Svijet oko nas, prvi dio radna sveska.

Nastavljamo da učimo koristeći radnu svesku o svijetu oko nas, čiji je autor Pleshakov A.A. i u ovoj, trećoj akademskoj godini. Kao i obično, zadaci u radnoj svesci prate teme udžbenika, nastavnik predlaže da se rade kao domaći. Pleshakov od prošle godine uči djecu da razumiju, traže podatke u dodatnim izvorima informacija i popunjavaju tabele na osnovu njihovih zapažanja. Saželi smo sav materijal potreban u prvoj polovini trećeg razreda na temu svijeta oko nas i sakupili ga na ovoj stranici, praveći za vas GDZ.

U trećem razredu, u prvom dijelu radne sveske radićemo na temama „Kako svijet funkcionira“, „Ova čudesna priroda“, „Mi i naše zdravlje“. Učenici će naučiti šta je ekologija i zašto čuvati prirodu, razumjeti predmete žive i nežive prirode i naučiti ih razlikovati, bolje upoznati neke biljke i životinje, te upoznati sebe.

Sveska ima prostor za tri projekta: „Bogatstvo dato ljudima“, „Raznolikost prirode zavičajnog kraja“, „Škola kulinarstva“.

Odgovori na prvi dio radne sveske za 3. razred, Plešakov

GDZ za odjeljak sveske "Kako svijet funkcionira"

Strana 6. Odgovori na lekciju Priroda

1. Razmisli i reci mi šta priroda znači za tebe. Šta najviše voliš u prirodi? Pisati.

Drveće, životinje, mora i rijeke, šume i polja - sve je to važno da čovjek živi. Najviše od svega volim vidjeti cvijeće kako cvjeta i kako sazrijevaju ukusni plodovi.

2. Prema uputstvima u udžbeniku, pročitajte prvi pasus teksta na ovoj stranici. Podvuci jednim svojstvom ono što se odnosi na neživu prirodu; dvije karakteristike koje se odnose na živu prirodu. Raznolikost prirode

Veličanstveno, blistavo Sunce (1 karakteristika) i šareni leptiri (2 karakteristike) koji lepršaju nad cvijećem (2 značajke); hiljade misterioznih zvijezda (1 film) na noćnom nebu (1 film) i zelene trave (2 karakteristike) na padini (1 film); ogroman, ogromni okean (1 karakteristika) i mali gušter (2 karakteristike) na vrelom kamenu (1 karakteristika)… Sve je to priroda!

Imajte na umu da su cvijeće i trava živa priroda!

Živa bića, za razliku od objekata nežive prirode, dišu, jedu, rastu, razvijaju se, rađaju potomstvo i umiru.

GDZ na stranicu 7 Plešakovljeve radne sveske

3. Pročitajte drugi pasus teksta na str. 6. Seryozha i Nadyin tata prikazao je znakove živih bića koristeći smiješne crteže. Pogodi na koje je znakove mislio i napiši ih pod odgovarajućim brojevima.

Živa bića (organizmi)

1. Dišite
2. Jedu
3. Raste
4. Razvoj
5. Rađaju potomstvo
6. Umri

4. Na osnovu simboličkih crteža odredi imena kraljevstava i upiši ih u dijagram.

5. Koristeći atlas-odrednicu “Od zemlje do neba”, navedite primjere predstavnika kraljevstava (najmanje tri u svakoj tački).

a) Biljke: ruža, topola, jorgovan.
b) Životinje: pas, žirafa, medvjed.
c) Pečurke: vrganji, lisičarke, vrganji.

Stranica 8

6. Dešifrirajte dijagram (numerirajte rečenice).

Vrijednost prirode za ljude

2 nas oduševljava svojom ljepotom.
3 nam daje toplinu, svjetlost, zrak, vodu i hranu.
1 štiti naše zdravlje.
5 nam daje radost otkrića.
6 nas uči dobroti.
4 nam daje različite materijale za domaćinstvo.

Stranica 9

7. Mudra kornjača vam nudi zadatak. Označite listove od najmanjeg do najvećeg. Rezultat je riječ koju često izgovaramo u komunikaciji s prirodom. Upišite to u kutije.

Strana 9. Man

1. Nacrtajte nevjerovatan svijet koji je nastao na Zemlji zahvaljujući ljudskom umu. Objasnite svoj crtež (usmeno). Pogledajte šta su drugi momci nacrtali. Razgovarajte o svom radu.

GDZ na stranicu 10 Plešakovljeve radne sveske

2. Pažljivo pročitajte donju listu riječi. Naglasite samo ono što se odnosi na unutrašnji svijet osobe.

Znanje, ruke, karakter, snovi, godine, iskustva, oči, frizura, raspoloženje, visina i težina, misli.

3. Mrava pitanja veoma zanima šta pomaže osobi da razume svet oko sebe. Koristeći udžbenik, upišite potrebne riječi u okvire i objasnite Mravu kako ih razumijete.

PERCEPCIJA RAZMIŠLJANJE MEMORIJA MAŠTA

4. Majka Serjože i Nadje vas poziva da igrate igrice koje razvijaju percepciju, pamćenje, razmišljanje i maštu.

Percepcija. Nekoliko učesnika sjede u krug, a dvoje stoje u sredini. Svjetla se gase, a oni koji stoje u centru zauzimaju zanimljive poze. Zatim se svjetlo na trenutak upali. Svi bi trebali pokušati zapamtiti ove poze, a zatim ih pokazati što je preciznije moguće.

Memorija. Učesnici igre stoje u polukrugu, vozač stoji ispred njih. Svako imenuje svoju omiljenu boju. Tada se vozač okreće, učesnici mijenjaju mjesta. Okrećući se, vozač mora svima reći svoju omiljenu boju.

Razmišljanje. Snimi bilo koju sliku. Podijelite se u dva tima: jedan mora smisliti i postaviti pitanja na osnovu slike, a drugi mora odgovoriti na njih. Tim koji brže ostane bez pitanja ili odgovora gubi.

Stranica 11

Imaginacija. Svaki učesnik mora u nizu imenovati nešto što ne postoji na svijetu (bilo šta - predmet, životinja, pojava, događaj). Drugi procjenjuju gore navedeno i kažu: „To se ne događa!“ ili "Dešava se!" Pobjednik je onaj koji pet puta zaredom uspije nazvati nešto što se ne dešava.

5. Naš papagaj je veliki sanjar. Poziva vas da pročitate njegovu omiljenu pjesmu.

U mojoj mašti
U mojoj mašti
Lako ćaskaju s vama
nasturcije i ljiljani,
Dlakavi lavovi to mogu
Vozite se na štapu
I mermerne statue
Oni će se igrati s vama!

B. Zakhoder

Šta se dešava u VAŠOJ MAŠTI? Draw.

Strana 12. Projekat „Bogatstva data ljudima“

Cilj projekta: Saznajte šta priroda daje ljudima.
u parovima.

Faze rada:

1) Saznajte šta okean (more, rijeka, jezero) daje ljudima
2) Šta šuma daje ljudima?
3) Šta planine daju ljudima.
4) Zaključak

Moje odgovornosti za projekat: Moram saznati šta šuma daje ljudima, pronaći odgovarajuće slike i zanimljiv materijal.
Radni sati: sedmica.
Načini predstavljanja rezultata (priča-portret, priča-biografija, album, knjiga, štand, itd.): Biografska priča

Plan mog govora na prezentaciji.

GDZ na stranicu 13 Plešakovljeve radne sveske

Posao je bio težak, ali smo ga odradili savršeno. Ne bih to mogao bez pomoći, ali su mi mama i tata pomogli. Naš izvještaj je bio vrlo zanimljiv i uzbudljiv.

Hvala puno mom roditelju i prijatelju na pomoći.

Strana 14. Društvo

1. Na pitanje šta je društvo, momci su dali različite odgovore.

Igor je rekao: “Društvo je grupa ljudi koji zajedno proslavljaju nečiji rođendan ili neki drugi praznik.”

Olya je rekla: „Društvo je organizacija stvorena za neku svrhu, na primjer Društvo za očuvanje prirode.

Vitya je rekao: "Društvo smo svi mi, ljudi."

Označite tačan odgovor.

2. Pažljivo pročitajte donju listu. Podvuci linijama različitih boja prema uslovima:

Crvena - ono što se odnosi na karakteristike porodice;
Zeleno – ono što se odnosi na karakteristike ljudi;
Plava je ono što se odnosi na karakteristike zemlje.

Kapital (plavi)
Narodna nošnja(zeleno)
Zajednička poljoprivreda(crveno)
Državne granice(plava)
Život pod jednim krovom(crveno)
Službeni jezik(plava)
Brinuti jedni o drugima(crveno)
Teritorija (plava)
maternji jezik (zeleno)
Nacionalni plesovi(zeleno)

Zamolite učenika koji sjedi pored vas da provjeri kako ste.

Odgovori na web stranici na 15. stranici radne sveske svijet oko nas

3. Napišite imena (ime i srednje ime) članova vaše porodice.

Unesite svoje podatke! primjer:

Ivan Aleksejevič - tata
Marija Sergejevna - majka
Dmitrij Ivanovič - ja

4 Seryozhin i Nadyin tata nudi vam zadatak. Koristeći znanje stečeno u 1. i 2. razredu, navedite primjere različitih nacija (najmanje tri u svakom pasusu).

a) Narodi Rusije: Rusi, Kabardinci, Jakuti, Baškiri, Čukči, Kalmici.
b) Narodi drugih zemalja svijeta: Japanci, Italijani, Česi, Kinezi, Amerikanci, Francuzi.

5. Izrežite iz dodatka i zalijepite na ovu stranicu slike grba i zastave Rusije. Potpišite ove državne simbole.

zastava grb

Strana 16

6. A ovaj zadatak vam nudi Mudra kornjača, zaljubljenica u putovanja. Koristite političku kartu svijeta da popunite tabelu.

Naziv države Na kom se kontinentu nalazi Zašto želim posjetiti ovu zemlju

1. Brazil Južna Amerika Pogledajte kako kafa raste

2. Afrika Madagaskara Vidi divlje životinje

3. Australija Australija Pogledajte kengure i reliktna stabla

4. Meksiko Sjeverna Amerika Posjetite borbu bikova

5. Italija Evroazija Prisustvujte majstorskom kursu pravljenja italijanske pice

7. Koristeći dodatnu literaturu i internet, pripremite izvještaj o jednom od naroda Rusije i svijeta ili o nekoj zemlji (po vašem izboru). Pravite beleške u svojoj beležnici.

Tema poruke: Japanci su nasmijani i vrijedni ljudi.

Plan poruka:

1. Težak rad
2. Smile
3. Poznavaoci ljepote

Poruka:

Glavna karakteristika Japanaca je naporan rad. Stanovnik Japana može raditi 18 sati uzastopno, gotovo bez odmora. Težak rad navodi Japance da čak i odbiju odmor.
Japanci od ranog detinjstva uče od svojih roditelja da se smeju u različitim životnim okolnostima. Čak i ako se desi nešto neprijatno, pokušavaju da podnose teškoće sa osmehom na licu.
Japanci cijene ljepotu. Oni veličaju milost prirode, lotosi su za njih sveto cvijeće.

Izvor(i) informacija: site 7 guru.

Strana 17. Šta je ekologija

1. Koristeći udžbenik dopunite definicije.

a) Životna sredina je sve što okružuje živo biće i sa čime je ono povezano.
b) Ekologija je nauka o vezama između živih bića i životne sredine.

2. Mrav upitnik, koji živi na rubu šume smrče, bio je veoma zainteresovan za temu lekcije. "Šta čini okruženje smrče?" - pitao. Podvucite potrebne riječi na listi i odgovorite (usmeno) na pitanje mrava.

Sunce, čaplja, vazduh, lokvanj, zemlja, lasta, žirafa, kljun, djetlić, pingvin, vjeverica, šumski miš, mravi.

3. Seryozha i Nadyin tata su pripremili crteže za našu lekciju, ali nisu imali vremena da ih završe. Ko živi u ovoj sredini? Izrežite slike iz dodatka i pravilno ih rasporedite.

Zamolite učenika koji sjedi pored vas da provjeri kako ste. Nakon provjere, zalijepite slike.

GDZ 7 guru na stranicu 18 Plešakovljeve radne sveske

4. Dovršite zadatak iz udžbenika i napravite bilješke u svojoj svesci.

Knjige o ekologiji (podvuci naslov knjige koju čitaš):

"Div na čistini, ili prve lekcije ekološke etike", “Mladi ekolog”, “Biljke i životinje”, “Ekologija: posmatranje, proučavanje.”

Tema poruke: Zašto ne biste ubrali lokvanje?

Plan poruka:
1. Biljke koje vole vlagu
2. Brzo nestaju

Sve biljke koje vole vlagu ne podnose sušu. Lokvači su močvarne biljke koje vole vlagu s dugim stabljikama i slabim korijenjem.
Ubrani lokvanj vrlo brzo uvenu i neće ugoditi oku u vazi. Ali u prirodi, lokvanj će dugo cvjetati.

Izvor: Enciklopedija "Biljke i životinje"

Strana 18. Priroda je u opasnosti!

1. U okvirima označite negativan utjecaj čovjeka na prirodu znakom “-”, a pozitivan utjecaj znakom “+”.

Koristeći dijagram, recite nam o utjecaju čovjeka na prirodu.

Strana 19

2. Otkrijte nestale životinje sa slika u dodatku. Izrežite slike i zalijepite ih na ovu stranicu. Potpiši.

Putnički golub Stellerova (morska) krava

Možete li zamoliti ove životinje za oproštaj u ime ljudi? Pisati.

