Внеурочная деятельность. Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности План работы опорной школы по внеурочной деятельности

Методическая разработка

«План внеурочной деятельности»

Марченко Нелли Николаевна

План внеурочной деятельности МБОУ СОШ №9

на 2015/2016учебный год

1-4 классы

I. Пояснительная записка

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в МБОУ СОШ №9 используется план внеурочной деятельности, являющийся нормативным документом, который обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, определяет общий и максимальный объем нагрузки обучающихся в рамках внеурочной деятельности, состав и структуру направлений и форм внеурочной деятельности по классам (годам обучения).

План внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 9 разработан в соответствии с основными нормативно-правовыми документами:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

Конвенция ООН «О правах ребёнка»;

Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"(Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 № 30067);

СанПин 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010г., зарегистрированный в Минюсте России 03.03.2011г. рег.№19993;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 с изменениями (приказы от 26.11. 2010 №1241, от 22.09 2011 №2357)

Концепция и стратегия социально – экономического развития РФ до 2020 года;

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. - М.: Просвещение, 2010;

Устав МБОУ СОШ №9;

Образовательная программа начального общего образования;

Программы внеурочной деятельности.

II. Целевая направленность внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности обеспечивает широту развития личности обучающихся, учитывает социокультурные потребности, регулирует недопустимость перегрузки обучающихся.

План внеурочной деятельности составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.

Внеурочная деятельность опирается на содержание основного образования, интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития.

Цель внеурочной деятельности - создание условий для реализации детьми

своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы в процессе учебных занятий и в рамках основных образовательных дисциплин.

Задачи внеурочной деятельности:

формирование позитивного восприятия ценностей общего образования и более успешного освоения его содержания;

формирование нравственных, духовных, эстетических ценностей;

помощь в определении способностей к тем или иным видам деятельности (художественной, спортивной, технической и др.) и содействие в их реализации в творческих объединениях дополнительного образования;

расширение общекультурного кругозора;

включение в личностно значимые творческие виды деятельности;

участие в общественно значимых делах;

создание пространства для межличностного общения.

Принципы внеурочной деятельности:

Принцип учета потребностей обучающихся и их родителей. Для этого необходимо выявление запросов родителей и обучающихся, соотнесение запроса с кадровыми и материально-техническими ресурсами учреждения, особенностями основной образовательной программы НОО;

Принцип гуманистической направленности. При организации внеурочной деятельности в максимальной степени учитываются интересы и потребности детей, поддерживаются процессы становления и проявления индивидуальности школьников, создаются условия для формирования умений и навыков самопознания обучающихся, самоопределения, самореализации, самоутверждения.

Принцип разнообразия направлений внеурочной деятельности, предполагает реализацию максимального количества направлений и видов внеурочной деятельности, право свободного выбора, способствует осуществлению проб своих сил в различных видах деятельности.

Принцип учета возможностей. Осуществляется подбор учебно-методического комплекта, соответствующего развитию, интересам, возрастным особенностям обучающихся.

Принцип успешности и социальной значимости. Усилия организаторов внеурочной деятельности направляются на формирование у детей потребности в достижении успеха. Важно, чтобы достигаемые ребенком результаты были не только личностно значимыми, но и ценными для социального окружения.

Специфика внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях общеобразовательного учреждения ребёнок получает возможность подключиться к занятиям по интересам, познать новый способ оценивания - безотметочный, при этом обеспечивающий достижение успеха, благодаря его способностям, независимо от успеваемости по обязательным учебным дисциплинам.

III . Особенности организации внеурочной деятельности

Модель организации внеурочной деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №9» - оптимизационная. В ее реализации принимают участие все педагогические работники учреждения (учителя, педагоги дополнительного образования, педагог-организатор, учитель-логопед). При организации внеурочной деятельности обучающихся МБОУ СОШ №9 используются возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта и других организаций (Центр детского творчества, Центр технического творчества «Вектор», Детско-юношеская спортивная школа «Олимпиец»).

Координирующую роль при выборе обучающимися класса программ внеурочной деятельности выполняет классный руководитель. Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в ОУ, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.

Механизм конструирования оптимизационной модели:

1.Администрация школы проводит анализ ресурсного обеспечения (материально-технической базы, кадрового обеспечения, финансово-экономического обеспечения) и определяет возможности для организации внеурочной деятельности.

2. Классный руководитель проводит анкетирование среди родителей (законных представителей) с целью:

Получения информации о направлениях и еженедельной временной нагрузке обучающихся в городских объединениях/центрах/учреждениях дополнительного образования, учреждениях культуры и спорта;

Знакомства родителей (законных представителей) с возможностями образовательного учреждения по организации внеурочной деятельности обучающихся (примерным планом внеурочной деятельности; программами кружков, секций, объединений; планируемыми результатами внеурочной деятельности обучающихся);

Получения информации о выборе родителями (законными представителями) предпочтительных направлений и форм внеурочной деятельности детей.

План внеурочной деятельности сформирован в соответствии с направлениями развития личности, обозначенными в ФГОС и реализуется через:

занятия внеурочной деятельностью на базе школы в различных формах ее организации;

занятия учебных объединений в системе дополнительного образования школы;

занятия в учреждениях дополнительного образования на основе социального партнерства;

деятельность педагогических работников школы в соответствии с их должностными обязанностями: педагога-организатора, педагога-организатора ОБЖ, педагога-психолога, социального педагога;

воспитательную деятельность, организуемую классными руководителями (экскурсии, походы, диспуты, круглые столы, общественно-полезные практики).

Рабочие программы внеурочной деятельности ориентированы на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Содержание рабочих программ, формы и методы реализации определяются педагогом самостоятельно, исходя из образовательно-воспитательных задач, психолого-педагогической целесообразности, санитарно-гигиенических норм, материально-технических условий.

Содержание занятий формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей). Реализуется посредством различных форм организации: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т.д.

Внеурочная деятельность организована по видам: игровая, познавательная, досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение), проблемно-ценностное общение; художественное творчество, социальное творчество (социальная преобразующая добровольческая деятельность); техническое творчество, спортивно-оздоровительная деятельность; туристско - краеведческая деятельность.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение СОШ №9 организует внеурочную деятельность по следующим направлениям развития личности:

спортивно-оздоровительное;

духовно-нравственное;

социальное;

общеинтеллектуальное;

общекультурное.

Спортивно - оздоровительное направление

Целесообразность данного направления заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Основные задачи:

формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей;

развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.

Данное направление реализуется программами внеурочной деятельности:

«БОС-Здоровье», «Шахматы». В рамках социального партнерства с ДЮСШ секция «Волейбол», «Футбол». Через план воспитательной работы классных руководителей - проведение Дней здоровья, спортивных праздников, игр.

По итогам работы проводятся конкурсы, соревнования, показательные выступления, Дни здоровья.

Духовно - нравственное направление

Цель направления - обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.

Основными задачами являются:

формирование общечеловеческих ценностей в контексте формирования у обучающихся гражданской идентичности;

воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России;

приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы;

сохранение базовых национальных ценностей российского общества;

последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности;

становление ценностного отношения к природе, окружающей среде, прекрасному;

воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Данные направления реализуются посредством комплекса мероприятий школьной программы духовно - нравственного воспитания и развития личности «Я взрослею» через разделы: « Моя Родина – Россия», «Я - ноябрянин», «Мы в долгу перед вами», «Прекрасное рядом с тобой», «Моя школа – мои друзья, моя семья», «Я и мое здоровье», Будем жить в ладу с природой», «Прекрасное радом с тобой».

По итогам внеурочной деятельности проводятся конкурсы, выставки, смотры.

Социальное направление

Цель направления - активизация внутренних резервов обучающихся, способствующих успешному освоению нового социального опыта на ступени начального и основного общего образования, в формировании социальных, коммуникативных компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме.

В основу работы по данному направлению положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

Основными задачами являются:

формирование психологической культуры и коммуникативой компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;

формирование способности обучающегося сознательно выстраивать и оценивать отношения в социуме;

формирование основы культуры межэтнического общения;

формирование отношения к семье как к основе российского общества;

Данные направления реализуются посредством программ: «Экономика» во 2-4 классах; «Основы проектной деятельности» в 1-4 классах;

По итогам внеурочной деятельности проводятся конкурсы, ролевые игры, социальные проекты.

