1. Конкретная семья как группа и объект исследования
а) нормальная семья;
б) идеальная семья;
в) реальная.

2. Первая из пяти потребностей человека по А.Маслоу в иерархической структуре:
а) потребность в безопасности и защите;
б) потребность в уважении;
в) физические потребности;
г) потребность в принадлежности и любви;
д) потребность в самоактуализации.

3. Семья – это …
а) малый коллектив;
б) малая группа;
в) малое общество;
г) малая культура.

4. Ведущими мотивациями супружеского союза являются все, кроме одной:
а) нравственно-психологическая;
б) хозяйственно-бытовая;
в) семейно-родительская;
г) интимно-личностная;
д) эмоционально-досуговая.

5. С течением времени функции семьи
а) изменяются;
б) остаются ригидными;
в) стабилизируются;
г) упрощаются.

6. В современной семье на первом месте стоит функция:
а) биологическая;
б) хозяйственная;
в) экономическая;
г) социально-психологическая.

7. К типу семьи по количеству брачных партеров относятся все, кроме одной (выделите один неверный ответ):
а) моногамия;
б) серийная моногамия;
в) полигамия;
г) эндогамия.

8. Экзогамия
а) структура власти в семье;

в) принадлежность супругов к определенной общности;
г) количество детей в семье.

9. Полигиния – это:
а) многомужество;
б) многоженство;
в) неравный брак;
г) единобрачие.

10. Продолжите фразу: «Полиандрия – это…
а) многомужество
б) многоженство
в) партнерство

12. Отличительными признаками патриархальной семьи являются:
а) патрилокальность;
б) покорность;
в) патрилинейность;
г) партнерство.

13. Эгалитарная семья предполагает:
а) полное равноправие мужа и жены;
б) совместное лидерство мужа и жены;
в) бесспорное лидерство мужчины;
г) персональное главенство женщины.

14. Модель семьи, которая принимается обществом и отражается в коллективных представлениях, культуре
а) нормальная семья;
б) идеальная семья;
в) реальная.

15. Деловой лидер – муж, эмоциональный лидер — жена
а) бикарьерная семья;
б) эгалитарная семья;
в) неопатриархальная семья.

16. К кризису традиционных семейных устоев относятся:
а) отказ от преданности брака на всю жизнь;
б) интенсификацию разводов;
в) увеличение числа неполных семей;
г) широкое распространение абортов;
д) внебрачное рождение детей.

17. Какой тип семьи преобладает в современном обществе:
а) детоцентрический;
б) межпоколенный;
в) автономный;
г) регулирующий.
18. Альтернативными браками являются:
а) неполная семья;
б) конкубинат;
в) семья-клуб;
г) коммуна.

19. Патриархальная семья
а) структура власти в семье;
б) количество поколений в семье;

г) количество детей в семье.

20. Какие теории в современной науке определяют понятие «нация»:
а) культурноцентристская теория;
б) биологическая теория;
в) полоролевая теория;
г) климатическая теория.

21. Смысл брака в религиозных системах состоит (дайте два верных ответа):
а) производстве потомства;
б) идентичности индивидуума;
в) эмоциональной открытости;
г) верности.

22. Кто ввел понятие «жизненный цикл семьи»:
а) Н. Пезешкиан;
б) Пол Глик;
в) Л. Леви-Брюль;
г) В. Дружинин.

23. Период вступления в брак и зачатие первенца

б) стадия предродительства;
в) стадия прародительства;

24. Нуклеарная семья
а) структура власти в семье;
б) количество поколений в семье;
в) принадлежность супругов к определенной общности;
г) количество детей в семье.

25. Подлинное и полное равноправие жены и мужа
а) бикарьерная семья;
б) эгалитарная семья;
в) неопатриархальная семья.

26. К задачам развития молодой семьи относятся все, кроме одной:
а) дифференциация от родительской семьи;
б) установление границ общения с друзьями и родственниками;
в) разрешение конфликта между личными и семейными проблемами;
г) пересмотр супружеских отношений.
27. Длится от зачатия до рождения ребенка
а) интерпретативная стадия;
б) стадия формирования образа;
в) стадия авторитета ребенка
г) стадия взаимозависимости.

28. На возникновение симпатии влияет все, кроме одной (исключите один неверный ответ):
а) физическая привлекательность;
б) социально-демографические характеристики;
в) особенности поведения в общении;
г) собственная самооценка.