Izvinjavam se za sve ljude koji su istrijebili vrste ovih divnih životinja.

3. Uporedite dva opisa. O kojim posebno zaštićenim područjima je riječ? Označite strelicama.

Ova područja se nazivaju muzeji na otvorenom. Ovdje ne samo da čuvaju prirodu, već i rado dočekuju turiste i sve ljubitelje prirode. - Nacionalni parkovi.

To su područja u kojima je sva priroda pod strogom zaštitom. Obično su zatvoreni za turiste. Ovdje je zabranjena svaka privredna aktivnost - rezervati prirode.

GDZ od 7 gurua do stranice 20 Plešakovljeve radne sveske

4. Iz dodatne literature i interneta saznajte koji rezervati prirode i nacionalni parkovi postoje u našoj zemlji. Upišite 2-3 imena u svaki pasus.

a) Rezervati prirode: rezervat prirode Bajkal, rezervat prirode Astrakhan, rezervat prirode Bryansk, Kaluga Zaseki, rezervat prirode Katunsky, Shaitan-Tau, rezervat prirode Barguzinsky, Prioksko-Terrasny.
b) Nacionalni parkovi: Transbaikalsky, Curonian Spit, Nechkinsky, Elbrus, Sochi, Losiny Ostrov, Land of the Leopard.

5. Majka Serjože i Nadje posetila je naučnu ekspediciju u jednom od rezervata. Ovo je zadatak koji je pripremila za vas.

Nedaleko od Moskve nalazi se prekrasno mjesto - rezervat prirode Prioksko-Terrasny. Rješavanjem križaljke saznat ćete koje biljke i životinje se tamo nalaze.

Strana 21

6. Pročitajte Seryozhin i Nadyin apel svim dečacima i devojčicama.

Dragi prijatelji!
Pokušajmo živjeti tako da zemlja oko nas ostane velikodušna i lijepa, da po njoj žubore čisti potoci, cvjeta cvijeće, leptiri lete, ptice pjevaju. I da se pred njima ne stidimo sebe i svojih postupaka.

Možete li se pridružiti ovoj žalbi? Ako jeste, pokušajte da izrazite iste misli u crtežu.

Pogledajte šta su vaši drugovi iz razreda nacrtali. Razgovarajte zajedno kako možete pomoći prirodi.

7. Saznajte od odraslih i zapišite koji rezervati prirode i nacionalni parkovi postoje u vašem kraju.

Nacionalni park Togul i rezervat prirode Altai.
(Altajska regija)

Kavkaski državni rezervat biosfere, državni rezervat prirode Utriš, nacionalni park Soči. (Krasnodarski region)

Strana 22. Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća

Rešiti zadatke iz udžbenika na str. 154-159. Kada izvršavate zadatke, popunite tabelu. U koloni “Moj odgovor” popunite krug bojom koja po vašem mišljenju odgovara tačnom odgovoru. U koloni “Tačan odgovor” popunite krugove kao što je prikazano na “Stranicama za samotestiranje”. Uporedite ove dvije kolone i popunite treću: ako je vaš odgovor tačan, stavite znak “+”, ako je netačan, stavite znak “-”.

GDZ na temu Ova nevjerovatna priroda

Strana 23. Tela, supstance, čestice

1. Odredi u kojem redu su prikazana samo prirodna tijela. Popunite krug zelenom bojom. Koji red prikazuje samo vještačka tijela? Popunite krug plavom bojom. Koja tijela su prikazana u preostalom redu? Razmislite kako najbolje obojiti krug pored ovog reda (plavo-zelenim). Učini to. Objasnite svoju odluku.

2. Navedite primjere (najmanje tri u svakom pasusu). Ne ponavljajte ono što je prikazano na slikama u zadatku br.1.

a) Prirodna tijela: voda, trava, drvo, vatra, zvijezda, jelen, cvijet, leptir.
b) Veštačka tela: cigla, olovka, gumica, TV, kompjuter, lenjir, tepih, nož.

Koje su primjere dali drugi momci? Dodajte po jedan primjer njihovog odgovora na svaku stavku.

Web stranica odgovara na 24. stranicu Plešakovljeve radne sveske

3. Prepisati primjere supstanci iz teksta udžbenika.

Šećer, aluminijum, voda, skrob, vazduh.

4. Ispitivač mrava zanima šta su od sledećeg tela, a šta supstance. Označite V strelicama.

Telo: ekser, žica, kašika.
Supstance: gvožđe, bakar, aluminijum.

5. Označite znakom “+” u odgovarajućoj koloni koje su od navedenih supstanci čvrste, tečne ili gasovite. Uradite to prvo jednostavnom olovkom.

Supstanca Čvrsta Tečnost Gasovito

Sol +
Prirodni plin +
Šećer +
Voda +
Aluminijum +
Iron +
Alkohol +
Ugljični dioksid +

Zamolite učenika koji sjedi pored vas da provjeri vaš rad. Nakon provjere, dodajte znakove “+” olovkom ili olovkama u boji (po vašem izboru).

Strana 25. Raznovrsnost supstanci

1. Naš radoznali papagaj je sastavio ukrštenicu za vas. Riješite ga i uvjerit ćete se da ne znate baš malo o supstancama.

Horizontalno: 1. Supstanca od koje su napravljena jezera, rijeke i mora. 2. Supstanca koja se nalazi u slatkišima i čokoladama. 3. Supstance kiselog ukusa. 4. Grožđani šećer.

Vertikalno: 1. Supstanca koja se može koristiti za pranje suđa i ispiranje grla; dodaje se i u testo. 2. Supstanca od koje se prave žica i neki pribor. 3. Supstanca koja čini nokat. 4. Supstanca koja je u izobilju u krompiru i želeu. 5. Supstanca koju uvijek vidimo na stolu, ali je nikada ne dodajemo u čaj.

Odgovori na ukrštenicu:

Horizontalno: 1. Voda. 2. Šećer. 3. Kiseline. 4. Glukoza.
Vertikalno: 1. Soda. 2. Aluminijum. 3. Gvožđe. 4. Škrob. 5. Sol.

Strana 26

2. Praktični rad “Provjeravamo sadržaj škroba u proizvodima.”

Svrha rada: utvrditi ima li škroba u ispitivanim proizvodima.

Oprema: proizvodi koje daje nastavnik; razrijeđena tinktura joda, pipeta.

napredak:

1) Provedite eksperimente: pomoću pipete nanesite kap tinkture joda na svaki od proizvoda koji se proučava.
2) Dok radite, popunite tabelu.

Ispitivanje proizvoda na sadržaj škroba

Naziv proizvoda Da li je otkriven skrob?

Krompir +

šargarepa -

Ocjena obavljenog posla (da li je cilj ostvaren): 5

Strana 27. Vazduh i njegova zaštita

1. Samostalno ili uz pomoć udžbenika označite na dijagramu koje gasovite materije se nalaze u vazduhu.

Kiseonik (apsorbirati)
Ugljični dioksid (emitovani)
Nitrogen

Olovkama različitih boja (po izboru) označite koji gas živa bića apsorbuju, a koji ispuštaju pri disanju.
Dešifrirajte simbole koje ste koristili.

2. Na osnovu rezultata istraživanja popuniti tabelu.

Svojstva vazduha

Šta studiramo? Zaključak

1) Da li je vazduh providan ili neproziran? Transparent

2) Da li vazduh ima boju? Bezbojna

3) Da li vazduh ima miris? Bez mirisa

4) Šta se dešava sa vazduhom kada se zagreje? Proširuje se

5) Šta se dešava sa vazduhom kada se ohladi? Shrinks

Strana 28

3. Upotrijebite šematski dijagram da pokažete kako se čestice zraka raspoređuju kada se zagrijavaju i hlade. (Kružićima označite čestice zraka.)

4. Pročitajte priču o Mudroj kornjači i dovršite njene zadatke.

Vazduh je zaštitnik živih bića

Zeljaste biljke koje prezimljuju pod snijegom ne smrzavaju jer u njemu ima puno zraka. Zahvaljujući vazduhu, hladan sneg služi kao topli „pokrivač“ za biljke.
Do zime, krzno životinja postaje gušće, a perje ptica postaje gušće. Više zraka zadržava se između gustih dlaka i perja, a životinja je toplija zimi.

1) Ove činjenice se objašnjavaju još jednim svojstvom vazduha o kojem još nismo govorili. Razmislite šta je ovo imovina.
2) Navedite primjer koji dokazuje da je ovo svojstvo zraka važno ne samo za biljke i životinje, već i za ljude.

odgovori:
1) Svojstvo vazduha je slaba toplotna provodljivost.
2) Zbog činjenice da zrak slabo provodi toplinu, naša odjeća nas grije.

Provjerite sami.

1) Vazduh ne provodi dobro toplotu.
2) Postoji vazduh između tela i odeće osobe i u samoj odeći. Stoga odjeća zadržava toplinu našeg tijela.

Web stranica GDZ-a na stranicu 29 Plešakovljeve radne bilježnice

5. Smislite i nacrtajte poster „Čuvajte zrak na posebnom listu papira!“
Pogledaj šta su tvoji prijatelji nacrtali. Ako imate ideje o tome kako možete pomoći u zaštiti zraka, razgovarajte o njima i učinite to.

6. Prema uputstvu u udžbeniku saznajte i zapišite šta se radi u vašem gradu na zaštiti vazduha.

Postavljaju filtere na cijevima, grade transportne petlje za uklanjanje saobraćajnih gužvi, vodene puteve, sade drveće, cvijeće i grmlje.

Strana 29. Voda

1. Nacrtajte voće i povrće koje sadrži posebno puno soka.

Možete nacrtati lubenicu, paradajz, krastavac, narandžu, jabuku, grožđe.

Označite polje pored voća ili povrća čiji sok najviše volite.

2. Izračunaj i zapiši koliko vode ima u ljudskom tijelu ako je njegova masa:

a) 60 kg - 36 kg; b) 90 kg - 54 kg
Koliko vode ima u vašem tijelu? 20 kg

Strana 30

3. Serjozhin i Nadin tata je počeo da crta ove slike. Pomozi mi da ih završim. Izrežite crteže iz Dodatka i smjestite svaku životinju u njen prirodni dom. Ne lijepite slike odmah. Zamolite učenika koji sjedi pored vas da provjeri vaš rad. Nakon provjere, zalijepite slike.

Ispričajte nam o životu u slatkoj i slanoj vodi koristeći slike na aplikacijama koje ste dobili.

Strana 31

4. Praktični rad “Istraživanje svojstava vode”.

Svrha rada: utvrditi svojstva vode.
Oprema. Učenici imaju: tri laboratorijske čaše (dvije sa vodom); kašika, so, drobljena kreda, levak, filter papir, makaze. Učitelj ima: bocu sa epruvetom napunjenom vodom u boji; tanjir tople vode, tanjir leda.

Svojstva vode

Šta radimo Zaključak

Eksperiment 1. Stavite kašiku u čašu vode. Voda je bistra.
Eksperiment 2. Uporedite boju vode. Voda je poput prozirne trake. Nema boje.
Eksperiment 3. Odredite miris. Voda nema miris.
Eksperiment 4. So i kreda u vodi. Sol i kreda se rastvore u vodi. Kreda ga boji.
Eksperiment 5. Propustite prljavu vodu kroz filter. Voda je pročišćena.
Eksperiment 6. Zagrijte vodu. Kada se zagrije, čestice vode se šire.
Eksperiment 7. Ohladite vodu. Kada se ohlade, čestice vode se skupljaju.

Prezentacija: prijavite svoj rad razredu i slušajte i procijenite druge doprinose.

GDZ na stranicu 32 Plešakovljeve radne sveske

5. Koristite šematski dijagram da pokažete kako su čestice vode raspoređene kada se zagrije i ohladi. (Označite čestice vode kružićima.)

6. Koristeći eksperimente, utvrdite da li se ove tvari otapaju u vodi. Označite znakom “+” (rastvara se) ili znakom “-” (ne otapa se).

Da li se supstanca rastvara u vodi?

Soda bikarbona +

skrob -

7. Zamolite članove vaše porodice da učestvuju u maloj studiji (najbolje je to učiniti nedjeljom kada je cijela porodica kod kuće). Njegov cilj je da dokaže ogromnu važnost vode u našim životima.

Voda i pića koja ga sadrže (na primjer, čaj, sok, voćni napitak, kompot) neizostavni su dio naše svakodnevne prehrane.
U toku dana neka ispitanici označe (ispune kutiju) svaku čašu vode, šolju čaja i sl. koju popiju.

Strana 33. Transformacije i ciklus vode

1. Naš neumorni papagaj je ponovo napravio ukrštenicu. Sve riječi u njemu su voda. Kako voli misteriozne transformacije! Možete li pogoditi sve njene "maske"?

Steam
Ice
Kiša
Cloud
Kap
Pahuljica
Magla
Cloud

2. Popunite tabelu sami ili uz pomoć udžbenika.

Tri stanja vode

Primjeri Stanje vode

Voda u rijeci, tečna rosa

Led, snijeg Tvrdo

Vodena para Gasovito

3. Koristite šematski dijagram da prikažete isparavanje vode. (Označite čestice vode kružićima.)
Pogledajte šta su drugi momci nacrtali. Uporedite slike. Da li su svi tačni? Koji je najuspješniji? Objasnite na dijagramu kako voda isparava.