Данное направление призвано обеспечить достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Основными задачами являются:

формирование навыков научно-интеллектуального труда;

развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения;

формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;

овладение навыками универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования.

Направление реализуется через программу внеурочной деятельности «Умники и умницы».

По итогам работы в данном направлении проводятся конкурсы, олимпиады выставки, защита проектов и их демонстрация.

Общекультурное направление

Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран – цель общекультурного направления.

Основными задачами являются:

формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания;

становление активной жизненной позиции;

воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.

Данное направление реализуется через дополнительные общеобразовательные программы школы: «Основы хореографии», «Обучение вокалу», «Изготовление мягкой игрушки»; социальное партнерство с Центром детского творчества реализацию комплексных программы «Веселый мастер» для 2- х классов, «Мастерская сувениров» для 3-4х классов (плетение из бисера, лепка из соленого теста).

Результатами работы становятся концерты, конкурсы, выставки, защита проектов и их демонстрация.

Преемственность внеурочной деятельности по параллелям обеспечена сквозными содержательными линиям курсов: «Умники - умницы» «Проектная деятельность» (1-4 класс), курс «Риторика», «Мир деятельности» 1-2класс осуществляется за счет внеурочной деятельности. В связи с увеличением максимальной нагрузки инвариантной части учебного плана в 4 -х классах за счет учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» и уменьшением часов в вариативной части учебного плана завершение содержательной линии курса «Мир деятельности» в 4 классе предусмотрено во внеурочной деятельности.

IV . Режим организации внеурочной деятельности

Расписание занятий внеурочной деятельности составляется с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся. При работе с детьми осуществляется дифференцированный подход с учетом возраста детей и этапов их подготовки, чередованием различных видов деятельности (мыслительной, двигательной).

Расписание занятий включает в себя следующие нормативы:

недельную (максимальную) нагрузку на обучающихся;

недельное количество часов на реализацию программ по каждому направлению развития личности;

количество групп по направлениям.

Продолжительность учебного года составляет:

1 классы – 33 недели;

2-4 классы - 34 недели.

Продолжительность учебной недели:

1 классы – 5 дней, 2-4 классах – 6 дней.

Обязательная нагрузка внеурочной деятельности обучающихся составляет

10 часов.

Продолжительность одного занятия составляет от 30 до 40 минут (в соответствии с нормами СанПин.)

При проведении занятий внеурочной деятельности комплектование групп обучающихся предусматривает следующие условия:

наполняемость групп составляет не более 15 человек (за исключением танцевальных, хоровых);

состав групп может быть как одновозрастной, так и разновозрастной с учетом

психо-физиологических особенностей развития детей и их интересов. Формирование групп осуществляется на основе заявлений родителей (законных представителей) обучающихся

V . Планируемые результаты освоения программ внеурочной деятельности

Реализация программ внеурочной деятельности предполагают комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных.

Программы предполагают последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности:

Первый уровень результатов - приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения

Третий уровень результатов - получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде

V . Промежуточная аттестация внеуроченой деятельности осуществляется на основе конкурса «Портфолио». Достижения учащихся, представленные в «Портфолио» определяют уровень достижения на этапе промежуточной аттестации по итогам учебного года.

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 9

___________

План внеурочной деятельности

начального общего образования

на 2015/2016 учебный год

Направление

Источник оплаты труда

Всего часов

1

класс

Всего часов

2

класс

Всего часов

3

класс

Всего часов

4

класс

Спортивно-оздоровитель

ное

Шахматы

БОС- здоровье

*3,*4

Духовно- нравственное

Я взрослею: «Моя родина Россия»,

*3,*4

Социальное

Кружок « Риторика»

Кружок « Экономика»

Кружок «Мир деятельности»

Общеинтел-

лектуальное

Кружок «Умники и умницы»

Обще

культурное

Мастерская « Юный скульптор»

(лепка из соленого теста»

Итого в неделю

Итого за год

1350

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 9

___________

План внеурочной деятельности 1-х классов

на 2015/2016 учебный год

Направление

Формы внеурочной деятельности

Источник оплаты труда

Всего часов

1кл.

1а

1б

1в

1г

1д

Спортивно-оздоровитель

ное

Шахматы

Я и мое здоровье (веселые старты,

турпоходы, спортивные соревнования)

*3,*4

Духовно- нравственное

*3,*4

Социальное

Кружок «Основы проектной деятельности

Кружок «Риторика»

Кружок «Мир деятельности»

Общеинтел-

лектуальное

Кружок «Умники и умницы»

(практикумы, конкурсы, олимпиады)

Обще

культурное

Творческое объединение «Радуга» (ручное творчество)

Творческое объединение «Задоринка» (хореография)

Творческое объединение «Музыкальная пауза» (вокал)

Итого в неделю

Количество часов, оплачиваемых за счет внеурочной деятельности

Количество часов, оплачиваемых за счет дополнительного образования

Количество часов, оплачиваемых за счет классного руководства

Количество часов, оплачиваемых за счет деятельности в соответствии с должностными обязанностями

Итого за год

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 9

___________

План внеурочной деятельности 2-х классов

на 2015/2016 учебный год

Направление

Формы внеурочной деятельности

Источник оплаты труда

Всего часов

2кл.

2а

2б

2в

2г

2д

Спортивно-оздоровитель

ное

БОС - здоровье

*3,*4

Духовно- нравственное

«Я - ноябрянин»,«Мы в долгу перед вами», «Прекрасное рядом с тобой» (беседы, викторины, проектные работы, практикумы, посещение музеев, экскурсии, встречи, акции, творческие конкурсы, устные журналы, благотворительная работа)

*3,*4

Социальное

Кружок «Экономика»

Кружок « Риторика»

Общеинтел-

лектуальное

Кружок «Умники и умницы»

(практикумы, конкурсы, олимпиады)

Общекультурное

Творческое объединение «Задоринка» (хореография)

Творческое объединение «Музыкальная пауза» (вокал)

Кружок «Веселый мастер»

Итого в неделю

Количество часов, оплачиваемых за счет внеурочной деятельности

Количество часов, оплачиваемых за счет классного руководства

Количество часов, оплачиваемых за счет деятельности в соответствии с должностными обязанностями

Количество часов, оплачиваемых за счет учреждений допобразования и договора с социальными партнерами

Итого за год

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 9

___________

План внеурочной деятельности 3-х классах

на 2015/2016 учебный год

Формы внеурочной деятельности

Источник оплаты труда

Всего часов

3кл.

3а

3б

3в

3г

3д

Спортивно- оздоровительное

Я и мое здоровье (веселые старты, турпоходы, спортивные соревнования)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

Секция « Волейбол»

*5

0

0

0

0

0

0

Духовно- нравственное

Я взрослею: «Моя родина Россия»,

«Я - ноябрянин»,«Мы в долгу перед вами», «Прекрасное рядом с тобой» (беседы, викторины, проектные работы, практикумы, посещение музеев, экскурсии, встречи, акции, творческие конкурсы, устные журналы, благотворительная работа)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

Социальное

Кружок «Основы проектной деятельности»

*1

68

2

2

2

2

2

Кружок « Экономика»

*1

34

1

1

1

1

1

« Штурманы детства»

*3,*4

34

0

0

0

0

0

Общеинтел-

лектуальное

Кружок «Умники и умницы»

(практикумы, конкурсы, олимпиады)

*1

68

2

2

2

2

2

Общекультурное

Творческое объединение «Задоринка» (хореография)

*2

34

1

1

0

0

0

Творческое объединение «Музыкальная пауза» (вокал)

*2

34

1

1

1

1

1

*5

34

1

1

1

1

1

Мастерская «Бусинка» (плетение из бисера)

*5

34

0

0

1

1

1

Итого в неделю

10

10

10

10

10

Количество часов, оплачиваемых за счет внеурочной деятельности

*1

170

5

5

5

5

5

Количество часов, оплачиваемых за счет дополнительного образования школы

*2

-

2

2

1

1

1

Количество часов, оплачиваемых за счет классного руководства

*3

*4

-

2

2

2

2

2

Количество часов, оплачиваемых за счет деятельности в соответствии с должностными обязанностями

Количество часов, оплачиваемых за счет учреждений допобразования и договора с социальными партнерами

*5

1

1

2

2

2

Итого год

340

10

10

10

10

10

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 9

___________

План внеурочной деятельности 4-х классов

на 2015/2016 учебный год

Формы внеурочной деятельности

Источник оплаты труда

Всего часов

4кл.