29. Семья, которая обеспечивает требуемый min благосостояния, социальной защиты и создает условия для социализации детей до достижения ими психологической и физической зрелости.
а) нормальная семья;
б) идеальная семья;
в) реальная.

30. Многодетная семья
а) структура власти в семье;
б) количество поколений в семье;
в) принадлежность супругов к определенной общности;
г) количество детей в семье.

31. Равно значимыми признаются профессиональные интересы мужа и жены
а) бикарьерная семья;
б) эгалитарная семья;
в) неопатриархальная семья.

32. Период появления первого ребенка
а) стадия репродуктивного родительства;
б) стадия предродительства;
в) стадия прародительства;
г) стадия социализированного родительства.

33. Период дошкольного возраста
а) интерпретативная стадия;

в) стадия авторитета ребенка
г) стадия взаимозависимости.

34. Согласно Э. Фромму, «бегством от одиночества» является:
а) придуманная любовь;
б) творческая деятельность;
в) альтернативный брак;
г) чувство вины.

35. Зрелая любовь возникает благодаря (выделите один верный ответ):
а) личностному росту партнеров;
б) братской любви;
в) влюбленности;
г) романтической любви.

36. Формирование внутрисемейной коммуникации предполагает решение задач (выделите два верных ответа):
а) определение границ семьи;
б) изменение типа родительского поведения;
в) согласование личных и семейных ценностей;
г) правила взаимодействия между супругами.

37. Большинство семей в России это:
а) семьи с обоими родителями;
б) семьи с одним родителем и детьми;
в) бездетные семьи;
г) ни один из ответов не является верным.

38. Во всех перенаселенных странах жители крупных городов испытывают серьезные проблемы с одиночеством, уходом в себя и апатией.
а) верно;
б) неверно
в) не всегда

39. Воспитание детей
а) стадия репродуктивного родительства;
б) стадия предродительства;
в) стадия прародительства;
г) стадия социализированного родительства.

40. Период младшего школьного возраста
а) интерпретативная стадия;
б) стадия формирования образа;
в) стадия авторитета ребенка
г) стадия взаимозависимости.

41. Наиболее распространенной моделью семьи является:
а) разветвленная;
б) неполная;
в) нуклеарная;
г) ни один из ответов неверен.

42. Присущая человеку социальная структура семьи дает детям возможность:
а) получить очень хороший уход;
б) воспринимать социальные и культурные обычаи;
в) усваивать опыт предшествующих поколений;
г) верны все ответы.

43. Семья представляет собой не застывшую социальную организацию, а динамическую микросистему, постоянно находящуюся в диалектическом развитии.
а) верно;
б) неверно
в) не всегда

44. Основными подсистемами семьи являются:
а) прародители;
б) родители;
в) сиблинги;
г) все ответы верны.

45. Разводимость и число детей в семье находятся между собой в:
а) прямой связи;
б) обратной связи;
в) нет никакой связи.

46. Появление первого внука
а) стадия репродуктивного родительства;
б) стадия предродительства;
в) стадия прародительства;
г) стадия социализированного родительства.

47. Период подросткового возраста
а) интерпретативная стадия;
б) стадия формирования образа;
в) стадия авторитета ребенка
г) стадия взаимозависимости.

48. Наиболее надежный долгосрочный прогноз рождаемости можно составить по опросам о репродуктивных ориентациях:
а) жен;
б) мужей;
в) молодоженов;
г) детей.

49. Функцией предбрачного периода является:
а) накопление совместных впечатлений и переживаний;
б) узнавание друг друга;
в) прогнозирование и проектирование семейной жизни;
г) все ответы верны.

50. Формирование семейного договора (распределение ролей) должно учитывать:
а) состояние здоровья;
б) степень занятости на производстве;
в) интересы, склонности и умения каждого партнера;
г) все ответы верны.

51. Основные причины деструктивного характера разрешения противоречий:
а) эгоцентризм;
б) блокировка удовлетворения базовых потребностей партнера;
в) снижение возможностей самоактуализации и уровня самоуважения партнера;
г) все ответы верны.

52. Нормальный кризис в жизни женщины это:
а) период первой беременности;
б) замужество;
в) карьерный рост;
г) первая любовь.

53. Сиблингами называют:
а) двоюродных братьев;
б) братьев и сестер;
в) сводных детей;
г) прародителей.