Strana 34

4. Nacrtajte dijagram kruženja vode u prirodi. Prvo nacrtajte jednostavnom olovkom. Testirajte se koristeći udžbenik. Nakon provjere, možete obojiti dijagram. Recite nam nešto o kruženju vode u prirodi.

5. Mudra kornjača vas poziva na mini ispit. Da li su ove izjave tačne? Zaokružite "Da" ili "Ne".

Provjerite svoje odgovore na času. Ko je položio ispit sa "odlično"? Ko je napravio greške?
Ispravi greške u izjavama (precrtaj ih i napiši ispravno).

1) Voda se u prirodi javlja u tri agregatna stanja: tečnom, čvrstom i gasovitom – Da.
2) Voda se pretvara u led na temperaturi od +10 stepeni. - Ne.
3) Led i snijeg su voda u čvrstom stanju. - Da.
4) Kada se pretvori u led, voda se skuplja. - Da.
5) Vodena para - voda u gasovitom stanju. - Da.

Strana 35. Štedi vodu!

1. Pomoću udžbenika upišite digitalne podatke u tekst.

Čovjeku je dnevno potrebno 20 - 50 litara vode za razne kućne potrebe. Za proizvodnju jedne tone pšenice potrebno je 1.500 tona vode. A za proizvodnju jedne tone pilećeg mesa potrebno je od 3500 do 5700 tona vode.

Koristite ove podatke kada govorite o važnosti vode za ljude.

2. Izrežite dijelove iz dodatka i sastavite model aplikacije. Provjerite rad jedni drugih. Nakon provjere, zalijepite dijelove modela. Recite nam o izvorima zagađenja vode.

GDZ na stranicu 36 Plešakovljeve radne sveske

3. Smislite i nacrtajte poster „Štedi vodu“ na posebnom listu papira.

Pogledaj crteže drugih momaka. Ako imate ideje o tome kako možete pomoći u zaštiti vode, raspravite o njima i učinite to.

4. Prema uputstvu u udžbeniku saznajte i zapišite kako se voda štiti od zagađenja u vašem gradu (selu).

Oni grade postrojenja za prečišćavanje otpadnih voda, čiste vodena tijela i zabranjuju kupanje u zaštićenim područjima.

Strana 36. Šta je tlo

1. Pomoću udžbenika dovršite definiciju.

Tlo je gornji plodni sloj zemlje. Plodnost je glavno svojstvo tla.

2. Među Ant Questionerovim poznanicima ima mnogo životinja koje žive u tlu. U podzemnim galerijama svoje kuće - mravinjak - okačio je portrete prijatelja. Potpišite ih (sami ili uz pomoć udžbenika).

1) Drveni miš
2) Medvedka
3) kišna glista
4) Krtica

Strana 37

3. Praktični rad “Proučavamo sastav tla.”

Svrha rada: utvrditi šta je uključeno u tlo.
Oprema. Učenici imaju: suvu zemlju, dve čaše sa vodom, kašiku ili staklenu šipku. Učitelj ima: svježu zemlju, tronožac, alkoholnu lampu, tanjir (čašu) za zagrijavanje zemlje, staklo, držač, čašu, filter, pipetu.

Tok rada: prema uputstvu u udžbeniku (eksperimente sa zagrevanjem izvodi nastavnik). Popunite dok idete

Sastav tla

Šta radimo Zaključak

Eksperiment 1. Bacite suhu grudu zemlje u vodu. Zemljište sadrži vazduh.

Eksperiment 2. Zagrijte svježu zemlju. U tlu ima vode.

Eksperiment 3. Jače zagrijavamo tlo. Zemljište sadrži humus.

Eksperiment 4. Kalcinirano tlo stavite u vodu. Tlo sadrži glinu i pijesak.

Eksperiment 5. Isparite kap vode sa zemljom. U zemljištu se nalaze mineralne soli.

Prezentacija: prijavite svoj rad razredu i slušajte i procijenite druge doprinose.

GDZ na stranicu 38 Plešakovljeve radne sveske

4. Koje komponente tla se mogu otkriti korištenjem ovih eksperimenata? Označite strelicama.

5. Koristeći dijagram u udžbeniku, dovršite model aplikacije. Da biste to učinili, izrežite znakove iz dodatka i postavite ih u odgovarajuće prozore (ne lijepite ih!).

Dajte svom komšiji mini-ispit. Postavite znakove tako da budu 1-2 greške. Neka ih komšija pronađe i popravi (stavite znakove na pravo mjesto).

Strana 39. Biljni diverzitet

1. Na svakom od ovih crteža, Seryozha i Nadyin tata su prikazali predstavnike jedne od grupa biljaka. Numerirajte slike prema listi.
1. Alge. 2. Mahovine. 3. Ferns. 4. Četinari. 5. Cvjetanje.

Recite nam o raznolikosti biljaka sa slika.

2. Izvršiti grupne radne zadatke u udžbeniku i radnoj svesci.

1) Zapišite zadatak za klasifikaciju biljaka za svoje drugove iz razreda.

Alge, mahovine, paprati, cvjetni vrtovi, četinari.

2) Prebrojte biljke na slici u udžbeniku (str. 72) i zapišite rezultate.

Maslačak officinalis - 2
Veliki trputac - 2
Crvena djetelina - 3
Ukupno biljaka - 7
Ukupno biljnih vrsta - 3

Strana 40

Biljna raznolikost

Biljne grupe Broj vrsta
Alge 100000
Mahovine 27000
Ferns 10000
Četinari 600
Cvjetanje 250000

Analizirajte popunjenu tabelu. Koja grupa biljaka je najbogatija vrstama? Koja grupa ima najmanje vrsta? Navedite grupe biljaka: po rastućem broju vrsta; prema opadajućem broju vrsta.

4) Zapišite nazive biljaka koje ste identifikovali:

a) u učionici - aloja. ljubičica, roze vinca (plava), roze catharanthus.
b) u ostalim delovima škole - Gardenia Augusta (sin.), gardenija jasmin, zamija gruba
c) u blizini škole - smrča, bor, jela.

Koristite knjigu Zelene stranice da navedete primjere drugih vrsta biljaka. Zapišite najmanje tri imena.

Kilija, lotos, kamilica, vrba, breza, bambus, lan.

Strana 41

3. Majka Serjože i Nadje pronašla je duhovitu pesmu V. Orlova u jednoj od knjiga, baš na temu lekcije. Čitati.

Pitam se zašto?

Ovo je voćnjak jabuka
Ovo je voćnjak jabuka!
I u bašti, gde ne možeš da gledaš,
Jabuka ima svuda!

I samo na drvetu,
I samo na drvetu
Iz nekog razloga nema jabuka -
Ne rastu na njemu!

Pitam se zašto?
Pitam se zašto?
Zaista, stvarno
Niko ne zna?

Zna svako ko nije glup
Zna svako ko nije glup
jer zato,
Jer je hrast.

Popuni praznine.

Jabuka i hrast su različite vrste biljaka. Plodovi jabuke su jabuke, a plodovi hrasta su žir.

4. Prema uputstvu u udžbeniku odredi nazive nekoliko biljaka. Zapisati.

Kućne biljke u mom domu: aloja, ljubičica, dracaena, mlečika.
Biljke u mom dvorištu: trešnja, jorgovan, topola, astera.

Strana 42. Sunce, biljke i ti i ja

1. Koristeći dijagrame u udžbeniku, dovršite model aplikacije. Da biste to učinili, izrežite znakove iz dodatka i postavite ih u odgovarajuće prozore (ne lijepite ih!).

GDZ za prvi dio Plešakovljeve radne sveske, stranica 43

Sada pokušajte da napravite model bez pomoći udžbenika (pomiješajte ploče i preuredite ih).
Dajte svom komšiji mini-ispit. Postavite znakove tako da budu 2-3 greške. Neka ih komšija pronađe i popravi (stavite znakove na pravo mjesto).
Zamolite svog komšiju da vam organizuje isti ispit.
Kada budete sigurni u svoje znanje, zalijepite znakove u svoju bilježnicu.

2. Sažmite dobijene informacije o disanju i ishrani biljaka. Napiši nazive gasova u tekstu.

Kada biljka diše, ona upija kisik i oslobađa ugljični dioksid. Prilikom hranjenja, biljka upija vodu i ugljični dioksid i oslobađa kisik.

3. Naš papagaj - zaljubljenik u tajne i zagonetke - nudi vam zadatak. Spojite listove tako da dobijete nazive tvari koje nastaju u zelenoj „kuhinji“ biljke.

ŠEĆERNI ŠKROB

Strana 44

4. Napravite dijagram prema uputstvu u udžbeniku (str. 77).

Objasnite svoj dijagram. Uporedite to sa dijagramima koje su napravili drugi momci. Razgovarajte o svom radu i ocijenite ga.

5. I ovdje, u ime svoje porodice, napišite pismo zahvalnosti biljkama za njihov doprinos održavanju života na Zemlji.

Hvala vam drage biljke što ste zasitili našu planetu kiseonikom da bismo mogli da živimo. Bez vas život na Zemlji ne bi bio moguć.

Strana 45. Reprodukcija i razvoj biljaka

1. Ant Question je pozvao svoje asistente - vrijedne pčele - na čas. Sastavite riječ od slova koja su pčele donijele. Zapišite to u kutije. I saznat ćete gdje počinje razvoj biljke!

Oprašivanje

2. Sastavite rječnik s objašnjenjima na temu “Oprašivanje”. Da biste to učinili, strelicama označite objašnjenja riječi. Ako imate poteškoća, koristite tekst iz udžbenika.

Strana 46

3. Praktični rad „Proučavanje načina distribucije voća“.

Svrha rada: uspostaviti vezu između strukture plodova i načina njihove distribucije.
Oprema: plodovi raznih biljaka koje daje nastavnik; povećalo

Napredak rada: prema uputstvu u udžbeniku. Dok radite, popunite tabelu.

U tabelu upiši nazive biljaka. Nacrtajte njihove plodove. Popunite krugove prema načinu razmnožavanja: plava - vjetrom; crvena - životinje i ljudi.

Struktura plodova i načini njihove distribucije

Naziv biljke Struktura ploda Način distribucije ploda

Pahuljice maslačka na vjetru (plavi krug)
Drvo jabuke Jabuke Životinje i ljudi (crveno)
šišarke životinje (crvene)
Sjemenke trputca na stabljici uz vjetar (plavo)

Ocjena obavljenog posla (da li je cilj ostvaren): da, cilj je ostvaren

Strana 47. Zaštita bilja

1. Recite usmeno šta vam biljke znače. Imate li omiljene biljke? Napišite koje.

Kamilice, zaboravnice, đurđevaci, snježne kapljice.

2. Nabrojati primjere negativnog utjecaja čovjeka na biljni svijet, izražene ovim znacima.

1. Krčenje šuma. 2 Zbirka buketa. 3. Gazenje. 4. Prekomjerno sakupljanje ljekovitog bilja.

Koristite ove znakove da objasnite zašto mnoge vrste divljih biljaka postaju rijetke.

3. Majka Serjože i Nadje pita da li znate biljke navedene u Crvenoj knjizi Rusije. Izrežite slike iz dodatka i stavite ih u odgovarajuće kutije. Testirajte se koristeći udžbenik. Nakon provjere, zalijepite slike.

Strana 48

4. Pomoću slika u udžbeniku (str. 82-83) numerisati i obojiti zaštićene biljke.

1. Lokvan. 2. Kupaći kostim. 3. Vukovo bičko. 4. Zvono.5. Đurđevak.

Kada ste na otvorenom, nemojte brati biljke za bukete. Napravite bukete od biljaka koje uzgajaju ljudi.

Ljekovito bilje sakupljajte samo na mjestima gdje ih ima mnogo. Obavezno ostavite neke biljke netaknute.

Šetajte stazama u šumi da biljke ne uginu od gaženja.

Strana 49

6. Koristeći dodatnu literaturu i internet, pripremite izvještaj o jednoj od biljnih vrsta uvrštenih u Crvenu knjigu Rusije. Koristite nacrt priče o rijetkoj biljci ili životinji koju ste napravili u 2. razredu. Zapišite osnovne informacije za svoju poruku tačku po tačku. Navedite izvor(e) informacija.

Bortkevičeva snježna kapa

1. Gdje raste
2. Kako izgleda
3. Zašto je uvršten u Crvenu knjigu

1. Snowdrop je delikatan prolećni cvet koji raste na rastresitim šumskim tlima bogatim humusom.
2. Ima bijele cvjetove sa dugim laticama, tanke zelene stabljike i dugačke listove. Snowdrop je često postao junak raznih legendi i priča.
3. Danas je populacija snježnika Bortkevič u opasnosti od izumiranja, a cvijet, uvršten u Crvenu knjigu, zaštićen je od strane države.

Saznajte o kojim biljkama su drugi momci pripremili poruke. Slušajte i ocijenite njihove nastupe.

7. I Nadya je smislila ovaj zadatak za sve momke. Napišite slova redom. šta si dobio?

ČUVAJTE BILJKE!

8. Osmislite i nacrtajte poster „Čuvajte biljke na posebnom listu!“

Pogledaj šta su tvoji prijatelji nacrtali. Ako imate ideje o tome kako možete pomoći biljkama, razgovarajte o njima i učinite to.

Strana 50. Raznolikost životinja

1. Na ovim crtežima, Seryozha i Nadyin tata su prikazali predstavnike različitih grupa životinja. Numerirajte slike prema listi.