4а

4б

4в

4г

4д

Спортивно- оздоровительное

Я и мое здоровье (веселые старты, турпоходы, спортивные соревнования)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

Секция « Волейбол»

*5

0

0

0

0

0

0

Духовно- нравственное

Я взрослею: «Моя Родина Россия»,

«Я - ноябрянин»,«Мы в долгу перед вами», «Прекрасное рядом с тобой» (беседы, викторины, проектные работы, практикумы, посещение музеев, экскурсии, встречи, акции, творческие конкурсы, устные журналы, благотворительная работа)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

Социальное

Кружок «Основы проектной деятельности»

*1

34

1

1

1

1

1

Кружок « Экономика»

*1

34

1

1

1

1

1

Кружок « Мир деятельности»

*1

34

1

1

1

1

1

Детская общественная организация

« Штурманы детства»

*3,*4

34

0

0

0

0

0

Общеинтел-

лектуальное

Кружок «Умники и умницы»

(практикумы, конкурсы, олимпиады)

*1

68

2

2

2

2

2

Общекультурное

Творческое объединение «Задоринка» (хореография)

*2

34

1

1

0

0

0

Творческое объединение «Музыкальная пауза» (вокал)

*2

34

1

1

1

1

1

Кружок «Мастерская сувениров»

*5

34

1

1

1

1

1

Мастерская «Бусинка» (плетение из бисера)

*5

34

0

0

1

1

1

Итого в неделю

10

10

10

10

10

Количество часов, оплачиваемых за счет внеурочной деятельности

*1

170

5

5

5

5

5

Количество часов, оплачиваемых за счет дополнительного образования школы

*2

-

2

2

1

1

1

Количество часов, оплачиваемых за счет классного руководства

*3

*4

-

2

2

2

2

2

Количество часов, оплачиваемых за счет деятельности в соответствии с должностными обязанностями

Количество часов, оплачиваемых за счет учреждений допобразования и договора с социальными партнерами

*5

1

1

2

2

2

Итого год

340

10

10

10

10

10

Программно - методическое обеспечение

Внеурочная деятельность

Общеинтеллектуальное направление

Классы

Кол- во

часов

Учебные пособия

Споритвно-оздоровительное направление

1а, б, в, г, д

Кружок « Шахматы».

Рабочая программа составлена на основе

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования / Примерные программы начального общего образования. В 2ч.Ч.1 - М.: Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения),

авторской программы:

А.А.Тимофеев « Шахматы» /Сборник программ внеурочной деятельности:1-4 классы/подред.Н.Ф.Виноградовой.-М.:ВентанаГраф, 2013.- 192с.

1-34

Социальное направление

2а,б,в,г,д

3а,б,в,г,д

Кружок « Экономика»

Рабочая программа, составленная на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

авторской программы курса:

Мухина Е.А. Экономика и мы (2-4 классы): программа внеурочной деятельности. Система Л.В. Занкова: сборник программ _ сост. Е.Н. Петрова. - 2-е изд. испр. и доп. Самара: Издательство « Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.

-176 с.

1-34

1-34

Смирнова Т.В. Путешествие в компании белки и ее друзей:

Задачник - рабочая тетрадь по эконо.-6издмике 2-3 класс(2год обучения): В 2-х частях.-6-е изд. Самара: Издательский дом ФЕДОРОВ.2014.

1 а,б,в, г, д,

2а,б,

в, г, д

3а, б,в, г, д

Кружок «Основы проектной деятельности»

Рабочая программа, составленная на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования/ Примерные программы начального общего образования. В 2ч.Ч.2 - М.: Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения),

методического пособия к курсу «Учусь

создавать проект»:

Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. « Учусь создавать проект» / Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. Учусь создавать проект. Методическое пособие для 1класса. Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова.- М.: Издательство РОСТ, 2012.

Сизова Р.И. « Учусь создавать проект»

/ Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. Учусь создавать проект Методическое пособие для 2 класса. Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова.- М.: Издательство РОСТ , 2012.

/ Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. Учусь создавать проект. Методическое пособие для 3 класса. Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова.- М.: Издательство РОСТ, 2013.

Сизова Р.И. «Учусь создавать проект»

/ Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. Учусь создавать проект. Методическое пособие для 4класса. Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова.- М.: Издательство РОСТ, 2013.

1-33

1-34

2-68

1-34

Сизова Р.И. Учусь создавать проект: рабочая тетрадь для 1класса /Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. - М.: Издательство РОСТ, 2012.

Сизова Р.И. Учусь создавать проект: рабочая тетрадь для 2класса: в 2-х частях /Р.И. Сизова, Р.Ф.Селимова. - М.: Издательство РОСТ, 2012,2013.

Сизова Р.И. Учусь создавать проект: рабочая тетрадь для 3класса: В 2-х частях /Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова - М.: Издательство РОСТ, 2011.

Сизова Р.И. Учусь создавать проект: рабочая тетрадь для 4 класса: В 2-х частях /Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова - М.: Издательство РОСТ, 2013.

1а,б,в,г,д

4 а,б,в,г,д

Кружок «Мир деятельности»

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования,

авторской программы:

Л.Г. Петерсон, А.М.Кубышева «Мир деятельности» по формированию универсальных учебных действий у учащихся 1-4классов./ под ред. Л.Г.Петерсон.- М.:Издательство « Ювента», 2012.

1-33

1-34

Мир деятельности: 1 класс. Учебное пособие / под ред. Л.Г. Петерсон.-2-е изд., испр. и доп.- М.: «Национальное образование», 2012.

Мир деятельности: 4 класс. Учебное пособие / под ред. Л.Г. Петерсон.-2-е изд., испр. и доп.- М.: «Национальное образование», 2012.

1 а,б,в,г

2а,б,в,г,д

Кружок «Риторика»

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта начального образования, примерной программы начального общего образования/ Примерные программы начального общего образования. В 2ч.Ч.2 - М.: Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения), авторской программы:

Ладыженская Т.А. Программа « Риторика» (для четырехлетней начальной школы). // Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Начальная школа. Дошкольное образование. / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Баласс, 2011.- 416 с.

1-33

1-34

Ладыженская Т.А. и др.

Детская риторика в рассказах и рисунках: Учебная тетрадь для 1 класса. В 2 ч. Изд.-3е, перераб. / Т.А. Ладыженская и др.-М.:ООО «Баласс» Издательство «Ювента», 2014.

Ладыженская Т.А. и др.

Детская риторика в рассказах и рисунках: Учебная тетрадь для 2 класса. В 2 ч. Изд.-3е, перераб. / Т.А. Ладыженская и др.-М.:ООО «Баласс» Издательство «Ювента», 2014.

Общеинтеллектуальное направление

1 а,б,в, г, д,

2а,б,

в, г, д

3а, б,в, г, д, 4а,б,4г,4д

Кружок «Умники и умницы»

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта начального образования,

методического пособия Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей: Методическое пособие:

1класс. Курс «РПС»- 3-е изд., перераб. М.: Издательство РОСТ, 2011.

2класс. Курс «РПС»- 3-е изд., перераб. М.: Издательство РОСТ , 2012

3класс. 5-е изд., перераб - М.: Издательство РОСТ, 2013

4 класс. Курс «РПС»- 3-е изд. - М.: Издательство РОСТ, 2012.

1-33

2-68

2-68

2-68

Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (6-7 лет): Рабочая тетрадь: В 2-х частях / О.А. Холодова. -7-е изд., перераб. - М.: Издательство РОСТ, 2011.

Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (7-8 лет): Рабочая тетрадь: В 2-х частях / О.А. Холодова. - 5-е изд., перераб. - М.: Издательство РОСТ, 2011.

Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (8-9 лет): Рабочая тетрадь: В 2-х частях / О.А. Холодова. -5-е изд., перераб. - М.: Издательство РОСТ, 2011.

Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (9-10 лет): Рабочая тетрадь: В 2-х частях / О.А. Холодова. -3-е изд.- М.: Издательство РОСТ, 2011.

Пояснительная записка

к плану внеурочной деятельности

МКОУ Богдашкинской СШ на 2016-2017у.г.

Нормативно-правовая база введения внеурочной деятельности

Действующие нормативные документы

В условиях реализации ФГОС ООО содержание внеурочной деятельности определяют следующие документы:

Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее - ФГОС основного общего образования);

Санитарно - гигиенические требованиия к условиям обучения в образовательных учреждениях (Санитарно - гигиенические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10), утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189);

Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 31.01.2012 года №320-р «О введении федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»;

Распоряжения Министерства образования Ульяновской области от 25.02.2013 года №559-р «О введении федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области» ;

Устав МКОУ Богдашкинской СШ;

Письмо Минобрнауки РФ №03-296 от 12.05.2011г. «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

Образовательная программа ФГОС ООО.

Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ Богдашкинской СШ (протокол педагогического совета от 29.08.2016 №1).

План внеурочной деятельности общеобразовательного учреждения является основным нормативно-правовым документом, регламентирующим организацию и содержание внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность - специально организованная деятельность обучающихся 5-8 классов, представляющая собой неотъемлемую часть образовательного процесса в общеобразовательном учреждении, отличная от урочной системы обучения.

Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

Цели и планируемые результаты внеурочной деятельности

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования внеурочная деятельность, как и учебная деятельность на уроке, направлена на решение задач воспитания и социализации учащихся.

Внеурочная деятельность - это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение школьниками личностных, метапредметных и предметных результатов.

Внеурочная деятельность направлена на:

1) создание условий для развития личности ребёнка, развитие его мотивации к познанию и творчеству;

2) приобщение обучающихся к общечеловеческим и национальным ценностям и традициям (включая региональные социально-культурные особенности);

3) профилактику асоциального поведения;

4) создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации школьника, его интеграции в систему отечественной и мировой культуры;

5) обеспечение целостности процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности обучающегося;

6) развитие взаимодействия педагогов с семьями обучающихся.

Цели и результат внеурочной деятельности соответствуют целям и результату образования.

Цель организации внеурочной деятельности - обеспечение достижения планируемых результатов Стандарта: создание условий для становления и развития личности обучающихся, формирования их общей культуры, духовно-нравственного, гражданского, социального, интеллектуального развития, самосовершенствования, обеспечивающего их социальную успешность, развития творческих способностей, сохранения и укрепления здоровья.

Результат внеурочной деятельности - развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается как образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.

Длительность занятий для обучающихся 5-8классов- не более 45 минут.

Состав и структура направлений внеурочной деятельности при реализации основной образовательной программы основного общего образования

Целью внеурочной деятельности является создание условий для развития творческого потенциала обучающихся, создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Задачи внеурочной деятельности:

1.Выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности;

2.Создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

3.Формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

4.Создание комфортных условий для позитивного восприятия ценностей основного образования и более успешного освоения его содержания;

5.Способствовать осуществлению воспитания благодаря включению детей в личностно значимые творческие виды деятельности, в процессе которых формируются нравственные, духовные и культурные ценности подрастающего поколения;

6.Компенсировать отсутствие и дополнить, углубить в основном образовании те или иные учебные курсы, которые нужны обучающимся для определения индивидуального образовательного маршрута, конкретизации жизненных и профессиональных планов, формирования важных личностных качеств;

7.Ориентирование обучающихся, проявляющих особый интерес к тем или иным видам деятельности, на развитие своих способностей по более сложным программам.

8.Развитие общекультурных способностей, эстетических знаний, развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей.

9.Совершенствование процесса физического воспитания и пропаганды здорового образа и безопасного образа жизни.

10.Формирование экологической культуры школьников.

Принципы организации внеурочной деятельности:

1.Соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;

2.Опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности школы;

3.Опора на ценности воспитательной системы школы;

4.Свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка. Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся.

Для успеха в организации внеурочной деятельности школьников принципиальное значение имеет умение различить результаты и эффекты этой деятельности.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.

Количество занятий внеурочной деятельности для каждого обучающегося определяется его родителями (законными представителями) с учетом занятости обучающегося во второй половине дня.

Обучающимся предоставлена возможность посещать занятия в музыкальных и художественных школах, спортивные секции, кружки в учреждениях и отделениях дополнительного образования, другие дополнительные занятия по выбору родителей (законных представителей) обучающихся. Образовательная организация не требует обязательного посещения обучающимися максимального количества занятий внеурочной деятельности при занятости обучающегося во второй половине дня.

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы, но в первую очередь - на достижение личностных и метапредметных результатов, что определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др. Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей). План внеурочной деятельности составлен в соответствии с направлениями развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, обеспечивает реализацию всех этих направлений и предоставляет возможность выбора занятий внеурочной деятельности каждому обучающемуся в объёме до 10 часов в неделю.

ФГОС общего образования определяет общее количество часов внеурочной деятельности на каждом уровне общего образования, которое составляет:

до 1350 часов на уровне начального общего образования;

до 1750 часов на уровне основного общего образования;

до 700 часов на уровне среднего общего образования.

Спортивно-оздоровительное направление

Целесообразность данного направления заключается в формировании знаний,

установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Строится с опорой на Программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.

Основные задачи:

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

Использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей;

Развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.

Данное направление реализуется программами курсов: «Мир танца», «В мире здоровья».

По итогам работы проводятся конкурсы, соревнования, Дни здоровья.

Цель направления - обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества; освоение детьми духовных ценностей мировой и отечественной культуры, подготовка их к самостоятельному выбору нравственного образа жизни, формирование гуманистического мировоззрения, стремления к самосовершенствованию и воплощению духовных ценностей в жизненной практике. Направлено на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Основными задачами являются:

Формирование общечеловеческих ценностей в контексте формирования у обучающихся

гражданской идентичности;

Воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России;

Приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или

социокультурной группы;

Сохранение базовых национальных ценностей российского общества;

Последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности;

Формирование основ нравственного самосознания личности (совести) - способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

Принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей;

Развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

Формирование основ российской гражданской идентичности;

Пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

Формирование патриотизма и гражданской солидарности;

Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

Данное направление реализуется программой курса: ОДНКНР, «Хоровое пение», «История моего края».

По итогам внеурочной деятельности проводятся конкурсы, выставки, классные и школьные события, социальные проекты, выступления, экскурсии.

Социальное направление

Целью данного направления является активизация внутренних резервов обучающихся, способствующих успешному освоению нового социального опыта на ступени начального общего образования, в формировании коммуникативных компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме. Данное направление помогает детям освоить разнообразные способы деятельности: трудовые, игровые, художественные, двигательные умения, развить активность и пробудить стремление к самостоятельности и творчеству. Создание условий для перевода обучающегося в позицию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования общества, реализовывать данные проекты.

Основными задачами являются:

Формирование психологической культуры и коммуникативной компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;

Формирование способности обучающегося сознательно выстраивать и оценивать отношения в социуме;

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

Формирование основы культуры межэтнического общения;

Формирование отношения к семье как к основе российского общества;

Результаты: сформированность у обучающихся знаний о нормах поведения человека в обществе, положительного отношения к школе, городу, к общечеловеческим ценностям общества (отечество, труд, познание, жизнь, человек).

Данное направление реализуется программами курсов: «ЮИД», «Мир вокруг нас»

По итогам внеурочной деятельности проводятся конкурсы, научно-практические конференции, социальные проекты, защита проектов и их демонстрация.

Общеинтеллектуальное направление

Цель - формирование целостного отношения к знаниям, процессу познания. Данное направление предназначено помочь детям освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира, развить познавательную активность, любознательность и призвано обеспечить достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Организацию познавательной деятельности обучающихся, направленную на самостоятельное открытие нового знания или алгоритм их приобретения (творческая самостоятельная деятельность обучающихся).

Основными задачами являются:

Формирование навыков научно-интеллектуального труда;

Развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения;

Формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;

Овладение навыками универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования.

Направление реализуется программами курсов: «Занимательная информатика», «Планета немецкого языка», «Знакомьтесь, английский», «Секреты грамматики», , «Занимательная химия», «Юный информатик», «Занимательное черчение».

План внеурочной деятельности

МКOУ Богдашкинской СШ на 2016-2017 учебный год

Филиал МКOУ Богдашкинской СШ в с. Петровское

План внеурочной деятельности

на 2016-2017 учебный год

основное общее образование (5-8 классы)

Утверждаю 1.09.2015

Директор школы: Артюх Т.В.

План работы по внеурочной деятельности на 2015-16 учебный год

Направления внеурочной деятельности:

Духовно-нравственное

Физкультурно-спортивное и оздоровительное

Социальное

Общеинтеллектуальное

Общекультурное

Виды внеурочной деятельности:

Познавательная;

Проблемно-ценностное общение;

Досугово - развлекательная;

Игровая;

Социально-преобразующая;

Трудовая;

Спортивно - оздоровительная;

Туристско-краеведческая;

Трудовая деятельность;

Художественное творчество.