54. Жизненный сценарий по Э. Берну формируется:
а) на основе опыта жизни в родительской семье и родительского «программирования»;
б) на основе причинно-следственных связей;
в) на основе чувственного опыта;
г) на основе контакта с противоположным полом.

56. Выделите классиков семейного консультирования:
а) В. Сатир;
б) Б. Скиннер;
в) К. Витакер;
г) С. Минухин;
д) Э. Эйдимиллер.

57.Выделите три основных понятия структурной модели по С. Минухину:
а) структура семьи;
б) холоны или субсистемы семьи;
в) сценарий семьи;
г) границы семьи;
д) территория семьи.

Если вы можете с уверенностью сказать: Мой ребенок 3 года уже как воспринимает мир через зрение (осязание, слух), то Вам совсем необязательно проходить данный тест, Вы можете сразу посмотреть на результат и дальше уже думать о том, что ребенок будет делать летом.

Итак, давайте посмотрим, каковы наши дети ?

У Вашего малыша доминирует зрение

Как быть с таким ребенком?

Начните с рисунка, картины, скульптуры, короче говоря, с искусств, которые позволят проявить его образный вкус. Такой ребенок способен мысленно представлять предметы и местность, он прекрасно справляется с игрой в следопыта, чтением карт и планами, которые заставляют работать его чувство геометрии в пространстве и ориентацию.

У Вашего малыша доминирует осязание

Пользуйтесь этим!

Такие игры для детей полезны, конечно, пока возраст ребенка позволяет сказать окружающим: "эти дети так милы". Необходимо предложить ему такие ситуации, в которых движение и общение происходили бы одновременно. Если ребенок чем-то увлечен, сдерживание его может вызвать расстройство и даже агрессию.

У Вашего малыша доминирует слух

Как обращаться с таким ребенком?

Такие дети редко остаются в одиночестве во дворе! Малыш благодаря хорошему развитому слуху обладает ярко выраженной способностью общения. Поэтому вместо индивидуальных видов спорта предложите ему групповые, в которых у него будет возможность самовыражения, или студию сказок, цирк, театр.

www. *****

Контрольные тесты по дисциплине “психология семьи и семейного воспитания»

Раздел 1. Тестовые задания

1. Вставьте пропущенное слово в определение: «Семья – это основанное на браке или кровно-родственных отношениях объединение людей, связанное ……………. и …………….».

2. Какой тип брака является преобладающим в настоящее время? …………………………………………………………

3. Вставьте пропущенное слово в определение: «Семья - активное начало; она никогда не оста­ется неизменной, а переходит от низшей формы к выс­шей, по мере того, как...................развивается от низшей ступени к высшей.

4. Под функциями семьи понимают:

а) её обязанности по отношению к обществу;

б) направления деятельности семьи, выражающие ее сущность;

в) структуру потребностей членов семьи.

5. Функции семьи тесно связаны:

а) с потребностями общества в институте семьи;

б) с базовыми потребностями человека;

в) с потребностями личности в принадлежности к семейной группе;

г) с требованиями общества к семейной организации.

6. О какой из семейных функций семьи идёт речь: «поддержание физического здоровья членов общества»:

а) экономическая;

б) хозяйственно-бытовая;

в) социально-статусная.

7. Субъективные факторы, которые негативно отражаются на реализации функций семьи – это:

а) личностные особенности, условия семейной жизни и характер взаимоотношений ;

б) уровень экономического благополучия членов семьи;

в) любовь между супругами.

8. О каком типе семьи идёт речь: «…виды семейных обязанностей четко разделены между мужчинами и женщинами, сыновья приводят своих жён в клан своего отца, а дочери уходят в семейные кланы своих мужей и теряют фамилию»:

а) патриархальная;

б) детоцентрическая;

в) супружеская.

9. О каком типе семьи идёт речь: «…отношения строятся на стремлении к максимальному раскрытию своей человеческой природы на основе взаимной симпатии, расположенности, признательности и эротической привязанности»:

а) патриархальная;

б) детоцентрическая;

в) супружеская.

10. О каком типе семьи идёт речь: «Средоточением интересов родителей является ребёнок, на его обеспечение, воспитание и образование расходуется значительная часть семейного бюджета »:

а) патриархальная;

б) детоцентрическая;

в) супружеская.

Раздел 2. Тестовые задания

1. Является ли верным утверждение о том, что семья представляет собой динамическую микросистему, постоянно находящуюся в развитии?