Strana 51

2. Ispitivač mrava dao je primjere životinja iz različitih grupa, ali je napravio greške. Precrtajte dodatno ime u svakom redu.
Objasnite Antu koje su njegove greške.

a) Morska zvijezda, morski jež, ljiljan, morski krastavac, hobotnica.
b) Buba, leptir, pauk, vilin konjic, pčela, muva.
c) Žaba, gušter, zmija, kornjača, krokodil.
d) Rakovi, rakovi, škampi, pijavica.

a) Hobotnica. Svi osim njega su bodljikaši, a hobotnica je mekušac.
b) pauk. Svi osim njega su insekti, a pauk je paučnjak)
c) žaba. Ona je iz grupe Vodozemci (Amphibians), dok su ostale životinje gmizavci.
d) pijavica. Sve ostale životinje su rakovi i člankonošci. Pijavica je prstenasti crv.

Strana 52

3. Izvršiti grupne radne zadatke u udžbeniku i radnoj svesci.

1) Zapišite zadatak za klasifikaciju životinja za svoje drugove iz razreda.

Kojoj grupi životinja pripadaju zmije i krokodil? Napiši još nekoliko životinja iz ove grupe.

2) Prebrojite ptice na slici u udžbeniku (str. 92) i zapišite rezultate.

Sjajna sisa - 3
Obični orah - 2
Kućni vrabac - 4
Ukupno golubova - 9
Ukupno vrsta ptica - 3

3) Koristeći informacije iz teksta udžbenika dopuni tabelu.

Raznolikost životinja

Grupe životinja Broj vrsta

Crvi 120000
Školjke 100000
Echinoderms 6000
Rakovi 30000
Paučnjaci 40000
Insekti 1000000
Ribe 20000
Vodozemci 4700
Gmizavci 8000
Ptice 9000
Zvijeri 5000

Strana 53

Analizirajte popunjenu tabelu. Koja grupa životinja je najbogatija vrstama? (Insekti) Koja grupa ima najmanje vrsta? (Vozemci) Navedite grupe životinja: po rastućem broju vrsta; prema opadajućem broju vrsta.

4) Zapišite imena životinja koje ste identificirali:

a) riba - smuđ, ajkula, ruža, štuka, pastrmka, šaran.
b) vodozemci - trikot, krastača, žaba.
c) gmizavci - zmija, gušter, krokodil.
d) ptice - vrana, vrabac, sjenica, noj, pingvin.
e) životinje - jež, zec, mačka, medvjed, krtica, jazavac.

Koristite knjigu Zelene stranice da navedete primjere drugih životinjskih vrsta. Zapišite najmanje tri imena.

Echinoderms - morski jež, rakovi - škampi, insekti - mravi.

4. Koristeći knjigu „Zelene stranice“, pripremite poruku o nekoj od životinjskih vrsta (bilo koje grupe). Vodite bilješke dok pripremate svoju poruku.

Vrsta životinje: Vjeverica
Grupa kojoj vrsta pripada: Životinje (glodari)
Kratke informacije o životinji: Vjeverice su mirne životinje. Žive u četinarskim šumama. Žive u šupljinama, ali češće sami sebi prave gnijezdo, napravljeno od grana i iznutra obloženo vunom, mahovinom i perjem.

Strana 54

5. Ovo su različite vrste sisa. Identifikujte ih pomoću atlas-identifikatora „Od Zemlje do neba“. Nacrtajte strelice od imena do odgovarajućih slika.

Uporedite sise različitih vrsta. Identifikujte sličnosti i razlike. Razmislite i objasnite po kojim karakteristikama se ove ptice najlakše prepoznaju u prirodi.

Strana 55. Ko šta jede

1. Analizirati podatke o ishrani raznih životinja. U koju grupu ishrane biste ih svrstali? Popunite krug odgovarajućom bojom: zelena - biljojedi; plava - insektivori; crvena - grabežljiva; žuti - svaštojedi.

2. Sami ili uz pomoć atlasa-identifikatora „Od Zemlje do neba” navedite primjere biljojeda i grabežljivaca. Napišite najmanje tri imena u svakom pasusu.

a) Biljojedi: krava, jelen, kengur, srna, vjeverica, zec.
b) Predatorske životinje: tigar, lav, orao, sokol, vuk, zmija.

Strana 56

3. Dovršite model aplikacije. Izrežite slike iz dodatka i pravilno ih rasporedite. Zamolite učenika koji sjedi pored vas da provjeri kako ste. Nakon provjere, zalijepite slike.

Recite nam o ovim strujnim krugovima koristeći model.

4. Nacrtajte dijagrame strujnog kola.

a) Napiši pravilnim redom: vuk, hrast, vepar.

HRAST -> VEPR -> VUK

b) Napiši pravilnim redom: bor, djetlić, potkornjak. Nacrtajte strelice.

BOR -> potkornjak -> DJETNJAK

c) Navedite svoj primjer strujnog kola.

JELA -> MIŠ -> ORAO

Strana 57

5. Metode zaštite biljaka i životinja su veoma raznolike. Ovo je nacrtao Serjozhin i Nadin tata. Dovrši njegove zadatke.

Neke biljke se brane oštrim bodljama (1); goruće dlake (2); gorak ukus (3). Pronađite ove biljke na slici i označite ih odgovarajućim brojevima.

Kako se životinje štite? Pogledajte slike i pokušajte sami objasniti ko se kako brani.

Strana 58. Naši projekti. Projekat „Raznolikost prirode rodnog kraja“

Cilj projekta: Saznajte koje su životinje i biljke na teritoriji Krasnojarsk.
Oblik rada (individualno, u parovima, grupama, cijeli razred): u parovima

Faze rada:

1) Saznajte koje životinje žive na teritoriji Krasnojarsk
2) Saznajte koje biljke rastu na Krasnojarskom teritoriju.
3) Izvedite zaključak o raznolikosti prirode u vašem rodnom kraju.

Moje odgovornosti za projekat: Pronađite slike ili fotografije životinja na Krasnojarskom teritoriju i pišite o njima
Radno vrijeme: sedmica

Način prezentacije rezultata: “Knjiga prirode zavičajnog kraja.”

1) Životinje
2) Vrste životinja
3) Biljke
4) Vrste biljaka

Plan mog govora na prezentaciji (konferencija, praznik).

1) Ispričajte i pokažite slike životinja Krasnojarskog teritorija
2) Zajedno sa prijateljem izvedite zaključak i hvala vam na pažnji.

Materijali za projekat (napišite, zalijepite, nacrtajte ono što smatrate potrebnim).

PASTE PHOTO

Kako ocjenjujem svoj rad na projektu (da li je posao bio zanimljiv, lak ili težak, da li je bio potpuno samostalan ili je zahtijevao pomoć odraslih, kako se razvijala saradnja sa kolegama iz razreda, da li je rad uspješan).

Mislim da je naš projekat ispao dobar i zanimljiv. Bilo je dosta teško, ali sve je ispalo dobro zahvaljujući pomoći mojih roditelja i prijatelja.

Hvala na pomoći i saradnji.

Ne bih to mogao bez pomoći, ali su mi roditelji i prijatelj pomogli. Hvala im na ovome.

Strana 60. Reprodukcija i razvoj životinja

1. Pas Ryzhik okupio je prijatelje za svoj rođendan. Prijatelji su se prisjetili svog djetinjstva. Ko se čega sjetio? Povežite se linijama.

2. Sažmite dobijene informacije o reprodukciji životinja.

a) Označite znak “+” u odgovarajućoj koloni.

Grupe f. jaja mrijeste mladunce
Insekti +
Ribe +
Vodozemci +
Reptili +
Ptice +
Životinje +

GDZ na stranicu 61 radne knjižice

b) Upiši riječi koje nedostaju.

Kod insekata iz jaja izlaze larve, a kod ptica pilići. Kod riba se iz jaja izlegu mlađi, a kod žaba i krastača izlegu punoglavci. Životinje rađaju mladunčad i hrane ih mlijekom.

Provjerite svoj rad sa svojim kolegom.

3. Dovršite model aplikacije. Izrežite slike iz dodatka i pravilno ih rasporedite.

Strana 62

Sada jedno drugom dajte mini ispit. Rasporedite crteže tako da budu 2-3 greške. Neka ih komšija na stolu pronađe i ispravi (ispravno stavi crteže).

Kada budete sigurni u svoje znanje, zalijepite slike u svoju bilježnicu.
Koristeći model, recite nam o razvoju životinja različitih grupa.

4. Prema uputstvu u udžbeniku posmatrajte kako domaće životinje brinu o svom potomstvu. Ovdje možete napraviti crtež ili zalijepiti fotografiju.

Podijelite svoja zapažanja u razredu. Slušajte priče drugih momaka. Šta vas je od njihovih zapažanja posebno zainteresovalo ili iznenadilo?

Strana 63. Odgovori na web stranici za lekciju Zaštita životinja

1. Recite usmeno šta vam životinje znače. Imate li omiljene životinje? Napišite koje.

Mačke, psi, medvjedi, gepardi, vuk, konj, jež.

2. Nabrojati primjere negativnog utjecaja čovjeka na životinjski svijet izražen ovim znakovima.

1. Krčenje šuma. 2 Zagađenje vodnih tijela. 3. Pretjerani lov. 4. Pretjeran ribolov. 5. Hvatanje insekata. 6. Buka i druge smetnje.

Koristite ove znakove da objasnite zašto mnoge vrste divljih životinja postaju rijetke.

Strana 64

3. Majka Serjože i Nadje pita da li znate životinje navedene u Crvenoj knjizi Rusije. Izrežite slike iz dodatka i stavite ih u odgovarajuće kutije. Testirajte se koristeći udžbenik. Nakon provjere, zalijepite slike.

4. Naš društveni papagaj ima mnogo prijatelja među pticama. Nudi vam crtež zagonetke. Kako se zove ova nevjerovatna ptica? Gdje živi? Zašto je zanimljivo? Ako ne znate, potražite odgovor u dodatnoj literaturi i na internetu.

Napišite ime ptice i obojite sliku.

Mandarina ptica. Živi na Dalekom istoku. Ova patka se uzgaja u parkovima kao ukrasna ptica.

Strana 65

5. Zapišite pravila koja su “šifrovana” ovim simbolima. (Dajte kratke izjave.)

1) Ne uništavajte ptičja gnijezda.
2) Zaštitite gnijezda od životinja.
3) Ne dirajte šumske životinje rukama.

6. Koristeći dodatnu literaturu i internet, pripremite izvještaj o jednoj od životinjskih vrsta uvrštenih u Crvenu knjigu Rusije. Koristite nacrt priče o rijetkoj biljci ili životinji koju ste napravili u 2. razredu. Zapišite osnovne informacije za svoju poruku tačku po tačku. Navedite izvor(e) informacija.

Primjer poruke:

Snježni leopard je zanimljiv grabežljivac porodice mačaka. Snježni leopard je jedna od najviših planinskih životinja. Snježni leopard je uglavnom aktivan u sumrak, ali ponekad i tokom dana. Snježni leopard svoje jazbine pravi u pećinama i pukotinama stijena, među stenovitim gomilama, često ispod nadvišene ploče i na drugim sličnim mjestima gdje se skriva tokom dana. Mužjaci su obično veći, masivniji, jači od svojih suplemenika.

Saznajte o kojim životinjama su drugi momci pripremili poruke. Slušajte i ocijenite njihove nastupe.

7. Osmislite i nacrtajte poster „Čuvajte se životinjama“ na posebnom listu papira.

Pogledaj šta su tvoji prijatelji nacrtali. Ako imate ideje kako možete pomoći životinjama, raspravite o njima i učinite to.

Strana 66. GDZ na temu U carstvu gljiva

1. Nacrtajte dijagram strukture gljive i označite njene dijelove.

Testirajte se koristeći udžbenik.

2. Koristeći crtež iz udžbenika, oboji pečurke iz Crvene knjige Rusije.

Strana 67

3. Sami ili uz pomoć atlasa-identifikatora „Od zemlje do neba” navedite primjere jestivih i nejestivih gljiva. Napišite najmanje tri imena u svakom pasusu.

a) Jestive gljive: medonosne pečurke, vrganji, vrganji
b) Nejestive pečurke: žučna gljiva, žabokrečina, muharica.

4. Pogledajte fotografije. Pronađite gljive i napišite njihova imena.

Strana 68

5. Koliko radosti gljivaru donosi puna korpa! Nacrtajte gljive koje ste morali ubrati ili zalijepite fotografiju.

6. U knjizi “Zelene stranice” pročitajte priču “Njegovo Veličanstvo Vrganj”. Postavite pitanja za svoje kolege iz razreda o ovoj priči.

O čemu je ova priča?
Zašto se vrganj naziva bijelim?
Koje se pečurke nazivaju crnim?
Kako ljudi zovu vrganju?
Koja vrsta vrganja se zove vrganj?

Pitajte momke svoja pitanja. Procijenite njihove odgovore.

Strana 69. GDZ za čas Veliki krug života

1. Serjozhin i Nađin tata nacrtao je tri grupe organizama koji čine glavne karike u ciklusu supstanci. Numerirajte slike prema listi.

1. Proizvođači. 2. Potrošači. 3. Razarači.

2. Nacrtajte strelice tako da dobijete dijagram ciklusa supstanci.

3. Mudra kornjača vam nudi težak zadatak. Koristeći dijagrame u udžbeniku ili radnoj svesci, uporedite kruženje vode u prirodi i kruženje tvari. Šta im je zajedničko, a koje razlike? Recite nam o značaju ovih procesa za život na Zemlji.

Shema kruženja tvari u prirodi - ništa ne nastaje niotkuda i nestaje nigdje. Sve ima svoj početak, kraj i prelazne forme. Ovo su osnovna pravila života.