План организации внеурочной деятельности

Данная модель получила развитие на основе анализа социокультурной ситуации. Основными компонентами данной среды и самого образовательного учреждения являются: Школа искусств, ЦКС «Войсковицы», месторасположение (возможность посещать Гатчинский дворец-музей), пригороды Санкт-Петербурга, Пушкинские места Гатчинского района и т.д.

Модель выстроена с учётом основных потребностей учащихся и их родителей, т.е. социального заказа.
Выбраны основные направления: Духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное с учётом того, что они прописаны в ФГОС и по результатам анкетирования востребованы учащимися и их родителями.

Данная модель основана на оптимизации ресурсов школы и образует единое образовательное пространство, основными компонентами которой являются система воспитательной работы в школе, системам воспитательной работы в классе, система дополнительного образования, культурно-досуговые учреждения города и села.

Педагогические кадры, вовлеченные в организацию внеурочной деятельности, работают во взаимодействии: заместитель директора по УВР и ВР, классные руководители, педагоги дополнительного образования, педагог – психолог, социальный педагог, логопед, библиотекарь, руководитель школьного музея.

Ребенку дана возможность пробовать, выбирать дело по душе, определить путь совершенствования. Для обеспечения успешности движения ученика создана система психологического сопровождения, которая включает: индивидуальные беседы, тестирование (по согласию с родителями), развивающие занятия, консультирование родителей.

Педагогами разработаны интегрированные дополнительные образовательные программы, которые ориентированы на реализацию содержания регионального компонента. Это программы: «В гостях у книги», «Экран», « Бюро путешествий», «Школа успеха" и проекты: «Патриот», "Юный исследователь", спортивные игры.

Большой гордостью является школьный музей Боевой славы, в котором собрано более 1000 экспонатов, который стал местом проведения увлекательных занятий, исследований, экскурсий.

Направления работы

«Бюро путешествий»

Проект

«Патриот»

Проект «Школа успеха»

Проект

«Юный исследователь»

Проект «В гостях у книги»

Программа

Проекта

"Экран»

Кл.час

Секция спортивных игр

1.Духовно-нравственное

2.Социальное

3.Общеинтеллектуальное

4.Общекультурное

5.Спортивно- оздоровительное

Ответственный

Классные руководители, Руководитель МО классных руководителей Цикал Е.В.

Руководитель музея школы

Библиотекарь КДЦ Войсковицы

Пулина И.А.

Социальный педагог

Бичоль О.М.

Психолог

Учителя-предметники

Школьный

Библиотекарь Скакун Е.В.

Учителя русского языка и литературы

Директор КДЦ Даурцева Ю.Н.

Кл.руководитель

Кл.руководители

Учителя физкультуры

Егоров А.Ю.

Абаренко В.К.

Количество часов

(в неделю)

С целью поиска и поддержки талантливых детей и их сопровождения, что соответствует требованию ФГОС, в школе успешно реализуются через мониторинг достижений через Портфолио, защиту проектов обучающихся, через публичное представление результатов творческой деятельности на выставках, концертах, показательных спортивных представлениях.

Одним из разделов образовательной программы школы, призванной реализовать Стандарт, является программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. Учитывая, что дети проводят в школе значительную часть дня, мы создали хорошие условия для формирования здорового образа жизни.

Занятия ведут специалисты спорта. Дети с удовольствием занимаются спортом и сами становятся пропагандистами здорового образа жизни, привлекая новых детей. Образовательная модель физического воспитания в нашей школе, представляет программу, в которой занятия в спортивных секциях футбола и баскетбола. являются логическим продолжением уроков, фактором интенсивного развития физических качеств, ярким примером интеграции основного и дополнительного образования. Следующее направление содержания Стандарта – включение обучающихся в преобразование социальной среды для приобретения опыта реального действия. Одним из условий для успешной социализации детей является приобщение их к деятельностным формам работы: кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно-полезные практики, военно-патриотические объединения и т.д.

Внеурочная деятельность может быть организована педагогами дополнительного образования, классными руководителями, педагогами-организаторами, учителями - предметниками и другими специалистами. Внеурочная деятельность вводится "в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся".Результаты освоения обучающимися основной образовательной программы должны быть получены как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Получение предметных и метапредметных результатов традиционно связывают с уроком, то для получения личностных результатов наиболее благоприятные условия могут быть созданы во внеурочной деятельности.

Личностные результаты должны отражать:

воспитание российской гражданской идентичности;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям, народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; участие в в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, социальных и экономических особенностей;

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлективно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Конкретизировать эти требования к личностным результатам поможет их уровневая модель. Все личностные результаты можно распределить по трем уровням.

Первый уровень: усвоение школьником социально значимых знаний, т.е. знаний норм и традиций того общества, в которм он живет. Это так называемый знаниевый компонент личностных результатов.

Второй уровень: развитие социально значимых отношений учащегося -позитивных отношений к тем объектам и явлениям окружающего мира, которые считаются в этом обществе ценностям, - к Отечеству, труду, знаниям, природе, культуре, миру, к другим людям, к здоровью, своему внутреннему миру. Это аксиологический компонент личностных результатов.

Третий уровень: приобретение школьником опыта осуществления социально значимых действий, ориентированных на сохранение и развитие того, что в обществе признается ценностями. Это деятельный компонент личностных результатов.

В рамках внеурочной деятельности возможно достижение метапредметных результатов. К ним можно отнести, например, умение учащихся организовать совместную деятельность с педагогами, сверстниками, старшими и младшими товарищами; умение работать индивидуально и в группе; умение продуктивно разрешать конфликты; умение формулировать, аргументировать и отстаивать свою точку зрения; умение осуществлять самоконтроль и самооценку.

Внеурочная деятельность, если она организуется как кружковая деятельность или деятельность той или иной спортивной секции или творческой студии, обязательно имеет и конкретные учебные результаты, связанные с профилем кружка, секции, студии.

Существенной составляющей внеурочной деятельности является оценка достижений обучающихся, предполагающая организацию мониторинга сохранности контингента в кружках и секциях, активности обучающихся в классных и школьных делах, уровня воспитанности результативности участия в различных мероприятиях, конкурсах, соревнованиях, проектах, развития личности; диагностики микроклимата в коллективе; анкетирование обучающихся, родителей. Оценка достижений педагогов осуществляется на основе анализа выполнения программ внеурочной деятельности, дополнительных образовательных программ, формирования индивидуальной траектории развития ученика, мониторинга знаний и умений обучающихся.

Для реализации модели разработаны структурная модель, план и примерная недельная циклограмма работы,

Примерная недельная циклограмма работы

понедельник

вторник

среда

Четверг

пятница

5 класс

Программа «Экран»

Школа успеха

Программа «В гостях у книги»

Проект

«Юный исследователь»

Час общения

Программа «Бюро путешествий"

Секция футбола

Классный час

6 класс

Час общения

Программа «Экран»

Школа успеха

Программа «В гостях у книги»

Проект

«Юный исследователь»

Классный час

Программа «бюро путешествий»

Секция баскетбола

7 класс

Проект

«Юный исследователь»

Час общения

Программа «Экран»

Школа успеха

Программа «В гостях у книги»

Классный час

Программа "бюро путешествий "

Секция футбола

8 класс

Программа «В гостях у книги»

Проект

«Юный исследователь»

Час общения

Программа «Экран»

Школа успеха

Классный час

Программа «бюро путешествий»

Секция футбола

9 класс

Школа успеха

Программа «В гостях у книги»

Проект

«Юный исследователь»

Час общения

Программа «Экран»

Секция футбола

Классный час

Программа «бюро путешествий»

План внеурочной деятельности

основного общего образования

в соответствии с ФГОС

5 классы

6 классы

7 классы

8 классы

9 классы

направления

проекты

Годовая

Годовая

Годовая

Годовая

Годовая

1.Духовно-нравственное

Бюро путешествий

Патриот

2.Социальное

Школа успеха

3.Общеинтеллек-туальное

Юный исследователь

4.Общекультурное

Классный час

Экран

5.Спортивно- оздоровительное

Секции

футбол

Всего за год

315

315

315

315

306

Всего по программе

1566 часов

Вовлечение школьников в те виды и формы внеурочной деятельности, которые позволят достичь планируемых результатов.