а) да; б) нет.

2. Является ли верным утверждение, что для понимания семьи достаточно простого анализа состоя­ния каждого отдельного члена?

а) да; б) нет.

3. Определите, какая из предложенных концепций не имеет отношения к системному подходу в рассмотрении семьи:

б) концепция социальной идентичности;

в) концепция «эмоционального котла»;

г) концепция развивающейся структуры.

4. Динамические характеристики семейной системы связаны со следующими процессами (выберите два правильных ответа):

а) отношения; б) взаимодействия; в) подсистемы; г) границы.

5. Основными подсистемами семьи являются:

а) прародители; в) сиблинги;

б) родители; г) все ответы верны.

6. Семейные правила – это:

а) договорённость между членами семьи;

б) неосознаваемые процессы;

в) устойчиво используемые способы поведения.

7. В западной психологии время наступления первого кризиса в аспекте развития семьи относят к стадии:

а) романтической влюблённости;

б) создания брачного союза;

в) появления первенца.

8. Столкновение с правилами и нормами внешнего мира, отличными от правил внутрисемейной жизни характерно для:

а) периода поступления ребёнка в школу;

б) стадии создания брачного союза;

в) периода полового созревания детей.

9. Конфликт поколений, при условии совместного проживания молодой семьи с родительской семьёй одного из супругов, может быть вызван:

а) личностными особенностями членов семьи;

б) несовпадением ценностных ориентаций;

в) несогласованностью ролевых приоритетов.

10. Вставьте пропущенные слова: «Исходя из системного понимания семьи, её жизнь подчиняется двум законам: закону …………….. и закону ………………..

Раздел 3. Тестовые задания

1. Исходя из определения понятия супружеских взаимоотношений, основным критерием оценки успешности брака является:

а) степень близости партнёров;

б) удовлетворённость браком;

в) автономность личности.

2. Функцией добрачного периода не является:

а) накопление совместных переживаний;

б) планирование семейного бюджета;

в) проверка решения о возможности семейной жизни.

3. Теория комплиментарных потребностей в выборе брачного партнёра Р. Уинча основывается:

а) на принципе притягивания противоположностей;

б) на принципе схожести ценностных ориентаций партнёров;

в) на принципе схожести потребностей.

4. Наиболее значимым для предбрачного периода является:

а) длительность ухаживаний;

б) качество ухаживаний;

в) мотивация вступления в брак.

5. Какая позиция К. Роджерса в анализе брачных отношений идёт вразрез с традиционно принятыми правилами «сглаживания острых углов»:

а) необходимость свободного выражения чувств в браке;

б) о превращении бессознательного отношения к партнёру в осознанное;

в) о наличии невротических потребностей.

6. Родительская модель взаимоотношений в браке реализуется посредством психологического механизма:

а) проекции;

б) идентификации;

в) интроекции.

7. Сиблинговая модель отношений в браке основана на:

а) на критичность супругов друг к другу;

б) на взаимосвязях с родительской семьёй;

в) на опыте вазимоотношений с братьями или сёстрами.

8. Для объяснения динамических процессов, имеющих место при построении счастливых браков используют:

а) концепцию факторов;

б) концепцию психологических задач.

Раздел 4. Тестовые задания

1. Психолого-педагогическим результатом воспитания является:

а) степень адаптированности человека в социокультурной среде;

б) уровень воспитанности ребёнка;

в) контролируемость поведения.

2. Считается, что типы воспитания, распространенные в обществе, являются главным условием воспроизводства и развития всех прочих элементов культуры в теории:

а) психоаналитической теории З. Фрейда;

б) эпигенетической теории Э. Эриксона;

в) психогенной теории Л. Демоза.

3. Согласно теории М. Мид, неизвестность будущего ввиду ускоренного развития общества присуща типу культуры, которая была названа:

а) постфигуративной;

б) кофигуративной;

в) префигуративной.

4. Основой перинатальной психологии является:

а) психоаналитическая теория З. Фрейда;

б) теория перинатальных матриц С. Грофа;

в) теория функциональных систем П. Анохина.

5. Вставьте пропущенное слово: «Появление ребёнка означает появление в семье новой …………….., что влечет за собой сложную реорганизацию супружеских взаимоотношений и всей системы семьи.

6. Эффективная реализация родительских функций подразумевает:

а) наличие специального образования;

б) формирование специфических ролевых качеств;

в) организацию особых условий.