Krug supstanci bi mogao izgledati otprilike ovako:
biljka uzima minerale i hranljive materije iz zemlje i energiju od sunca i raste;
biljožder jede ovu biljku i transformiše nastale supstance;
mesožder jede biljojeda i transformiše nastale supstance;
apex grabežljivac jede mesoždera i ponovo pretvara nastale supstance;
mikroorganizmi, kao što su bakterije, gljivice i drugi, razlažu ostatke nakon smrti apeksnog grabežljivca na jednostavne elemente: hranjive tvari, minerale itd.;
biljke apsorbuju jednostavne elemente i ciklus se nastavlja.

Zajednička stvar između ciklusa vode i ciklusa supstanci je da se i voda i supstance vraćaju u prvobitno stanje nakon prolaska kroz krug.
Razlika između ovih procesa je u tome što voda samo mijenja svoje stanje (tečno, čvrsto, plinovito), ali uvijek ostaje voda, a kruženjem tvari mijenja se ne samo stanje, već i vrsta tvari.

Strana 70. Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća

Rešiti zadatke iz udžbenika na str. 160-165. Kada izvršavate zadatke, popunite tabelu. U koloni “Moj odgovor” popunite krug bojom koja po vašem mišljenju odgovara tačnom odgovoru. U koloni “Tačan odgovor” popunite krugove kao što je prikazano na “Stranicama za samotestiranje”. Uporedite ove dvije kolone i popunite treću: ako je vaš odgovor tačan, stavite znak “+”, ako je netačan, stavite znak “-”.

Web stranica odgovora na rubriku Mi i naše zdravlje

Strana 71. Ljudsko tijelo

1. Šta biste željeli znati o ljudskom tijelu i zdravlju? Zapišite svoja pitanja i pokušajte pronaći odgovore na njih dok proučavate dio „Mi i naše zdravlje“.

Kako se zove nauka koja proučava građu ljudskog tijela?
Koji organ nam omogućava da dišemo?

2. Označite naznačene ljudske organe.

3. Koristeći udžbenik dopuni definiciju i popuni tabelu na str. 72.

Sistem organa su organi koji obavljaju zajednički posao.

4. Praktični rad „Mjerenje visine i tjelesne težine“.

Svrha rada: Izmjerite svoju visinu i tjelesnu težinu.
Oprema: centimetar, vaga, olovka.

napredak:
1) Ustanite do zida i zamolite da označite svoju visinu olovkom.
2) Uzmite centimetar i izmjerite svoju visinu.
3) Zakoračite na vagu i pogledajte svoju težinu.

Ocjena obavljenog rada (da li je cilj ostvaren): 5. Cilj ostvaren

73-74. GDZ na temu Čulni organi

1. Nacrtajte simbole za pravila higijene čula.
Kada radite u grupi, zamislite i nacrtajte znakove koji se odnose na organ čula koji proučavate.

Na osnovu rezultata rada grupa nacrtajte znakove koje su predložila druga djeca.

2. Sumirajte svoje znanje o čulima.

1) Povežite riječi u desnom i lijevom stupcu linijama.

Organ vida - Oči
Organ sluha - Uši
Olfaktorni organ - Nos
Organ ukusa - jezik
Organ dodira - Koža

2) Definicije dopunite sami ili uz pomoć udžbenika.

a) Čulo mirisa je sposobnost čula mirisa.
b) Dodir je sposobnost da osjetimo predmete dodirivanjem.

Provjerite svoj rad sa svojim kolegom.

3. Recite nam koja su pravila higijene osjetilnih organa „kodirana“ na ovim crtežima. Pokažite strelicama kojim čulnim organima pripadaju.

Označite (popunite kružić) koje od ovih pravila poštujete.

Stranica 75-76. Odgovori na temu Pouzdana zaštita tijela

1. Naš nepovjerljivi papagaj, nakon što je saznao za temu lekcije, bio je veoma iznenađen: „Može li ljudska koža biti pouzdana odbrana za tijelo? Pogledaj moje gusto perje, gusto krzno Ryžika, tvrdi oklop kornjače. Ovo je pouzdana zaštita! Ali čovek nema ništa takvo. Kako ga koža može zaštititi?

Šta mislite o tome? Izrazite svoja nagađanja (usmeno), a na kraju lekcije donesite zaključak da li su bila tačna.

2. Praktični rad “Ispitivanje naše kože”.

Svrha rada: upoznati se sa svojstvima ljudske kože.
Oprema: staklo, lupa.
Napredak rada: prema uputstvu u udžbeniku.

Uporedite svoja zapažanja i zaključke sa izjavama u nastavku. Zaokružite "Da" ili "Ne".

1) Koža je mekana i elastična na dodir. Da.
2) Na staklu je mrlja od masnoće. To znači da koža luči masnoću. Da.
3) Dlačice i pore su vidljive na površini kože. Ulje i znoj se oslobađaju kroz pore. Da.

Ocjena obavljenog rada (da li je cilj ostvaren): Da
Prezentacija: prijavite svoj rad razredu i slušajte i procijenite druge doprinose.

3. Zapišite koje proizvode za njegu kože koristite.

Sapun, gel za tuširanje, krema za sunčanje, krema za ruke, losion, sredstvo protiv ujeda komaraca.

4. Koristeći udžbenik popuniti tabelu (dati kratke izjave).

Prva pomoć kod ozljeda kože

Vrsta oštećenja Prva pomoć

Ranu oprati vodom. Podmažite briljantnom zelenom bojom.

Modrica Nanesite nešto hladno.

Opekline Nanesite hladno.

Promrzline Primijenite toplinu.

Stranica 76-77. Odgovori na lekciju Podrška tijela i kretanje

1. Označite dijelove ljudskog mišićno-koštanog sistema prikazane na slici.

Skeleton Muscles

2. Koristeći podatke iz udžbenika, napiši brojeve u tekstu.

Skelet i mišići

Mišićno-koštani sistem se sastoji od skeleta i mišića. U ljudskom skeletu ima ih više 200 kosti. Broj različitih mišića u ljudskom tijelu je još veći: 650 . Koristi se prilikom hodanja 200 mišiće. Da bismo naborali obrve, potrebno nam je 43 mišiće, a da bi se nasmejala - 17 mišiće.

3. Seryozha i Nadyin tata je nacrtao ove simbole za vas. Uz njihovu pomoć, recite nam kako da razvijemo pravilno držanje.

Morate sedeti za stolom ispravljenih leđa. Ruksak mora biti pravilnog oblika i veličine. Ako morate nositi nešto teško, morate ravnomjerno rasporediti teret između 2 ruke. Potrebno je baviti se sportom i gimnastikom. Krevet treba da bude ravan, dušek i jastuk ne previše mekani.

Označite (popunite krug) koja pravila se pridržavate.

4. Koristeći dodatnu literaturu, internet, odaberite i zapišite zanimljive podatke o sportistima i drugim ljudima koji imaju posebno razvijenu snagu, agilnost i izdržljivost.

Aleksandar Zas (Khamsoy)
- nosio nas je na leđima klavira zajedno sa pijanistom.
- gađali su ga iz topa sa udaljenosti od 8 metara, a on je uhvatio topovsko đule.
- ležao je na velikom komadu drveta iz kojeg je virila gomila eksera, a na njemu je bio kamen od 500 kg, a publika je mogla da ga udari šakama.

Kineski reprezentativac Song Minming najviši je košarkaš na svijetu. Njegova visina je 236 centimetara.
- Usain Bolt sa Jamajke je priznat kao najbrži čovjek. Godine 2009. postavio je svjetske rekorde: trku na 100 metara istrčao je za 9,58 sekundi, a trku na 200 metara za 19,19 sekundi.
- Više od jedne povrede zadobije dvadesetak fudbalera kada jedni drugima čestitaju na golu na terenu.

Recite mi, da li biste željeli slijediti primjer nekog od ovih ljudi?

78-79. GDZ na temu Naša hrana

1. Pomoću udžbenika popuni tabelu.

Nutrienti

Nazivi supstanci Značaj za organizam Šta proizvodi sadrže

Proteini Građevinski materijal Svježi sir, jaja, meso, sir, riba

Masti energije i izgrađuje. materijal Maslac, pavlaka, margarin

Ugljikohidrati Energija Hljeb, šećer, krompir, tjestenina

Vitamini Ostanite zdravi Povrće i voće

2. Praktični rad „Proučavanje sastava proizvoda“.

Svrha rada: saznati koje hranjive tvari iu kojim količinama se nalaze u različitim namirnicama.
Oprema: ambalaža za razne proizvode.
Napredak rada: prema uputstvu u udžbeniku. Dok radite, popunite tabelu.

Analizirajte popunjenu tabelu. Koji od ovih proizvoda ima najveći sadržaj: a) proteina; b) masti; c) ugljeni hidrati? Zaokružite odgovarajući broj.

Ocjena obavljenog rada (da li je cilj ostvaren): 5. Cilj ostvaren
Prezentacija: prijavite svoj rad razredu i slušajte i procijenite druge doprinose.

3. Strelicama označite dijelove probavnog sistema.

Testirajte se koristeći udžbenik.

4. Kojim redoslijedom hrana prolazi kroz probavne organe? Označite ga.

3 Ezofagus
2 grla
5 Crijeva
1 Usna šupljina
4 stomak

Stranica 80-81 Naši projekti. Škola kuvanja

Projekat "Škola kuvanja"

Cilj projekta: Naučite pravilno uravnotežiti svoju ishranu kako biste poboljšali svoje zdravlje.
Oblik rada (individualno, u parovima, grupama, cijeli razred): u parovima

Faze rada:

1. Naučite o ukusnoj i zdravoj hrani
2. Naučite o nezdravoj hrani.
3. Napišite moj recept za salatu
4. Izvucite zaključak

Moje odgovornosti za projekat:

1. Naučite o ukusnoj i zdravoj hrani.
2. Napišite recept za moju salatu.

Radni sati: sedmica

Način predstavljanja rezultata: "Knjiga o zdravoj ishrani."

Opšti pregled knjige možete zapisati ovdje:

1. Ukusna i zdrava hrana.
2. Nezdrava hrana.
3 Recept za moju salatu „Zdravlje“.
4. Zaključak. Pravilna ishrana je neophodna.

Recept za jelo za moj nastup na Kuvarskom takmičenju.

Salata od krastavaca
1. Svježi krastavac narežite na kriške.
2. Narežite kopar.
3. Sol.
4. Dodati kiselu pavlaku i izmešati.
5. Salata je gotova.

Kako ocjenjujem svoj rad na projektu (da li je posao bio zanimljiv, lak ili težak, da li je bio potpuno samostalan ili je zahtijevao pomoć odraslih, kako se razvijala saradnja sa kolegama iz razreda, da li je rad uspješan).

Rad je bio zanimljiv i uzbudljiv. Bilo je teško, ali su mi pomogli i sve je dobro ispalo.

Hvala na pomoći i saradnji.

Želim da se zahvalim roditeljima na pomoći.

Stranica 82-84. Disanje i cirkulacija

1. Napišite nazive sistema organa prikazanih na dijagramima. Označite organe na svakom dijagramu strelicama.

Obavite međusobnu provjeru sa svojim komšijom

2. Pomoću dijagrama respiratornog sistema odredite redosled kojim vazduh prolazi kroz respiratorne organe kada se udiše. Broj sa crvenom olovkom. Kako se kreće kada izdišete? Broj sa plavom olovkom.

2 3 Traheja 4 1 Pluća
1 4 Nosna šupljina 3 2 Bronhi

3. Praktični rad „Učenje mjerenja pulsa“.

Svrha rada: naučite mjeriti puls sebi i drugoj osobi.
Oprema: sat sa sekundarom ili štoperica.
Napredak rada: prema uputstvu u udžbeniku. Popunite tabele dok radite.

Tabela br. 1

a) 100 otkucaja u minuti
b) 130 otkucaja u minuti

Tabela br. 1

a) 90 otkucaja u minuti
b) 140 otkucaja u minuti

Uporedite podatke u tabelama br. 1 i 2. Izvedite zaključke (usmeno).

Ocjena obavljenog posla (da li je cilj ostvaren): Cilj ostvaren
Prezentacija: Recite razredu o svom radu i slušajte i procijenite druge poruke.

4. Nadya želi znati koja slika ispravno pokazuje kako pronaći puls. Popunite krug brojem ovog crteža.

5. Prema uputstvima iz udžbenika izmjerite puls članovima svoje porodice. Upišite podatke u tabelu br. 3

Puls odrasle osobe u mirovanju je otprilike 60-80 otkucaja u minuti, dok je kod djeteta 90-120 otkucaja u minuti.

Stranica 84-85. GDZ za čas Znati kako spriječiti bolesti

1. Koristite svoj udžbenik da napravite podsjetnik.

Pravila otvrdnjavanja

1. Vazdušno stvrdnjavanje.

Vazduh će očvrsnuti telo ako radite vežbe sa otvorenim prozorom, spavate u toploj sezoni sa otvorenim prozorom, češće se igrate na svežem vazduhu, klizate i skijate.

2. Stvrdnjavanje vodom.

Bolje je započeti kaljenje hladnim tušem i postepeno smanjivati ​​temperaturu vode. Nakon vodenih postupaka, potrebno je protrljati kožu suhim ručnikom. Ljeti, plivanje u čistoj, otvorenoj vodi blaži vaše zdravlje. Temperatura vode ne smije biti niža od +20 C. U vodi možete ostati najviše 10 minuta i morate biti pod nadzorom odraslih.