Это могут быть самые разнообразные виды внеурочной деятельности, которые возможно организовать в школе:

познавательная;

трудовая;

игровая;

досугово - развлекательная;

спортивно-оздоровительная;

туристско-краеведческая;

социально-преобразующая;

проблемно-ценностное общение;

художественное творчество.

Общешкольный план внеурочной деятельности

Направление: физкультурно-спортивное и оздоровительное

форма

класс

Количество часов в неделю

ответственные

Секция "Футбол"

Егоров А.Ю.

Секция"Баскетбол"

Абаренко В.К.

Кружок

Спортивный клуб

Ефимова Н.И.

форма

класс

ответственные

Общешкольный день здоровья

Классные руководители

Спортивная игра "Веселые старты"

Разновозрастные команды учащихся 1-4 и 5-9

февраль

Учителя физкультуры

Турнир по мини-футболу

Учителя физкультуры

Турнир по мини-футболу

Учителя физкультуры

Турнир по баскетболу

Спортивный праздник "Зимние забавы"

Гатчинский велофестиваль «ПРИОРАТ-2015»

сентябрь

Классные руководители

«Детский пробег» 2015

сентябрь

Классные руководители

ОФП по параллелям 2 – 4, 5 – 7, 8 – 11.Соревнования по мини-футболу

2 – 4, 5 – 7, 8 – 11.

октябрь

Учителя физкультуры

Плавание

Октябрь

апрель

Учитель физкультуры

Ефимова Н.И.

51-я областная спартакиада школьников:

Легкая атлетика

Мини-футбол

«Лига школьного спорта» среди школьных спортивных клубов Гатчинского муниципального района:

баскетбол

октябрь

Учителя физкультуры

Соревнования по пионерболу

ноябрь

Учителя физкультуры

Турнир по настольному теннису

Районные соревнования по мини-футболу на первенство ГМР «Мини-футбол в школу».

декабрь

Учителя физкультуры

Финал соревнований на первенство ГМР по мини-футболу.

январь

Учителя физкультуры

Лыжные гонки по параллелям. Первенство школы по лыжным гонкам.

1-11

январь

Учителя физкультуры

Баскетбол среди девочек.

февраль

Учителя физкультуры

Соревнования на первенство школы по баскетболу.

5-7, 8-9, 10 – 11

февраль

Учителя физкультуры

Соревнования "Школьная лыжня"

Лыжные гонки на первенство ГМР «Мемориал Дороничева. Сборная школы.

февраль

Учителя физкультуры

Общешкольный турнир "Защитим себя, защитим близких, защитим Родину"

«А, ну-ка, парни».

«Рыцарский турнир»

9-11

Учителя физкультуры

Масленница: , забавы, конкурсы, традиционные народные игры

Классные руководители

Личное первенство школы по легкой атлетике

март

Учителя физкультуры

Семейный праздник "папа, мама, я - спортивная семья"

март

Весёлые старты по параллелям среди девочек

Соревнования по баскетболу 7 класс (юноши), 7 класс (девушки)

март

Учителя физкультуры

Первенство школы по прыжкам в высоту.

5-11

апрель

Учителя физкультуры

Поход выходного дня, операция "Скворечник": развешивание скворечников в школьном дворе и в лесу

апрель

Экологическая акция

апрель

Учителя физкультуры

Ш.С. Волейбол

7-11

апрель

Субботник по благоустройству и озеленению пришкольной территории

май

Военно-спортивная игра "Зарница"

май

Кросс "Весна Победы"

май

Туристско-краеведческая экспедиция по местам боевой славы

май

Торжественное подведение итогов конкурсов "Самый спортивный класс","Самый зеленый класс"

май

Направление: духовно-нравственное

Регулярные внеурочные занятия

форма

класс

Количество часов в неделю

ответственные

Проект "Бюро путешествий"

Классные руководители

Проект"Патриот"

Руководитель музея школы

Алехина

Классные руководители

нерегулярные внеурочные занятия

форма

класс

Ориентировочное время проведения

ответственные

Участие в празднике "День учителя"

Первая неделя октября

Классные руководители

Участие в празднике, посвященному "Дню пожилых людей"

октябрь

Классные руководители

Мероприятия к международному дню толерантности

ноябрь

Классные руководители

Беседа и экскурсия к памятнику героям Великой Отечественной войны (А.А.Манину, Калабанову)

январь

Классные руководители

Коллективный исследовательский проект "Города-герои"

январь

Учитель географии

Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны

январь

Классные руководители

Беседа с представителями Совета ветеранов "Встреча поколений"

январь

Классные руководители

Презентация итогов исследовательских проектов

Учителя-предметники

"Вахта памяти" Почетный караул и возложение цветов к памятнику солдату-победителю А.А.Манину

январь

Классные руководители

Школьный праздник "День матери"

ноябрь

Классные руководители

Классные часы и иные внутриклассные мероприятия

По плану работы классных руководителей

Классные руководители

Экскурсии по литературным местам

По плану работы классных руководителей

Классные руководители

Направление: социальное

Регулярные внеурочные занятия

форма

класс

Количество часов в неделю

ответственные

Проект «Школа успеха»

Редакция школьной газеты " "

Рыбакова А.А.

Кружок цветоводов

Кружок в музее

нерегулярные внеурочные занятия

форма

класс

Ориентировочное время проведения

ответственные

Знакомство с государственными и общественными учреждениями. Экскурсии на предприятия Гатчинского района.

По заявкам классных руководителей

Классные руководители

Экологическая акция «Кормушка»

Ноябрь-декабрь

Учителя технологии и экологии

Благотворительная акция "Дорогою добра"

По плану работы школы

Классные руководители

Подростковый сбор актива школьников

Субботник по уборке территории школы и прилегающих территорий

апрель

Классные руководители

Встреча с губернатором Ленинградской области Дрозденко А.Ю. ,в связи с праздником «Золотая осень»:

Здравствуй школа и открытием блочно-модульной котельной в поселке Войсковицы.

2. Экскурсия для старшеклассников в котельную №53

«Развитие энергетики в Гатчинском районе и внедрение новых технологий в отрасли» сотрудниками ОАО «Коммунальные системы»

9-11

Организатор внеурочной деятельности Филатова И.В.

Трудовой десант по уборке территории школьного двора, мемориала

9-11

В течение года

Классные руководители

Акция

«Самый чистый школьный двор»

Акция «Уют в школе»

В течение года

Классные руководители

Участие в соц. Проекте

«Моя Семья»

октябрь

Классные руководители

Уроки истории на базе Гатчинского дворца-музея

В течение года

Учитель истории Малышева М.В.

День борьбы со СПИДом.

ноябрь

Уроки в поселковой библиотеке

В течение года

Учителя литературы, истории, географии, обществознания

День правовых знаний.

февраль

Зам.дирктора по ВР Демкина Л.И.

Классные руководители

Неделя безопасности движения

апрель

Разговорова М.М. , Классные руководители

День борьбы с курением.

Классные руководители

Социальный педагог Пулина И.А.

Направление: общеинтеллектуальное

Регулярные внеурочные занятия

форма

класс

Количество часов в неделю

ответственные

Проект "Юный исследователь"

НОУ "Эрудит"

Классные руководители

Проект «В гостях у книги»

6

7

8

9

1

1

1

1

1

Библиотекарь школы Скакун Е.В.

Учителя русского языка и литературы

Классные часы и иные внутриклассные мероприятия

5-9

По плану работы классных руководителей

Классные руководители

нерегулярные внеурочные занятия

форма

класс

Ориентировочное время проведения

ответственные

Торжественная линейка, посвященная Дню знаний

5-9

Классные руководители

Школьный этап

5-11

Учителя-предметники

Всероссийская олимпиада школьников:

Муниципальный этап

7-11

Учителя-предметники

Всероссийская олимпиада школьников:

Региональный этап

9-11

Учителя-предметники

Всероссийская олимпиада школьников:

Заключительный -федеральный этап

9-11

Учителя-предметники

Акция"Библиотеке- наша помощь"

5-9

Библиотекарь, Классные руководители

Конкурс сочинений "Мой учитель"

5-9

Первая неделя октября

Учителя русского языка

Посвящение в первоклассники

Посвящение в пятиклассники

Международные Дистанционные конкурсы и олимпиады, конкурсы-игры для школьников и учителей. "Видеоурок», «", "Инфоурок"

2-11

В течение года

Учителя-предметники

Всероссийский ЭКО УРОК "Вода России"

3-4, 8-11

Учителя окружающего мира и экологии

НПК дистанционного регионального проекта «Люби и знай свой край»

9

Учитель экологии Филатова И.В

Международный игровой конкурс-игра по языкознанию «Русский медвежонок»

2-11

Разговорова М.М. и учителя русского языка

Международный игровой конкурс - по английскому языку

«BRITISH BULDOG »

2-11

Учителя английского языка

Тестирование по математике «Кенгуру»-выпускникам» для начальной школы.

