučaju potrebno je djetetu dati priliku da ponovi pokret, nekoliko puta, ali sa većom samostalnošću.

Sljedeća nastavna metoda je "slučajna radnja". Odrasla osoba unaprijed planira situaciju u kojoj se dijete suočava sa potrebom da izvrši zadatak.

Od 6 mjeseci trebate odabrati vježbe koje aktiviraju radnje palca (zvečke, domaći proizvodi, bibabo lutkarska lica itd.). Od trenutka nastanka svrhovitog hvatanja, sposobnosti čvrstog držanja predmeta u rukama, sve vježbe aktivno izvodi samo dijete. Njegove radnje od ovog trenutka mogu se posmatrati u dva aspekta: tehničkom (kako izvodi radnje) i semantičkom (zašto to čini).

Od 8-10 mjeseci odrasla osoba nudi zadatke ne samo za palac, već i za kažiprst. U tu svrhu bebi se daju kutije različitih oblika: okrugle, četvrtaste, duguljaste, koje se otvaraju sa strane guranjem (kao kutija šibica).

Od 10-11 mjeseci do 1 godine i 3 mjeseca djeca počinju razvijati funkcionalne radnje, koje se razlikuju od manipulativnih po tome što otkrivaju namjenu predmeta. Djeca namjenski koriste predmete (kotrljaju automobil, ljuljaju lutku itd.). Pored poboljšanja radnji koje su ranije razvijene, djeca u procesu ciljanog učenja počinju generalizirati i prenositi radnje na nove objekte. Tokom ovog perioda, djelovanje bebine ruke se poboljšava: šaka se otpušta, prsti počinju djelovati neovisnije i autonomnije.

Vještine i sposobnosti stečene tokom prvih igara sa predmetima osnova su za dalje unapređenje djetetove igračke aktivnosti .