3. Stvrdnjavanje na suncu.

Sunčati se morate rano ujutru ili uveče. Postepeno povećavajte vrijeme na 30-40 minuta.

Uporedite tekst pravila koje su predložile različite grupe. Odaberite najuspješnije. Formulirajte opća pravila (principe) kaljenja.

Testirajte se. Opšta pravila (principi) kaljenja: 1) postupnost; 2) upornost.

2. Serjoža želi da zna koje se bolesti nazivaju zaraznim. Odaberite tačan odgovor i označite ga kvačicom. ...

Infekcija patogenim bakterijama ili virusima.

3. Koristeći ove slike, recite nam kako zaštititi sebe i druge ljude od zaraznih bolesti.

Morate oprati ruke sapunom i oprati povrće i voće prije jela. Kada kijate, morate pokriti nos i usta maramicom kako biste izbjegli zarazu drugih.

Označite (popunite krug) šta nikada ne zaboravite da uradite.

4. Pomoću udžbenika dovršite definiciju.

Alergija je posebna osjetljivost na određene tvari.

Stranica 86-87. GDZ za lekciju Zdrav način života

1. Povežite crticama riječi u lijevoj i desnoj koloni kako biste formirali pravila zdravog načina života.

Kombinujte posao i odmor!
Jedite ispravno!
Neka bude čisto!
Krećite se više!
Ne započinjite loše navike!

2. Pogledajte fotografije. Koja pravila zdravog načina života djeca poštuju? Ispod svake fotografije napišite pravilo.

Održavajte čistoću Igrajte sportove

3. Smatralo se da su Mudra kornjača i pitanje o mravinju "semafor zdravlja" za vas. “Upalite” na str. 87 ovako:

Stranica 88 Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća

Rešiti zadatke iz udžbenika na str. 166 - 170. Prilikom izvršavanja zadataka popunite tabelu. U koloni “Moj odgovor” popunite krug bojom koja po vašem mišljenju odgovara tačnom odgovoru. U koloni “Tačan odgovor” popunite krugove kao što je prikazano na “Stranicama za samotestiranje”.

Uporedite ove dvije kolone i popunite treću: ako je vaš odgovor tačan, stavite znak “+”, ako je netačan, stavite znak “-”.

Ako već proučavate drugu, idite ovdje >>

Na ovoj stranici su odgovori na prvi dio sveske. Ako već proučavate drugu, idite ovdje >>

Svijet koji nas okružuje – svijet oko nas – dijete počinje da uči u djetinjstvu. Ali on pobliže i detaljnije upoznaje svijet oko sebe na časovima u osnovnoj školi na istoimenu temu. Ako studirate po programu „Ruska škola“, onda je autor vaših udžbenika i radnih svezaka o svijetu oko vas Pleshakov.

U prvom razredu zadaci su prilično jednostavni, potrebno je napisati minimum, uglavnom nacrtati ili zalijepiti nešto prema zadatku. Ali ipak, GDZ za 7 gurua vam nudi odgovore da provjerite, recimo, radnu svesku s odgovorima domaće zadaće za prvi dio radne sveske.

U Plešakovovoj radnoj svesci postoje i lični zadaci koji pitaju o samom učeniku i njegovom životu. Naravno, mi ne možemo odgovoriti na takve zadatke umjesto vas, možemo samo dati primjer koji bi mogao biti odgovor.

U svakom slučaju, svijet oko nas je zanimljiva i fascinantna tema, a ako je neka tema pokrenuta u lekciji posebno zanimljiva, naša web stranica 7 Guru će vam reći o svemu na svijetu.

Odgovori na prvi dio radne sveske Svijet oko nas, 1. razred Plešakov

Strana 3. GDZ na temu Postavljajte pitanja

1. Nacrtajte naše pomagače - Mrava pitanja i Mudre kornjače. Razmislite koja pitanja biste željeli da im postavite.

2. Objasnite (usmeno) šta znače ovi simboli.

Emotikoni: dobro urađeno; nije sve išlo kako se očekivalo; Loše.

GDZ na temu Šta i ko?

Strana 4. Odgovori 7 gurua na temu Šta je domovina

1. Obojite rusku zastavu.

2 Razmislite kako možete nazvati svoju malu domovinu. Reci nam nešto o njoj. Nacrtajte svoj grad (selo).

Živim u gradu Pskov. Ovo je jako lijep grad. Nalazi se na obali reke Velikaja. U centru grada nalazi se drevni Kremlj pod nazivom Pskov Krom. Ovo je vrlo drevna zgrada. Ona već ima više od 500 godina. Iako neki istraživači kažu da su ljudi živjeli na teritoriji Pskova već prije 2000 godina. Volim šetati teritorijom Kroma i zamišljati kakvi su ljudi ovdje prije živjeli.

Strana 5. GDZ na temu Šta znamo o narodima Rusije?

1. Saznaj predstavnike naroda Rusije po njihovim narodnim nošnjama. Izrežite slike iz dodatka i pravilno ih rasporedite. Uradite to sami ili koristite tutorijal.

Testirajte se koristeći udžbenik. Nakon provjere zalijepite slike.

Imenujte druge narode Rusije. Reci mi šta znaš o njima
Čuvaši su jedan od naroda regije Volga. Čuvaši žive u Republici Čuvaš. Njihov glavni grad je grad Čeboksari.
Kazasi su narod Centralne Azije. Oni imaju svoju državu Kazahstan, ali mnogi Kazahstanci žive iu Rusiji. Većina ruskih Kazahstanaca živi u regijama Orenburg, Astrakhan, Saratov i Omsk.
Jakuti su najveći autohtoni narodi Sibira. Žive u Republici Sokha (Jakutija). Glavni grad Jakutije je grad Jakutsk.
Burjati su još jedan sibirski narod. Burjati žive u blizini Bajkalskog jezera. Tu je Republika Burjatija i njen glavni grad - grad Ulan-Ude.

Odgovori na stranici 6

2. Uz pomoć odraslih zapišite koji narodi naseljavaju vaš kraj.

U mom regionu žive: Rusi, Belorusi, Ukrajinci, Uzbeci, Tatari.

Nacrtajte narodnu nošnju jednog od naroda vašeg kraja.

Strana 7. GDZ na temu Šta znamo o Moskvi? Odgovori 7 gurua na prvi dio radne sveske za 1. razred, Plešakov.

1. Poznajete li ove znamenitosti Moskve? Povežite slike i imena linijama. Zamolite svog kolege da provjeri vaš rad.

2. Pogledajte crtež učenika prvog razreda iz Moskve. Izmislite priču na osnovu ovog crteža.

Kako sam prošao na prvom maju

Prošle godine, moja majka i sestra Katja, otišla sam na Crveni trg 1. maja da proslavimo Praznik proljeća i rada. Bio je topao proljetni dan. Sunce je sijalo. Uzeli smo balone i ruske zastave i otišli. Ispostavilo se da je na trgu bilo puno ljudi. Svi su veselo i praznično šetali, pjevajući pjesme, mašući zastavama i fotografirajući se. A onda su svi odjednom pustili balone u nebo. Bilo je jako lijepo. Ispostavilo se da je to bio pravi prolećni praznik!

Strana 8-9. Projekat "Moja mala domovina"

Na ovim stranicama predstavite foto priču o vašoj maloj domovini. Pokušajte izraziti svoj stav prema njoj fotografijama i natpisima.

Zalijepimo fotografije grada ili sela u kojem ste rođeni.

Stranica 10. GDZ na temu Šta nam je iznad glave?

1. Posmatrajte i zabilježite koji su oblaci danas vidljivi na nebu.

Bilježimo prema našim zapažanjima.

2. Povežite tačke na crtežu linijama tako da dobijete kantu Velikog medvjeda. Testirajte se koristeći udžbenik.

Strana 10-11. Odgovori 7 gurua na rubriku Šta je pod našim nogama?

1) Zabilježite nazive kamenja čije ste uzorke pregledali i identificirali.

Označavamo sva imena.

2) Prijavi rezultate svog rada drugim momcima. Saznajte koje su kamenje identificirali.

2. Možete li razlikovati proučavano kamenje od crteža u Dodatku? Izrežite i pravilno rasporedite slike. Testirajte se koristeći udžbenik. Nakon provjere, zalijepite slike.

3. Sakupite prekrasne kamenčiće u šetnji i napravite uzorak ili oblik od njih. Evo nekoliko primjera.

Uzmite i donesite na čas fotografiju svog rada.

Razgovarajte koji su oblici i uzorci najljepši, a koji najsmješniji.

Strana 12-13. Vodič za temu: Šta različite biljke imaju zajedničko?

1. Praktični rad “Proučavanje dijelova biljaka”.

1) Nacrtajte biljku koju ste gledali. Dopunite crtež tako da svi proučavani dijelovi biljke budu vidljivi.

2. Sastavite postrojenje od dijelova navedenih u Dodatku. Kakvu biljku ste dobili?

3. Proučite koje se sjemenke nalaze u ovim plodovima. Zalijepite sliku njegovih sjemenki (iz dodatka) na svaki plod.

Stranica 13-14. GDZ na stranice Što raste na prozorskoj dasci?

1. Praktični rad “Prepoznavanje sobnih biljaka”.

1) Nacrtajte sobne biljke koje ste identificirali za svoj razred.

2. Identifikujte biljke po fragmentima. Testirajte se crtežom iz udžbenika. Nakon provjere, povežite slike i imena linijama.

3. Nacrtajte svoju omiljenu sobnu biljku. Reci mi zašto ti se sviđa.

Ljubičice

4. Identifikujte 1 - 2 sobne biljke u vašem domu. Zapišite imena.

Ljubičasta, dracaena

Strana 15-16. Šta raste u gredici? GDZ za 1. dio radne sveske za 1. razred, Plešakov.

1. Praktični rad “Prepoznavanje biljaka cvjetnjaka.”

1) Nacrtajte biljke cvjetnjaka koje ste identificirali.

2) Prijavi rezultate svog rada drugim momcima. Saznajte koje su biljke identificirali.

2. Prepoznajte biljke po dijelovima. Testirajte se crtežom iz udžbenika. Nakon provjere, povežite listove biljaka s njihovim cvjetovima linijama.

3. Napravite mozaik od cvijeća. Izrežite dijelove iz dodatka i zalijepite.

Imenujte biljke u mozaiku. Recite nam koje cvijeće u cvjetnjaku vam se posebno sviđa. Zašto?

U mozaiku su astre, perunike, nevena. Najviše volim nevene jer su sjajni i izražajni.

4. Identifikujte 1 - 2 cvjetne biljke u blizini vaše kuće. Zapišite imena.

Neven, neven.

16-18. Odgovori 7 gurua na lekciju Kakvo je ovo lišće?

1. Praktični rad “Prepoznavanje drveća po lišću”.

1) Nacrtajte lišće drveća koje ste identificirali.

2) Prijavi rezultate svog rada drugim momcima. Saznajte koja su stabla identificirali.

2. Na osnovu svojih zapažanja obojite listove tako da u svakom paru s lijeve strane bude list ljetne boje, a s desne strane jesenje boje.

3. Sakupite otpalo lišće dok hodate i napravite od njih prekrasan uzorak ili figuru. Evo nekoliko primjera.

Ovdje zalijepite fotografiju svog rada. Razgovarajte kao razred koji su oblici i uzorci najljepši. A oni najsmješniji?

Strana 19-21. GDZ na stranice sveske Šta su igle?

1. Na fotografijama pronađite listopadno i četinarsko drveće. Listopadna stabla su označena žutim krugom, a četinara zelenim krugom.

Listopadno (žuto): topola, lipa, jasika.
Četinari (zeleni) bor, smreka, ariš.

2. Praktični rad „Prepoznavanje četinara.“

1) Skicirajte grančice, iglice i češere koje ste razmatrali. U blizini nacrtajte siluetu drveta kojem pripadaju.

2) Recite drugim momcima o rezultatima svog rada. Slušajte i cijenite njihove poruke.

3. Nacrtajte grane. Sa kojeg su drveća? Objasnite po kojim znakovima ste to mogli prepoznati.

Grane smreke i bora. Smreka ima kratke iglice, bor duge.

4. Skupljajte šišarke dok hodate i od njih napravite smiješnu figuricu. Evo nekoliko primjera.

Ovdje zalijepite fotografiju svog rada

22-23. GDZ za radnu svesku Ko su insekti?

1. Koji insekti su ovdje prikazani? Zapamtite kako su obojene. Razmislite i objasnite zašto su drugačije obojene. Dovršite crtež.

Skakavac je zelen jer živi u travi i kamuflira se njome. Bumbar je žut sa crnom prugom, boja upozorava na opasnost.

2. Ima toliko grešaka na ovoj stranici! Završite crteže. Kako je to lepo!

Na crtežima u boji bube su uvećane. U stvari, njihove su veličine iste kao na malim crnim crtežima. Pokušajte da zamislite svaku bubu tako veliku koliko zapravo jeste.

Uporedite bube po dužini tela. Koji je najmanji? Koji je najveći? U kvadratiće numerirajte bube prema rastućoj veličini.

Obojite krugove pored buba koje ste vidjeli u prirodi.
Ako ste zainteresirani, saznajte imena buba koristeći identifikacijski atlas.

Strana 24. GDZ na temu Ko su ribe?

1. Prepoznajte ribe po njihovim siluetama. Koje su riječne, a koje morske? Testirajte se koristeći udžbenik. Nakon provjere popunite krugove: za riječnu ribu - zelenu, za morsku ribu - plavu.