4

Классные руководители 4-х классов

Международный игровой конкурс по истории и МХК «Золотое руно"

Учителя истории и МХК

Международный игровой конкурс-игра по математике «Кенгуру»

Математика для всех.

5-11

Учителя математики

Всероссийский конкурс-игра по естествознанию «Человек и природа»

5-11

Учителя естественных наук

Участие в конкурсе поделок, рисунков

"День космонавтики"

1-11

Учителя естественных наук

Коллективный исследовательский проект "История моей школы", к 130-летию школы

5-9

Классные руководители

НПК "Первые шаги в науку"

6-8

Учителя-предметники

Ярмарка профессий

8-9

Межпредметная неделя

5-9

Учителя-предметники

Интеллектуальная игра "Эрудит-2016"

8

Муниципальная игра "Эрудицион-2016

8

Учителя-предметники естественных наук

Защита исследовательских проектов

5-8

Мероприятия, посвященные Дню космонавтики

5-9

Учителя-предметники естественных наук

Районный конкурс чтецов «Живая классика»

« Живое слово»

5-9

Учителя литературы

Направление: общекультурное

Регулярные внеурочные занятия

Форма

класс

Количество часов в неделю

ответственные

Проект "Экран»

5

6

7

8

1

1

1

1

Классные руководители

Классные часы

5

6

7

8

9

По плану работы классных руководителей

Классные руководители

Кружок инструментальной музыки

Войханский И.

Классные часы и иные внутриклассные мероприятия

5-9

По плану работы классных руководителей

Классные руководители

нерегулярные внеурочные занятия

форма

класс

Ориентировочное время проведения

ответственные

Поделки и рисунки к празднику «Осенины».

1-4

Классные руководители

Выставка художественных работ учащихся

5-9

В течении года

Новогодняя мастерская "Деда Мороза"

5-9

Классные руководители

Конкурс «Моя новогодняя игрушка».

5-9

Классные руководители

Фестиваль песни

5-9

Классные руководители

Новогодние "огоньки" по классам

5-9

Классные руководители

5-9

Классные руководители

5-9

Первая неделя марта

Классные руководители

Выставки работ учащихся «Умная голова и умелые руки».

5-9

Учителя технологии

Учебная экскурсия в библиотеку им. Куприна(филиал)

4

Классные руководители

Фестиваль вокального творчества учащихся

5-9

Учитель музыки Любавцева Т.И.

Организатор внеурочной деятельности Филатова И.В.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется школой, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность осуществляется на основании годового плана воспитательной работы образовательного учреждения и планов классных руководителей (с учетом времени на подготовку, осуществление и рефлексию запланированных мероприятий (социальная работа и проектная деятельность).

Внеурочная деятельность, осуществляемая во второй половине дня, организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное. Школа также использует возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта.

План внеурочной деятельности на 2014- 15 учебный год

План внеурочной деятельности школы определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования (до 1350 часов за четыре года обучения) с учетом интересов

обучающихся и возможностей образовательного учреждения.

На внеурочную деятельность отводится не более 10 часов в неделю, что составляет 350 часов в год на каждого обучающегося. Посещение кружков, объединений и секций организуется по желанию детей и родителей (законных представителей). В конце учебного 2013-14 года на родительских собраниях были предложены программы и курсы внеурочной деятельности по всем пяти направлениям развития личности. Принято решение (протоколы родительских собраний) организовать внеурочную деятельность в 2014-15 учебном году по программам:

Духовно-нравственное направление будет реализовываться через курс «Буду настоящим читателем» (часть, формируемая участниками образовательного процесса) и систему внеклассных, внутришкольных мероприятий. В 1 классе 33, 2 - 4 классы - 34 учебные недели, программы внеурочной деятельности составлены с расчетом на 34 учебные недели, так как возрастной состав групп различный (1 – 4 классы).

Интеграция внеурочной деятельности

и внеклассных, внутришкольных мероприятий

1-4 классы

Время, отведенное на внеурочную деятельность, не включается в расчет допустимой (максимальной) обязательной нагрузки обучающихся, но не превышает 10 часов в неделю на внеурочную деятельность каждого обучающегося.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к плану внеурочной деятельности основного общего образования

МБОУ СОШ №36

План внеурочной деятельности является частью организационного раздела основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №36 обеспечивающей реализацию ФГОС ООО. Он разработан на основе рекомендаций «Примерной основной образовательной программы основного общего образования» для общеобразовательных организаций, в которых обучение ведется на русском языке.

План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности на уровне основного общего образования (до 1750 часов за пять лет обучения) с учетом: познавательных потребностей обучающихся и социального заказа родителей (законных представителей), кадрового потенциала и возможностей МБОУ СОШ №36, соблюдения преемственности и перспективности образования, в соответствии санитарно-гигиеническими требованиями. Специфика внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях общеобразовательного учреждения ребёнок получает возможность подключиться к занятиям по интересам, познать новый способ существования - безоценочный, при этом обеспечивающий достижение успеха благодаря его способностям независимо от успеваемости по обязательным учебным дисциплинам. Внеурочная деятельность опирается на содержание основного образования, интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития, решая тем самым одну из наиболее сложных проблем современной педагогики. В процессе совместной творческой деятельности педагога и обучающегося происходит становление личности ребенка. Целью внеурочной деятельности является создание условий для развития творческого потенциала обучающихся, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Внеурочная деятельность в МБОУ СОШ №36 (5 классы) организуется в соответствии с требованиями ФГОС ООО по основным направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное.

Цель реализации духовно-нравственного направления : обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения и семьи.

Основные задачи:

формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции - «становиться лучше»;

укрепление нравственности - основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установки личности школьника поступать согласно своей совести;

формирование основ морали - осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;

формирование основ нравственного самосознания личности (совести) - способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей;

развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

формирование основ российской гражданской идентичности;

пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

формирование патриотизма и гражданской солидарности;

развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

Цель реализации социального направления : активизация внутренних резервов обучающихся, способствующих успешному освоению нового социального опыта на уровне основного общего образования, в формировании социальных, коммуникативных компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме.

Основные задачи:

формирование психологической культуры и коммуникативной компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;

формирование способности обучающегося сознательно выстраивать и оценивать отношения в социуме;

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование основы культуры межэтнического общения;

формирование отношения к семье как к основе российского общества;

воспитание у школьников почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшему поколению.

Цель реализации общеинтеллектуального направления : обеспечениедостижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Основные задачи:

формирование навыков научно-интеллектуального труда;

развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения;

формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;

овладение навыками универсальных учебных действий.

Цель реализации общекультурного направления: воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран.

Основные задачи:

формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания;

становление активной жизненной позиции;

воспитание уважительного отношения к родителям, старшим, доброжелательного отношения к сверстникам и малышам;

формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира, развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

Цель реализации спортивно-оздоровительногонаправления : формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Основные задачи:

формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей;

развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.

В плане внеурочной деятельности МБОУ СОШ №36

Введение секции «Спортивнее игры» направлено на достижение следующих целей: укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности; развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности; овладение общеразвивающими и коррегирующими физическими упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга; Изучение предметов эстетического цикла направлено на достижение следующих целей: развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традиции. Проектная и исследовательская деятельность направлена на формирование у обучающихся чувства принадлежности к обществу, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения; развитие любознательности, познавательных интересов, творческих способностей. «Триз» направлен на развитие логического мышления и интеллектуального потенциала обучающихся, а участие в работе пресс-центра, вожатского клуба и школьного самоуправления (клуб лидеров) даёт возможность успешной социализации обучающихся.