7. Трудность приспособления к роли родителя связана:

а) с социокультурными особенностями среды;

б) с отсутствием специальной подготовки родителей;

в) с её видоизменением по мере взросления ребёнка.

8. Вставьте пропущенное слово: «В родительской роли объединяются биологические, психологические, социальные и культурные функции воспроизводства человека. Особенности её реализации обусловлены мерой освоения человеком объективных социальных норм и требований, а также его …………………… установками на принятие данной роли.

9. Интерес к изучению материнства возник в психологии в связи:

а) с важностью роли матери в формировании личности ребёнка;

б) с развитием педагогики;

в) с развитием общества.

10. Вставьте пропущенное слово: «Многочисленные исследования свидетельствуют о том, что содержание материнства должно рассматриваться с точки зрения того, какие функции оно обеспечивает для ……………… и как это представлено в субъективной сфере самой матери.

11. Понятие материнства в эволюционном подходе связывается:

а) с инстинктом самосохранения;

б) с вынашиванием, выкармливанием и заботой о потомстве;

В) с самоактуализацией женщины.

12. в качестве базовой характеристики материнства выделяет:

а) личностную сферу матери;

б) комплекс родительских инстинктов;

в) материнскую потребностно-мотивацинную сферу поведения

13. О каком блоке потребностно-мотивационной сферы поведения идёт речь: «Отношение к ребенку как самостоятельной ценности, что связано с моделью материнско-детских отношений в обществе и его конкретно-культурным вариантом, а также ценность материнства как состояния»:

а) потребностно-эмоциональном;

б) операционном;

в) ценностно-смысловом.

14. По мнению Г. Крайга, важнейшим условием, обеспечивающим влияние отца на ребёнка, является:

а) как можно более раннее начало общения отца и ребёнка;

б) наличие чувства глубокой привязанности к ребёнку;

в) сила родительского инстинкта.

15. Верно ли мнение, что отцовство – это врождённое, биологически заданное образование?

а) да; б) нет.

16. О каком компоненте структуры родительства идёт речь: «Осознание родителями родственной связи с детьми, представление о себе как о родителе, представления об идеальном родителе, образ супруга(и) как родителя общего ребенка, знание родительских функций, образ ребенка»:

а) когнитивном; б) эмоциональном; в) поведенческом.

17. Совокупным выражением всех компонентов структуры феномена родительства является:

а) установки;

б) стиль семейного воспитания;

в) отношение к ребёнку.

Раздел 5. Тестовые задания

1. Определить, о каком явлении идёт речь: «Избирательная в эмоциональном и оценочном плане психологическая связь ребенка с каждым из родителей, выражающаяся в переживаниях, действиях, реакциях, связанная с возрастно-психологическими особенностями детей, культурными моделями поведения и собственной жизненной историей, и определяющая особенности восприятия ребенком родителей и способ общения с ними»?

2. К характеристикам детско-родительских отношений не относится:

а) относительная непрерывность и длительность во времени;

б) амбивалентность в отношениях;

в) неизменяемость с течением времени.

3. В рамках функционального подхода детско-родительские отношения рассматриваются:

а) с точки зрения воспитательной функции;

б) с точки зрения филогенетического развития;

в) с исторической точки зрения.

4. Определите, о каком явлении идёт речь: «Характерные способы отношений ро­дителей к ребенку, применяющих определенные средства и методы педагогического воздействия, которые выра­жаются в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия»?

5. О каком стиле семейного воспитания идёт речь: «высокий уровень вербального общения между детьми и родителями; включенность детей в обсуждение семейных проблем, учет их мнения; готовность родителей прийти на помощь»:

6. О каком стиле семейного воспитания идёт речь: «Обостренное внимание и забота о подростке в сочетании с мелочным конт­ролем, обилием ограничений и запретов»:

а) гипопротекция;

б) доминирующая гиперпротекция;

в) потворствующая гиперпротекция.

7. Особые характеристики семей с приёмными детьми, связаны с:

а) неадекватностью родительских позиций в сфере социально-перцептивных особенностей;

б) особой атмосферой взаимоотношений;

в) у приёмных семей нет никаких отличий.

Вопросы к зачету

1. Становление психологии семейных отношений.

2. Эволюция брачно-семейных отношений в истории общества.

3. Типология моделей семьи.