2. Naučite crtati ribu koristeći slike s lijeve strane kao vodič. Obojite svoj crtež.

25-26. Odgovori 7 gurua na radnu svesku Ko su ptice?

1. Praktični rad “Ispitivanje perja ptica”.

1) Skicirajte perje ptica koje ste pogledali.

2) Recite drugim momcima o rezultatima svog rada. Slušajte i cijenite njihove poruke.

2. Uporedite vranu, čavku i topa na slikama u boji. U čemu su slični? Po čemu se razlikuju?

Pronađite ove ptice na crno-bijelim crtežima (ne u boji). Objasnite po kojim znakovima ste ih mogli prepoznati.

Završite crteže. U isto vrijeme, pokušajte precizno prenijeti karakteristike boje svake ptice.

Recite nam kako prepoznajete ove ptice u prirodi.

Slično: sve ove ptice su iz iste porodice korvida. red vrbarica. Svi se hrane insektima i žive u jatima.

Razlika: Ptice se razlikuju po veličini i boji. Vrane su najveće. Njihova dužina doseže 70 cm, a težina može biti veća od 1 kg. Vrane su crne boje sa metalik nijansom. Topovi su skoro 2 puta manji od vrana. Dužina im je oko 45 cm, a težina do 400 g. Boja topova je crna sa ljubičastom nijansom. Čavke su najmanja od ovih ptica. Njihova dužina je samo 35 cm, a težina ne prelazi 200 grama. Čavke također imaju tanku sivu prugu na vratu po kojoj ih je uvijek lako prepoznati.

3. Naučite da nacrtate pticu koristeći crteže kao vodič. Obojite svoj crtež.

27-28. Ko su životinje? GDZ za 1. dio radne sveske za 1. razred, Plešakov.

1. Praktični rad „Ispitivanje krzna životinja“.

1) Skicirajte krzno životinja koje ste pregledali.

2) Recite drugim momcima o rezultatima svog rada. Slušajte i cijenite njihove poruke.

2. Igrajte igru ​​takmičenja: ko može navesti najviše životinja. Pridržavajte se pravila: onaj koji napravi grešku (imenuje životinju iz druge grupe) ispada iz igre. Pobjednici u grupama se takmiče međusobno po istom pravilu.

Vuk, lisica, zec, zec, mačka, pas, medvjed, los, jelen, slon, nilski konj, žirafa, lav, leopard, gepard, kengur, koala, panda, majmun, antilopa, konj, svinja, krava, ovca, rakun.

3. Uporedite veličine životinja prikazanih na slici (str. 28). U crvenim kvadratićima numerirajte životinje redoslijedom povećanja veličine. Numerirajte plave kvadrate po opadajućoj veličini. Zamolite svog kolege da vas provjeri.

4. Ovdje su se sakrile 4 različite životinje. Pronađite ih i obojite.

29-30. Odgovori 7 gurua na lekciju Šta nas okružuje kod kuće?

1. Pogledajte ponovo sliku na str. 42 udžbenika. Pomozi Antu da počisti kuću. Koristite strelice da označite koje stavke i gdje ćete ih staviti.

2. Provedite igru-takmičenje: ko može navesti najviše predmeta jedne ili druge grupe (namještaj, električni uređaji, odjeća, posuđe). Pridržavajte se pravila: onaj koji napravi grešku (imenuje predmet iz druge grupe) ispada iz igre. Pobjednici u grupama se takmiče međusobno po istom pravilu.

namještaj: ormar, trosjed, sto, stolica, fotelja, trosjed, kuhinjski set, krevet, noćni ormarić, TV stalak, kompjuterski sto, stalak, vitrina, zidna polica.
Električnih aparata: frižider, veš mašina, mašina za suđe, šporet na struju, kuvalo za vodu, mikrotalasna rerna, mikser, multivarak, stolna lampa, TV, magnetofon, usisivač.
tkanina: jakna, bluza, majica, majica, kratke hlače, pantalone, pidžama, suknja, haljina, kaput, kabanica, jakna, pantalone, jakna, odijelo, ogrtač, čarape, gaćice, tajice, majica, džemper.
jela: tanjir, kašika, viljuška, tanjir, jelo, činija za salatu, čajnik, lonac, tiganj, bokal, šolja, čaša, čaša za vino, poslužavnik, činija, šolja, posuda, sosac, bokal za mleko, lonac za pečenje, činija.

3. Uporedite veličine objekata prikazanih na ilustraciji. U crvenim kvadratićima numerirajte objekte prema rastućoj veličini. Označite plave kvadrate redoslijedom smanjenja veličine. Zamolite svog kolege da vas provjeri.

Strana 31. GDZ za lekciju Šta računar može?

1. Znate li kako radi kompjuter? Povežite slike i imena linijama. Zamolite svog kolege da provjeri vaš rad.

2. Nacrtajte svoj računar, ako ga imate, ili računar koji biste željeli imati.

3. Uz pomoć odraslih naučite da radite nešto na računaru što već ne znate. Budite spremni da o tome razgovarate na času.

Morao sam da kopiram sliku sa 7 guru sajta, ali nisam znao kako to da uradim. Ali pročitao sam da treba desnim klikom na sliku i odabrati zadatak da sačuvate sliku. Nisam znao kako da koristim ovu funkciju ranije, ali sada mogu.

Strana 32. GDZ na stranice sveske Šta može biti opasno oko nas?

1. Zaokružite neparan predmet u svakoj grupi. Objasnite svoju odluku.

Grupa A ima dodatne utakmice. Opasni su zbog vatre, a ostali mogu ubosti.
Grupa B ima dodatne tablete. Možete se otrovati njima i spaliti druge.

2. Obojite semafore. Objasnite šta oni znače. Obojite i zapamtite ovaj putokaz. Zamolite svog kolege da vas provjeri.

3. Kod kuće naučite svoje igračke da prelaze ulicu. Za to koristite model semafora koji ste napravili u razredu. Pokažite odraslima šta su vaše igračke naučile.

1. Zaokružite objekte na koje naša planeta nije slična. Objasnite svoju odluku.

Ocrtavamo ploču jer planeta NIJE ravna;
Ocrtavamo krastavac, jer je naša planeta okrugla.

2. Koristeći globus obojite našu planetu na slici.

Strana 34. Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća. Odgovori na prvi dio radne sveske za 1. razred, Pleshakov.

Strana 35. Kako porodica živi? Odgovori 7 gurua na prvi dio radne sveske za 1. razred, Plešakov.

1. Nacrtajte svoju porodicu ili zalijepite zajedničku porodičnu fotografiju.

2. Uz pomoć odraslih zapišite ime, srednje i prezime članova vaše porodice.

Otac - Aleksandar Ivanovič Semenov
Majka - Ana Pavlovna Semjonova
Sestra - Marija Aleksandrovna Semjonova
Ja sam Matvej Aleksandrovič Semenov

36-37. Projekat "Moja porodica"

Na ovim stranicama predstavite foto priču o životu vaše porodice. Pokušajte da izrazite svoj stav prema voljenim osobama i događajima u životu vaše porodice fotografijama i natpisima.

Zalijepimo fotografije naše porodice i potpisujemo ih.

38-40. GDZ na temu Gdje voda dolazi u našu kuću i gdje odlazi?

1. Pokažite strelicama put vode od rijeke do... rijeke. Usmeno objasni šta je prikazano na dijagramu pod brojevima 1, 2, 3. Šta se dešava sa vodom na ovim mestima?

1 i 3 - sistemi za čišćenje. 2 - kuća.

2. Praktični rad „Izvođenje eksperimenata sa vodom“.

Svrha eksperimenata: razumjeti kako dolazi do zagađenja i pročišćavanja vode.

Oprema:...

Iskustvo 1. Modeliranje zagađenja vode.

Ono što posmatramo (crtamo)

Zaključak (formulisan usmeno): Voda mijenja boju i postaje neprikladna za piće.

Iskustvo 2. Prečišćavamo zagađenu vodu.

Šta radimo (izvodimo radnje i verbalno ih opisujemo)

Ono što posmatramo (crtamo)

Zaključak (formulisan usmeno): Voda postaje bistra, pročišćava se.

Opšti zaključak iz eksperimenata (izražen usmeno): Voda se lako može kontaminirati, ali uz odgovarajuću opremu može se pročistiti.

Da, cilj je postignut. Naučio sam mnogo o svojstvima vode i kako se ona pojavljuje u mom stanu.

40-41. Odakle struja dolazi u naš dom? GDZ za 1. dio radne sveske za 1. razred, Plešakov.

1. Praktični rad “Sklapanje električnog kola.”

1) Sastavite električno kolo od dijelova električnog konstruktora. Koristite crtež kao referencu.

2) Nacrtajte električni krug koji ste sastavili.

3) Recite drugim momcima o rezultatima svog rada. Slušajte i cijenite njihove poruke.

2. Šta radi iz utičnice, a šta iz baterija? Povežite se linijama različitih boja.

42-43. GDZ za lekciju Kako pismo putuje?

1. Zamislite poštansku marku izdatu posebno za vas. To bi bilo odlicno! Nacrtajte ovakvu marku.

Primjeri crteža na marki:

2. Koji su to objekti? Povežite slike i imena linijama. Objasnite (usmeno) zašto su ti artikli potrebni u pošti.

3. Nacrtajte lijepu čestitku za svog dečka ili djevojku.

43-45. Gdje teku rijeke? Odgovori 7 gurua na prvi dio radne sveske za 1. razred, Plešakov.

1. Pomoću dijagrama u udžbeniku (str. 66) odredi pod kojim je brojem pogrešno označen put vodenog putnika. Označite ovaj broj (popunite krug crvenom olovkom). Usmeno objasnite u čemu je greška.

Broj 3 je netačan. Jesetra je desna pritoka Oke, odnosno uliva se u Oku.

2. Praktični rad “Pripremanje “morske” vode.”

1) Za izvođenje radova potrebna nam je sljedeća laboratorijska oprema:...

Razmislite i objasnite kako pripremiti „morsku“ vodu koristeći ovu opremu. Uradi ovo. Koristite dijagram da ilustrujete svoje postupke.

Lopaticom grabite sol; sipajte u čašu vode; promešati staklenom šipkom.

2) Recite drugim momcima o rezultatima svog rada. Slušajte i cijenite njihove poruke.

3. Gdje teče rijeka u vašem području? Saznajte od odraslih i nacrtajte dijagram uz njihovu pomoć.

Koristeći primjer rijeka Podolsk:

45-47. Odakle dolazi snijeg i led? GDZ za 1. dio radne sveske za 1. razred, Plešakov.

1. Praktični rad “Izvođenje eksperimenata sa snijegom i ledom.”

1) Pomoću udžbenika formulirajte svrhu eksperimenata.

2) Razmotrite i imenujte dijelove opreme.

3) Opišite svaki eksperiment izveden prema planu: a) šta su radili; b) šta je uočeno; c) kakav je zaključak formulisan.

4) Sumirajte zaključke o svojstvima snijega i leda.

6) Recite drugim momcima o rezultatima svog rada. Slušajte i cijenite njihove poruke.

2. Koja kolona opisuje svojstva snijega, a koja svojstva leda? Označite strelicama.

U 1. koloni je led, u 2. je snijeg.

3. Nacrtajte pahulje. Uporedite ih. Šta sve pahulje imaju zajedničko? Po čemu se razlikuju?

Svaka pahulja ima 6 zraka. Razlikuju se po uzorku.

4. Pogledajte fotografije. Pogodite od čega je tvrđava napravljena. Od čega se prave ribe?

Tvrđava je od snijega, a ribe od leda.

Slikajte snijeg i led u prirodi, na ulicama grada (sela). Postavite svoje fotografije ovdje. Uz njihovu pomoć, recite nam kako nam snijeg i led pomažu da se opustimo, poboljšamo zdravlje i uživamo u zimi.

48-49. Kako biljke žive? GDZ za lekciju o biljkama.

1. Kako iz zrna nastaje klas? Izrežite slike iz dodatka i poređajte ih pravilnim redoslijedom. Zamolite svog kolege da vas provjeri. Nakon provjere, zalijepite slike.

2. Praktični rad „Učenje brige o sobnim biljkama“.

2) Nacrtajte predmete koje ste koristili za njegu vaših sobnih biljaka.

3) Pokažite razredu tehnike njege biljaka koje ste savladali.

3. Obojite sliku koja prikazuje biljku koja se pravilno zalijeva. Objasnite svoj izbor.

Biljku je potrebno zalijevati u korijenu.

4. Zanimljivo je da neke biljke žive jako dugo, posebno drveće. U dodatnoj literaturi i na internetu pronađite informacije o životnom vijeku drveća. Popunite tabelu.

Životni vek drveća
Naziv drveta Životni vek
Bodljikava smreka 400-600 godina
Sequoia stara do 2200 godina
Aspen 40-100 godina
Hrast star do 1500 godina

50-51. Kako žive životinje? GDZ za 1. dio radne sveske za 1. razred, Plešakov.

1. Izrežite slike iz dodatka. Svaku životinju smjestite u njen prirodni dom. Zamolite svog kolege da vas provjeri. Nakon provjere, zalijepite slike.

Objasnite svoju odluku. Razmislite o tome šta okružuje životinju u njenom prirodnom domu. Objasnite kako je svaka životinja povezana sa svojom okolinom.

2. Praktični rad “Učenje brige o životinjama u stambenom prostoru.”

1) Slijedite upute nastavnika.

2) Nacrtajte predmete koje ste koristili za brigu o životinjama u dnevnom boravku.