Общеинтеллектуальное направление представлено занятиями «Триз» (52 часа), проектной деятельностью «Я – исследователь» (227 часов за курс основного общего образования); общекультурное направление- хореографией (210 часов за курс основного общего образования); духовно-нравственное направление представлено хоровым пением (140 часов за курс основного общего образования) и «Моя малая Родина» (краеведение) (106 часов за курс основного общего образования); особое внимание уделено социальному направлению, которое реализуется в размере 280 часов за курс основного общего образования через пресс-центр (70 часов), клуб вожатых (142 часа), клуб лидеров (68 часов); спортивно-оздоровительное направление - спортивные игры (315 часов за курс основного общего образования).

Всего на внеурочную деятельность отведено от 7 до 8 часов в неделю в каждом классе, из расчета 35 недель в 5-7 классах, 36 недель в 8 классах, 34 недели в 9 классах - за учебный год, что составило 1330 часов за уровень основного общего образования. Для проведения внеурочных занятий используется предметно-групповая форма организации образовательного процесса, т.е. группы смешанного состава.

Система внеурочной учебной деятельности рассматривается как неотъемлемый компонент образовательного процесса в школе №36, позволяющих не только расширить диапазон базового образования, но и получить начальные научные и профессиональные знания, придать процессу образования творческий характер, обуславливая его целостность и многомерность в русле концепции непрерывного образования. При организации внеурочной деятельности обучающихся МБОУ СОШ № 36 использует возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта, а в период каникул для продолжения внеурочной деятельности - тематические лагерные смены, летние школы.

Внеурочная деятельность обучающихся 5-х классов

План внеурочной деятельности начального общего образования

План внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 36 обеспечивает учет

индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности.

Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность,

осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность вынесена за рамки основного расписания и организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как художественные, культурологические, филологические, хоровые студии, сетевые сообщества, школьные спортивные клубы и секции, конференции, олимпиады, военно-патриотические объединения, экскурсии, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезные практики и другие формы на добровольной основе.

Для учета индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся в МБОУ СОШ №36 разработан механизм добровольного выбора курсов внеурочной деятельности участников образовательных отношений. В начале учебного года на первом родительском собрании проходит презентация курсов. На данном мероприятии родителям (законным представителям) рассказывается обо всех курсах по направлениям: цели, задачи, формы проведения, результаты курса, время проведения. Затем родители (законные представители) обучающихся отмечают в «Бланке выбора» курсы, которые ими были выбраны для своих детей. По результатам обработки бланков, составляются группы обучающихся по курсам, корректируется расписание.

Цели организации внеурочной деятельности на ступени начального общего образования: обеспечение соответствующей возрасту адаптации ребёнка в образовательном учреждении, создание благоприятных условий для развития ребёнка, учёт его возрастных и индивидуальных особенностей.

Внеурочная деятельность обучающихся МБОУ СОШ №36 осуществляется на бесплатной основе, посредством использования собственных ресурсов и ресурсов социальных партнёров:

театры («Глобус», «Красный факел», «Старый дом», кукольный, музкомедии, оперы и балета и др.)

музеи (краеведческий, художественный, Центр русского фольклора и

этнографии, «Сибирская береста» и др.)

учреждения спорта (Лидер-Лэнд и др.)

центры детского отдыха и турфирмы («Магистр», « Тимуровец»)

Дом детского творчества «Содружество», ЦВР «Галактика», ДК им. Калинина, музыкальная школа №3, ДДТ и УМ «Юниор», «Автомотоцентр», «Автогородок» и др.

Направления реализации программы:

1. Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени.

2. Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.

3. Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

4. Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.

5. Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.

6. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Для реализации программы в МБОУ СОШ №36 используются следующие

виды внеурочной деятельности:

1) игровая деятельность;

2) познавательная деятельность;

3) проблемно-ценностное общение;

4) досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

5) художественное творчество;

6) трудовая (производственная) деятельность;

7) спортивно-оздоровительная деятельность.

Формы внеурочной деятельности по направлениям:

1. Спортивно-оздоровительное:

Работа спортивных секций;

Организация походов, экскурсий, мероприятие «День здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований;

Проведение бесед-игр по охране здоровья;

Применение на уроках игровых моментов, физ. минуток.

2. Общеинтеллектуальное:

Предметные недели;

Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.;

Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, города,

области, страны;

занятие в интеллектуальном клубе.

3. Духовно-нравственное:

Образовательные события;

Лектории в краеведческом музее, библиотечные часы;

Творческие конкурсы, фестивали, праздники;

Тематические классные часы и др.

4. Социальное:

Проведение субботников;

Проведение и участие в благотворительных акциях;

Проведение тематических классных часов и бесед;

В школе внеурочная деятельность организована по следующим направлениям:

В соответствии с ФГОС НОО в МБОУ СОШ №36 была создана модель внеурочной деятельности, в которой определен объем внеурочной деятельности для обучающихся при получении начального общего образования с учетом интереса обучающихся и возможностей школы.

На организацию внеурочной деятельности отводится до 10 часов в неделю (при наличии финансирования). Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы. По согласованию с родителями широко представлено общекультурное направление с целью развития творческих способностей обучающихся. С целью удовлетворить познавательные интересы в общеинтеллектуальной области представлены занятия на развитие интеллекта и расширения кругозора. Начальные знания по истории родного края получат учащиеся 3-4 классов из курса «Моя малая Родина» и «Я и моя Родина» рассчитанного на 2 года обучения. С 2011 года в школе изучается курс «Разговор о правильном питании». Данный курс направлен на стимулирование интереса школьников по вопросам сохранения и укрепления здоровья, на формирование полезных привычек и навыков в области правильного питания. Также востребованным у детей и их родителей является «Рукоделие» в рамках проекта «На пользу и радость людям», где обучающиеся не только учатся для себя изготавливать поделки и т.д., но дарить их другим людям.

Всего за 4 учебных года 1013 часов

Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей в части создания условий для развития творческих интересов детей, включения их в художественную, техническую, спортивную и другую деятельность.

Координирующую роль в организации внеурочной деятельности выполняет классный руководитель, который взаимодействует с педагогическими работниками, организует систему отношений через разнообразные формы воспитательной деятельности коллектива, в том числе через органы самоуправления, обеспечивает внеурочную деятельность обучающихся в соответствии с их выбором.

План внеурочной деятельности сформирован образовательным учреждением в соответствии со своим учебным планом и направлен на достижение обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников

Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой. Управление реализацией программы осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью

идёт по следующим направлениям:

организация работы с кадрами;

организация работы с ученическим коллективом;

организация работы с родителями, общественными организациями,

социальными партнёрами;

мониторинг эффективности инновационных процессов.

Контроль результативности и эффективности осуществляется в МБОУ СОШ №36 путем проведения мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей.

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации,

сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность

модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим

критериям:

рост социальной активности обучающихся;

рост мотивации к активной познавательной деятельности;

уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как

сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей,

креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и

нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к

окружающему миру (уровень воспитанности);

удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью школы.

А также целью диагностики является выяснение того, являются ли (и в какой

степени) воспитывающими и развивающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят обучающийся.

Воспитание - это управление процессом развития личности ребёнка (человека)

через создание благоприятных условий. Соответственно и диагностика должна быть направлена на изучение личности ученика и создаваемые во внеурочной деятельности условия развития личности. Исходя из этого, можно выделить три основных предмета диагностики.

Предметы диагностики:

1. Личность самого воспитанника, изменения, происходящие в личности школьника.

2. Детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности ученика,

уровень развития детского коллектива, характер взаимоотношений членов

коллектива.

3. Профессиональная позиция педагога как условие развития личности ученика,

характер педагогической позиции, сформированность профессиональных

ценностей.

Объекты контроля и анализа:

Познавательная активность, интерес к учению, школе;

Сформированность нравственных и эстетических чувств, эмоционально-

ценностных ориентаций и отношений к учению, себе, миру;

Применение правил и способов поведения в реальных жизненных ситуациях;

Участие в различной социально значимой деятельности, в том числе творческого

характера;

Выполнение учащимися различных социальных ролей, в том числе связанных со

школьной системой взаимоотношений.

Способы диагностики:

Наблюдение за поведением и эмоционально-нравственным состоянием

школьников в повседневной жизни; в специально создаваемых педагогических ситуациях;

в ролевых, деловых, организационнодеятельностных играх, погружающих ученика в

сложный мир человеческих отношений; в организуемых педагогом групповых дискуссиях

по актуальным проблемам.

Анализ письменных работ школьников; дневников, сочинений, эссе, статей в

школьную газету и т. д.

Изучение уровня развития детского коллектива;

Характер взаимоотношений школьников в детском коллективе.__