4. Основные функции семьи и их характеристика.

5. Психологические концепции создания семьи.

6. Психологические особенности супружеских отношений.

7. Психологические особенности детско-родительских отношений.

8. Модели семейного воспитания.

9. Понятие феномена родительства и его структура.

10. Психология формирования родительства.

11. Роль матери в воспитании детей.

12. Роль отца в воспитании детей.

13. Семья и родительство с точки зрения перинатальной психологии.

14. Семья как система. Основные положения системного подхода.

15. Динамика развития семьи (жизненный цикл).

16. Понятие дисфункциональной семьи.

17. Типичные нарушения коммуникации в семье.

18. Конфликты в семье и их влияние на процессы воспитания.

19. Особенности воспитания ребёнка в неполной семье.

20. Особенности детско-родительских отношений в многодетной семье.

21. Особенности воспитания ребёнка в приёмной семье.

22. Методы диагностики супружеских отношений.

23. Методы диагностики детско-родительских отношений.

24. Технологии работы психолога с семьёй в ДОУ.

Основная литература

1. Абрамова психология: Учебник для студентов вузов. – Изд. 6-е, перераб. и доп. – М.: Академический проект, 2001..

2. Дружинин семьи. – Екатеринбург: Деловая кн., 2000.

3. Овчарова сопровождение родительства. – М.: Изд-во психотерапии», 2003.

4. Овчарова родительства. – М.: Академия, 2005.

5. Овчарова практического психолога образования. – М., 2000.

6. Практическая психология образования / Под ред. : Учебник для студентов высших и ср. спец. учебных заведений. – М.: Т. Ц. «Сфера», 2000.

7. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. . - М.: Издательский центр «Академия», 2002.

8. Райгородский семьи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – Самара: Издательский дом «БАХРАХ-М», 2002.

Дополнительная литература

1. , Байярд. Ваш беспокойный подросток: Практическое руководство для отчаявшихся родителей: Пер. с англ. - М., 1991.

2. Беличева превентивной психологии. – М., 1996.

3. Берулава основы деятельности практического психолога. – М.: Высшая школа, 2003.

4. Винникотт с родителями /Пер. с англ. , . - М.: Независимая фирма “Класс”, 2002.

5. Захарова Л. Дитя в очереди за лаской. – М., 1991.

6. Защита прав и достоинства маленького ребёнка: Координация усилий семьи и детского сада: Пособие для работников дошк. образ. учреждений / , и др. – М.: Просвещение, 2003.

7. Овчарова работы школьного психолога с детьми и подростками группы риска. – Курган, 1999.

8. Овчарова книга социального педагога. – М.: Сфера, 2002.

9. , Сажина -психологическая помощь сельским подросткам группы риска. – Курган: КГУ, 2003.

10. Пряжников активизации профессионального и личностного самоопределения. - М.- Воронеж.- 1997.

11. Психологическое консультирование подростков-инвалидов: Сост.: , и др. - Ярославль, 1996.

12. Рахматшаева общения. - М., 1995.

13. Семья и формирование личности / Под ред. . – М., 1989.

14. . Добряков P. В.. Никольская диагноз и семейная психотерапия. - СПб.: Речь. 2003.

15. Юдина диагностика в детском саду: Пособие для воспитателей дошк. образ. учреждений. – М.: Просвещение, 2002.

Тема: «Законодательство о семье и браке»

Проверочная работа

Вариант 1

1. Дайте определение брака.
2. Перечислите традиционные основания возникновения семьи.
3. Что понимается под термином «фиктивный брак»?
4. В чем состоит принципиальное различие между расторжением брака и признанием брака недействительным?
5. Перечислите основания для прекращения брака.
6. Перечислите, между какими парами близких родственников брак не может быть заключен.
7. К компетенции какого суда отнесено рассмотрение дел о расторжении брака?
8. В каких случаях брак может быть расторгнут в органах ЗАГСа по заявлению одного из супругов?
9. С какого момента брак считается зарегистрированным?
10. Перечислите обязательные условия вступления в брак, установленные Семейным кодексом РФ.
11. Перечислите, между какими лицами брак не может быть заключен (препятствия к заключению брака).
12. Какой срок установлен Семейным кодексом РФ между подачей заявления о расторжении брака в орган ЗАГСа и моментом расторжения брака в органе ЗАГСа?
13. Объясните, чем состоит право супругов на выбор фамилии.