Crtamo predmete za njegu mačke (lijevo) ili psa (desno). Nema potrebe da crtate same životinje.

3) Pokažite razredu tehnike brige o životinjama koje ste savladali.

3. U dodatnoj literaturi, na Internetu, pronađite informacije o životnom vijeku različitih životinja. Popunite tabelu.

Životni vijek
Naziv životinje Životni vijek
Miš do 3 godine
Konj ispod 55 godina
Kornjača stara 150-200 godina
Pas do 20 godina
Indijski slon star do 70 godina

52-54. Kako pomoći pticama zimi? Odgovori na prvi dio radne sveske za 1. razred, Pleshakov.

1. Znate li imena ovih ptica? Povežite slike i imena linijama. Testirajte se koristeći udžbenik.

2. Identifikujte ptice na ovoj slici. Obojite ih. Popunite krugove pored ptica koje ste vidjeli u prirodi.

3. Praktični rad “Učenje pravljenja hranilica i hranjenja ptica.”

1) Razmotrite dijagram instrukcija. Razmislite o svojim postupcima i napravite hranilicu.

2) Pronađite na fotografiji čime možete nahraniti ptice. Ocrtajte zelenom olovkom. Zašto ne? Ocrtajte crvenom olovkom.

4. Nakon škole, objesite hranilice po školi i stavite hranu u njih. Neke od hranilica možete ponijeti kući i postaviti ih u svoje dvorište. Ne zaboravite nahraniti ptice! Ovdje zalijepite fotografiju hranilice.

54-55. Odakle dolazi smeće i gdje odlazi? GDZ za 1. dio radne sveske za 1. razred, Plešakov.

1. Praktični rad „Učenje sortiranja smeća“.

1) Nacrtajte u svaku kolonu tabele 1-2 stavki koje ste sortirali.

2) Recite drugim momcima o rezultatima svog rada. Slušajte i cijenite njihove poruke.

2. Precrtajte sve na slici što ne bi trebalo da bude. Objasnite svoju odluku.

Precrtajte svo smeće na dnu slike. Ne bi trebao biti na čistini.

3. Pogledajte znak koji su napravili Mudra kornjača i Pitajući mrav. Formulirajte pravilo za ovaj znak (usmeno). Nacrtajte isti ili smislite svoj znak za ovo pravilo.

56-57. GDZ za lekciju Odakle dolazi prljavština u grudvama snijega?

1. Praktični rad “Istraživanje snježnih grudvi i snježne vode.”

Svrha eksperimenata: otkriti sadrže li snježne kugle prljavštinu.

Oprema:...

Iskustvo 1. Dobijamo snježnu vodu.

Šta radimo (izvodimo radnje i verbalno ih opisujemo)

Ono što posmatramo (crtamo)

Zaključak (formulisan usmeno): Snježna voda je veoma prljava.

Iskustvo 2. Filtriranje snježne vode.

Šta radimo (izvodimo radnje i verbalno ih opisujemo)

Ono što posmatramo (crtamo)

Zaključak (formulisan usmeno): Nakon čišćenja, prljavština se taloži na filteru.

Opšti zaključak iz eksperimenata (formulisan usmeno): Snijeg i snježnu vodu ne treba jesti jer su jako prljave.

Evaluacija obavljenog posla (da li je postignut cilj eksperimenata): Cilj je postignut. Shvatio sam zašto zimi ne možete jesti snijeg.

2. Razgovarajte sa odraslima zašto su vazduh, voda i površina zemlje zagađeni u vašem regionu. Kako možete učiniti vaš region čistijim?

Strana 58. Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća. GDZ za 1. dio radne sveske za 1. razred, Plešakov.

Prilikom ispunjavanja zadataka u udžbeniku popuniti tabelu. U koloni “Moj odgovor” popunite krug bojom koja po vašem mišljenju odgovara tačnom odgovoru. U koloni “Tačan odgovor” popunite krugove kao što je prikazano na “Stranicama za samotestiranje”. Uporedite ove dvije kolone i popunite treću: ako je vaš odgovor tačan, stavite znak “+”, ako je netačan, stavite znak “-”.

Statistika:

Već koristim ovo rješenje 10547 Čovjek. Koristite ga i svaki dan! To je vrlo lako učiniti: kliknite CTRL + D na tastaturi i naša radna sveska je u vašim oznakama!

Diskusija!

Domaći zadatak o GDZ-u: Svijet oko nas, 1. razred (Pleshakov A.A.). Imate pitanja? Pišite u komentarima desno!

Video solver

DIO 1
Postavljati pitanja!

Šta i ko?
Šta je domovina?

Šta znamo o narodima Rusije?

Šta znamo o Moskvi?

Šta nam je preko glave?

Šta nam je pod nogama?

Šta je zajedničko različitim biljkama?

Šta raste na prozorskoj dasci?

Šta raste u gredici?

Kakvi su ovo listovi?

Šta su igle?

Šta su insekti?

Ko su ribe?

Ko su ptice?

Ko su životinje?

Šta nas okružuje kod kuće?

Šta računar može?

Šta bi moglo biti opasno oko nas?

Kakva je naša planeta?

Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća
Kako, gdje i gdje?
Kako živi porodica?

Projekat "Moja porodica"
Gdje voda dolazi u našu kuću i gdje odlazi?

Odakle struja dolazi u naš dom?

Kako pismo putuje?

Gdje teku rijeke?

Odakle dolazi snijeg i led?

Kako biljke žive?

Kako žive životinje?

Kako pomoći pticama zimi?

Odakle dolazi smeće i gdje odlazi?

Odakle dolazi prljavština u grudvama snijega?

DIO 2
Gdje i kada?
Kada je zanimljivo studirati?

Kada će doći subota?

Kada će doći ljeto?

Gdje žive polarni medvjedi?

Gdje žive slonovi?

Gdje ptice provode zimu?

Kada se pojavila odjeća?

Kada je izumljen bicikl?

Kada ćemo postati odrasli?

Zašto i zašto?
Zašto Sunce sija danju, a zvezde noću?

Zašto je Mesec drugačiji?

Zašto pada kiša i duva vjetar?

Zašto zvono zvoni?

Zašto je duga višebojna?

Zašto ne beremo cvijeće i ne hvatamo leptire?

Zašto ćemo ćutati u šumi?

Zašto spavamo noću?

Zašto trebate jesti puno povrća i voća?

Zašto treba da perete zube i ruke?

Zašto su nam potrebni telefon i TV?

Zašto su automobili potrebni?

Zašto su potrebni vozovi?

Zašto se grade brodovi?

Zašto se prave avioni?

Zašto se morate pridržavati sigurnosnih pravila u automobilu i vozu?

Zašto se morate pridržavati sigurnosnih pravila na brodu i u avionu?

Zašto ljudi istražuju svemir?

Zašto često čujemo riječ "ekologija"?

Prvaci dolaze u školu sa minimalnim znanjem o svijetu oko sebe. Imaju određena znanja o prirodi, godišnjim dobima i našoj zemlji, ali ne znaju kako pravilno upravljati svojim znanjem i često brkaju pojmove i pitanja. Kako bi se malom školskom djetetu pomoglo da to shvati, izrađena je radna sveska GDZ-a na temu „Svijet oko nas“ Pleshakova. Uz njegovu pomoć dijete će moći samostalno odgovoriti na mnoga pitanja. Kada se majka uveče vrati umorna s posla i počne sa sinom da radi domaći, njena beba će znati odgovore na sva pitanja, pa i ona koja kod odrasle osobe izazivaju sumnju.

Reshebnik GDZ „Svet oko tebe“ Plešakova je kompetentan vodič za učenike 1. razreda i njihove roditelje. Uz to, učenik će postati mnogo pametniji, erudiraniji i bez poteškoća će odgovoriti na nastavnikovo pitanje. Ova knjiga je korisna za stariju djecu koja su zaboravila ono što su ranije naučila ili su propustila neke teme. Plešakov „Svijet oko tebe“ pruža bogato znanje koje će biti korisno u nastavi i u svakodnevnom životu.

Radna sveska je dizajnirana šareno i zanimljivo. Sadrži sve vrste slika i ilustracija. Mnogi roditelji nisu ni svjesni postojanja nekih konvencionalnih znakova. Rešavač će objasniti njima i malom prvašiću kako se to konvencionalno označava:

— modeliranje;
- rad u grupi;
- Raditi u parovima;
— rad sa odraslima;
- atlas-determinanta.

Od prvih dana škole učiteljica će djeci govoriti šta znači žuto, nasmejano sunce, šta znači zeleno sunce bez osmeha i tužno crveno sunce opuštenih usana. Ali ne znaju svi roditelji o tome sam učenik ili Plešakov udžbenik.

Uz pomoć predmeta „Svijet oko nas“, učenik će moći da oboji rusku zastavu, pravilno raspoređujući bijelu, plavu i crvenu boju. Vodič će vam pomoći da prepoznate predstavnike naroda Rusije na osnovu njihovih narodnih nošnji. Dat će informacije o tome koje vrste oblaka postoje, nazive kamenja, koji su predmeti klasifikovani kao namještaj, kućanski aparati, odjeća, kuhinjski pribor i elektronika. Udžbenik će pružiti znanje o zemlji u kojoj učenik živi i otkriće neke geografske i prirodne karakteristike ovog područja.

Odaberite odgovarajuće izdanje radne sveske

1. Radna sveska o svetu oko nas, 1. razred Plešakov, 1., 2

Spremni zadaci

Svijet oko nas ima obiman koncept da ga nazovemo lakim i razumljivim. Već u prvim razredima djeca stiču znanja koja će im u budućnosti biti od koristi prilikom izučavanja predmeta kao što su algebra, biologija, historija, geografija, društvene nauke. Ovo je opterećenje za mlađe školarce, koje može dovesti do razočaranja tokom prvih dana u školi. Kako se vaše dijete ne bi uznemirilo, možete kupiti posebne radne sveske uz pomoć kojih će učenje gradiva biti lakše. Za prvi razred idealna opcija bi bile radne sveske A. A. Pleshakova.

Takvi materijali namijenjeni su djeci i roditeljima, koji će biti korisni prilikom izrade domaćih zadataka. Ako ih pametno koristite, stečeno znanje će vam biti od koristi u 2. razredu. Osnovna znanja iz prirodne istorije stečena na prvim godinama studija pomoći će vam da lakše savladate program od 4. do 11. razreda. Učenje će vam se činiti tako lako i uzbudljivo da ćete poželjeti da naučite sve novo i zanimljivo o životu planete i cijeli okolni svijet svaki dan. Koristeći radnu svesku možete dobiti odgovore na sva pitanja u vezi sa programom opšteg obrazovanja.

Kako koristiti radnu svesku o svijetu oko sebe?

U prvim razredima koristi se knjiga rješenja za svijet oko nas - sveske sa pitanjima koje su sastavili autori udžbenika za redovan rad na času i kod kuće. U GDS-u možete vidjeti pitanja različitih vrsta: pronaći potrebne odgovore, napraviti bilo kakva zapažanja. Da bi proces učenja bio što efikasniji, potrebno je koristiti sve dijelove kompleta za podučavanje i učenje:

Nastavnik prezentuje materijal iz knjige za nastavnike, koristeći zbirke složenih zadataka. Radne sveske o svijetu oko nas za 2. ili 4. razred kupuju odrasli kako bi pratili proces izrade domaćih zadataka svoje djece.

Radna sveska „Svijet oko nas“ je efikasan način za sticanje znanja

Najboljim vodičem u svijet oko nas smatra se radna sveska za osnovnu školu koju je izradio Andrej Anatoljevič Plešakov. GD je stvoren da istakne i pažljivo prouči specifične detalje sadržaja obrazovnog materijala. Uz pomoć radne sveske za 2. razred učenici konsoliduju rezultate zapažanja, iskustva, uvježbavanja, razvijaju svoju misaonu funkciju, a stječu i odnos poštovanja prema prirodi.

Radna sveska GDZ-a o svijetu oko nas za prvi razred kreirana je na osnovu državnih opštih obrazovnih zahtjeva za osnovne razrede. Zadaci koji se nalaze u radnoj svesci imaju za cilj izvođenje obrazovno-vaspitnih aktivnosti školaraca i razradu bitnih detalja sadržaja udžbenika, konsolidaciju rezultata eksperimenata i zapažanja. Da biste produktivno učili kod kuće, potrebno je da prelistate umetak "Naučni dnevnik", koji se nalazi u prvom dijelu bilježnice. Ovo je vrlo korisno za djecu 2. razreda koju roditelji trebaju podučavati tokom cijele školske godine.

Andrej Plešakov je popularan sastavljač priručnika, radnih svezaka, nastavnih sredstava i drugih knjiga iz prirodne istorije. Ranije su učenici u osnovnim školama dobijali znanja na osnovu prirodnjačkih udžbenika, a sada koriste udžbenike Svijet oko nas. Danas se Plešakovljeve knjige o prirodnoj istoriji smatraju popularnim među nastavnicima.

Autor je kreirao knjigu “Zelene stranice” - govori o životnom okruženju, o tome kako donijeti dobro drugim ljudima. Napravio je jedini identifikacioni atlas u Rusiji za početnike, pod nazivom „Od Zemlje do neba“. Andrej Plešakov je dugo bio pisac za pedagoški časopis „Osnovna škola“. Autor je član uređivačkog odbora i savjeta časopisa.

Danas Andrei Pleshakov i Marina Novitskaya rade na najnovijoj seriji obrazovnih knjiga o prirodnoj istoriji, koje će biti dostupne u izdavačkoj kući Prosveshcheniye.