Вариант 2

1. Дайте определение семьи.
2. Назовите основные принципы брака.
3. Как в официальных документах следует понимать термин «гражданский брак»?
4. В чем состоят алиментные права и обязанности супругов?
5. Перечислите основания для признания брака недействительным.
6. Объясните, почему законом установлен запрет на заключение брака между усыновителями и усыновленными.
7. В каких государственных органах может быть расторгнут брак?
8. В каких случаях брак может быть расторгнут в органе ЗАГСа по заявлению обоих супругов?
9. С какого момента брак считается расторгнутым?
10. Семейный кодекс РФ допускает, что при наличии уважительных причин брачный возраст может быть снижен. Ответьте, на сколько лет может быть снижен брачный возраст и кем принимается решение о снижении брачного возраста для вступающих в брак.
11. Какой документ служит юридическим подтверждением заключения брака?
12. Какой срок установлен Семейным кодексом РФ между подачей заявления о регистрации брака и моментом регистрации брака?
13. Расшифруйте аббревиатуру ЗАГС.

Тест по теме «Законодательство о семье и браке». Вариант 1

1. Основанием для возникновения семьи является:

1. совместное проживание;
2. подача заявления в орган ЗАГСА о регистрации брака;
3. усыновление.

1. 19 лет;
2. 18 лет;
3. 16 лет;
4. 14 лет.

1. мировым судьей;
2. городским (районным) судом,;
3. третейским судом.

1. простановки штампа в паспорте о регистрации брака;
2. подачи заявления о регистрации брака.

5. Брак не может быть заключен между лицами одно из которых:

1. состоит в ранее зарегистрированном браке;
2. не имеет гражданства Российской Федерации.

1. опекунами и попечителями;

1. заведующего органом ЗАГСа;
2. родителей;
3. главы органа местного самоуправления;
4. главы исполнительной власти субъекта РФ (губернатора).

1. 3 дня;
2. 14 дней;
3. 1 месяц;
4. 3 месяца.

9. Основанием для признания брака недействительным может быть заключение брака с лицом:

1. имеющим гражданство иностранного государства;
2. в отношении которого возбуждено уголовное дело и ведется следствие;
3. которое скрыло наличие у него ВИЧ-инфекции;
4. приходящемуся второму супругу племянником.

10. Алиментные права и обязанности супругов состоят в том, что супруги обязаны и имеют право:

1. материально поддерживать друг друга;
2. предоставлять содержание несовершеннолетним детям;
3. получать государственные субсидии на содержание детей;
4. взыскивать через суд средства для оплаты коммунальных услуг.

Тест по теме «Законодательство о семье и браке». Вариант 2

1. Основанием для возникновения семьи является:

а) совместное проживание;

б) кровное родство;

в) подача заявления в орган ЗАГСА о регистрации брака.

2. Семейным кодексом РФ установлен брачный возраст:

1. 13 лет;
2. 14 лет;
3. 16 лет;
4. 18 лет;
5. 19 лет.

1. При расторжении брака в суде дела о расторжении брака рассматриваются:

1. арбитражным судом первой инстанции;
2. городским (районным) судом;
3. мировым судьей;
4. третейским судом.

4. Брак считается зарегистрированы с момента:

1. подачи заявления о регистрации брака;
2. внесения записи в книгу ЗАГСа;
3. выдачи свидетельства о браке;
4. простановки штампа в паспорте о регистрации брака.

5. Брак не может быть заключен между лицами, одно из которых:

1. признано судом ограниченно дееспособным;
2. отбывает наказание в виде лишения свободы;
3. не имеет гражданства Российской Федерации;
4. признано судом недееспособным вследствие психической болезни.

6. Брак не может быть заключен между:

1. усыновителями и усыновленными;
2. опекунами и попечителями;
3. лицами, находящимися в родстве (тетями - племянниками, дядями - племянницами, двоюродными братьями и сестрами).

7. Установленный в РФ брачный возраст вступающему в брак может быть снижен при наличии уважительных причин по решению:

1. заведующего органом ЗАГСа;
2. главы исполнительной власти субъекта РФ (губернатора);
3. родителей;
4. главы органа местного самоуправления.

8. В соответствии с Семейным кодексом регистрация между подачей заявления о вступлении в брак и регистрацией брака установлен срок:

1. 3 месяца;
2. 1 месяц;
3. 14 дней;
4. 3 дня.